初中班级管理的方法认识

时间:2022-06-03 08:02:50 管理 我要投稿
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初中班级管理的方法认识

  导语:班级管理的好坏,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。

  初中班级管理的方法认识

  一、用班主任威信“征服”学生

  班主任是班级工作的直接负责人和实施者,也是与学生接触最多的老师,“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信”。班主任威信是班主任在学生心目中的印象和地位,也是班主任应该具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。“亲其师,方可信其道”,那么,班主任威信该如何树立呢?在日常班级工作中我深深体会到:班主任威信要用丰富的知识和高尚的人格魅力去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“打动学生”;要用爱心去“教育学生”。 班主任刚刚接受新班级的时候就要及时树立威信,让学生及早“认识”你,因此,我利用每一次出现在学生面前的机会,充分发挥自己在各方面的优势,力求用最短的时间“征服”他们。日常工作中,我坚决做到“言必信,行必果”。在平时与学生相处时,更要言而有信, 说到做到,做到做好,凭借一颗真诚,真实的心去感染每一位学生,让他们切实体会到——班主任是他们真诚的合作者,是他们的“榜样”。

  二、让学生成为“隐形的老师”

  在平时的教学中我发现,对于某些不好的现象,比如,上课开小差,作业完成不及时,课间纪律差等现象的传播速度惊人的迅速,有一个人出现作业完成不及时的现象,那么,一天之后就会出现4—5个这样的学生,一周之后就会有20个左右这样的学生,通过反复思考和找学生谈话的方式,我发现,学生之间模仿的能力是惊人的,这也给了我班级管理的灵感——让学生教学生、进行生生合作,师生配合。新课改中明确指出,要真正体现学生的主体地位,因此在平时的教学中充分发挥好优秀学生的作用,学生能学的自己学,学生能讲的自己讲,这既可以调动优秀学生的积极性,帮他们建立自信,又可以调动其他学生的积极性(积极模仿优秀的学生,模仿他们自学,讲题),与此同时加强学生之间的相互合作意识,能合作处理的问题,我从不讲,学生可以相互检查的知识,我不检查,“解放“自己的方式,调动学生的积极性,充分体现学生的主体地位。在平时的学习、纪律、卫生等各方面,树立“楷模”,但是这里的树立,要恰如其分,适可而止,度的把握十分重要,让学生自觉不自觉的感受到好学生的行为的确应该学习,真正实现让学生成为“隐形的老师”。

  三、让学生在赞美声中优秀成长

  每位学生都有一种引人注意获得赞美的天然欲望,赞美可以让学生充满自信,可以让后进生看到希望,优秀生更加认真,因此,班主任要抓主一切机会赞美学生。通过恰当的赞美激励学生,使每个同学都充分感受到自己的长处,从而使他们找回改正缺点和战胜困难的勇气与信心。我想,每一位学生都十分渴望成功,而成功必须从自信开始,学生最基本也是最重要的自信就来自于老师、班主任不经意的表扬和赞美,因此,班主任要把鼓励和赞美的语言献给自己的学生,让他们在赞美声中优秀成长。

  四、用实际目标为学生导航

  有目标才能出成绩。通过入学之初对学校规章制度的'学习,让每个学生都制定出自己的学期目标、三年计划以及理想的高中,从走进学校的第一天就要让学生确定自己将来的理想高中,为理想而战。个人有个人的目标,班级有班级的目标,通过召开主题班会师生之间进行交流总结,最终确定班级学期目标和三年长远规划。为确保班级和个人的目标与计划的实现,班委制定本班级的规章制度主要涉及学习、纪律、卫生、安全、双操,活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化评价,一周一通报,一月一总结,并在学期末将学生个人量化评价如实填写档案,并及时鼓励和评价学生。在进行量化评价的时候,切记要公平、公正、公开。这使得学生在各项活动中都积极参与,在初中三年的学习生活中学生可以有的放矢的进行学习,不断调整自己的状态。

  五、让“精明强干”的班干部 “管家”

  在一个班级中,培养一支有能力,有毅力,有魄力,分工明确又具有合作意识的班干部队伍是十分重要的。它有利于加强师生间的沟通、交流,有利于促进师生形成情感上的认同感、提高班级管理质量,提升班级凝聚力。从新课改的理念来看,班干部的培养是十分必要且关键的,新课改要求要充分体现学生的主体地位,班干部就是体现学生主体地位很好方式,在日常班级管理中唱主角的应是班干部,一个班级的管理工作能否有序开展,能否取得优异的成绩,在很大程度上取决于班干部的能力与作用,取决于他们能否把全体学生凝聚在这个核心的周围。以班干部为中心,在班干部的带领下自主的学习合作。班主任要做的事就是:把握方向,梳理矛盾,观察动向,积极引导。让全体同学在班干部的带领下,真正成为班级的主人、学习的主人。

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