幼儿快乐识字法

时间:2022-07-21 12:43:14 少儿识字 我要投稿
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幼儿快乐识字法

  让幼儿识字,提高幼儿的阅读能力,社会上现在正盛行。“千字童”、“天天十字”等学习材料可谓各有千秋。暑假期间,我班也开展了识字教学,我尝试了几种与传统做法不同的方法,现归纳出来与大家共同探讨。

幼儿快乐识字法

  一、以词代字。

  在汉语中,一个字往往有多种意思,而一个音也可以表示不同的汉字,这就是常见的一字多义、同音字现象。学一个字时,多种多样的含义易把幼儿搞混,而且,幼儿也容易把一些同音字混淆,如“十”,幼儿在口头组词时,会和“石”、 “食”等混淆。以词代句,就可以防止或减少这种情况,因为词语的意义范围相对缩小,读音相对稳定,便于幼儿理解、记忆。

  二、从幼儿兴趣入手,分类学习词汇。

  幼儿对名词、动词等可以直观感知的词汇一般比较感兴趣。而名词我们又可以分为动物名称、身体各部分器官的名称、颜色名称、人物称呼等种类,动物名称又可以进一步分为海里游的、天上飞的、地上跑的等等。学习时,先和幼儿一起决定学习哪一类,然后由幼儿决定学什么词。比如,大家决定学习海里动物的名称后,问幼儿:“小朋友想先认识海里哪种动物的名称?”幼儿答;“海星。”老师便带领幼儿认识“海星”这个词……这样,幼儿对自己感兴趣的词学习主动积极性会强一些,在学习过程中,也自然进行了分类练习。

  三、根据幼儿特点,采用有童趣的教法。

  有的老师在识字教学中,为了让幼儿记住,一般是反复让幼儿认读——“请你把这个字念五遍!”“每人把这个字念一遍”……在这样索然无味的气氛中,有的幼儿甚至打起了瞌睡。其实,我们可以通过一些动静结合的游戏,让幼儿快乐识字。如认识动物名称时,先带领幼儿观察、认识字型、练习读音,然后请幼儿学一学这种动物的动作、叫声等;练习时,可以请一位幼儿做模仿动物的动作,请另一位幼儿指认所模仿动物的名称并读出来。再如,可以把字写在苹果或鱼形卡纸上,和幼儿玩“摘苹果”或“钓鱼”的游戏……在有趣的游戏中,幼儿识字的兴趣和效率都得到了提高。

  当然,我们在教幼儿识字时,一定要注意循序渐进,及时复习,使幼儿体验到成功的喜悦,防止贪多求快,让识字成为幼儿的一种负担

  拓展内容

  一、识字方法

  在教孩子识字的过程中,成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子,使孩子感到识字能获得欢乐,把识字当作每天必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心,学者无意”。

  该怎样把识字与游戏结合起来,使孩子感到有趣而乐于接受呢?下面讲几种游戏识字的方法:

  1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了,读一读,表扬一番。也可让孩子去藏字,妈妈找字,读字。

  2.玩玩具:跟孩子玩什么玩具,就在玩具上写上相应的字,让孩子认读.

  3.做动作:边教字边做动作;教“跳”字做一个青蛙跳的动作;……等等。凡是动词都可以做相应的动作,加深印象.

  4.装表情:教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字,要带动孩子哈哈大笑,教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张,可加深孩子识记。

  5.钓鱼识字:把字卡当作鱼撤在地上,让孩子去“钓”,钓来一个字卡教一个字,此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字,孩子必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

  6.表演识字:让孩子表演他最喜欢做的游戏,如孩子喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,“医”、“药”、“病”、“针”等,就不会太难。

  7.吃东西识字:孩子在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”,切西瓜时教“西”、“瓜”,吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

  8.讲故事识字:给孩子讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

  9.游动物园识字:把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去呢?看门人说走“鬃”门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的,这时候要孩子去“鬃”门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问:“妈妈,这是什么呀?”妈妈说:“唷 ,好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大,还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。

  10.踩字过河识字:地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放若干个字卡当作“桥”,孩子要从“桥”上“过”河去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返回来的要大大表扬。

  11.教布娃娃识字:让孩子当小老师,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生,成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

  12.出门之前识字:让孩子上儿童公园前,先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学“外婆”两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

  13.引诱孩子识字:成人与成人说话,故意相互问字,教字,写字,猜字谜考字,谈得津津有味,吸引住孩子的注意,引诱孩子主动来看来问,积极参与识字活动。

  二、教宝宝识字的方法

  我国的汉语比其他国家的语言更能促进孩子右脑的发展,所以说,教宝宝识字不但可以提高孩子的语言智能,而且对于宝宝的大脑发育、更广阔的发展也有着积极意义的。但如何才能教宝宝识字呢?

  育儿专家提醒父母说,教宝宝识字不能有压力,如果不注意孩子的年龄特征,会挫伤孩子学习的积极性,甚至会带来许多后遗症,使孩子不再愿意学习。所以应该采取科学的方法,培养孩子识字的兴趣,就能够使他们很快喜欢上识字而且学会。可以从以下几点入手:

  1、教宝宝学习识字,可以用实物来为宝宝展示汉字

  教宝宝识字要有妙招,比如父母在教孩子识字时,可以同时展示实物,这样字和实物之间就发生了联系,宝宝也会喜欢。用这种方法,可以使孩子很快识汉字,而不会感到识字是一件痛苦的事。

  可以这样做,在教给孩子辨认物品的同时,向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如,指着门,对孩子说:“门,这是门。”同时向他们出示“门”字,让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象,实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时,孩子对实物和汉字都会产生反应,反之亦然。所以,当孩子还在襁褓时,我们就可以一边教他们辨认实物,如灯、墙、桌、椅、床、窗等等,一边教他们辨认这些汉字。实践证明,当孩子会说话时,他们已能够认识这些汉字。

  2、常带宝宝去大自然中体会汉字的美

  带宝宝去大自然游玩时,可以在大自然中教孩子识字,让孩子更容易接受并感觉是一件十分愉快的事。父母带孩子来到一座大山前,首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽,起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。当他们爬上山坡,仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布,听一听山间的各种声响。这时,父母可把“山”字写在地上,对孩子说:“瞧,这个字读什么?”孩子一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。用这种方法,可以轻而易举地教给孩子认识很多汉字,如:田、鸟、林、树、村、路等等。

  所以说,教宝宝识字不能单纯的死记硬背,这样是行不通的,要知道教宝宝识字有妙招,只有用能让孩子接受的方法,才能让宝宝更能愿意学习。对于教宝宝识字时,妈妈的态度也是要注意的,不能在宝宝总记不住一个字时而大场的训斥孩子,除了方法对,还要妈妈们有足够的耐心才行。

  三、宝宝何时开始教识字

  想要把宝宝练成“认字”高手,更好地开发宝宝的智力的话,父母先要清楚宝宝识字的最佳年龄。有专家指出,大脑发育最快的时期是在儿童时期,这时宝宝的记忆力特别惊人。3岁宝宝的自然记忆力与整体模式识别能力已经达到最高峰,可以让宝宝自然接触和认识一些汉字。而4~5岁的孩子就已经可以学认字,其成绩也不会比6~7岁的孩子差。识字教育,最好是在宝宝1岁左右的时候开始。

  就要为孩子创造一个良好的识字环境,在生活中,我们每天都会接触到大量的书面文字,比如电视里的广告、食品包装袋上的文字、还有路上店铺的招牌等,这些都能构成孩子识字良好的环境。

  就是利用图画故事书,来教宝宝识字。妈妈不要放过每一个给孩子读书识字的机会,在念故事书的时候,妈妈可以边点着书边念给宝宝听,时间久了以后宝宝自然会认得这个字。在把书上的故事情节讲给孩子听的时候,也可以出示字卡,让宝宝在听情节的时候记住那些汉字。

  就是要用图文并茂的识字图片,来帮助宝宝识字。父母可以自己制作那些图文并茂的识字图片,也可以去收集教孩子识字的图片。要经常拿出这些图片来让孩子认字,这些图文并茂的图片,会让宝宝学得开心,父母会教得更加轻松。

  让宝宝自己看动画片学识字,家长也不用教,省心;宝宝学起来轻松,简单。可以让孩子在快乐中就能轻松识字,受教育!这个方法现在被越来越的家长所接受,且宝宝的学习效果非常不错。孩子也很愿意学习。

  四、有趣的识字方法

  1.形象比拟法。

  所谓形象比拟法,就是根据字形特点,将生字比拟成某种具体事物,使之形象化。如:“竹”字的教学:“竹”字是一对双胞胎,哥哥和弟弟的模样差不多,只是弟弟调皮,翘起了一只脚。“伞”字的教学:“伞”字就像一把伞,“人”是伞面,“ ”是伞撑,“一”是伞卡,“丨”是伞把。

  2.杜撰会意法。

  此法古已有之,如《左传》中的“止戈为武”,王安石的“波为水之皮”等,都是对汉字随心所欲的解释。这类解释虽不合字的本意,但作为一种识记汉字的手段,还是有其实际意义的。用这种方法可以把“臭”字说成“因为自大一点,惹得人人讨厌”。又如:“裕”字,教师可让儿童这样会意:左边是个“衤”,右边是个“谷”,既丰衣又足食,这不就富裕了吗?

  3.故事识字法。

  即通过讲一个故事,识一个或几个汉字。如讲《伯虎卖画》的故事,说的是唐伯虎卖画,画面上是一个人牵着一只狗,让人猜字,猜准了就赠画给别人。有一个人猜中画迷是个“伏”字。又如讲《扬修修门》的故事,说的是曹操在门上写了个“活”字,扬修灵机一动,意识到曹操嫌门大了(阔),便把门拆了重修,讲这个故事来识记“阔”字。

  4.动作演示法。

  有些汉字,用动作演示一下,就可以加深学生的印象,从而突破教学中的难点。如教“掰”字,可用两手掌心相对,然后分开。这一动作演示,可以使学生把“掰”的字形和字义联系起来,达到听字音见字形想字义的效果,提高识字的效率。再如教“看”字,可用一只手在眼睛上遮住阳光,往远处“看”。“仰、披、蹲、闻、拨、拉、伸、勾、卷、削”这些字都可以用动作来解释。

  5.谜语识字法

  汉字是音、形、义的结合体,根据这一特点,把生字编成谜语,可以帮助学生在猜谜语中识字。如“午”字,可编成这样的字谜:“远看像头牛,近瞧没有头,要问是啥字,看看日当头。”又如教“也”字,可编成“有水可种荷花,有土能种庄稼,有人非你非我,有马走遍天下。”

  6.歌诀识字法

  儿童对歌诀有一种天然的亲和力,利用歌诀可以帮助学生轻松地掌握一些难识的汉字。如“夜”的歌诀:“一点一横长,左下单人旁,右下有个夕,再加一捺要拉长。”又如“有土作坟墓,有巾是幕布,有手好临摹,有心真羡慕,日落天已暮”,有助于识记“墓、幕、摹、慕、暮”这5个形近字的字形和字义。

  7.图画展现法。

  图画能直接刺激学生的感官,并作用于大脑,具有很强的直观性。用图画识字,可使学生对要识的字产生强烈、深刻的第一印象。如“雁”字,可以给儿童看大雁挂图,说明大雁成群地飞,飞起来成“人”字形,所以“雁”字的字形上加了几个“人”。又如讲解“棉、稻、珊瑚、“等词,可通过观察图片,让学生直接看到这些词所表示的具体形象,以获得清晰的印象,形成正确的概念。

  8.寻根溯源法。

  寻根溯源,即追寻字义形成的渊源,搞清字形的来历,以加深学生对字形、字义的印象。例如:“篮球”的“篮”字,为什么是“篮”字,而不是“蓝”呢?篮球虽然不是蓝色的,可也不是竹子做的,为什么用“竹”字头?原来篮球运动始于美国,起初并无篮板和篮圈,而是在树上挂着一只竹篮,把球往竹篮里投,就这样,随着篮球运动传入我国,“篮球”一词的意译也进入了汉语,沿用至今。学生了解了这一历史以后,就不至于把“篮球”写成“蓝球”了。

  9.实物演示法。

  对代表具体事物的名词或数量词,要尽可能用实物演示说明。通过看看、摸摸、读读、认认,甚至尝尝,调动学生多种感官认字记字。通过这样的教学,汉字和实物紧密地联系起来,汉字的表象就会清晰地贮进学生的头脑里,就会明显地提高识字效率。如学“尖”字,让学生看圆锥体,学生则明确上小下大就是尖。教“串”字时,从学生熟悉的事物入手,用细绳穿上一串算盘珠,告诉学生这就叫“一串”,然后引导学生通过实物与字形比较来理解字义,算盘珠就像“串”字的两个扁口,细绳就像“串”字中的一个竖。接着拿出一串葡萄给学生看,说:“这也叫一串。”这样,学生对“串”的含义理解就具体深刻了。

  10.现象分析法。

  根据儿童知觉不精确和形象记忆占优势的特点,抓住字形特点加上适当的想象成分,对字形作通俗形象的分析,可以帮助学生识记。例如:“球”字右上角的一点学生很容易漏写,教师可以联系学生生活实际,形象地说:“这一点,就好像你们踢小足球时,足球从空中落下来,掉到这里来了。”这样一讲,学生写“球”时,就会联想到踢足球,“球”字右上角的一点就不致漏写了。教“哭”字时,教师说:“小弟弟,逗人爱,一不如意哭起来,两眼瞪着你,嘴巴大张开,一滴眼泪滴下来。”教师说得形象,学生学得有趣,记得牢固。

  五、教宝宝快速识字的方法

  世界上只有汉语和其他很少几种象形文字能促进右脑发展。所以,教宝宝识字,不光可以提高宝宝语言智能,对于他们大脑总能力和效率的发展也有着积极的意义。

  教宝宝识字,如果不注意宝宝的年龄特征,会挫伤宝宝学习的积极性,甚至会带来许多后遗症,使宝宝不再愿意学习。如果我们采取科学的方法,培养宝宝识字的兴趣,就能够使他们很快学会许多汉字。

  窍门1 展现实物学汉字

  在教宝宝识字时,同时展示实物,这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法,可以使宝宝很快识汉字,而不会感到识字是一件痛苦的事。你也可以在教给宝宝辨认物品的同时,向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如,指着门,对宝宝说:“门,这是门。”同时向他们出示“门”字,让他们辨 认。这样就在宝宝的大脑中产生了两个表象,实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时,宝宝对实物和汉字都会产生反应,反之亦然。所以,当宝宝还在襁褓时,我们就可以一边教他们辨认实物,如灯、墙、桌、椅、床、窗等等,一边教他们辨认这些汉字。实践证明,当宝宝会说话时,他们已能够认识这些汉字。

  窍门2 随时随地学汉字

  父母带宝宝来到一座大山前,首先让宝宝观察一下大山的巍峨和壮丽,起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在宝宝的面前。当他们爬上山坡,仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布,听一听山间的各种声响。

  这时,父母可把“山”字写在地上,对宝宝说:“瞧,这个字读什么?”宝宝一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在宝宝的心中引起了共鸣。用这种方法,可以轻而易举地教给宝宝认识很多汉字,如:田、鸟、林、树、村、路等等。

  当宝宝接近了事物本源的时候,汉字对于他不单是事物的标记,而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声,他的思想就会因为受到语言。魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。

  窍门3 举一反三学汉字

  汉字是一种象形文字,利用这个特点,可以举一反三的学习。例如教宝宝认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树,树下一个人在睡觉。然后指着图画问:“瞧,图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对 ,‘人’字怎么写?”“一撇,一捺。”“对,再看这棵树,树也叫做‘木’,你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后,再问:“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对,睡觉又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样,宝宝就能够牢牢地把这个字记住了。你要牢牢记住的是,无论教哪一个字,一定要让宝宝看实物或图画,依靠形象思维来理解汉字。

  窍门4 开心阅读学汉字

  识字的最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍,宝宝就会产生成功的喜悦,就会促进宝宝识字。爸妈们常苦恼教给宝宝许多生字,但他们发现,很多字被宝宝遗忘了。其原因是他们没有注意到“字不离词,词不离句,句不离篇,篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时,很容易被遗忘掉。

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