英语教育对幼儿的影响

时间:2022-03-31 10:30:27 教育 我要投稿
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英语教育对幼儿的影响

  导语:孩子学习英语是为以后有更多的选择,不局限在眼前的天空。英语学习让孩子开阔视野,了解英语国家的文化。

英语教育对幼儿的影响

  (一)发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语

  语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘,因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早晨入园到下午离园,大部分时间都生活在园所,教师与幼儿一起学习、游戏、生活,使幼儿在教师反复说、反复使用中,受到潜移默化的影响,得到自然而然的掌握。如;早上来园,教师用英语问:“Good morning!”幼儿听上几天就学会了,并能模仿回答“Good morning!”每到洗手时,教师用“Please wash your hands!”(请你洗手)。在吃饭时,教师介绍饭菜,告诉幼儿米饭(rice)馒头(steamed bread)鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。诸如喝水,请拿水杯,请收玩具,上床睡觉等,幼儿不用刻意去学,在良好的生活氛围中感知体验,自然而然的就会掌握、运用。

  (二)注意英语在各项活动中的使用,培养幼儿运用英语的能力

  外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力。因此,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如:户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”,请一名幼儿扮演狼说时间,从1点说到12点,然后狼开始追逐幼儿,目的是练习幼儿四散跑的能力。游戏语言就是简单的一句日常用语:“现在几点了?”(What time is it?)。教师可改用英语让幼儿玩《What time is it, wolf》。仅此一句话在一遍游戏中重复12次,轮流扮演狼的幼儿用英语从1说到12报时,这样句型、数字、时间很快都被理解、掌握。再如,在“娃娃家”的活动中,在学习了一些待人接客的句子后,引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“请吃糖”、“谢谢”、“不客气”等等,幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习,久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,解决了那种学时才说,上课时采用,平时放置脑后的弊病。

  (三)创设情景环境,激发幼儿主动学习英语的兴趣

  幼儿英语学习主要途径来自说和交往,但是良好的物质环境,在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平,有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料,在观察、操作、游戏中,引发他们对英语的反映使用能力。

  (四)家庭环境的特殊性能促进幼儿的英语发展

  家庭幼儿英语教育具有学习环境的稳定性、学习时间的随机性、学习氛围的娱乐性、方式方法的灵活性和幼儿接受心理的亲和性等特征。只要遵循正确的教育原则,就可以收到良好的效果。家相对于幼儿来说是稳定的,熟悉的。幼儿可以随时学习英语,无论是起床、睡前时间还是饭前饭后,甚至是入厕、外出散步。家长可以选择用英语与其沟通交流,或者和孩子玩些英语小游戏,也可以选择给孩子播放英语磁带、VCD等。在这样随意、轻松的氛围中,幼儿就会自然而然地熟悉英语,进而就会不由自主地模仿。

  (五)幼儿与家庭成员之间的特殊情感关系能激发其英语学习兴趣

  俗话说得好:“血浓于水”。幼儿自在胎中起就与父母有着不可替换的血缘关系。这种血缘关系对幼儿的英语语感启蒙起到了重要的作用。幼儿从牙牙学语开始,也从其他家人身上得到语言启蒙。家庭是孩子学习的第一环境,父母是孩子的第一老师。幼儿除了在幼儿园以外,更多的时间是和父母呆在一起。而幼儿英语学习是一种启蒙教育,所以激发幼儿学习英语兴趣是家庭幼儿英语教育首要的、基本的目标。只要激发起幼儿对英语学习的兴趣,才能提高幼儿英语教育的效果。

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