最新幼儿园教育活动设计

时间:2022-05-10 19:05:22 启蒙教育 我要投稿
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最新幼儿园教育活动设计

  幼儿园教育活动设计

最新幼儿园教育活动设计

  1、 幼儿园教育活动的涵义:幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿活动的,多种形式的教育过程。幼儿园教育有广义和狭义之分,广义是指幼儿园全部教育工作的总和。狭义是指一定时间内进行的教与学的活动。

  2、 作用:1)幼儿园教育活动是实现幼儿园教育目标的手段;2)幼儿园教育是教师指导下的幼儿的学习活动3)幼儿园教育活动的形式是多种多样的

  3、 幼儿园教育活动的形式是多种多样的:1)活动性质——运动、交往活动、认知活动、艺术活动、游戏活动2)一日活动的组织——生活、学习、游戏3)教育内容——语言、数学、科学、音乐??4)组织形式——集体、小组、个别

  4、 幼儿园教育活动设计的涵义:1)依据一定的教育目标,选择一定的教育内容和方式,对幼儿施加教育影响的方案(静态看到的)。2)是一个分析教育问题、设计解决方法、评价的过程(动态的)。3)活动设计能力最基本,最重要的能力教师的差别(同样的教案)

  5、 幼儿园教育活动设计的要素:教育目标、内容、途径、方法、形式和评价

  6、 教育活动的目标(儿童是幼教的主体)(关键词:体验、情感、态度、能力、兴趣、表现):1)初步了解共同生活所必需的规则,体验。2)文明卫生的生活态度和习惯。3)提高运动能力和行动的安全性。4)了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。5)发现和感受生活中的美,萌发审美情趣6)积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造力。

  7、 教育活动内容:一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观念和行为。

  8、 共同生活:爱的情感,社会行为规范,人际交往能力

  9、 探索世界(科学、健康):1、(了解身体器官,学会关心和保护自己的身体,能积极配合疾病的预防和治疗)。2、在走、跑、跳、钻、投抛、平衡、攀登等活动中,提高动作的协调性、灵敏性与耐力性,乐意在自然环境中进行锻炼。3、亲近动植物,观察、了解、照顾他们,具有热爱自然,珍惜自然资源、关心和保护环境的意识。4)(接触水、土、沙、石、木等自然物质,观察、感受风、雨、雪、雷、电等自然现象,了解它们的显著特征及与人们生活的关系。5)逐步形成数、形、时空等概念,会进行简单的分类、排序、测量、比较、推理等智力活动。6)接触衣、食、住、行等基本物品,懂得珍惜和学会合理运用。7)在参观、游览、远足等活动中,了解自然、文化景观和设施,萌发爱家乡、爱祖国的情感。8)初步了解人类取得的科学成果,尝试用简单的科学方法探究问题,喜欢动手操作与实验。9)关注、收集、交流周围环境中的信息,并对此发生兴趣,逐步扩大探索的视野。

  10、 表达与表现(语言、艺术):1)注意倾听他人的讲话、理解别人说话的意思。2)

  学会说普通话,能清楚的用语言表达自己的想法。3)喜欢听故事,看图书,逐步提高感受、理解、欣赏和表达能力4)接触生活中常见的符号、标志、文字等,初步理解它们所表达的5)留意和感受生活中的声、形、色及音乐、舞蹈、美术作品中的美。6)在唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等活动中,自然地表达自己的情感。7)自主地选择各种材料、器具和多种形式进行表达和创造8)接触和运用多种媒体,扩展认知和表现能力。

  11、 (9、10是上海独有)

  12、 教育活动途径:1、在园的日常活动2、教学活动3、学习环境4、家园合作

  13、 教育活动形式:1、集体教学2、个别教学3、小组

  14、 教育活动一般方法:1)从教师角度看(教师是儿童的观察者)2)从幼儿学的角度看

  15、 从教师角度看:直接指导——直接、明确地传递教育意图。间接指导——教师通过适当的中介,迂回地传递教育意图。

  16、 从幼儿学的角度看:1、幼儿的接受学习2、幼儿的发现学习

  17、 教育活动评价:1)形成性评价2)终结性评价

  18、 幼儿园教育活动计划 涵义:由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准,有计

  划地、系统地设计、组织和安排各类教育活动)

  19、 教育活动计划包括的内容:教学活动;一日生活;自选活动;幼儿园教育环境的创

  设和利用;家长工作和社区联系等。(或 教学活动;班级计划、主体计划;学期计划、周、日计划;园本特色活动计划;幼儿园教育环境的创设和利用;家长工作和社区联系)

  20、 活动方案:1、活动名称2、活动目标3、活动准备4、活动过程5、活动延伸(一两句话足以)6、活动评价

  21、 教育活动目标的制定:1、确定教育活动目标的依据(1、上层目标和上次教育活动的反馈信息2、幼儿发展的特点与水平3、教育活动内容的性质)2、制订目标的基本要求(1、略高于幼儿现有水平2、有重点发展与全面发展并重(建议:分清楚角度2-3条为宜,布卢姆目标三层次理论作为基础知识经验,情感态度,能力方法考虑目标与环节关系)3、目标表达要明确具体

  22、 综合运用各种教育活动方法:1、根据教育活动目标选用合适的方法2、根据教育教育活动内容选用合适的方法3、根据学前儿童的年龄特点选用合适的方法4、根据班级情况选用合适的方法5、综合运用各种教育活动方法

  23、 注意的问题:与教案的区别

  24、 备课:1、备教材——心中有书2、备幼儿——目中有人3、备教法——手中有法

  25、 备教具:1、实物2、图书3、挂图、图片、照片4、多媒体、光碟、幻灯片录音机等,自制教具

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