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听说游戏教案

2020-09-10 幼儿教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的中班听说游戏活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  中班听说游戏活动教案1

  活动目标:

  1、遵守游戏规则,积极参与游戏活动。

  2、养成注意倾听习惯,提高语言表达和动作反应敏捷性。

  3、发准:“盖、怪、菜”等容易混淆字的字音,能根椐自己生活经验,说出各种菜肴名称。

  活动准备:

  1、教师准备小铝锅盖一个。

  2、教师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的认识。

  活动过程:

  1、教师出示锅盖,用手指顶着锅盖的中心,口念游戏儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣,然后,带领幼儿一起念游戏儿歌,练习发准“盖、怪、菜”等字音。

  2、教师讲解游戏规则。

  (1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

  (2)儿歌念完,“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指,同时食指也要赶紧缩回,不让“锅盖”抓住。

  (3)若被抓住,就要问“烧的什么菜?”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称,方能与“锅盖”交换角色,然后游戏继续进行。

  3、教师引导幼儿游戏。

  (1)可采用提问的方式,根据幼儿已有的生活经验,引导幼儿说出各种菜肴的名称。

  (2)教师扮“锅盖”,引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。

  (3)引导幼儿一只手做“锅盖子”,另一只手顶锅盖。自问自答玩游戏。

  4、幼儿两两结伴玩游戏,教师注意观察全体幼儿的活动情况,对出现的问题及时予以帮助和指导。

  教学评价:

  教师以积极愉快的情绪加入到游戏中,深深地感染着孩子们,但是活动中有的孩子对菜名的不熟悉导致个别孩子在参与游戏时显得很被动。简单的儿歌配上简单的游戏规则,吸引孩子,大部分幼儿很快就能独立念儿歌,幼儿的参与度也是非常高,能按规则游戏,只是在有幼儿被抓住后,说不出菜名的情况发生,如果能在活动前帮助幼儿丰富对于菜名的经验准备会有更好效果。让孩子多练习,相信幼儿的反映会越来越快,游戏效果也会越来越好。

  中班听说游戏活动教案2

  设计意图:

  本次活动培养幼儿有意识的倾听。游戏从故事的内容出发,让孩子们通过提问回答的方式开展游戏。在问与答中,孩子们集中精力去倾听,并进行正确的回答,让孩子在游戏过程中提升倾听能力。

  活动目标:

  1、有意识倾听同伴的提问,并根据绘本内容进行快速回答;

  2、有良好的倾听习惯,体验听说游戏活动的乐趣。

  活动准备:

  角色大图片及小图片、小丝带若干、封面图片。

  活动过程:

  一、播放《奔跑的古古》封面图片,引起幼儿的回忆

  二、听说游戏:打喷嚏

  1、教师依次播放《奔跑的古古》里的动物图片,引导幼儿回忆并讨论“以上的动物分别是在什么地方打的喷嚏?”

  2、介绍游戏规则。

  请小朋友选取一张小图片,扮演图片上的小动物,其他小朋友提问“我的朋友,你是谁?”选取图片的小朋友要根据图片内容回答“我是谁”。其他小朋友接着提问“你在哪里打喷嚏?”选取图片的幼儿就要根据绘本中的小动物打喷嚏的地方进行回答“我在什么上打喷嚏”;回答正确就大声地打一个喷嚏,并得到一个丝带做的柳絮条;回答错误在特定的区域暂停一次游戏活动。

  3、教师与幼儿共同游戏。

  三、活动结束

  幼儿在自主玩耍《打喷嚏》中自然结束活动。

  中班听说游戏活动教案3

  活动目标

  1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音,区别s和sh、an和ang等音。

  2、帮助幼儿听懂并理解简单游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。

  3、培养幼儿自我控制能力以及听说应变能力。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  拉线木偶玩具一个。

  活动过程

  1、出示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的学习兴趣。

  老师以小木偶的口吻向大家自我介绍,“我是木头人,今天我想和小朋友一起来玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人’,”接着,老师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿理解游戏的基本内容。

  2、向幼儿介绍游戏的规则与玩法。

  (1)游戏时须念儿歌,并可以自由做动作。儿歌念完后,就不能发出声音,也不能动。

  (2)如果谁动了或发出了声音,就必须把手伸向同伴,而同伴就拉他的手说:本来要打千千万万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”游戏结束。

  3、老师以游戏参与者的身份分别与全体幼儿或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的机会。

  (1)老师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的'趣味性,儿歌念完以后,老师故意先动,然后伸出一只手让全体幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。

  (2)老师与个别幼儿游戏,及时给与发音不准的幼儿纠正。

  4、幼儿自主游戏。

  老师安排幼儿与同伴结对,自由组合、自主的开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。

  活动延伸

  在日常活动中,教师可以启发幼儿想象,进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动,教师可提下列问题,如“除了木头人,你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出:“稻草人、石头人”等。

  游戏时,幼儿必须听指令改编游戏儿歌,如法令人说“稻草人”,幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。

  附游戏儿歌:山上有个木头人

  山,山,山,

  山上有个木头人,

  三,三,三,

  三个好玩的木头人,

  不许说话不许动。

  这几天的学习对我启发很大,我选了听说游戏这一教材,主要是对小班幼儿发音不准选材的,活动一开始,我采用木偶表演的形式,创设游戏情境,符合小班幼儿的认知特点,更能吸引幼儿的注意力,激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,及时纠正幼儿的不正确发音,正确发出每个字音,特别是“山、上、三”。我以自己为失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中规则性的语言,并且能充分体验游戏的快乐。接着,我又与个别幼儿进行游戏,让每个幼儿清楚地感知游戏的全过程。为幼儿自主游戏做好充分的准备。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的活动情况,及时给与帮助和指导。

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