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游戏材料的“一物多玩”幼儿园教案

2020-11-05 亲子游戏

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的游戏材料的“一物多玩”幼儿园教案,希望对大家有所帮助。

  教师在设计和开展游戏时,常常会抱怨游戏材料不够多、不够新,自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用,无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实,幼儿园里有一些随处可见的现成材料,如果教师稍加利用,就能成为“一物多玩”的游戏材料,泡沫拼接板就是其中的一种,在幼儿园里,教师通常将泡沫拼接板作为地毯、坐垫或镶嵌玩具来使用,而我们则将其变为游戏的一种重要材料,合理、创新地加以运用,在有限的时间和空间里变换出了各种各样好玩的游戏。

  ●翻骰子

  我们将泡沫拼接板制作成“骰子”,和幼儿一起玩“翻骰子”的游戏,这是一个可以产生无穷变化的游戏。如我们最初设计了竞赛游戏——红绿翻骰子,游戏规则为:幼儿分为红绿两队,在相同的时间里,红队幼儿要把骰子翻成红色的一面朝上,绿队幼儿则要把骰子翻成绿色的一面朝上,最后根据骰子的颜色来判断哪一队获胜(朝上的一面哪种颜色多即哪队获胜)。由于比赛紧张、激烈、有趣,所有幼儿都玩得不亦乐乎,幼儿的`迅速反应能力在游戏中也得到了提高。

  在此基础上,我们又设计了智力游戏——翻骰子,我们在骰子的每一面都贴上不同的数字,幼儿根据教师的指令翻出相应的数字。这个游戏与竞赛游戏不同,更强调知识概念的学习以及遵守游戏规则的习惯培养,让幼儿在玩中学习“数”的概念,在生生互动中体会遵守游戏规则的重要性,从而习得良好的行为习惯和行动准则。

  ●谁和谁好

  “谁和谁好”是一个“找相关”的集体游戏,在设计游戏时我们用到了泡沫拼接板。我们将许多有关联的图片贴在泡沫拼接板上,让幼儿找出相关的两张图片,并说说自己的理由。由于一种事物可与多种事物相关,因此这个游戏的答案不是唯一的,只要幼儿言之有理即可,较好地培养了幼儿的发散性思维。

  有的教师在设计这个游戏时直接使用PPT,我们认为使用PPT虽然方便,但是降低了幼儿的参与程度,而使用泡沫拼接板开展这类游戏,可以让幼儿直接操作,在亲身参与中获得直观感受,使幼儿在游戏中学得更丰富、更深刻。

  ●跳舞毯

  开展“大舞台”游戏时,我们用泡沫拼接板做成了各种“跳舞毯”,结合各班正在进行的主题活动,我们制作了水果跳舞毯、海洋动物跳舞毯等。大屏幕上不停地滚动出现各种水果或海洋动物图片,跳舞毯上也有相对应的水果或海洋动物图片,屏幕上出现什么,幼儿的脚就要踩在相对应的位置上,这个游戏锻炼了幼儿的反应能力及动作的协调性。

  ●大棋盘

  一般的棋类游戏都是教师在桌上摆放好棋谱,两名幼儿安静地坐着下棋。我们在设计棋类游戏时,尝试着将泡沫拼接板制成大棋盘,把大棋盘放在地上,幼儿扮演“棋子”,为静态的棋类游戏注入了活力。幼儿在轻松、自由、活跃的氛围中进行棋类游戏,既提高了幼儿参与的积极性,也在一定程度上发展了幼儿的运动能力。教师可以根据自己班级正在开展的主题活动,设计相应的水果棋、动物棋、世博棋等。

  ●洞洞墙

  将许多块泡沫拼接板搭在一起就变成了一堵“洞洞墙”,利用这堵墙可以开展适合不同年龄段幼儿的游戏。如小年龄的幼儿可以玩塞球过墙的游戏,发展手部的肌肉动作,提高手眼协调能力;年龄稍大一些的幼儿可进行竞赛游戏,墙的两侧各站一名幼儿,每名幼儿要在相同时间内,尽可能多地将球塞到对方的领地,这对幼儿提出了较高的要求,既要塞得准,还要塞得快,幼儿动作的敏捷性得以发展。

  ●搭房子

  对于大班幼儿来说,安静、专心、认真做事的能力非常重要,为了更好地进行幼小衔接,我们设计了“搭房子”游戏。投放几块泡沫拼接板、一些海洋球,让幼儿进行垒高,三个海洋球、一块泡沫拼接板就可以搭一层楼,看看谁搭得高。

  这个游戏的挑战性在于,幼儿不仅要专心致志地投入到游戏中,还要通过不断尝试,找到正确摆放海洋球和泡沫拼接板的方法,同时还要注意海洋球和泡沫拼接板的摆放位置。

  ●有用的脚

  在运动游戏中,泡沫拼接板也能发挥它的作用。如在游戏“有用的脚”中,我们利用泡沫拼接板锻炼幼儿的腿部力量,幼儿平躺在地上,垂直竖起双腿,脚底朝天,家长将泡沫拼接板一块一块地叠在幼儿的脚掌上,幼儿必须保持平衡,用脚部力量支撑泡沫拼接板,不让其掉下,看谁顶起的泡沫拼接板多。

  通过对泡沫拼接板的使用,我们深深地感受到,游戏材料不在于其是否新奇、是否独特,一些看似普通的材料,只要对其稍加利用,不仅能够设计出吸引幼儿兴趣的游戏,还能在“一物多玩”中充分开发游戏材料的功能与价值。

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