看病去中班教案

时间:2022-03-25 21:42:17 幼儿教案 我要投稿

看病去中班教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编整理的看病去中班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

看病去中班教案

  看病去中班教案1

  活动目标:

  1、了解去医院看病的主要流程。

  2、知道医生看病是常用的工具及作用。

  活动准备:

  1、照片、录像、标记牌,看病流程。

  2、针筒和娃娃一个。

  活动过程:

  一、带入情景,引出主题

  小朋友今天贝贝没有来幼儿园,她在家里不断的咳嗽、流鼻涕,她和老师说她头疼,喉咙也痛。

  提问:小朋友,贝贝可能得了什么病?应该怎么办?

  二、交流探讨看病的过程

  1、我们一起去医院看看,请你说说看病的过程。

  (1)挂号

  引导幼儿看他人挂号。

  提问:你看到他们在干什么!为什么要挂号呢?(知道挂号能使病人按次序看病,不同的病到不同的科室看)

  (2)病人看病

  结合图片提问:医生在给病人看病的时候会问什么?

  医生使用了哪些工具?这些工具名称叫什么?

  有什么用?(教师在幼儿讲述的过程中出示实物进行演示)

  体温计检查有没有发烧

  压舌板检查喉咙有没有发炎

  五官镜检查鼻子情况

  听诊器检查心脏跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常

  (3)取药

  结合刚才看到的'提问:刚才病人是到哪里取药的?

  (4)打针

  取药后又做了什么?谁给病人挂针?

  挂针后护士是怎么说的?

  2、小结

  病人到医院看病,先挂好,然后找医生看病。医生通过问话,对病人进行身体检查,了解病情,最后开方取药。病人安要求吃药打针,病就会好了。

  我们回去给贝贝打电话,告诉她怎么做好吗?

  三、观察幼儿用书,了解看病的主要流程。

  1、了解医生看病的过程,请幼儿认真观察医生给病人看病的流程。

  2、请幼儿观察后说说看病的流程

  3、请幼儿按看病的顺序排列流程图,并简单介绍医院的其他区域。

  四、简单地了解一些预防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

  ——我们怎样预防甲型H1N1流感和乙肝呢?

  五、教师小结

  我们在经常煅炼身体,多吃水果蔬菜,保持充足的睡眠,预防乙肝最有效的方法是打疫苗。平时小朋友们还要多注意饮食卫生,饭前便后要洗手,要用自己的毛巾的杯子,不能咬手指,要经常剪指甲,更不能在外面的小摊子上买零食吃。

  活动延伸:

  区域游戏——角色扮演

  教师扮演医生,通过情景表演,让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟悉游戏之后,让孩子自由选择角色进行扮演游戏。

  活动效果:

  幼儿对扮演游戏非常喜欢,并愿意进行扮演游戏。在通过扮演游戏中,幼儿已经逐步了解了去医院看病的主要流程。

  看病去中班教案2

  活动目标:

  1、理解看病的大概流程,知道医院的几个主要部门及其作用。

  2、初步了解医生护士的工作,体验他们工作的辛苦。生病时不害怕看医生。

  3、为医院游戏丰富经验。

  活动准备:

  1、照片、录像、标记牌、看病流程图(挂号、门诊、收费、配药)

  2、邀请儿科医生徐医生(家长)参与活动

  3、有图的字卡:问、看、听、摸

  4、针筒、娃娃一个

  活动过程:

  环节一

  一、理解看病的主要流程和医院的主要部门。

  1、理解幼儿对看病流程的原有经验。

  师:小朋友身体不好的时候,爸爸妈妈会带我们上医院看病,那是不是到了医院就去找医生的呢?

  2、介绍看病流程及主要部门的作用。

  师:前几天,老师也去医院看病,还拍了录像,看看老师是怎样看病的?

  (请幼儿看录像)

  提问:录像里老师是怎样去看病的,你看清了吗?

  (根据幼儿回答出示相应流程图,并进行提问。)

  为什么要先挂号?(先确定哪个门诊)

  挂号后干什么?老师是到哪个医生那里看病的?医生看完病做了什么?

  有了药方是不是就去拿药了?(先到收费处划价付钱)

  药在哪里拿呢?(药房)

  请幼儿按看病的顺序排列流程图。

  3、大致介绍医院的其他区域。

  师:上次××小朋友发烧,医生还让你打针,那打针的地方在哪里呢?

  (根据幼儿回答出示注射室照片)

  其实,医院里还有很多地方,你知道吗?它们都有什么用?

  二、观察了解医生的工作,体验医生工作的辛苦。

  1、通过和徐医生交流以及幼儿互动的方式进行介绍

  师:今天,老师把一位医生请到了我们班,看看他是谁?我们一齐向他问好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐医生,你是看什么病的?

  徐:我是专门给小朋友看病的,在儿科门诊。医院里还有很多其他的门诊,如……

  师:今天你是不是正好休息呢?

  徐:不是的,昨天晚上夜班。医生的工作和有些工作不同,医院里有很多病人,有的一直需要医生的照顾,随时观察,晚上也不能离开。

  师:医生的工作真的很辛苦。我们在睡觉休息的时候,医生还在工作。

  师:这几天,××小朋友一直不太舒服,我们请徐医生看一下。

  徐:是吗?以后不舒服要及时去医院看病,以免病情加重。

  2、观察了解医生看病的'过程。

  提问:刚才徐医生是怎么给××看病的?

  (根据幼儿回答出示相应的文字图片:问、看、听、摸并通过提问帮助幼儿进一步了解为什么这样做。)

  提问:刚才,徐医生问了些什么?为什么要问呢?(了解病情和症状。)

  提问:徐医生,小朋友咳嗽为什么要看喉咙?用什么器具?(手电筒和压舌板)为什么要用?

  徐:因为咳嗽会引起喉咙红肿或者发炎,如果这样的话,必须及时消炎。

  师:徐医生除了“问”、“看”还干什么?为什么要这样做?

  (认识听诊器)请小朋友上来试着听听心跳声和呼吸声。

  小结:原来,医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸,有时还要用一些器具。那徐医生,××小朋友要不要打针呢?

  徐:不需要,吃药、打针或者挂盐水要看病情的需要,有的只需要多休息多喝水就行了。平时也要注意多锻炼身体,增强体质和免疫力才能不生病或者少生病。

  师:我们一起谢谢徐医生。那××小朋友,刚才徐医生给你看病时你害怕吗?为什么?

  小结:医生在看病时态度都非常好,讲话声音轻轻的,动作也轻轻的,很温柔。所以我们不用害怕看医生。

  环节二

  1、讨论:每个地方设计什么标记。

  师:老师想到一个问题,刚才我们说医院很大,有很多地方,是怎样让人不搞错的呢?(有牌子)那我们有医院游戏,你们能不能想想用什么办法也让大家一下子就看清楚?

  (根据讨论确定用画来做标记)

  师:挂号的地方可以画什么做标记?(依次进行讨论)

  2、设计活动

  请幼儿自由选择画哪个地方的标记,并根据每组中间的流程图照片坐到位子上。

  3、将大家画好的标记分类在前面的板上,并请幼儿选出认为最好的贴在牌子上,放到游戏中去。

  看病去中班教案3

  说教材:

  中班幼儿个性开始形成、独立,对周围事物充满好奇,急于去探索与体验,对医生也很好奇,很多幼儿喜欢模仿医生的动作。去医院看病是很多幼儿都有过的经历,是幼儿所熟悉的。《去医院看病》此活动来源于幼儿,又服务于幼儿;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,有助于拓展幼儿的生活经验和视野。

  说活动目标:

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,为满足幼儿的认知、能力、情感需要,我把目标定位如下:

  1、了解去医院看病的主要流程。

  2、知道医生看病是常用的工具及作用。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  根据目标,我把重难点定为:了解去医院看病的主要流程。

  说活动准备:

  1、录像、课件、看病流程图。

  2、邀请医生(家长)参与活动、排列好情境表演

  3、针筒和布娃娃、布置医院场境。

  4、听诊器、手电筒、棉签。

  说教法:

  《新纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法:

  ①激趣导入法;

  ②提问启发法;

  ③分组操作法;

  ④直观教学法;

  ⑤情景表演法等几种方法相结合,动静交替,使幼儿在看看,想想,说说,演演等活动中,能够感受到建构知识的成功喜悦之情。

  说学法:

  《新纲要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:

  ①观察分析法;

  ②交流讨论法;

  ③操作法;

  ④多种感官参与法;

  ⑤角色游戏法。

  让幼儿更有兴趣的学习,让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

  说活动过程:

  本次活动,我的设计思路是以《新纲要》为指导,主要有五个环节:激趣导入——了解看病的主要流程——了解医生的工作——了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戏巩固、延伸。活动由浅入深,由表及里,由感知到体验,使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主的学习。

  1、带入情景,引出主题

  兴趣是最好的老师,活动一开始,为了吸引幼儿的注意,我用贝贝没来上幼儿园的事例,问题:“他怎么了?”幼儿的兴趣马上被调动起来,我顺势又问:“贝贝可能得了什么病?该怎么办?”“我们去医院看病,到医院后都要做些什么事呢?”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。

  2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。

  通过录像,让幼儿观察阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图,再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后,教师出示相应流程图课件并小结。本环节运用讨论法、分组操作法,幼儿通过讨论相互启发和补充,从而获得正确、统一的认识。

  3、观察了解医生的工作。

  选择幼儿喜欢的情景表演,选择他们熟悉的生活题材,使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过讨论知道为什么要这样做。看完后先鼓励幼儿说说,最后我用课件进行小结。幼儿在说的时候,他们所表达的知识是零碎的.,这就要求作为活动支持的老师,在幼儿充分回答的基础上,把孩子所说的知识加以整理,让孩子在本节活动结束时,对活动中所涉及的知识有个整体的印象。

  了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法先让幼儿通过交流讨论,说出自己对预防疾病的认识,再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉,让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进行干涉,让幼儿不但知道怎样看病,而且知道怎样预防疾病。

  4、角色游戏,巩固、延伸活动

  幼儿玩带娃娃看病的角色游戏,通过演一演进一步巩固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增添了活动的乐趣,而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为能力,是实现本次活动重点和难点的关键环节

  说活动效果预测:

  角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一,中班的孩子已经有了一定的表达能力。在看完别人表演后,都有很强烈的表达的愿望,都想说说自己的答案,纷纷举手发言。最后我鼓励想表演的小朋友上台表演,从而发展幼儿的语言和表演能力。

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

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