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大班教案

2021-02-28 幼儿教案

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的大班教案9篇,欢迎大家分享。

大班教案 篇1

  设计意图:

  秋天是一个美丽的季节,大自然换上了多彩的衣裳;秋天是个丰收的季节。果园、田野,到处都是丰收的景象。于是设计了这样一个谈话活动,让孩子们将所知道的秋天用自己的语言讲给大家来听一听。

  活动目标:

  1.围绕“我知道的秋天”话题,大方地在集体面前进行讲述。

  2.有良好的倾听习惯,能够安静地倾听别人谈话,不随便插嘴。

  3.初步感受秋天的美丽和丰收,萌发热爱秋天、热爱自然的情感。

  活动准备:

  1.带领幼儿观察园内外的景色变化;幼儿在家长的帮助下填写《我知道的秋天》调查表。

  2.《我知道的秋天》PPT。

  活动过程:

  1.创设谈话情境,引出谈话话题。

  小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?

  2.结合调查表,围绕话题自由交谈。

  (1)请小朋友拿着调查表,两人一组进行交谈。

  (2)教师轮流参与小组谈话,了解幼儿的谈话内容。

  (3)请个别幼儿在集体面前进行讲述。

  3.集体谈论,拓展谈话范围。

  (1)说说秋天美丽的景色。

  “你发现秋天的景色有什么变化了吗?你知道秋天有哪些花吗?你知道菊花都有哪些颜色吗?菊花像什么呀?

  (2)说说丰收的秋天。

  你知道秋天有哪些水果成熟了吗?你知道秋天的田野里,哪些农作物丰收了吗?

  4.交流小结,萌发热爱秋天的情感。你喜欢秋天吗?为什么呢?

  5.拓展延伸,鼓励幼儿继续去观察、发现秋天大自然的变化。

  活动反思:

  1.了解幼儿的已有经验,制定合理的活动目标。

  谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班,他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多,但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展,还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些,幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课,对幼儿已有经验并不了解,所以,我事先和薛埠幼儿园进行了联系,了解到上课时正是主题活动开展的第一周,幼儿对秋天的了解还没有深入,感性经验较少,但这个班的孩子能力较强,语言表达能力较好。

  基于以上考虑,我制定了以上三点目标。在具体实施时,我发现在谈话活动中,幼儿的表现欲很强,大多数幼儿在活动中能积极表现,讲述自己发现的秋天的秘密,少部分幼儿不是太积极,但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以,整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”,对刚升入中班的幼儿来说更恰当。

  2.运用多样的方法,调动幼儿积极参与谈话。

  (1)运用调查表,引导幼儿围绕话题自由交谈。

  由于还没有进入秋天的主题,幼儿对秋天了解得较少,我采用了调查表的形式,通过“你知道秋天的水果有哪些吗?”“你知道哪些花在秋天开吗?”“你认识哪些秋天的农作物呢?”几个问题,让孩子们在爸爸妈妈的帮助下,一起去观察秋天,事先对秋天有所了解,这样幼儿围绕话题自由交谈时,就可以围绕调查表来相互交流,有话可谈。

  (2)借助PPT,引导幼儿拓展谈话范围。

  为了拓展幼儿的谈话范围,我准备了PPT,将秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的农作物等分别呈现,展示出新的谈话经验,幼儿对直观的画面比较感兴趣,而当幼儿说到哪里时,我及时将画面放大,所以幼儿能从颜色、形状等方面说说自己的发现,语言也逐渐丰富了起来。

  (3)评价激励,帮助幼儿逐渐学会一些谈话的规则。

  在幼儿谈话的过程中,我及时发现幼儿运用到的优美的词句、连贯的句子、完整的句子,及时给予表扬和鼓励,引导其他幼儿学习,并通过创造氛围和语言提示不断指导幼儿想说、敢说、愿意说,使幼儿逐渐学会一些谈话的规则,掌握正确的谈话思路和谈话方式,为幼儿以后的交谈和语言发展奠定基础。

  不足之处:

  1.调查表设计的不足。

  但在设计调查表时,我都是用文字的形式呈现的,幼儿虽然有了秋天的经验,但他们不识字,如果改为用图画的形式,将发现的秋天的秘密用图画画下来,这样幼儿对着调查表上直观的形象,就能调动幼儿关于秋天的知识储备,更好地运用已有的谈话经验交流个人见解。

  2.教师回应的不够。

  回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的思考、归纳提炼幼儿的经验、理清幼儿的思维。在这个活动中我对幼儿的回应还不够,未能很好地捕捉幼儿谈话中的信息,在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼,用教师的示范性的语言展示在幼儿面前,将重点反馈给幼儿,促进谈话的有效深入。

大班教案 篇2

  一、计意图:

  现在社会是一个信息社会,这种大环境中孩子们很自然的对电脑这个信息工具产生了极大的兴趣,许多孩子都会上网。可网络是个复杂的虚拟社会,有许多不利孩子健康发展的东西在其中。但网络在我们的生活中又渐渐变的必不可少。所以我们应该从小引导孩子学会“辨别和选择”,正确的应用网络。

  《猪之歌》是一首网络流行歌曲,受到许多“网民”的喜爱,常常被翻唱,被制作成各种FLASH。由于其歌词生动形象,曲风诙谐有趣加上演唱者在演唱时模仿“猪”酣酣的声音使整首歌曲听起来更加有趣。而歌词内容以描写“猪”的形态和生活习惯为主,较为健康。于是我想利用这首歌曲来引导幼儿学会辨别好坏,从一个侧面慢慢的引导幼儿健康进入认识网络世界。

  二、 活动目标:

  1、感受歌曲生动形象的歌词和诙谐有趣的曲风,并能大胆的用肢体语言表现出来。

  2、能判断他人的优缺点,明白要学习他人的优点,

  三、 活动准备:

  下载歌曲《猪之歌》,和FLASH动画。

  四、活动过程:

  1、题:说出各种能听到音乐的途径和方法。

  2、“有一种歌曲是在网络上听的,这种歌曲叫做网络歌曲。今天我们就来欣赏一首网络歌曲——《猪之歌》。”

  让幼儿了解什么是网络歌曲。

  (幼儿说出多种听歌曲的途径。有广播,MP3,三用机,CD……)

  五、欣赏歌曲:

  第一次欣赏:

  师:1、“你喜欢这首歌么?为什么?”

  2、“歌里唱了什么?”引导幼儿感受歌曲的滑稽的曲风。

  (歌曲欢快幽默的曲风,很快就让幼儿体会到了歌曲的滑稽有趣,特别是开头都会先唱“猪”这个字,听起来象是一个人在对一只猪说话,每位幼儿在欣赏的过程中都忍不住开心的笑起来。对歌曲的鲜明形象及其内容有了愉快的情感体验。)

  第二次欣赏:

  师:“请你边听边想一想这首歌里唱了猪的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH动画让幼儿进一步的感受和理解歌曲。

  (有趣的动画直观再现歌词中对猪的生动描写,如:有一句歌词是“猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛。”动画中就出现了夸张特写的猪鼻子和猪流鼻涕的滑稽摸样。有趣的画面在使幼儿忍俊不禁的同时也让其了解了歌词。)

  第三次欣赏:

  师:“这首歌这么有趣我们再来听一遍,听听,找找《猪之歌》中,

  师1、“你们喜欢音乐吗?”“你们在那里可以听到音乐呢?”启发幼儿哪些地方演唱了猪的优点,哪些地方演唱了猪的缺点,并有手势表现出来。”

  师:“歌里的小猪有优点也有缺点,你想学他的那些地方呢?”

  “在每个小朋友身上也有优点和缺点,我们要学习别人的优点。”

  (借助动画,幼儿联系对猪的认识经验,所以很快幼儿就寻找到了唱“猪”优、缺点的地方,并用自己的方式表现出自己的判断。如:唱到“猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛。”时许多幼儿或用手画出或做出打“叉”的手势,或用打枪的手势,表示坏习惯;而唱到“从来不挑食的乖娃娃”时有的幼儿点头,有的则伸出大拇指,表示这是好习惯。在讨论想学猪哪些地方时,一个平时不爱吃饭的女生笑着说:“我要学它不挑食,这样身体才会好。”)

  六、表演歌曲

  “这首歌这么有意思,我们一起来表演吧!看谁表演的动作最像,最有趣。”师幼进行表演。

  (这个环节满足了幼儿表演的愿望,每位幼儿都很投入,边听音乐边做动作来表现歌曲,并能想出好多有趣的动作。比如:用手把鼻头向上压,拉耳朵,厥嘴,半蹲着扭屁股等等。)

大班教案 篇3

  活动设计意图:

  在以往对幼儿实施科学教育中,我们常常把某一具体事物作为一个教学活动的内容,尽管我们也强调让幼儿自己动手去操作,让他们去感受并获得有关事物特征的经验,但是我们关注的是教学活动的结果,而不是过程。科、艺整合教育是以素质教育思想为宗旨,把科学教育与艺术教育诸要素实施整合,以达到科学与艺术教育内容相互渗透、有机结合,通过科学与艺术启蒙教育整合,让幼儿了解浅显的科学知识、简单的艺术表达基本技能;通过科学与艺术启蒙教育整合,全面开发幼儿的智力,培养幼儿的观察力、记忆力、想像力、创造力,提高幼儿在实际的科学与艺术整合教育活动中遇到问题的解决能力。

  《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在生活中孩子们经常见到蜡烛,例如:过生日的生日蛋糕上、停电的时候应急……我问孩子们想不想知道我们常见的蜡烛还有什么其它的作用时,孩子们的反应十分强烈,对我的问题很有兴趣。"兴趣是最好的老师",于是我设计了本节活动,通过对比实验与艺术创作,让幼儿发现"水蜡不溶"的科学原理,引导幼儿对蜡烛的特点有进一步的认知。

  活动预设目标:

  1、结合生活中对蜡烛的`了解,幼儿在活动中通过自己操作探究和利用蜡烛艺术创作,观察发现蜡不溶于水的简单科学道理。

  2、幼儿能够在活动中主动探究,积极思考,大胆表达和创作自己的想法和作品。

  3、渗透严谨的科学认知态度,培养幼儿对科学、艺术的兴趣。

  活动重、难点:

  1、重点:理解"蜡不溶于水"的科学现象。

  2、难点:幼儿在动手操作中利用"蜡不溶于水"的科学现象解决问题和艺术创作。

  活动准备:

  1、幼儿生活中对蜡烛有初步认识;

  2、蜡烛若干、打火机一个、透明果冻盒若干、食盐、水粉、毛笔、画纸(以上物品每名幼儿一套);

  3、水、容器一个;

  4、幼儿分成5组进行活动。

  教、学法:

  教法:谈话法、提问法、演示法;学法:对比式指导法、操作探究法、小组合作法观察法、艺术表现法等。

  活动过程:

  一、创设情境,欣赏烛光,引起兴趣。

  1、教师带领孩子伴着音乐进入活动室,在感受美丽又温馨的烛光中进入教学活动。

  2、引导幼儿观察点燃的蜡烛,请幼儿说说自己看到的有趣现象,如:滴下来的蜡烛油像眼泪;小火苗会随风"跳舞"……(同时进行安全教育提示)3、引导幼儿说出自己掌握的蜡烛的用途,谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(如:停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……)

  二、小组形式进行探究实验,从中发现问题,总结原理。

  1、"小朋友你们看,老师把融化的蜡油滴到壳子里,你们看看会怎么样?"(教师边说边把蜡烛滴在每组幼儿的壳子里让幼儿进行观察、讨论。)师:"小朋友们今天我们就来做一个关于蜡烛的小实验!老师给每个小组准备了盐块、蜡片、装有水的小壳子、搅拌棒。"--实验开始。

  师:"现在请每组贴苹果的小朋友把盐块放进每个小朋友的壳子里,小朋友请你们用搅拌棒和老师一起搅拌水,看看有什么发现?"总结:盐和水溶在一起了"请贴苹果的小朋友把蜡滴每个小朋友的壳子里,还是用搅拌棒和老师一起搅拌,你发现了什么?"总结:蜡和水不能溶在一起

  三、教师引导,现场示范,自由发挥。

  1、师:小朋友,你们喜欢看魔术吗?今天老师给小朋友们变个魔术好不好?(出示用蜡画的画纸)你们看,上面有什么?

  幼:什么都没有。

  师:这张纸上什么都没有,老师用一支毛笔蘸点儿水彩,在这张纸上转几圈,跳个舞,这张纸上出现什么了?

  幼:……师:小朋友想不想也来试一试?(请一名幼儿到前面在另外一张纸上画)师:小朋友,我们看XX小朋友画出什么了?为什么老师能在一张空白纸上画出奇妙的画儿,而小朋友却不能呢?你们想不想知道这个小秘密?

  2、(教师边讲边示范)先用蜡在纸上画出自己喜欢的图画,然后再用毛笔蘸着水彩涂到纸上,奇妙的画就会出现了。谁能告诉我,这是为什么吗?

  幼:因为蜡不溶于水。

  师:因为蜡不溶于水,在往纸上涂水彩的时候,用蜡画过的地方不容易被水沾湿,就像穿上了小雨衣一样,而旁边没有蜡的地方容易吸水,吸住了水彩,所以老师就会画出这样奇妙的画。你们想不想也画一张这样的画?老师给小朋友们准备了纸、笔、蜡和水彩,小朋友在作画的时候每次都少蘸水彩,以免蘸多了滴得到处都是。

  3、"小朋友,你们也用蜡烛变一幅美丽的画吧!"幼儿进行蜡烛画创作,并展出作品。

  四、延展性实验"小朋友们看!老师画的水上出现了什么?我们看看老师的纸船能不能在真的水上行驶呢。"布置任务:请你和你的爸爸妈妈或者你的好朋友一起动动手动动脑想想怎么能让蜡烛帮助小纸船在真正的水上也可以行驶!

  五、幼儿在音乐中把自己的画送给喜欢的老师,并走出教室。

  课后反思:

  本次活动是一节艺术的科学启蒙教育活动。幼儿科学教育是科学启蒙教育,其目的在于培植幼儿的好奇心、认知兴趣和探究欲望,将科学教育渗透在美术活动中,有利于激发幼儿探索科学的兴趣,构建科学经验,形成良好的科学态度与情感。

  《纲要》中指出,"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望;要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。""尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。"所以我在活动设计时,尽量让幼儿多进行操作活动,在活动中探索发现。通过孩子的玩和说,来培养他们的认识兴趣和探索欲望。这一活动,目的是想通过让幼儿观察、动手操作,理解蜡不溶于水的简单科学道理,从而激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

  再以变魔术激发幼儿的兴趣,"变"出一幅美丽的水蜡画,使幼儿感到很神奇,然后请一名幼儿到前面在另一张白纸上涂色,引导幼儿发现什么也没有,接着我又示范了一次,从而使幼儿了解了"奇妙的画"的秘密是水蜡不溶。最后是让幼儿根据自己的意愿创作自己喜欢的"蜡画"。在这个环节深深地抓住幼儿的眼球,我相信会有许多幼儿能画出非常优秀的水蜡画。这个绘画活动再一次让幼儿感知"水蜡不溶"的原理,实现了科学与艺术双重教育的价值。

  在活动结束之前我布置了一个延展性的实验,让幼儿和家长一起通过动手操作解决"怎么让蜡烛帮助小纸船不沉"的问题。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、在分享玩具和食物的同时,能与同伴分享空间。

  2、继续培养幼儿关心他人的良好品质。

  活动一:小熊让路

  活动目标:

  1、通过童话故事《小熊让路》让幼儿知道关心别人,别人才会关心你。

  2、学习如何与他人分享空间。

  活动准备:

  操作卡片《小熊 让路》

  活动过程:

  1、幼儿看卡片,教师讲述故事,通过提问帮助幼儿理解只有关心别人,才会使别人快乐 ,才能让别人也关心你。

  提问:

  A、小动物为什么不愿给小熊让路?

  B、小熊应该怎样做才对?

  C、如果你是小熊,你会怎么做?为什么?

  2、继续讲述故事,帮助幼儿体会关心别人后,别人对自己的关心。

  提问:

  A、小动物为什么又给小熊让路了?

  B、小熊心里又是怎样想的?

  小结:在地方小的情况下,应该与他人分享空间,这样才会得到别人关心和帮助,自己才会感到快乐。

  活动二:分享好处多

  活动目标:

  1、帮助幼儿了解分享空间带给自己的好处。

  2、学会正确分享空间。

  活动准备:

  时钟、两班幼儿一日生活活动的录像。

  活动过程:

  1、看录像,了解互相关心分享空间的好处。

  提问:

  A、为什么一班的小朋友玩游戏了,而二班的小朋友没有玩到游戏呢?

  B、二班小朋友应该怎样才能很快玩到游戏?

  C、你怎么做的呢?

  2、幼儿学习搬椅子到墙边的正确放置方法。

  3、幼儿学习迅速排队的方法。

  针对个别幼儿推挤现象,询问原因,讨论解决方法。

  活动三:你快乐、我快乐

  活动目标:

  1、感受集体游戏、合作学习的快乐。

  2、通过故事学习,知道为大家做事受别人欢迎,自己也会快乐的道理。

  活动准备:

  太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。

  活动过程:

  创设情境,师生一起玩“捉迷藏”游戏,营造和谐、愉快的活动氛围。

  1、小朋友,我是新来的老师,想和大家一起玩“捉迷藏”的游戏。我来扮演太阳妈妈,请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰),跟我一起玩,好吗?

  2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”游戏,妈妈把眼睛捂住,宝宝们听着音乐躲起来。提问:“我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)

  二、听故事,初步理解什么是快乐。

  1、我一下子找到了这么多宝宝,心里真快乐。可是,我还有一个孩子,却不知道什么是快乐?你能告诉他,到底什么是快乐吗?你遇到什么事情最快乐呢?

  2、那么,到底什么是快乐?怎样才能得到快乐呢?(第一次观看多媒体演示)

  3、太阳宝宝出去寻找快乐,它遇到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们快乐吗?为什么?(鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来)

  4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢?请大家再仔细地听一听。(第二次观看多媒体演示)

  5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿扮演太阳宝宝,其他幼儿扮演相应的小动物,一起学说故事中的对话)

  6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友,你明白了吗?

  三、帮助大树妈妈寻找快乐。

  1、出示“大树妈妈”,“小朋友,你们都很快乐,可是我却一点儿也不快乐,因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服,唉!”

  2、是呀,我们怎样帮助大树妈妈,让她也快乐起来呢?(启发幼儿讨论、想办法)

  3、提供彩色纸、胶水、小礼品等,幼儿一起打扮树妈妈。

  4、树妈妈:(放录音)“我找到了这么多宝宝、这么多朋友,还换上了新衣服,心里太高兴了,我请大家到我家里去玩!”(幼儿在音乐声中愉快地离开活动室)

  活动四:快乐心情

  活动目标:

  1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

  2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

  3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

  前期准备:

  1、心情火车六列。

  2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。

  3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

  4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

  活动重点:大胆表达自己的情绪

  活动难点:尝试想办法保持好心情

  预设内容:

  一、说说演演

  导入:“老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!”请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

  出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。

  1、你们什么时候也会笑?

  2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

  出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

  3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

  4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)

  二、画画讲讲

  1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

  2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。

  三、延伸活动

  把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

大班教案 篇5

  设计意图

  体育活动是幼儿体育的主要内容,通过体育活动可以增强幼儿的体质,发展基本动作,培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。为此设计了此次体育《玩草帽》活动。旨在挖掘草帽的多种玩法,培养尝试精神和创造意识。培养勇敢、沉着、坚持、自信等心理素质及友好合作的优良品质。

  活动目标

  1. 通过玩彩蝶发展幼儿身体的协调性,灵敏性。

  2.训练幼儿立定跳远35~40厘米,发展幼儿协调能力。

  3.发挥幼儿的想象力,想出各种玩法。

  活动准备

  1.每个小朋友一个彩蝶。

  2.害虫许多条。

  3.小筐四个。

  教学重点:

  幼儿学习立定跳远35~40厘米。

  教学过程:

  1.今天天气真好,青蛙妈妈要和孩子们去晚,我们要开着汽车去,爬高山,下山坡,开快车,开慢车(变换车速)转成大圆圈。

  2.游乐场到了,孩子们来活动一下身体。教师跟幼儿做四节彩蝶操。

  3.游乐场里真热闹,青蛙宝宝能想出多种玩法,看谁玩的最开心。

  4.幼儿练习,教师指导。

  5.请不同玩法的幼儿做示范,大家跟着学。方法例:立在地上滚车轮,放在背上四肢着地学乌龟爬;放在地上转圈跑;双脚跳 过;向上抛;两人对着抛接;几个小朋友合伙玩等。

  小结:我的小青蛙真能干,能想出好多种玩法。

  6.小青蛙学本领:

  (1)小青蛙看池塘里有这么的藕,要长出许多荷叶来,小朋友去放荷叶。

  (2)小青蛙现在要去学本领,跳过每片荷叶,谁去跳一下试试呢?一只小青蛙示范跳,全体幼儿跟着跳。启发幼儿想出各种跳法。

  小结:我的小青蛙学本领真卖力,都是有本领的小青蛙。“丁呤呤”电话铃响了,教师去接电话,“喂,我知道了。”接着对着幼儿说:“刚才青蛙妈妈接到了一个电话,池塘那边有害虫请小青蛙去捉拿,快集合,分红绿蓝黄四队,看那一队先捉拿完就是胜队。方法:每个小朋友跳过本队的荷叶去对岸捉害虫,每次只能捉一条虫子,再跑回来击第二个小朋友的手,第二个小朋友接着去捉虫,游戏继续。对获胜的队进行掌声鼓励。小结我的小青蛙真能干,都把害虫捉完了。

  7.教师说:池塘里的水又清又凉,想不想去游游水?小青蛙跳进池塘里自由自在地划水,蹦蹦跳跳放松一下,再跳上荷叶,抖抖身上的水珠,戴上太阳帽回家吧!

  结束部分:

  身体锻炼活动进行一段时间后,由于体内能量、物质的消耗和恢复不足,身体出现疲劳,活动能力下降。结束较激烈的活动,进行一些放松活动,收拾和整理器材。

  活动反思

  随着幼儿教育改革的深入,教师越来越重视培养幼儿参与体育活动的意识和兴趣。当幼儿在活动中有所创新时,教师会及时给予肯定;当幼儿在活动中有所进步时,教师会及时表扬:当幼儿有所畏惧时,教师会及时给予鼓励及引导。

  这次教学,让我明白了幼儿的思维是活跃的、独特的,教师在课堂上的提问必须具有目标性和精确性。教师作为课堂的引导者,是知识的引路人,只有在精心准备、及时反馈,发现问题及时调整中,才能真正把幼儿引向正确的航道。

  总之,幼儿体育教学活动对幼儿的发展具有重要影响,如何发挥其作用,关键是看教师能否做一位细心的关注者,在活动中给予幼儿有效的关注。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性,感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

  2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、小型打击乐器。2、装乐器的盒子和篮子。3、地垫。

  活动过程:

  一、游戏:寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林,一起去寻宝吧。(音乐慢,慢慢走,音乐快,小跑)2、打开百宝箱,寻找乐器我们猜猜这里会是什么?(动一动)3、布置音乐岛请你拿出乐器,它是怎么唱歌的?请你把它放在那。

  二、游戏:音乐岛之旅1、介绍游戏规则:

  请你听着鼓声,鼓声响起,你可以在音乐岛之间旅行,鼓声停,请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

  2、师敲鼓,幼儿游戏,指导幼儿玩乐器的方法(提醒幼儿选择不同的小岛游玩)3、师弹奏曲子,幼儿跟随敲击乐器。

  4、小结:真的像刚才有的朋友介绍的,我们的乐器有的是敲的,有的是摇的。

  三、根据指挥的指令演奏乐器1、这里有块丝巾,我的丝巾会变长也会变短,变长的话可以怎么表示呢?变短的时候可以怎么表示?

  (幼儿随着丝巾的变动玩乐器)2、这里又有块纱巾,风来了她会飘,请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

  3、请看了我的手敲乐器。

  4、请个别幼儿指挥。

  四、游戏:魔法森林1、规则:森林里长着许多大树,结出奇怪的“果实”。当风吹过,魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过,风有大有小,风一吹,“树”上的乐器就会想起。

  2、幼儿控制风,角色更换。

  五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、能够运用纸削进行美术创作活动

  2、学习有序地排列粘贴的技能

  3、创造性地运用多种色彩表现画面,丰富画面内容。

  活动准备:

  1、《飞舞的小纸屑》故事图片若干,示范纸屑画一幅,

  2、各种颜色的碎纸片,胶水,剪刀,供幼儿作画的底稿若干。

  活动过程:

  1、从幼儿的平时经验导入,引出主角:纸片

  师:小朋友们,你们平时做手工时剪下来的小纸片怎么处理的?(幼:仍进垃圾筒)

  2、出示碎纸片,教师讲述故事《飞舞的小纸屑》,幼儿理解故事,从中学习作画方法。

  (1)教师边出示图片,边生动地讲述故事。

  (2)提问:小纸屑原来是什么?他怎样变成很小的小纸屑的?小纸屑们作了一件什么事情?他们是怎样做的?

  3、提供幼儿操作材料,交代作画要求,幼儿进行贴画创作,教师从旁指导。

  要求:幼儿用多种颜色拼贴组合,要将事物拼贴完整,提醒幼儿纸屑之间紧密相靠。

  4、展示、评价幼儿作品。

大班教案 篇8

  一、活动目标

  1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地背诵绕口令。

  2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。

  二、活动准备

  1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1)

  2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2——4))

  3、排练表演。道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯一块及半湿泥巴。

  三、指导要点

  1、活动重点:能口齿较清楚地念绕口令;

  2、活动难点:能敏捷地变换拗口的词句。

  3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。

  四、活动过程

  1、介绍角色,引起学习兴趣。

  (1)猜一猜教师:今天来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语:"胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。"猜猜是谁?

  (2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!这一对小猫多可爱,可爱在什么地方?

  (3)想一想教师:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事?

  2、观看情景表演,理解绕口令的内容

  (1)情景表演

  (2)表演后问白猫、黑猫为什么哈哈大笑?

  3、听听、念念我把刚才白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。

  (1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。)

  (2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。

  图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1—2句)观察图二—四:在自由讲述的基础上,学习3—7句

  (3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。

  (4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。

  (5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。

  (6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。

  鼓励幼儿在日常生活中练习由慢速到逐渐加快速度,只有多练习,舌头才会变得更加灵活,说话才会更加清晰。

  五、评价要素

  1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。

  2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

  六、活动建议

  1、在语言角看图练习读绕口令。

  2、在幼儿比较熟练的基础上,进行绕口令比赛。

  情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)白猫:我叫白猫。黑猫:我叫黑猫。

  白、黑猫:我两颜色相反,你们千万别搞错哟!

  白猫:我是白猫黑鼻子。黑猫:我是黑猫白鼻子,有趣吗?

  白猫:今天天气真好,我们出去玩耍,好吗?

  黑猫:好,到草地上玩吧。(白猫走到有湿泥巴的绿色地毯,并在地上滚来滚去,乘幼儿不注意时,收沾脏泥巴,往面具的鼻子上粘。)白猫:哎呀,你的鼻子脏了,我来给你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子)。

  黑猫:你的鼻子也脏了,我来给你擦鼻子。(动作同上)(白猫黑猫相互对视,手指点对方的鼻子,捧腹大笑。)附绕口令白猫和黑猫白猫黑鼻子黑猫白鼻子白猫黑猫滚地玩泥巴弄脏两鼻子白猫给黑猫擦鼻子,黑猫给白猫擦鼻子,哈哈,他俩都成了花鼻子。

  活动反思:

  绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

大班教案 篇9

  活动目标:

  1、通过诗歌欣赏,体验云彩变化多端所带来的乐趣,萌发热爱大自然的情感。

  2、了解风能使云彩发生变化,感受散文诗的语言美和意境美;

  3、尝试用"风儿轻轻吹,云彩变成……,是……,在……"句式进行诗歌仿编,并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。

  活动重难点:

  重点:通过诗歌欣赏,体验云彩变化多端所带来的乐趣,萌发热爱大自然的情感

  难点:尝试用"风儿轻轻吹,云彩变成……,是……,在……"句式进行诗歌仿编,并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达

  活动准备:

  物质准备:多媒体课件、优美背景音乐(幼儿园PPT课件制作请点击)

  经验准备:活动前,幼儿已经观察过云彩的变化,对"风吹云变"现象有一定的感知和了解

  活动过程:

  【开始部分

  向幼儿展示云彩图片和风声,引出云彩和风儿这对好朋友的关系,导入主题。

  【基本部分

  1、完整欣赏散文诗

  结合课件,教师有感情配乐朗诵。

  2、分段学习散文诗

  让幼儿重点分段学习二、三、四段,教师操作课件,让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画,引导幼儿自己说出诗歌内容,教师再加以总结,以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容,为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

  3、朗诵散文诗

  (1)结合课件朗诵

  教师操作课件,分句带领幼儿朗诵。

  (2)结合背景音乐,有感情朗诵

  教师带领幼儿,跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

  4、通过游戏"云彩和风儿",进行散文诗的仿编

  (1)引导幼儿用"风儿轻轻吹,云彩变成……(某种动物),拿着……,在做……"句式仿编诗歌,教师注意引导幼儿充分想象,丰富他们所想出的形象,进行散文诗的仿编。

  (2)进行游戏"云彩和风儿",教师扮风儿,幼儿扮云彩,风儿吹得云彩变,风儿吹到哪一朵云彩,这朵云彩就要变成想变的动物,同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做游戏,巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

  5、分组表演《云彩和风儿》

  请幼儿分组上台,配乐诗朗诵,向大家展示自己仿编的诗歌。

  【结束部分

  在优美的背景音乐中,告诉幼儿云彩和风儿玩累了,需要休息一会,请大家和它们一起休息。

  活动延伸:

  美工区:进行《云彩和风儿》的主题画创作

  户外活动:组织幼儿进一步观察云彩

  活动反思:

  本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣,我考虑到这首诗的内容相对比较复杂,因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作,分步骤进行的动画课件,让幼儿能够直观地感受到云彩的变化,有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我采取了游戏的形式,在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。但是我有一个困惑,语言课的重点是发展幼儿的语言,教师主要起引导作用,可是在引导的"度"上我把握的不好,有时候引导的不够,没有打开幼儿的思路;有时候又说的太多,没有给幼儿充分的发言机会。以后在这方面还要多加注意。

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