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亲子阅读活动总结

2020-08-20 亲子阅读

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编收集整理的亲子阅读活动总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

亲子阅读活动总结

亲子阅读活动总结1

  为充分挖掘家长教育资源,更好地开展家校共读,激发学生对阅读的兴趣,3月3日,学校在一年级举办了“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”活动。

  本次活动学校共邀请了3位非教育行业非教师职业的爸爸走进我们的课堂给一年级听课家长作了示范课,旨在让家长在家长的“传帮带”中,让更多的故事爸妈走进课堂,同时,更希望有“故事爸爸”作榜样,带动更多的爸爸们能主动参与到家庭教育之中。

  学校自xxxx年2月27日开展“故事爸妈进课堂”活动后,已有483位家长走进了实小的讲台给孩子们讲故事。不仅增进教师与家长的了解、激发孩子们对阅读的兴趣,而且为家长提供亲子的机会,让孩子们享受到倾听爸妈讲故事的温馨与快乐,同时,让家长们学会讲故事这种方式是增强家长阅读的教育意识和推广阅读的参与意识。“故事爸妈进课堂”活动搭建了家、校沟通交流的桥梁,武建党校长说:将会把这项活动继续深入开展并传递下去,让更多的故事爸妈走进课堂,达到“一个故事妈妈带动两个故事爸妈,一个热爱阅读的家庭带动一批热爱阅读的家庭”的效果,从而推动每个家庭温馨和谐的亲子阅读氛围,让热爱阅读深入到实验小学每个家长的心中。

  “故事爸妈进课堂 亲子阅读共成长”活动虽然只有2个小时的时间,但为了保证活动质量,让后序的推广工作变得高效有序,会前学校领导、老师和示范课的家长们做了大量的前期准备工作,所以整个活动达到了非常满意的效果,为了使今后的工作能做得更加扎实,特别反思与总结如下:

  一、学校重视,准备充分

  上个学期结束时,学校就有了本学期在一年级举行了“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”示活动的计划,为了保证活动的顺利进行,保障活动的实效性。放假前的全体教师大会上,武校长就要求家长学校在寒假里完成本学期工作计划,并提前设计开学初的各种活动方案,所以这项活动的邀请函、通知书、反馈信息等12种表格的制作,于爱萍老师已在假期全部完成。二年级班主任老师在寒假前精心挑选出了作示范课的3名故事爸爸后,家长学校同时发出了第一份邀请函,邀请信由孩子带给了家长,说明我们这次活动的目的,意义,希望得到3位家长的大力支持。并与讲课家长多次沟通,确定故事内容,提出具体的要求。

  二、真诚沟通,细节把关

  学校方面:

  2月29日(周一),学校例会后,又专门把一二年级老师和活动的相关人员留下,大家聚在一起,对这次活动的内容作了认真讨论。针对本次活动的详细方案作了严格把关,并发表见解,提出建议,明确每人在活动中的职责。目标就是齐心协力做好这项工作。

  本次活动的方案、第二次邀请书、家长听课记录表、心得体会表、学生听课反馈表、班主任组织活动表、家长签名表等10多种不同内容,不同制作的表格的打印及速印在活动前一周就全部完工。

  家长方面:

  (一)准备阶段

  这3个家长都不是“老师”,却让他们来做示范课确实有点难度,但这3位家长几乎表达的是同一个意思:尽管我自己水平有限,但我们老师这样费心也是为了孩子们,我们家长没有理由不支持!——理解万岁!

  家长们还说:“不是我讲故事有多么精彩,不是我选得故事多么生动,而是我要对得起“爸爸”这个称谓。——多么有责任心的家长!谢谢大家都有这样的觉悟,也祝你们越来越优秀!

  (二)“彩排”验收

  试讲时,3个家长傻眼了,因为多功能教室里没有一个学生,只有我和他们。家长们登台后,好不习惯,老师——给大人讲课真的不好意思!(这是于老师的“狠招”——没的商量——如果你面对几个大人能有激情试讲,那么你面对孩子们时他们的热情会让你更自信,讲得更出彩)

  试讲就是让我们可以讲讲——停停——议议。说实在话,给3位家长提供试讲的机会,一是看看他们的准备情况,二是让他们相互评评,应该注意点什么即可。听下3节课后,家长的讲课的风格、富有儿童化的语言、教态我都非常满意,只是其中一个家长的内容有点超出了一年级孩子的认知水平。所以试讲后,我建议其更换内容,家长很爽快地答应了。并且一再表示自己回家加班攻克难关,这种自己严格要求的表现是对活动的一种负责任的态度,更是他们平时工作与生活的一种态度!所以与他们相处,共同经历这次活动的准备,也是给了自己一次学习的机会!

  3、组织教师

  这场活动的课堂组织者是一(6)班的班主任侯晋云老师。事先,我和侯老师有过沟通,希望她们能在三位家长讲课上下场换课件的间隙能和孩子们有个小小的互动,一是让三节课有序地“串”起来,二是能想方设法调动学生积极性,给讲课家长登台前缓解一下紧张情绪……说实话,这种组织与互动对于我们专职老师来说是“小菜一碟”,可是侯老师强烈要求试讲时听课,但是试讲时间她正好有课,所以我听后重新给她说了说每个家长的讲课内容及风格。这种“知己知彼,百战不殆”虚心、认真的态度很让我“肃然起敬”。谢谢侯老师!

  三、主题鲜明,内容实用

  本次活动的主题是——“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”,活动内容有两项——一是“故事爸爸”示范课,听课家长观摩学习;二是现场家校面对面交流活动。

  课前,我简介活动,目的就是让家长们在听课的时候心里清清楚楚,明明白白观摩什么,学习什么;观摩课后,又让讲课的家长把自己参与活动的经历、收获、体会与大家一一分享。同时,我也把“故事爸妈进课堂”的后序活动安排给家长们作了一个详细的介绍:学校这项活动每月两次,定在每周的星期三下午第一节“说话”课,间周进行。课后还给家长们简单介绍了这两年多来“故事爸妈进课堂”活动的实绩、家长学校做了哪些工作,长效活动有哪些,这样做的目的是什么。总之,所有的努力都是为了我们的孩子们受益——希望家长能与我们凝聚合力,携手共进!让家校这块工作继续做得扎扎实实!

  四、勇敢挑战收获颇丰

  在这3位讲课家长中,没有一位当专职教师的。在准备的过程中,有几个一听说要做“示范课”,心里十分不安,甚至有一点“放弃”的念头。为了让他们自信地走向讲台,班主任老师发动他们的孩子们用不同的方式一直鼓励自己的爸爸妈妈走上讲台。就像李瑾瑄爸爸说得那样:在孩子坚毅和恳请的目光中,我鼓足勇气,决定为孩子做好榜样!当然,当一个个走进课堂,与孩子们做了亲密的接触之后,我们的“故事爸妈”感触更深。他们有的说:“现在的孩子的见识面越来越广,看来我平时低估了孩子们的能力”也有的家长深深体验到了做老师的苦楚和艰辛:“面对这一个个差异迥然、个性千差万别的孩子,要使每一个孩子的各方面素质得到提升,也真为难我们的老师了!”还有的家长说:这段准备讲课时间里,孩子比我还积极,一直鼓励我,让我觉得孩子比我这个家长做得好,因为我平时对孩子缺少鼓励了。以后我一定要对孩子耐心点……看到每一位家长写的教后反思,自己十分感动,因为我也能感受到家庭教育、家长的精神面貌及家长的价值观会让孩子们的成长受到很大的影响。

  五、积极参与,认真听课

  这次活动中,家长的到会率很高。因为不用数,除去有限的124个座位,后面排放的凳子全部占满。所有的家长自始自终都是认真地观摩,充分显现当前家长对学校教育和孩子成长的高度关注,可以说明,通过家庭教育的力量、家长的支持来共同培育孩子的是很有希望的,这次活动就是努力整合出家长方面的教育力量,让他们的课程不仅成为学校课程的有益补充,更是通过这种方式让更多的家庭能够喜欢上亲子阅读,能够懂得在孩子的成长过程中,需要爸爸妈妈的陪伴与引导!

  六、共同努力,完成目标

  这次活动在制定出可行方案后,学校领导统筹学校相关人员力量,周密部署各项分工,细化具体操作内容和要求,才确保活动的有序性、有效性。

  七、后续工作,及时完成

  1、在微信圈里发出本活动的照片(已完成)

  2、在博客中完成本活动过程的图文记录。(已完成)

  3、在博客中以照片的形式记录家长的作业,共6个班(已完成)

  4、完成1本档案的建立。(已完成)

  5、做好活动反思小结。(已完成)

  6、本活动的图文记录在wore下排版,打印出6份。3份发给讲课的家长,算是对他们这次活动中辛苦付出的一种答谢。1份赠与侯晋云老师,给孩子留下童年中的印记。另两本存档。(已完成)

  活动结束后,我认真阅读了家长的反馈表和孩子们的心得体会,家长们都非常支持这项活动的长期开展,我想,有了家长的大力支持,有了班主任老师的精心组织,活动一定会做得有声有色。

  回想整个过程,也有待完善改进的地方:

  活动的面对面交流时,应该与老师们沟通好,确定每个人交流的话题。这样会让家长收获更多。

  最后,谨代表我个人衷心感谢参与此项工作的全体领导、老师,谢谢你们的密切合作与大力支持!同时也特别感谢6位“魅力家长”对本次活动的辛苦付出!

  亲子阅读活动总结4为了响应世界读书日,4月22日,我们xx幼儿园在园长的号召和各班老师的带动下,开展“我爱幼儿园”的亲子阅读活动。

  我们xx幼儿园注重书香校园的建设,成功的成立了全民阅读家长基地。作为父母,我们都期望孩子从小就爱上阅读。培养孩子阅读的兴趣,要让孩子爱上阅读,我们可以考虑从以下几点做起:尽早让宝宝接触图书;选择适合宝宝的图书;让书充满每个角落!

  早期阅读可以从0岁就开始。从孩子一出生,我们就可以坚持每天给他读点书。不管他能否听懂,父母朗读图书的声音,尤其妈妈的读书声,会带给他们非常美的感受。只要他们借由父母发现了书本的奥秘,自然就会耳濡目染,爱上阅读。

  在家里让书随处可见,时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸,尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里,宝宝就会更早地对读书产生兴趣。

  我们相聚小(1)班,和孩子一起读书,养成共同读书的好习惯。

  家长互动环节:

  浩浩爸爸给我们带来了动听的《母鸡罗斯》的绘本。许xx妈妈讲了《大卫去上学》的故事,就和我们上幼儿园一样真的有趣极了。

  妍妍和爸爸共同给我们阅读了一本有趣的故事绘本。马xx妈妈的故事,让大大小小的耳朵都竖起来了。

  我们大声的说出了我们对幼儿园的喜爱,有的喜欢幼儿园的饭菜,有的喜欢幼儿园的老师,有的喜欢幼儿园的玩具,有的喜欢在幼儿园扮演小医生,等等。

  最后,我们还一起拍了一张幼儿园全家福。

亲子阅读活动总结2

  四月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。在学校教学楼前拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕,从此,“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了,现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结:

  一、亲子总动员,健全亲子阅读机构。

  开学初,我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功,得到了全体家长的大力支持。会上,课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书吧的骨干成员,并进行了详细的分工。根据孩子的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角,每个家庭拟写了《亲子阅读计划书》,《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

  二、保证阅读时间和阅读量

  为了让学生充分阅读,学校开学初就设立了午读时间,让孩子们每天坚持午读20分钟,一学期下来,孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上,另外,每周两节的语文阅读课,我也让孩子们坚持阅读。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享,这样一来,全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读,老师从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书,读完后组织孩子们互相交流,聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景,将课外阅读推向一个新台阶。

  三、亲子阅读聚会

  本学期我校举行了家校交流日,在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会,主要有以下环节:配乐诗朗诵、我知道了、亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”,一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出,迎着阳光茁壮成长。我们的亲子读书之路也将越走越宽。

  四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事

  “亲子阅读”活动启动后,一位女同学便和她母亲开始了共同阅读,母女相约,白天,孩子把书带到学校,课间见缝插针进行阅读,每天晚上孩子作业时就由母亲阅读,作业完毕再让孩子读上一会儿。几天过去了,这本书迷住了这对母女,每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。

  爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”丰富多彩的读书主题活动,能把“读书”和“活动”紧密结合起来,活动的趣味性越强,读书就更富有吸引力。通过活动,既学到了读书的好方法,加深了爱书、用书的思想认识,同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

亲子阅读活动总结3

  我校自参加新教育实验以来,积极推动亲子共读活动,进行书香家庭、书香学生、书香教师的评选,营造了浓浓的书香氛围。20xx寒假来临,我校积极响应日照市新教育办公室的号召,继续推进亲子共读共写,促进全民阅读。

  一、宣传发动

  为了让家长认识到亲子读书活动的意义,积极参与进来,我校给家长寄发了《致学生家长的一封信》,呼吁家长与孩子共同阅读,主要内容是:为孩子建立温馨、舒适的阅读环境,建立一个家庭图书架,并适时添置一定数量的好书。每天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读,父母和孩子相互监督读书情况,用多种形式,如写读后感、书评等记录读书的内容。其次根据新教育推荐书目向各个年级适时推荐读书内容,这样学生的课外阅读就有了保证。

  二、跟踪指导

  语文老师还专门建立了班级亲子共读邮箱,利用校讯通或彩虹飞信的方式及时调度家长和孩子共读共写的情况。在假期中,语文老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所有家长,并对亲子共读征文进行指导,把发到班级新教育公共邮箱的文章及时修改后传到学校新教育邮箱,然后学校新教育负责人及时传到新教育“亲子共读”在线主题帖上。同时学校也及时把各个班级亲子共读的情况公布于全体语文老师,极大地激发了老师、家长和学生读书的热情。

  三、硕果飘香

  开学后,教导处组织骨干语文老师对所有年级的亲子共读征文进行了评选,有不少班级亲子共读征文近50篇,家长和学生的读书征文内容生动,能联系生活实际抒发自己的真实感受。在亲子共读的过程,有不少家长用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面,它增进了家长和孩子之间的情感交流,也为孩子的成长留下了美好回忆。

  根据各班上交征文的数量和质量评选出“书香少年”若干名,并评选出“书香班级”,提高了学生读书的兴趣,展开了家长与孩子共读共写共生活的美好画卷。

亲子阅读活动总结4

  我们这东街学校是一个伴着浓浓书香的学校,我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。”

  这次学校开展亲子读书活动以来,我们学校将推荐的必读书目进行了认真研究,在亲子阅读中,我们不断总结读书的经验,形成了具有我们学校特点的“亲子共读”方法。

  一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间,在这个时段里,孩子已完成当日的作业、预习完功课,家长做完了家里的杂务,关闭电视和电脑,全家一起漫步在书中,享受读书的快乐。

  二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式,在舒适的床上或沙发上,让孩子依偎着家长,家长用手揽着孩子,不时摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋,营造具有浓郁亲情的读书氛围。 三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时,避免平和的语调,注意富有表情地朗读,放慢阅读节奏。

  四是做好导读准备。根据孩子的读书水平,将全书划分精读、选读、略读的不同区域,重点为孩子阅读书中的精华内容,因为阅读时间不长,还要注意编排,阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口,增加读书的趣味性。

  “行万里路,读万卷书。”读书就是和智者对话,读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书,亲子阅读正在成为家长与学校沟通的桥梁。以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情,使孩子们与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。

  读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。由于各种原因,平时家长对孩子关心的很少,但是自从我们发出亲子共读倡议以来,发现家长也能够挤出时间和孩子一起读书,在充满父子、母子亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里,一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我们对“亲子共读”活动的几点体会:

  一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。

  孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册等。

  二、不应对孩子的阅读过程管得太死。

  好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多地去管它。通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

  三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

  阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”

  四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。

  在家里,父母应尽可能多地和孩子一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的`故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

亲子阅读活动总结5

  阅读,能给孩子带来无限的乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。亲子阅读更能给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。20xx年10月19日,我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫 亮起来” 亲子共读活动,取得了一定的成效,孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,同时也增进家长和孩子之间的情感交流。

  活动前期,老师们积极准备,精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍,引导孩子们进行阅读。

  活动中,部分二年级和三年级学生及家长代表参与了此次活动。活动由赵琰老师和学生共同主持。活动一开始,孩子们在家长的陪同下,一顶顶小帐篷在操场亮起来,就像在秋夜飞舞的萤火虫,格外的温馨和美丽。每顶帐篷就是一个小家,让每个家庭都享受亲子阅读的快乐。随后读书分享展示将此次活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。情景剧《大个子老鼠小个子猫——撞了一个包》让孩子们绽开了如花的笑颜,饰演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象,从头到尾高举着路灯。而二年级四班同学胡杨紫霖带来的快板《鼹鼠的故事》更是将本次活动推向了高潮,熟练的串口,啪啪响的快板,迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈,时而哈哈大笑,时而静静欣赏。二十八个家庭给我们带了一场精彩纷呈的读书表演交流会。让我们在轻松、愉悦的氛围中感受到了读书给我们带来的快乐。本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的读书时刻,也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情,更提供了一个良好的平台使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流。

  本次活动中还穿插了有奖知识问答,孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题,得到了奖品,充分激发了孩子们阅读的兴趣。

  通过这次活动,我们还评出了优秀亲子阅读家庭他们分别是:

  颁奖典礼更是将这一活动推向了高潮,郝主任和三年级年级组长邹老师及二年级年级组长郝老师为所有获奖家庭颁发了《书香家庭》证书。会后部分家长感言,说这一次的活动,再次重温了他们童年的读书梦,让他们再次感受到了书香的魅力“萤火虫 亮起来 ” 亲子共读活动的开展,营造了良好的学习氛围,提高了学生读书兴趣,实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅。

  书是一颗小小的种子,当父母把它种在孩子的心田,再用耐心去浇灌,小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树,启迪心灵,滋养智慧。希望这只陪大家阅读的萤火虫每晚在更多的家庭亮起来!

亲子阅读活动总结6

  女儿上小学一年级了,本以为可能因为作业太多等方面的原因而与女儿一起读书的时间会减少,没想到李老师特别强调亲子阅读,作为家长我感到特别欣慰。

  女儿上小学前,就问我小学生与幼儿园小朋友有什么不同,我告诉她最大的不同就是很多事情要自己做,不能再依赖父母和老师了,而且以为我们家长应该比女儿上幼儿园要轻松一些,很多事情在学校有教师教孩子就足够了,但亲子阅读,让我们清醒地认识到女儿的教育需要我们家长与学校共同来完成。亲子阅读,更加融洽了我们家长与女儿之间的关系。女儿上幼儿园时,回家我们家长也会抽时间陪她玩包括角色扮演的游戏,但在一定程度上都是女儿自己编的,而在与女儿一起读书的过程中,我们时常会停下来模拟故事中人物来表演,与女儿讨论各类人物的行为正确与否,增加了与女儿互动交流的机会,我们家长与女儿的关系显得更加融洽了。

  当然,作为家长,我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿养成了每天读书的好习惯,并且从阅读中学到了很多知识。例如昨天,我与女儿一起阅读了一篇《小黄花的言与行》,我就告诉女儿遇到困难时应该抱一种什么样的态度去面对,并针对她平时的类似行为提出了善意的批评,女儿很乐意地接受了,我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多了。

  总之,我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力,增长了知识,同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任,以及对自身素质的提升。我们真诚地希望也非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。

亲子阅读活动总结7

  2月24日上午升旗仪式上,我校对20xx—20xx学年寒假“书香家庭·亲子共读”活动进行了隆重表彰。由刘校长、黄校长亲自为获奖的明星班级和书香家庭颁奖。

  我校寒假“书香家庭·亲子共读”活动是响应市教科所新教育办公室的号召开展的一项有意义的读书活动。共收到24个班的读书笔记20xx篇。经学校新教育办公室的认真评选,共评出21个“明星班级”,20个“书香家庭”和635名“读书明星”。

  该活动把我校的“读经典名著,建书香校园”的新教育实验从校园延伸到家庭,辐射到社会,让书香飘进了万家,用经典润泽了生命,实现了在家庭中共读、共写、共成长的教育模式,构建了和谐的亲子关系。

  阅读是站在大师的肩膀上前行,写作是站在自己的肩膀上攀升。让我们和孩子们一起多读书,读好书,以书为伴,与经典为伍,汲取人类知识的精华,在书香中幸福成长!

亲子阅读活动总结8

  二月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。还记得吗?那天晚上,我们沐浴着明亮的月光,在学校博学楼拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕,从此,“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了,现将本班的亲子阅读活动作如下总结:

  一、亲子总动员,健全亲子阅读机构

  开学初,我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功,得到了全体家长的大力支持。会上,课题组负责人曾文燕主任首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员,并进行了详细的分工(彭旎妈妈担任俱乐部部长,负责选购本班的亲子读本;彦匡妈妈担任本班的财务部部长,负责本班的亲子活动费用;皓然妈妈负责聚会的会场布置,宇星妈妈负责撰写活动心得);然后,我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点,给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》;最后,每个家庭发放了《一(4)班亲子阅读计划书》,《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

  二、成立书友队,共读一本书

  读书俱乐部成立后,我将全班45名同学分成6去读书队,每队7—8个成员。各个书友队推荐一名队长,根据小队成员的喜好共读一本书,读完后与其他书友互换着阅读,保证一定的阅读量。

  三、保证阅读时间和阅读量

  为了让学生充分阅读,学校开学初就设立了午读时间,我让孩子们每天坚持午读20分钟,一学期下来,孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上,另外,每周一节的语文活动课,我也让孩子们坚持阅读。由于一年级不布置书面作业,所以家庭作业仍以家庭亲子阅读为主,一学期来,孩子们读了非常多的书,宇轩、凯乐、荣荣、沐阳、桃桃等家长给孩子购买了大量的书,有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享,这样一来,全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读,我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书,每人一本,读完再交换,一个月,孩子们就读了好几本,读完后,我还组织孩子们互相交流,聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期,还组织同学们进行了讲故事比赛,将课外阅读推向一个新台阶。

  四、亲子阅读聚会

  幼儿亲子阅读活动总结

  本学期第九周,我校举行了家长开放日,在本课题组长的建议下,本人上了一节“亲子阅读”课例。本次阅读聚会,主要有以下环节:配乐诗朗诵、我知道了……亲子接力读、阅读知识PK、小、好书推荐等几个环节。整节课,孩子们都非常踊跃,家长们都非常投入。课后,家长们都非常期待下一次的亲子阅读。

  五、亲子作品

  读完第一套亲子阅读课本,我发给每个家庭两张“亲子阅读作品表”,指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品完成得不错。部分作品需要指导,再装订成册。

亲子阅读活动总结9

  经过一年的亲子阅读实践与研究,本学期我带领我们二语组的四位老师正式申请了“小学生亲子阅读的指导研究”这一市级小课题,并按时上传了开题报告、多项过程性研究资料、中期报告及家长和老师撰写的心得体会等。在课题研究的半年里,我从中学到了很多,也深切地感受到了亲子阅读的强大作用。

  一个书香弥漫的童年能带给孩子们一个充实快乐、富有意义的人生。成人有责任让孩子拥有一个书香弥漫的童年,让阅读造就孩子的精神,让阅读成就孩子的人生。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,这项活动不是单方面的,是父母和孩子共同参与的,亲子阅读是要授之以渔,而不是授之以鱼。通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受,以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

  早期阅读可能帮助孩子尽早进入知识的海洋,开阔孩子的视野,启迪孩子的智慧,陶冶孩子的情操,但作为小学低年级学生,他们各方面的发育还未成熟,其阅读活动往往带有很大的盲目性、随意性和依赖性,因此需要成人正确引导,但有部分家长对早期阅读存在着片面性、主观性,尤其是有些家长,由于自身文化水平、阅读水平低下,不能有效指导孩子阅读,因此我们提出并研究“亲子阅读”这一课题,得到了许多家长的认可。但目前在“亲子阅读”方面依然存在着一些值得思考的问题。调查发现,不到10%的家长认为亲子共读只适用于幼儿,等到孩子上学了、会自己认字念书了,就应该让孩子独立阅读,否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读,一旦孩子上了小学,亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。但在实际教学中发现:小学生的自觉性不强,自主阅读习惯较差、能力较弱,仍需家长的指导和督促,需要家庭和学校为孩子们创设一种书香氛围,让孩子们真正把读书作为一种习惯。在调查中我们还发现:家长对于亲子阅读是持肯定态度的,只不过由于忙碌或其他原因导致没时间与孩子共读,或不知道怎样进行“亲子阅读”,所以,我们选择此课题来进行研究。

  “亲子阅读的指导”主要从亲子阅读的内容、形式、方法进行一系列指导,使家长重视孩子的早期阅读,和孩子共享读书乐趣。

  因此我们把课题研究范围界定为“小学生亲子阅读指导研究”。

  通过教师正确指导培养小学生积累性阅读兴趣、扩大小学生阅读面、养成积累性阅读习惯,在不断的积累中培养学生理解词语、积累词语和运用词语的能力

  在工作中具体指导家长进行亲子阅读,并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教师分析及解决问题,反思自身的教学实践。并在尝试解决实际问题的过程中提高自己的研究能力。进行问卷调查,对部分家长进行访谈,并根据调查分析、访谈结果和搜集到的有关资料制定出针对家庭亲子阅读的指导策略和相应的一系列具体活动。在指导策略的指引下逐步实施促进家庭亲子阅读的具体活动,在实施过程中调整部分策略和活动,并开展随机访谈和观察记录。

  具体我们是这样做的:

  1.根据第一阶段的调查分析,进行小学生积累性阅读兴趣的培养,开展小学生主动开展积累性阅读活动的兴趣。并在实施过程中不断反思、整改和提高。并注重实验资源的利用和开发,实验资料的整理与收集,实验经验的判断与积累,确保课题研究的效度和信度。

  2.推荐适合学生的优秀课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,帮助学生养成科学的积累性阅读习惯。

  3.指导学生运用各种积累方法在进行自主阅读中自主积累。

  4.经常性进行积累性阅读展示活动,建构小学生自主性阅读积累的评价体系,

  5.举办多层次多形式的研讨活动和个案诊断性研究。

  在亲子阅读课题实施的这一学期中,我发现学生的改变令人欣慰:孩子们由喜欢听故事变为自己主动去读书、读故事,他们的口语表达能力提高很快,日记、写话语言丰富,大多数同学爱上了读书,并逐步养成了良好的学习习惯。

  第二学期,我会将重点放在少部分不爱读书、不会读书的孩子的指导上,通过创设班级书香氛围、开展各项读书汇报活动、加强家校联系指导等,让所有的孩子爱上读书,拥有就个书香弥漫的童年,并由此受益一生。

亲子阅读活动总结10

  4月28日下午,城厢中心幼儿园家长沙龙及读书节活动总结会在幼儿园阅览室隆重举行。全园80余名家长参加了本次活动。

  活动中,幼儿园康老师带领全体家长一起回顾了读书节期间,幼儿园开展的系列读书节活动,并对读书节活动进行了小结。接着,13位家长代表与家长们分享了亲子阅读中的有趣故事、亲子阅读经验和感受,并进行了好书分享。然后,张敏芳园长对读书节活动进行了点评,并提出殷切希望。最后,幼儿园为读书节期间评选出的36个书香家庭和65名书香宝宝颁发了奖状。

  家长们在沙龙中共同享受到了亲子共读带来的幸福和欢乐。城厢中心幼儿园“书香浸润童年,阅读点亮人生”读书节活动虽然结束了,但幼儿阅读之旅还将继续。

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