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幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案

2020-05-06 亲子游戏

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案1

  活动目标:

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案

  1、理解游戏规则,掌握游戏的方法。

  2、尝试丰富游戏规则,体验民间游戏的快乐。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  重点难点:

  1、理解游戏规则,习得游戏方法。

  2、不断的调整、补充游戏的规则,使游戏更好玩。

  活动准备:

  环境准备:游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

  经验准备:幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

  活动过程:

  一、观看录像,获得游戏经验

  重点关注:幼儿对游戏的规则是否能理解。

  1、 激趣导入

  孩子们,你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏,在玩游戏之前,我们先来看一段录像,看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

  游戏方法:一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”,其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈,做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌:“老鼠老鼠坏东西,偷吃粮食偷吃米,老猫老猫快快醒,啊呜一声抓住你。儿歌结束,猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠,老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后,游戏结束。

  重点提问:看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?

  小结:哦,原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

  2、 分享理解规则

  重点提问:玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。

  小结:原来玩这个游戏需要3个规则:(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓,老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

  二、尝试游戏,丰富游戏规则

  重点关注:幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

  第一次游戏:

  1、情况一:猫没抓到老鼠。分析原因:猫为什么抓不到老鼠?

  原因一:猫走的慢

  ——猫可以走的快一点

  原因二:老鼠躲在洞里不出来

  ——老鼠不能长时间躲在洞里,加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?

  重点提问:到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)

  2、情况二:猫抓到了老鼠。

  重点提问:抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!

  小结:刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了,其实,民间游戏就是这样,是大家在玩的过程中不断地制定新的规则,增添新的玩法,只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则,让猫能抓到更多的老鼠,让游戏更好玩一点?

  第二次游戏:

  1、重点提问:谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)

  a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠

  2、幼儿游戏。

  3、讨论:还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法,所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是,能不能给小老鼠也想一些办法,让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?

  引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功,可以继续参与游戏。(幼儿游戏)

  老猫呀,你们那么辛苦抓来的老鼠,一转眼全被救走了,可真是白忙活了,想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)

  三、总结提升,迁移游戏经验

  今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则,游戏 变得更好玩,更有挑战了。其实民间游戏就是这样,我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法,让游戏变得更有趣,更好玩。

幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》教案2

  活动目标:

  1、理解游戏规则,掌握游戏的方法。

  2、尝试丰富游戏规则,体验民间游戏的快乐。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  重点难点:

  1、理解游戏规则,习得游戏方法。

  2、不断的调整、补充游戏的规则,使游戏更好玩。

  活动准备:

  环境准备:游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

  经验准备:幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

  活动过程:

  一、观看录像,获得游戏经验

  重点关注:幼儿对游戏的规则是否能理解。

  1、 激趣导入

  孩子们,你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏,在玩游戏之前,我们先来看一段录像,看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

  游戏方法:一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”,其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈,做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌:“老鼠老鼠坏东西,偷吃粮食偷吃米,老猫老猫快快醒,啊呜一声抓住你。儿歌结束,猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠,老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后,游戏结束。

  重点提问:看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?

  小结:哦,原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

  2、 分享理解规则

  重点提问:玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。

  小结:原来玩这个游戏需要3个规则:(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓,老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

  二、尝试游戏,丰富游戏规则

  重点关注:幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

  第一次游戏:

  1、情况一:猫没抓到老鼠。分析原因:猫为什么抓不到老鼠?

  原因一:猫走的慢

  ——猫可以走的快一点

  原因二:老鼠躲在洞里不出来

  ——老鼠不能长时间躲在洞里,加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?

  重点提问:到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)

  2、情况二:猫抓到了老鼠。

  重点提问:抓到的.老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!

  小结:刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了,其实,民间游戏就是这样,是大家在玩的过程中不断地制定新的规则,增添新的玩法,只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则,让猫能抓到更多的老鼠,让游戏更好玩一点?

  第二次游戏:

  1、重点提问:谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)

  a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠

  2、幼儿游戏。

  3、讨论:还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法,所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是,能不能给小老鼠也想一些办法,让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?

  引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功,可以继续参与游戏。(幼儿游戏)

  老猫呀,你们那么辛苦抓来的老鼠,一转眼全被救走了,可真是白忙活了,想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)

  三、总结提升,迁移游戏经验

  今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则,游戏 变得更好玩,更有挑战了。其实民间游戏就是这样,我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法,让游戏变得更有趣,更好玩。

  活动反思:

  猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象,而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动,在本次音乐活动中,幼儿的参与性很高,能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型,并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师,只有当幼儿对本次活动充满了兴趣,他们才能积极主动地参与其中,关键在于教师如何调动幼儿的积极性,使得课堂不乏趣味性,对此,我做了一定的思考。在活动中,我给与了幼儿很多表演的机会,让大多数幼儿能参与到游戏当中去,这样能满足小班幼儿的身心需要,在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戏情景中理解歌词的内容,在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动,在课堂教学中,也应该体现课堂游戏性,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲,最后"猫来了"是游戏的高潮,也是幼儿情绪高涨的阶段,幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

  在活动的一开始,我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作,然后让幼儿调动已有的经验,让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作,由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课,而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉,孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。

  由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中,"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多,幼儿在熟练掌握歌词内容方面,还有一定的困难,容易混淆,当孩子在演唱歌曲的时候,会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去,而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象,我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时,我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式,把幼儿的思路及时即引过来,以免出现错误。通过多次的训练,接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。

  本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作",为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了,想要找吃的东西,他心里很急,那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢?"、"小老鼠吃饱了困了,想要静静地睡觉了,那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢?"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧,也需要老师巧妙地引导。

  为了让幼儿体验到游戏情景的真实性,我事先给幼儿准备了猫的头饰,一方面加强了幼儿游戏的角色意识,另一方面,也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中,孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲,很多孩子还主动要求老师再来一遍,这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。

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