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大班语言教案

2020-05-22 幼儿教案

大班语言教案1

  今天我开展了故事教学,故事的内容是《金色的玉米棒》。首先先来简单的介绍一下这个故事的大概情节:此故事主要讲述了秋天,小兔收获了三个金色的玉米棒,小松鼠、小松鸡、小刺猬三个好朋友,向它来借粮食,但小兔没有把玉米棒借给它们,它只借给它们:干蘑菇、一碗豆子、两个红萝卜,但在第二年的春天,小兔把这三个玉米棒上的玉米粒种在了自家门口的田里,等到秋天玉米丰收时,它给三个好朋友都送去了一筐玉米,后来三个好朋友也像小兔一样,也藏起了三根玉米棒、、、故事情节简单,动物形象活泼,内容易于幼儿理解。分析此故事的最主要的教育价值,它告诉我们秋天是粮食丰收的季节,但在备课时,我感觉此个内容的教学价值可以挖得更多,教学模式可以脱离参考用书的设计,为此我开展了以下的教学,从活动过程看,自感有较大收获。

  本次教学活动,我主要从以下几大环节开展:第一大环节:让孩子用绘画的形式记录故事内容;第二大环节:讲述故事内容;第三大环节:讨论故事内容。

  用绘画记录故事内容,一直是我开展语言教学的一种教学方法。活动前,我给每个孩子分发了一张白纸、一盒水彩笔,活动开始我就对孩子们说:“今天我要来讲个故事,请你们把故事中的小动物和故事中讲的主要事情,记录在白纸上,比比谁记录的最棒。”(由于我们一直开展这种教学模式,所以孩子们也不感到新鲜)于是孩子们非常安静地拿好笔与纸,静静地听我讲故事。记录过程中,我一共讲了三遍故事,他们一直认真地在白纸上画着,从听第一遍故事时画一只小兔,到听到第三遍故事时,把故事中的主要情节、人物都画满了。我一一看了每个孩子的图画故事,深深地佩服孩子们超常的想象能力。我体会到“孩子的100种语言”,我们班有36位孩子,今天我就看到36种语言。第一大环节,我给了孩子们二十分钟的听和画的时间。

  第二大环节:讲述故事内容:在这个环节中,我首先请孩子们分组讲述故事,接着请个别孩子拿着图画故事在众人面前讲述,孩子们由于在反复的倾听和记录中,每个孩子都能较完整地讲述。此环节用时15分钟。

  第三大环节:讨论故事内容:也是本次活动的高潮部分。我提了第一个问题:故事中小兔为什么不肯把玉米棒借3个好朋友?很多孩子都回答说:因为小兔只有三根玉米棒,如果借给了三个好朋友,小兔自己就没有了;有的说:玉米棒是要种在地里的,借给他们,小兔就不能种了。针对孩子们后一个回答的答案,我又提出了一个问题:为什么它要种在地里呢?很多孩子都回答:可以种出很多玉米。于是我又追问:那这三根玉米棒是什么?孩子们很聪明:马上回应我说是“玉米的种子”。那我又问:那是小兔怕自己没有吃不借给好朋友呢,还是其他原因?孩子们说:因为小兔要把玉米棒做种子,所以才不借的。所以我进行了小结:原来玉米棒是小兔做种子的,所以它不借。这时我听到有一个声音突然冒出来说“小兔就是小气嘛”。回头一看,原来是陈淇昇。于是我问孩子们:小兔小气吗?孩子们说:不小气,小兔很大方。于是我又问:谁来证明给陈淇昇看看,小兔是一只大方的兔子。这时孩子们说:它把种好的玉米都送给了它的朋友们,所以它不小气。我又追问:除了这个,还有哪些事情也能说明小兔是很大方的?孩子们一时回答不上来。我做了提示:故事一开始时,小动物向小兔借东西,小兔借给它们了吗?孩子们马上说了:小兔借给小松鼠干蘑菇、借给小松鸡一碗豆、借给小刺猬两根萝卜。我又问陈淇昇:那小兔小气吗?他摇摇头说:不小气。于是我又做了一个总结。让孩子们体验好朋友间的友爱互助精神。

  为了让故事的教育价值体现最大化,我又提出了一个问题:小兔的玉米是什么时候丰收的?有的说是春天;有的说是秋天;有的说是冬天。看着你一句,她一句,谁也说不准,于是我又讲述了一遍故事,并把故事中的:秋天、冬天、讨论冰雪融化是什么时候?秋天等字用字卡贴在黑板上,让孩子们自己来算出玉米是在什么时候丰收的,好朋友又是过了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子们知道了是第二年的秋天。

  从整个活动的时间安排来看,用时1个小时,但活动中孩子们注意力一直非常集中,记录完整、讲述故事清晰、做到人人参与、收获最大的莫过于大家积极地讨论,思维的碰撞。虽然用时1小时,大大超出了我们幼儿园规定的教学时间,但活动对于孩子们的帮助是大的,主要体现在:

  1、记录故事:培养了孩子们安静倾听的习惯和大胆想象构图的能力;2、看图画讲述故事:因为有了记录内容,孩子们对故事的主要情节、人物已经非常了解,记忆深刻、为此,每个孩子都能大方讲述;其次在小组中讲述即培养孩子讲述的能力又发展了他们安静有序地倾听他人讲述故事的习惯;3、讨论故事:让孩子们懂得了同伴之间友爱帮助之情并向小兔学习大方地对待朋友的品德;4、讨论玉米丰收的话题,让孩子们知道了一年有四个季节,秋天是玉米和其他粮食丰收的季节。

  整个活动后:我给孩子们布置了一个作业,晚上回家拿着画好的故事给爸爸妈妈讲故事。

大班语言教案2

  活动目标:

  1、 学会念儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣。

  2、 在有趣的教学活动中学习词汇:拿、唱、抬等词,注意漱,咕噜,等词的发音。

  3、 知道漱 口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯。

  活动准备:

  幼儿喝水的小花茶杯,数目和幼儿人数相等。

  活动过程:

  1、 教师表演儿歌内容,激发幼儿学诗歌的兴趣。

  ⑴教师手拿小花茶杯,做漱shu口的动作,引起幼儿的注意。

  ⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”

  (幼儿:“漱口”注意发准 shu的音) ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。

  2、 提出儿歌的`名称,提问儿歌的内容。

  ⑴教师:“刚才老师在漱口,还念了一首儿歌,儿歌的名字叫漱口。”

  ⑵ 提问儿歌的名称,练习发漱的音。

  ⑶幼儿再次观看并注意听,教师边动作边念儿歌。

  ⑷提问:

  a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯,学习词:拿)

  b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水,学习词:喝,注意“清”的发音)

  c、“然后头怎样,嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头,闭着嘴,学习词:抬、闭,注意“嘴”的发音。)

  d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水,学习词:咕噜,并发准音) (三)集体学念儿歌:

  1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。

  2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水),边动作边念儿歌1—2遍。

  (四)结束: 教师和幼儿一起小结,让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

  延伸:

  在日常生活中注意饭后漱口,并对儿歌及时进行巩固。

  教学总结:

  《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,闭着嘴,含口水,咕噜咕噜,咕噜咕噜,吐出水”为了帮助学生理解句子意思,我一边教学生读歌词,一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思,很容易就记住了歌词,对学习内容也感兴趣了,很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作,他们更高兴了,都认真地跟着我模仿起来。这样,整个课堂气氛不但活跃了,学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作,这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学,不但可以吸引智障孩子的注意力,不让智障孩子分心,而且能提高教师的教学质量。

大班语言教案3

  活动目标

  1.欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

  2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。

  3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

  4.领会故事儿歌的寓意和哲理。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备

  1.请幼儿搜集树的资料或图片。

  2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

  活动过程

  一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》

  1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

  2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

  3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

  二、分享和讨论植树节的资料

  1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

  2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

  3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

  4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

  三、以植树为主题分组绘画。

  1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

  2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

  延伸活动

  组织幼儿踏青观察春天的树木。

  附: 儿歌:留住小鸟

  小鸟飞进小狗的院子里,

  小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。

  小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。

  小鸟飞进小猫的院子里,

  小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。

  小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。

  小鸟飞进小兔的院子里。

  小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。

  小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。

  小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”

  小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。

  瞧,他们拿起铁锹去种树啦!

  小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

大班语言教案4

  活动目标

  1、使幼儿知道,小猴子坐等明天,所以一直盖不成房子;教育幼儿今天的事儿要今天做,不能等明天;

  2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”,词组。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  教学重点、难点

  1. 让幼儿初步感受时间是流逝,一去不复返的, 感受时间的价值,体会时间的宝贵。

  2. 教育幼儿做事情不能拖拉,懂得珍惜时间。

  活动准备

  头饰和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。

  活动过程

  一、 森林里,大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!

  提问:森林里怎么了?(下雨了)

  谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)

  最后它上谁家了?(小松鼠)

  小松鼠问它为什么不回自己家的时候,小猴子是怎么说的?(我 我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)

  二、 继续听故事 至 “第二天到等明天吧!”

  问:这第二天,果然是一个大晴天,可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)

  小松鼠推推它说了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)

  小猴子是怎么说的?(我 我困死了,等我睡好了,就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩,今天是来不及了,等明天吧)

  三、 听第三段“第三天到最后”

  提问:第三天,当小松鼠碰到小猴子的时候,小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)

  经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗?(它东转转,西溜溜;一会儿荡秋千,一会儿吃野果。)

  结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!没办法了等明天吧!)

  一个月过去了,大伙都刮着脸蛋羞它,小猴子听了气的要命,决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树,又是割草,忙的满头大汗。可是,房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?

  最后,小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)

  得出结论:今天的事情要今天完成。

  四、观看录象《等明天》 。

  教学反思

  首先:在教材方面准备的很充分;但是,整堂课下来,教师讲述的过多,和孩子的互动过少;

  其次:整一堂课气氛不够热烈,也许是教师的重点不明确。

  最后,以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。

大班语言教案5

  教学目标

  正确认读dtnl四个声母,会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。

  通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知拼音。

  能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  教学过程

  (一)创设情景,复习导入。

  1、复习 6个单韵母及y w b p m f 6个声母。

  (1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,

  树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。

  (2)、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。

  (3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

  (4)、2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。

  2、揭示新课

  声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。

  (二)借助插图,学习新知

  1、 教学声母d

  (1)出示课文 d 的插图:图上画着什么?

  (2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音?

  (3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母 d 。(板书 d )

  (4)教师示范发 d 音,学生看老师舌尖位置。

  (5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母 d 。

  (6)你看看,d 像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)

  (此设计不局限于“唯一”“统一”,引导学生编出多种顺口溜,注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式,重视对学生创新意识的渗透。)

  (7) d 的家住在哪里?引导学生看书上四线格 d 的位置,当堂指导正确书写

  2、 教学声母 t

  (1)出示课文 t 的插图:图上画着什么?

  (2)(板书 t ),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?

  (3)教师示范读 t (注意区别 t 和 d 的发音)。

  (4)学生模仿读 t ,多种形式读准声母 t 。

  (5)你还看到过什么东西很像 t ?(引导学生联系生活实际编顺口溜)

  (6) t的家在哪里?学生自己看书找准位置,正确书写。教师为有困难的学生服务。

  3、 拼拼音节

  (1)教师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁边d—e—de 。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  (2)教师又取出 a i u,贴在 d 的下面,生生合作,自由拼读,然后交流。

  (3)用同样的方法拼读 t 与单韵母相拼的音节。

  4、 课中操(师生一起拍拍手,加动作,念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》)

  (三)合作拼读,自主识字

  1、同桌或小组合作,看课文插图,编小故事,拼读图旁的音节。

  2、反馈。

  (1)指名看图讲小故事。

  (2)随机出示:马、兔、大米、土地。这些生字中,你会读哪个?怎么学会的?

  (以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点,让学生在语言环境中学拼音、识字,渗透识字方法,而且也是学生早期自主学习能力的培养,使学生获得初学语文的成就感。)

  3、拓展训练

  游戏:摘苹果

  (出示苹果树,树上结了生字苹果:弟、读、塔、提、不、他、图等。)

  苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果,小朋友自己拼拼音节认认字,然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。

  小结。

  小朋友的本领真大,这节课,不但学会了2个声母,还自己拼拼音节认识了5个生字呢!学习拼音用处真大呀!

  教学反思:

  汉语拼音教学尽可能有趣味性,与说普通话相结合,为此,在制定教学目标时,除了让学生学会dtnl四个声母,能读准音,认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条,培养学生学习拼音的兴趣,又根据学生的实际状况,年龄特点,重点抓学生的倾听习惯的培养。

  在教学dtnl时,我努力选择能激发学生的学习兴趣,乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,诱发学生学习拼音的饱满热情。

  小百科:《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

大班语言教案6

  活动目标:

  1、让幼儿在理解儿歌的内容的基础上,初步感受语言和意境的美。

  2、激发幼儿对文学作品的喜爱。

  活动准备:

  梦的课件、《梦幻曲》的音乐

  活动过程:

  (一)导入:以谈话形式导入

  (1)夜晚来临了,大地变得黑暗了,小蚂蚁、小蝴蝶、小花、小草睡觉了。你也上床睡觉了,睡着的时候会不会做个美妙的梦呢?

  (2)出示课件

  幼儿欣赏:小花、小草、露珠、小朋友的梦是什么样的?

  (3)你做的什么梦,你梦见自己怎样了?

  (二)过程

  1、教师自己朗诵

  诗歌:梦是什么

  及欣赏诗歌录音

  提问:老师的梦是什么?小朋友你听到了什么?(使幼儿对诗歌内容有个初步的了解)

  2、出示课件

  (1)集体欣赏诗歌

  (2)分段欣赏诗歌

  提问:亮亮做了一个什么样的梦?(为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会,引导幼儿分析、理解诗歌内涵。 )

  3、通过视听完整地欣赏

  提问:你喜欢儿歌的什么地方?为什么?并能运用简单的语言表述自己对诗歌内容的理解。

  4、师生集体朗诵。

  5、延伸活动:启发幼儿运用柔和的色调画下自己甜美的梦境。

  (三)结束

大班语言教案7

  活动目标:

  1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等,感知学习反义词。

  2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程。

  3、乐意将故事内容编进歌曲里,并大胆演唱歌曲。

  4、让幼儿了解瓜的特征。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一本。

  2、带有瓜字的词卡。

  活动过程:

  一、通过提问的方式引出主题。

  师:小朋友,你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。

  二、引导幼儿自主阅读,初步感知故事内容。

  师:画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?

  三、教师展示画面,教师边提问边讲述,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容。

  师:画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?

  教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述瘦爷爷的行为。

  师:观察地里的瓜子,说说,瓜子怎样了?

  师:胖奶奶的瓜子发芽了,瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。

  教师采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

  四、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同的地方,感知认识胖瘦等反义词。

  1、教师完整讲述故事,在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

  2、启发幼儿自己观察画面,说说:在这个故事里,有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?

  3、教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?

  4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。

  5、教师:胖和瘦是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”,还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

  五、引导幼儿根据种子成长的特点,判断猜测瓜果的名称。

  1、教师描述植物的特点,幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。

  2、教师讲述植物的特点,幼儿猜测是谁种的瓜。

  六、音乐活动:胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编胖奶奶和瘦爷爷。

大班语言教案8

  活动目标:

  1. 理解诗歌内容,体验诗歌的优美意境,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的美好情感。2. 调动已有知识经验,利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。3. 尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容,提升幼儿用多种途径表达的能力。

  活动准备:

  1.视频:春天

  2.PPT课件

  3.幼儿操作材料:跟ppt节奏句式一样的纸片,可供幼儿选择进行创编

  4.水彩笔

  5.带幼儿观察过春天,发现春天的变化

  活动过程:

  一、 导入激趣,感受春天美

  1.观看视频

  春天已经悄悄来到了我们身边,前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密,老师也找到了一些,并把它们拍了下来,一起来欣赏一下吧。

  (教师配以适当的解说)

  2.感受春天

  提问:你刚才看到了什么?听到了什么?

  小结:春天真是五彩斑斓,鸟语花香,诗人把春天编成了一首优美的诗歌,一起来听一听。

  二、 理解诗歌,感受意境的美

  1、 欣赏配乐诗歌

  提问:诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?

  2、 再次欣赏

  看PPT课件,欣赏诗歌

  提问:诗歌里还有许多优美的诗句呢,我们再来仔细听一听!

  你还听到了什么?

  诗歌里说春天是一本什么样的书?

  小结:你们听的很仔细。春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)

  3、 分段欣赏

  (1)结合课件欣赏理解第一段

  提问:为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?

  (课件梳理)

  小结:春天是彩色的,五彩缤纷的,朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。

  (2)结合课件欣赏理解第二段

  提问:春天是一本会笑的书, 有谁笑了?(小池塘,小朋友),诗歌里是怎样说的呢?

  小池塘的酒窝是什么?(水面上的波纹)

  小池塘为什么会笑出酒窝呢?

  也许是朋友们来了,会是哪些朋友呢?

  小结:朋友们在小池塘里快乐的游戏,小池塘觉得很快乐,所以小池塘笑了,酒窝圆又大。

  小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游,放风筝,草地上打滚)

  小结:看来春天是一个让人快乐的季节,那我们在说这一段的时候,应该是什么样的表情呢?

  除了脸上带着笑容,我们的眼睛里,心里也应该带着快乐,这样才能把快乐的情绪说出来?自己试一试 互相听一听

  老师请说的比较好的幼儿示范说一说,集体说一说,分组说一说

  (3)欣赏理解第三段

  提问:春天还是一本会唱的书呢,是谁在歌唱?

  春天真热闹啊!有这么多好听的声音,谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。

  教师要及时点评:针对幼儿有感情地读,也可以让孩子相互点评。

  (你觉得她说的好听吗?你觉得她哪里说得好听?/你觉得怎么读会更好听?)

  (4)完整地读

  老师觉得,你们的声音好听,表情丰富,还有动作呢,我们也来表演给客人老师看看好吗?

  三、 调动经验,感受仿编的美

  (1) 出示幼儿操作图

  刚才我们朗诵的《春天》是别人写的,今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌,好吗?(出示材料)

  想一想,春天是一本彩色的书,你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?)

  春天是一本会笑的书,谁会快乐地笑?

  春天是一本会唱的书,谁在唱?怎么唱的?

  想好了,到这里来选一张,我们一起把我们看到的,听到的春天编到我们的诗歌里。

  (2) 幼儿自主仿编

  班得瑞

  (3) 展示自己的成果

  鼓励先完成的孩子相互说一说,跟客人老师说一说。

  然后三位小朋友分别来说一说,并把他们的诗歌装订成一本小图书

  四、 结束活动

  看,这是三位小诗人合作完成的图书,你们也想做这样的图书吗?

  等回到教室,你们相互看看找找,也来做一本春天的诗歌集。

大班语言教案9

  活动目标:

  1、欣赏画面,理解画面的年代、特点,感知古诗的内容。

  2、欣赏、跟读古诗,感受古诗的韵律。

  3、认读生字:“行、停、车”

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、大字卡、大范例、磁带录音机。

  2、幼儿用书人手一册

  活动过程:

  一、欣赏画面

  1、画面上有什么?

  2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同?这个古代人站在什

  么地方。

  3、诗人的旁边有什么?猜猜他为什么停下来,是什么吸引他下车?

  (认读生字:停、车)

  4、你们知道古人是怎样称红叶的吗?什么季节会出现漫山的红叶?

  二、欣赏诗歌

  1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么,诗人怎样形容这座山吗?听听录音你们就会知道了。

  2、播放录音。刚才小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗,古诗的名字叫《山行》,(认读生字:行)你们知道山行是什么意思吗》

  3、再次欣赏诗歌,提问:

  哪一句是写山上的小路的?古代人说露怎么说?说说这是一条怎么样的小径?

  哪一句是写山上的人家的?山的什么地方有人家?

  哪一句形容红叶?我们一起来说说。4、发放幼儿用书,请幼儿边指字边欣赏古诗。

  三、跟读古诗

  1、放录音,集体跟读古诗,教师观察幼儿的阅读状态,看幼儿是否用目光随着录音在指相应的诗句。

  2、古诗中的哪个句子不明白。

  3、你觉得哪一句很好听?请你模仿读一下。

  四、朗诵古诗

  1、集体朗读古诗,提醒幼儿注意模仿录音。

  2、收书。

  3、请个别幼儿上前表演朗诵诗歌。

  五、游戏::摘红叶

  将字卡贴在红叶的正面,红叶背面朝上贴在黑板上,请个别幼儿上前摘下红叶,并告诉大家自己摘到得是×字红叶。

大班语言教案10

  活动目标:

  1.理解故事情节,感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

  2.能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

  3.体验祖孙之间的浓厚亲情,萌发关爱他人的情感。

  活动准备:

  自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。

  活动过程:

  (一)观察封面,导入活动。

  1.了解邮政的含义。教师:这是什么?

  2.小结:原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的地方。

  (二)分段欣赏故事,理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

  1.欣赏故事第1-2页,理解大大的抱抱。

  教师:猪奶奶快过生日了,小猪想给她寄一份特别的礼物,是什么呢?

  小结:小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。

  2.欣赏故事第3-4页,理解“力量”的抱抱。

  教师:小狗工作了一天,太累了,它收到了大大的抱抱会怎么样呢?

  小结:原来拥抱能带给人力量。

  3.欣赏故事第5页,理解“舒服”的抱抱教师:小羊收到这个大大的抱抱会怎么样?

  小结:原来拥抱让人很舒服。

  4.自主欣赏故事6-9页,理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。

  (1)幼儿自主阅读,教师指导。

  (2)游戏《小司机》,体验抱抱传递的快乐。

  (3)幼儿分享交流自己的发现。

  5.欣赏故事第10-11页,理解“幸福”的抱抱。

  (1)教师:小鸭去给猪奶奶送信了,它看见猪奶奶会怎么说?

  小结:拥抱能带给人幸福。

  (2)游戏《传递抱抱》,体验祖孙间的浓浓亲情。

  (三)完整欣赏故事,萌发关爱他人的情感。

  1.教师:猪奶奶又会怎么做呢?让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。

  提问:猪奶奶收到了小猪爱的拥抱,是怎么做的?小猪会收到吗??

  2.介绍绘本《会飞的抱抱》。

  (四)提升情感,结束活动。

  1.教师:你们喜欢这个会飞的抱抱吗?你们会怎么表达对奶奶的爱?

  小结:大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福,这些抱抱都是爱,原来爱是可以传递的。

  2.游戏:《爱我你就抱抱我》

  活动延伸:

  1.区域活动:将故事书投放在语言区,幼儿讲述表演。

  2.家园共育:鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

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