发布文章

幼儿园中班教学反思

2018-03-05 教育

  导语:教师在活动过程中,要时刻明确活动的目标,既然给孩子创设学习的情境,就要围绕教学目标和课堂中产生的问题,恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题。为幼儿学习数学服务。只有这样,才能称之为优秀的数学教师,这点是需要我继续去努力和磨练的!

  幼儿园中班教学反思

  一、活动的优点

  1.注重操作和游戏的趣味性

  皮亚杰认为:智慧发端于动作,活动是联结主客体的桥梁,抽象概念的掌握要从动作开始。学习序数,不是仅仅满足于幼儿掌握了序数词,而应注重让幼儿在积极操作的过程中,建构初步的数概念。因此,在活动的设计上,我注重通过操作和游戏进行巩固,并尽可能多的考虑趣味性。“小动物排队”、小动物住楼房”、“翻花片”等一些列的操作活动和游戏活动深受孩子们的喜爱,活动中孩子们思维活跃,积极参与,师幼互动良好。

  2.关注序数词的掌握

  序数词的掌握是序数教学的重点,活动的第一环节,教师充分抓住幼儿注意力集中的关键时间,结合直观的课件演示,帮助幼儿理解序数的含义,学习使用序数词正确表示物体的排列次序,较好的把握活动重点,顺利达成教学目标2。

  3.利用标志直观地说明判定物体位置的方向

  我们知道,物体所处的位置与判定的方向是有关联的,因起始的方向不同,物体排列的位置也不同。但是,中班幼儿对于“左右”空间方位的判别还比较困难,为了解决这个问题,我注重运用手势、标记或箭头标志等辅助指导语,帮助幼儿直观形象的理解“从左往右“或“从右往左”开始数。在游戏巩固环节,我为幼儿提供了带有标记的操作板,很好的解决了因为幼儿座位方向不同导致左右方向的变化问题。为幼儿的操作和自我检验排除了干扰。

  二、不足之处和改进措施

  1.要进一步引导幼儿区分基数和序数

  在序数教学中要引导幼儿区分基数和序数。我知道要抓住这个要点,但是如何进行教学设计还是比较困惑。经过这次的教学实践,我觉得可以在“翻花片”的游戏环节来突破。可以设计以下几个问题:

  请从红旗的标记开始翻出2个红花片,把从右边开始数第二个花片翻过来。

  数一数,红花片有几个?(3个)从左边开始数红色花片排第几(第三)?

  通过这样的操作和提问,帮助幼儿理解“有几个”是问东西一共有多少?“第几个”是问物体排在第几个位置。

  2.要进一步渗透物体排列位置的相对性

  序数判定中的相对性:即物体排列的位置不变,但对于其所处位置的判定会因为起始方向的不同而改变。

  可以设计这样的问题:

  从星星的标记开始数,小狗排哪里?(第二)

  从月亮的标记开始数,小狗排哪里?(第四)

  为什么小狗一会儿排第二,一会儿排第四?

  小结:原来,同一个东西从不同的方向数,它的顺序就不一样。

  幼儿园中班教学反思

  设计意图:

  我班幼儿升中班以后,明显的有一种自豪感,特别是看到小班小朋友哭闹的样子,更感觉自己长大了,不再像小班小朋友那样不懂事了,为了更进一步培养他们爱父母、家人并愿意帮助父母、家人的情感。特设计了一节《帮妈妈》的语言活动。《纲要》指出:社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养,尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。因此,本节活动运用故事《帮妈妈》来引领幼儿来关心妈妈,爱妈妈。

  活动目标:

  1、理解小袋鼠帮助妈妈的画面内容。

  2、能用各种方式表达故事内容。

  3、乐意阅读图书,体验长大的快乐。

  活动准备:

  1、活动前已阅读过其他图书。

  2、袋鼠玩具或指偶,教学挂图,幼儿用书《帮妈妈》

  活动过程:

  一、出示小袋鼠玩具或指偶,激发幼儿兴趣。 今天老师请来了一位小客人,你们是到它是谁吗?(引导幼儿猜测) 你别看小袋鼠这么小,它可知道关心人啦,你们猜一猜,它会怎样关心别人?会关心谁?你们想不想听一听它的故事啊? (这一环节的设计,主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关心别人的同时,也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关心别人的。因为幼儿的知识和经验往往是建立在他们已有的生活经验上的,这样的导入,也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关心别人的欲望

  二、阅读理解:

  1) 幼儿自主阅读(教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事)

  2) 交流阅读感受,这个故事说了什么事?小袋鼠是怎样帮妈妈的?

  3) 教师利用挂图,帮助幼儿了理解重点情节。 小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋?你从哪里看出妈妈很累?小袋鼠是怎么做的?

  4) 教师完整讲故事,鼓励幼儿大胆看图讲述。

  5) 静态画面,动态表达:我们一起表演小袋鼠帮妈妈的这段故事内容? 体验小袋鼠帮妈妈的心里感受:小袋鼠帮妈妈做了那么多事,它是怎么想的? (这个环节,主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容,培养幼儿大胆讲述的能力)

  三、质定假设:看完故事,你有什么问题吗? 假如你是小袋鼠,你会怎么做?(主要是帮助幼儿解决不明白的问题,加深幼儿对作品的体验与理解,创设一个使幼儿想说、喜欢说,有机会说的环境)

  四、拓展迁移:你想帮妈妈做事吗?为什么?想帮妈妈做些什么事呢? (这一环节,主要是对幼儿进行社会情感的培养)

  预设反思:

  教师用袋鼠指偶来激发幼儿的好奇心理(因为幼儿一直都对小动物感兴趣)小班的时候,我班幼儿已初步的能阅读图书,在此基础上,幼儿能简单的看懂画面中的意思。然后再经过教师的提问,幼儿间的交流与讨论,帮助幼儿理解故事内容,提高幼儿用多种方式表达故事的能力。

  幼儿园中班教学反思

  在新课程理念下,如何让体育课堂教学生动有趣。同时,充分激发孩子们参与活动的积极性?是广大教育工作中值得深思的。活动中,孩子们的精神应该是放松的,情绪应该是愉悦的,参与活动的意识应该是主动的,要让每个孩子都能够在自身的原有能力的基础上得到发展,同时在心理上有一种体验集体活动带来的快乐。

  一、热身形式的选择

  热身运动是体育课堂教学前身体练习的一种活动,目的是将孩子们的肢体和关节完全舒展开来,使他们身体的各器官系统功能迅速地由静止状态进入活动状态。教师在一开始的热身活动中,选择了节奏鲜明,活泼愉快的音乐,让幼儿在音乐背景中达成愉快运动目的。并且根据幼儿的年龄特点、游戏化的原则进行动作的编排,将基本动作编排在操节中,而且还根据目标的需要增加了一些相关的精细动作。

  二、活动器械的.选择

  在体育游戏活动中,活动材料直接影响幼儿参与活动的兴趣和基本动作的练习。通过观察孩子们平时户外活动的参与程度,发现太阳伞是孩子们很喜欢的活动器械,教师首先引导孩子思考太阳伞的不同玩法、尝试与同伴合作玩出不同的玩法,在教师的引导下有的孩子们说:可以将伞变成大转盘,一起来转一转;有的说:可以变成泡泡,一会儿变大、一会儿变小;有的说:可以做垫子,在上面爬一爬,有的则说可以抖一抖,变成大海浪;一把简单的太阳伞,使孩子们想出了这么多种玩法,展现了幼儿的创造力,同时动作也得到了锻炼与发展,教师则成为幼儿独立思考的支持者,幼儿能大胆的学、大胆的想、大胆的做,充分体现幼儿是活动的主体。在活动中,教师鼓励幼儿大胆想象,用多种方法创造性地玩伞,激发了幼儿参加活动的兴趣,并能按教师的要求,积极、主动地完成活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

  三、体育游戏的选择

  《纲要》指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。此次活动《好玩的太阳伞》符合中班幼儿的年龄特点,整个活动过程以游戏为主,贯穿于整个活动之中,幼儿游戏的积极性很高。教师在组织活动时形式趣味化、多样化、探究化。活动中既有小组活动,又有集体活动,多种形式的有机结合,使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味,爬、跳、钻的能力得到了充分提高,让幼儿真正体验趣味游戏的快乐。

  四、指导策略的选择

  在游戏中进行指导时,教师十分注意对游戏过程的观察。在指导的过程中,多用了启发式的语言,给孩子们一个自己思考、自己解决问题的机会,如在“我和小球来比赛”这一游戏中,孩子们一开动将小球全部抖落到地上比较困难,于是教师思考如何将球能有力的弹起并滚远呢?于是教师想到了口令,因为口令是有序地、好控制地,口令一结束,马上完成动作,相当的整齐,达到了预设的效果。活动中,教师始终以支持者、引导者的身份贯穿活动,处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心锻炼的目的。活动中,教师赞许的目光、孩子们的掌声、加油声,给胆怯的幼儿增加了胆量,使他们获得了情感上的满足,从而激发他们更加积极主动的参与体育活动。

  总之,体育课堂教学离不开教师的精分析、细观察、勤反思,相信只要教师在这几点上下功夫,那么教师对教学内容的把握会更准确,教学方法会更加有效,幼儿也能在活动中得到更充分地发展,真正做到将新课程理念植根于幼儿园体育课堂教学中。

【幼儿园中班教学反思】相关文章:

1.怎么写幼儿园中班教学反思

2.如何写中班健康教学反思

3.最新幼儿园中班教学总结

4.幼儿园中班学期教学总结

5.幼儿园中班的教学总结

6.幼儿园中班教学心得

7. 中班幼儿园的教学评语

8.有关幼儿园中班的教学总结