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幼儿园教案

2021-02-28 幼儿教案

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的幼儿园教案7篇,欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

  设计意图:

  我选择的是一个托班科学活动。

  首先,考虑到西瓜是夏季的一种水果,幼儿已经吃过,有一定的生活经验,但如何抓住幼儿身边熟悉的物体来开展教学,帮助幼儿对西瓜的初浅认识进行提升,是设计此活动的依据。

  其二,考虑幼儿普遍都喜欢吃西瓜,西瓜味道甜甜的,很好吃,这也是为了更好地开展教学作铺垫的原因之一。通过看看、吃吃、摸摸等多种感官感知西瓜,帮助幼儿提高讲述的兴趣,俗话说:兴趣是学习的动力。教师只有把握住了幼儿的兴趣点,才能收到好的效果。

  其三,结合新《纲要》和本班幼儿的实际情况,考虑到幼儿的年龄普遍较小,语言表达能力较弱,对事物的观察还比较初浅等情况。基于上述三个原因的考虑,我选择了此次教学活动。

  教学目标:

  1、引导幼儿通过多种感官感知西瓜的基本特征。

  2、愿意表达自己的观察结果和感受。

  3、体验吃西瓜时的愉快心情。

  教学准备:西瓜若干只,(整只西瓜和切开的西瓜),小刀一把,小盘子、毛巾幼儿人手一份。

  预设流程

  一、以神秘的口吻,引出课题。

  二、观察西瓜的外表、颜色、形状等。

  三、观察西瓜的内部。

  四、切西瓜,体验与同伴一起分享的快乐。

  幼儿的学习

  幼儿认识西瓜,并能主动问好!

  幼儿看、说、摸西瓜的基本特征。

  幼儿在已有的经验上认识西瓜的内部。

  幼儿品尝西瓜。

  教师的策略

  教师先将布盖住。“哎哟,哎哟,搬不动。哎哟,哎哟,搬过来了!

  小朋友,猜猜是什么?

  提问:①西瓜长得怎么样?

  ②它穿了一件什么颜色的衣服?

  ③衣服上还有什么?

  ④摸摸、抱抱有什么感觉?

  呀!西瓜那么重,里面到底有什么呢?我们一起来看一看。

  提问:①西瓜好吃吗?

  ②味道怎么样?

  课后的分析

  此处可让幼儿猜后不打开,让幼儿摸、抱、猜,这里面是什么东西?

  此出提问有些难,幼儿的经验还不够。

  此处可以先不要让幼儿看切开的西瓜,凭借幼儿的已有经验先说一说,然后再此基础上提升经验。

  此处②提问太难,幼儿对“味道”一词不理解,或改问:西瓜甜吗?可能会更适合一些。

  教学反思:

  本次教学活动《红红绿绿的西瓜》结束后,虽然课前考虑到了本班幼儿的年龄特点和兴趣需要,并进行了精心的设计,但幼儿普遍对教学活动的积极性不高,探究的欲望不强,就此问题,课后进行了深刻的反思,主要失败的原因作以下调整。

  1、增强教学的趣味性。

  对于托班年龄段的幼儿来说,他们的无意注意占优势,这时幼儿的无意注意容易随兴趣而转移。因此,在教学活动中要以游戏为主,增强趣味性,才能调动幼儿的注意力、表达能力和观察的积极性。如:第一环节可让幼儿先猜、摸老师布袋内的物品,然后再拿出来给幼儿观察、讲述,这样可更好地激发幼儿的参与。在第二环节的观察、讲述、验证中,提升幼儿的已有经验。

  2、增强幼儿的主体性地位。

  在新《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置,做幼儿的朋友,和幼儿一起共同探讨、发现,让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中学习。如:第四环节中,教师可和幼儿共同分享西瓜,体验分享的快乐。

  3、要求应兼顾群体和个体的需要。

  每个幼儿的能力、个性、经验都不相符,教师要善于发现每个孩子身上的“闪光点”,因势利导,因材施教,使每个孩子都能在不同程度上得到提高,对能力弱的孩子要适当降低要求目标不要过高。如:第二环节中,让幼儿摸摸西瓜有什么感觉?幼儿都回答不出来,超出了幼儿的知识经验范围。

  总之,本次活动的失败说明在设计教学活动时,应充分考虑幼儿的需要、能力、经验,选择的教学活动是幼儿喜欢的,可以接受的。俗话说:只有那些让幼儿“跳一跳能摘到的果子”才是符合幼儿身心健康发展的活动。

幼儿园教案 篇2

  活动背景:

  小班幼儿年龄小,而且都为独生子女,在家中事事都由家长包办,所以,至今有许多小朋友不会扣钮扣,习惯依赖成人。但是孩子虽然小,却具有强烈的好奇心,对周围充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有动手尝试的愿望,会主动接近。同时这一年龄的孩子,交往范围有了很大拓展,逐渐认同和接纳家庭成员以外的教师和同伴。动作开始协调,双手协调技能有了很大发展,逐步精细化。并产生了美术表现的意愿,愿意尝试各种新材料,表达熟悉物体的粗略特征。

  而教师利用生活中孩子生活中发现的这一事件,针对孩子的年龄特点,进而引发了这一主题活动,让幼儿通过一系列游戏活动,既对钮扣的外形特征、及与人的关系有了一定的认识,又使幼儿的需要得到满足,通过活动发展他们的语言表达能力、想象力、创造力、动手能力……。而且以此在班级开展自己的事情自己做,及互相帮助的活动,提高了幼儿的自理能力,并学会互相关心、互相帮助,树立良好的道德品质。

  活动目标:

  1、活动适合小班年龄段幼儿开展。

  2、通过收集各种钮扣,鼓励幼儿利用身边常见材料进行操作和探索,培养幼儿积极参与、大胆创造的能力。

  3、激发幼儿自主想象、大胆尝试,体验成功的喜悦。

  4、通过活动培养幼儿互助的能力。

  活动准备:

  1、通过家长园地的途径,向家长介绍幼儿的兴趣与需求。并请家长和孩子一起收集各类有趣的钮扣。

  2、在家中,幼儿与家长共同说一说钮扣的外形、特点及玩法。

  3、教师准备:根据孩子的兴趣,教师思考可能开展的活动。

  主要活动 :

  游戏活动一: 好看的扣子

  目标:1、能够用简单的语句讲述钮扣的外观及用途。(如颜色、形状、花色等)

  2、鼓励幼儿与同伴积极交流。

  准备:师生收集的各种钮扣、实物投影仪、视频展示台

  在家中与父母一同收集、认识钮扣

  过程:1、操作活动,幼儿自由结伴交流自己带来的钮扣。

  2、个别幼儿介绍自己的钮扣:外形、色彩、用途等。

  3、教师出示与幼儿介绍不同的钮扣,进行介绍。

  4、师生互相介绍,加深对钮扣的认识。

  游戏活动二:好玩的钮扣

  目标:

  1、引导幼儿创造性地用钮扣玩出各种玩法。

  2、鼓励幼儿与同伴交流玩法,体验分享的快乐。

  准备:幼儿已与家长在家中玩过扣子、各种钮扣若干

  过程:

  1、幼儿实践活动:这儿有许多扣子,你想玩玩吗,看谁玩的方法最多。

  2、幼儿介绍自己的玩法。

  3、学习同伴既新又好的玩法。

  4、表扬玩法多的幼儿,鼓励大家学习。

  游戏活动三: 帮小兔穿衣

  目标:

  1、学习将5以内数量的排序。

  2、 继续练习扣钮扣的技能,激发幼儿帮助他人的良好品质。

  准备:人手一套兔子玩具(还可准备一些其它动物玩具,如小狗、小猫等),并穿一件带按扣的衣服(衣服上的钮扣数目1—5)

  过程:

  1、出示玩具兔子,引起幼儿的操作兴趣。

  2、幼儿操作活动,教师巡回指导。

  请幼儿先帮兔子扣好钮扣再按数量的多少排序,并数一数,说一说。

  3、幼儿相互交换玩。

  4、师生交流评价。

  游戏活动四: 我设计的钮扣

  目标:

  1、通过活动激发幼儿设计各种各样的扣子。

  2、鼓励幼儿积极想象,大胆绘画。

  准备:自制衣服样本若干张、彩笔、剪刀、浆糊、抹布

  过程:

  1、出示衣服样,提问:“这件衣服缺了什么呀?”

  (钮扣)“这么办呢?”(做钮扣)

  2、幼儿介绍自己准备设计的钮扣。

  3、提要求,幼儿操作活动。

  (1)大胆想象,设计与别人不一样的钮扣。

  (2)剪好以后,粘贴在相应的位子上。

  4、幼儿作品展示,介绍及评价。

  游戏活动五: 做钮扣

  目标:

  1、学习用搓圆、压扁、压模的技能制作钮扣。

  2、学会正确使用辅助材料。

  准备:油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、

  大衣服样一件(贴在黑板上或活动室的墙上)

  过程:

  1、出示大衣服样,启发幼儿除了用画的方法,还能用什么方法做钮扣。(油泥)

  2、引导幼儿回忆钮扣的外形特征。

  3、认识辅助材料,教师示范讲解制作方法。(可自做、可压模,做后用火柴棒做钮扣洞眼)。

  4、幼儿自由操作。

  5、幼儿将自己做的扣子粘在大衣服上,共同欣赏。

幼儿园教案 篇3

  活动前言:

  每次吃饭之前我都会先洗手,妈妈说过,在外面玩了一天,手上都占满了病毒小子,如果吃到了肚子里,就很容易生病,平时我最怕打针吃药了,把病毒小子洗掉了,我就不会得病了!通过此活动可以让孩子们养成一个讲卫生的`好习惯!

  活动目标

  1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。

  2、通过幼儿的自主探索活动,使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。

  活动准备

  各式各样的肥皂及肥皂盒若干;各种旧玩具、旧手绢等;吹泡泡玩具瓶(与幼儿人数相等);“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机;盛玩具的小筐若干;干净毛巾(与幼儿人数相等)、盛水的大水盆六个,小方布一块,剪好的小红星若干。

  活动过程

  1、《我爱洗澡》音乐,老师与幼儿做动作进入活动室。

  (1)老师吹泡泡引起幼儿兴趣。

  (2)出示肥皂并请幼儿描述。(请幼儿自由发言)

  (3)出示多种多样的肥皂,让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味,并用手摸摸,说出感觉。(幼儿分别发表自己的意见)

  2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等,老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。(幼儿在玩中发现肥皂的小秘密:用手搓能产生泡沫,能溶在水里、能使脏东西变干净……)。引导幼儿大胆讲述自己的发现,老师适时奖励。

  3、引导幼儿正确用肥皂洗手,教育幼儿讲卫生。

  老师:孩子们,谁来告诉我你平时是怎么样洗手的?幼儿讲述自己洗手的方法。老师:“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净?”(与幼儿边念儿歌边洗手)

  4、幼儿自由吹泡泡,结束活动。

  活动延伸

  把各种玩具用清水冲洗干净

  活动点评

  此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣,通过自主的探索,发现了肥皂好多小秘密,能溶在水里,有的有香味,有的有药味,搓在手上会起很多的小泡沫,能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途,并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现:(1)个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密,对此,教老师应适时引导;(2)用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次,活动中,要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上,洒到地面上,培养其养成良好的行为习惯。

  附儿歌:洗手歌

  小朋友,来洗手,

  卷起袖,淋湿手,

  抹上肥皂搓呀搓,

  清清水里洗呀洗,

  再用毛巾擦一擦,

  我的小手真干净。

幼儿园教案 篇4

  活动目标:

  1、养成良好的生活卫生习惯

  2、通过故事的形式让幼儿了解要多吃水果、蔬菜,每天要定时大便,大便时要专心。

  活动准备:故事《玲玲和亮亮》

  活动建议:

  一、讲故事,引起兴趣

  教师:今天我要给大家讲一个故事,名字叫《玲玲和亮亮》,小朋友听一听故事中是玲玲做的对还是亮亮做的对。我们要学谁呢?教师讲述故事

  二、讲述故事后教师提出问题,引发幼儿讨论

  (1)亮亮为什么肚子疼?

  (2)玲玲是怎样做的?

  (3)怎样才能解决亮亮肚子疼的问题?他请小朋友给他出主意呢?

  (4)我们要学亮亮还是玲玲?

  三、教师小结

  我们每天大便是要把身体中的废物排泄出来,如果小朋友不爱吃蔬菜和水果,那就会和亮亮一样大便很费力,久而久之就会便秘、肚子疼,我们要学玲玲多吃水果,多喝水,每天定时大便,大便时不看电视、不玩耍,专心大便,要养成良好的排泄习惯,做一个健康的好宝宝。

  附故事:《玲玲和亮亮》

  玲玲和亮亮是形影不离的好朋友。他们每天一起上幼儿园,一起做游戏,就连吃饭时也要挨在一起。可是不同的是,玲玲吃饭从不爱挑食,蔬菜呀、水果呀、什么都爱吃。可亮亮却只爱吃肉,不爱吃蔬菜、水果,亮亮还特别贪玩,如果一玩起来什么事都忘了。有一次亮亮想大便,可是他玩积木玩的正高兴。于是他没有去大便,等到他想去大便的时候肚子很疼却拉不出来。爸爸妈妈带他去看医生,医生阿姨说:"你不爱蔬菜、水果,又不定时大便,所以才会肚子疼,以后你应该改变你的坏习惯。

幼儿园教案 篇5

  学习活动:为幼儿园设计标志

  一、活动目标:

  1.积极尝试为幼儿园设计各种标志,激发幼儿爱幼儿园的情感。

  2.能运用各种简单的图形、符号大胆创造表现,发展幼儿想象力。

  二、重难点:

  能运用各种简单的图形、符号为幼儿园设计各种标志

  三、活动准备:

  l幼儿用:彩色纸、水彩笔、蜡笔、手工纸、浆糊、剪刀、擦布、双面胶等若干

  l教师用:范例两张

  四、活动流程:

  情景导入————观察讨论————创造设计————展现交流

  1.情景导入:

  以我们幼儿园中发生的一些事引出主题,请小朋友为我们幼儿园想办法。[幼儿讨论,引导幼儿说出贴一些标志]

  2.观察讨论:

  l这些标志你们认识吗?它们表示什么意思?贴在幼儿园里合适吗?

  l你觉得在幼儿园里需要哪些标志?为什么?(幼儿自由讨论,发表看法)

  l出示范例:观察标志,猜猜这张标志表示什么意思?贴在哪里比较合适?

  l那么我们一起来为我们幼儿园设计一些合适的标志,好吗?

  3. 创造设计:

  每人设计标志,要求:

  l设计的标志要简单、清楚,能让别人一看就懂。

  l可为标志的外形、边框作简单装饰。

  l可用画、剪、贴等多种方法进行设计。

  4.展现交流:

  l个别展示:猜猜这张标志表示什么意思?贴在哪里比较合适?

  l一起将标志张贴在幼儿园合适的地方。

幼儿园教案 篇6

  设计思路:

  1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的高低”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一,所以以此作为本次活动的目标。

  2、在活动过程的安排上,本着“从易到难”、“循序渐进”的原则,从听辩一个八度以上音的高低,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的干扰因素,听辩不同音色的音的高低,最后,通过游戏,辨别音高的变化,初步感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。

  3、在教育方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采用直观形象和游戏的形式。比如,音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中充分运用游戏的形式,也有助于延长孩子的注意时间,提高孩子们参与活动的积极性。

  目标:

  学习听辩音的高低。

  准备:

  高人、矮人图片,《小手爬》录音带

  过程:

  一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。

  1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。

  2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同?

  3、引导幼儿用动作表现声音的高低。

  二、练习听辩音高相差较小的音。

  1、听歌曲《青蛙唱歌》,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低?

  2、用身体动作表现。

  三、练习听辩不同音色的音的高低。

  1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应该用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么?

  2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》,并用动作表现声音的高低。

  四、音乐游戏《小手爬》,辨别音的高低,初步感知音的上行与下行。

  1、边唱歌词边做动作。

  2、用“啦”音演唱,并随音高的变化做出相应的动作。

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