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学习幼儿园游戏和幼儿阅读后心得

2020-08-05 亲子游戏

  20xx年5月9号参加了吴海虹老师幼儿园游戏和丁莉园长的幼儿阅读。学习完后,我的收获很多。下面就谈谈我自己的一点体会。

学习幼儿园游戏和幼儿阅读后心得

  通过学习我知道了学前儿童主要的教育活动在于游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习。关键怎么提高游戏的质量,这样才能使幼儿身心在游戏中得到全面的发展。游戏活动还分成了集体游戏活动与区域游戏活动。两种活动中教师扮演的角色以及任务又有所不一样。教师在集体活动中主要负责着策划者,引导者以及观察者。

  然而在区域游戏活动中,教师的任务就变成记录者,思考者。记录幼儿的一点一滴的'成长,思考如何去解决发现的幼儿所遇到的问题。教师要切记,发现问题后不能直接介入。教师的介入指导可以是隐性的、可以通过观察点拨、鼓励表扬、材料调整法、分享经验等,但不管是何种的指导方式,我们都应该把握好的三个字:等、看、问。等幼儿进入游戏状态,看幼儿想玩什么?想怎么玩?有问题时再介入问:“你在做什么?你需要我的帮助吗?”如幼儿回答不用了,我们就不能干预他,就算是幼儿的方式错了,我们也应允许他自主性的活动,等事后再进行解决。因为孩子们的想像是没有空间的……

  早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写),从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。一个人的阅读是一个漫长的习惯养成,对于教育我们不能一蹴而就,我们要做的首先应该培养我们的阅读习惯。提供幼儿阅读的环境。

  我的感悟就这么点,在我今后的工作中,我会尽量将这次学到的先进理论知识,运用到自己的教学实践中。

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