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小班教案

2021-02-28 幼儿教案

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的小班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

  内容与要求:

  区分常见水果的特征,感知它们明显的差别。

  活动背景:

  “水果”是孩子们日常生活中经常接触的食物,也是比较熟悉的、喜爱的食物,当我们专注于它时,会看到水果蕴涵着丰富的教育资源:发展幼儿的观察能力、装扮能力、分类、数数能力等。

  当主题活动“好吃的水果”在我们班刚开展不久,但孩子们已经对“水果”产生了浓厚的兴趣。一般来说,让小班孩子感受秋天的季节特征比较空洞,幼儿难以理解,同时,单纯的数活动比较枯燥,幼儿不易引起幼儿的兴趣,综合以上实际情况,我及时抓住孩子的兴趣点,充分利用现有的资源从激发小班孩子感受秋天丰收的喜悦出发预设了《苹果丰收了》这一活动,旨在通过生动形象的摘苹果、装苹果、运苹果等游戏活动,让幼儿在玩中,自然而然地体验丰收的快乐,并积累有关数的经验,提高幼儿参与活动的积极性。

  活动设计:

  活动内容:苹果丰收了

  活动目标:

  1、初步尝试看标记进行分类,积累分类经验。

  2、在游戏活动中体验秋天丰收的喜悦。

  活动准备:

  苹果树(树上分别挂有红、黄和绿及大、小不同的苹果)

  篮子三只(分别系有红、黄、绿颜色的蝴蝶结)、小篮子若干、红绿车票、自制汽车两辆(大、小)

  活动过程:

  一、情景导入:

  1、以请幼儿为“豆豆水果店”进货为由导入。可是,果园很远我们怎么去呢?

  2、出示“车票”(红、绿):这些车票一样吗?哪里不一样?(分发车票)

  二、乘汽车:

  1、“嘟嘟---”汽车开来了(出示红、绿汽车标记)

  问:看来了几辆汽车?两辆汽车一样?哪里不一样?

  2、乘车:引导幼儿按自己手中的车票颜色乘相应的车

  (大部分幼儿都能按手中车票的颜色乘车。可是,苗苗并没有按手中的绿车票乘车,而是乘上了我开的红汽车。我没有马上否定她,我问:苗苗你为什么要乘红汽车呀?因为我想乘侯老师开的汽车呀。是吗,侯老师真开心,可是,车能随便乘吗?“不能”其他孩子马上说道。那怎样才能乘上红汽车呢?豪豪说:“买一张红车票。”对呀,这真是个好办法,苗苗,下次来乘我开的车好吗?她开心地走上了绿汽车。)

  开始检票了-------。(乘客朋友们,再有一分钟,汽车就要出站了,请大家坐稳、扶好,)嘟嘟----汽车开了----。

  三、摘苹果:

  1、苹果园到了,看:树上有多少苹果呀?(许多)。它们都有些什么颜色的呢?(红颜色、绿颜色、黄颜色)。我们一起来摘苹果吧。

  2、幼儿摘苹果:

  鼓励幼儿想办法摘下高处的苹果

  (孩子们非常兴奋,都争着想办法摘高处的苹果。有的搬来小凳子、有的拿来垫子……雯雯还是摘不到,急得向老师求助。)

  3、交流:

  你摘的苹果是什么颜色的?你摘了几个苹果?

  (孩子们纷纷把苹果送到了我的前面,我说:“孩子们我摘的苹果一样吗,我摘了几个?”接着我数了起来,于是,孩子们也学着我的样子1、2……数了起来。)

  四、装苹果:

  1、幼儿按篮子上蝴蝶结的颜色,分别把自己摘的苹果装入篮子。

  (孩子们并没有发现篮子上的标记,只是随意把苹果放进了篮子里。

  孩子们,水果店的老板说:“请你们帮他的水果篮装得漂亮一点,看,水果篮上有什么呀?”“蝴蝶结”孩子们马上答道。于是,豪豪、琦琦马上做过来重新按颜色装起了水果,其他孩子也做了过来……)

  2、检查是否有装错的苹果

  五、运苹果

  1、引导幼儿想办法把装有苹果的篮子分别装在两辆大小不同的汽车上

  2、开汽车把苹果运到水果店

小班教案 篇2

  一、活动内容:生活活动“小花被,自己盖”

  二、活动目的:

  1、通过学习儿歌帮助幼儿掌握盖被子的正确方法。

  2、激发幼儿自己事情自己做的兴趣。

  3、培养幼儿良好的生活习惯。

  三、重难点分析:重点--掌握正确的盖被子方法。

  难点--在日常生活中会自己盖好小花被。

  四、活动方式:集体与个别教育相结合。

  五、活动准备:物质--小被子若干,娃娃几个。

  知识—幼儿自己尝试盖被子。

  六、活动过程

  一、导入

  “小朋友,我们困了的时候怎么办?(睡觉)天冷的时候我们还要怎么样才不会着凉?(盖被子) 这几个小宝宝没盖被子,谁能给他们盖上?

  二、展开:

  1、小朋友会给自己盖被子吗?请几名幼儿盖被子,大家观看。

  提问:谁盖的小被子最好?

  2、教师引导幼儿边观看边分析。

  (1)有的把被子不拆开,整个放在自己身上,这样做有什么不好?(身体两边都露在外面,一翻身背也露在外面,容易着凉)

  (2)有的从被口钻进去,这样做有什么不好?(被子很皱,脚上的脏东西都在被口,很不卫生)

  (3)有的掀开被子的一边,开的太大,被子乱糟糟,一半压在身子下面,身体不暖和。

  2、 教幼儿正确盖被子的方法。

  怎样能把被子盖好,有暖和,又整齐呢?老师教你一个好办法: 教幼儿儿歌

  “先开一扇门,慢慢轻轻钻进;再把小门关紧,快快闭上眼睛。”

  教师边说边示范盖被子。

  请个别幼儿试一试。

  (三)结束

  p; 教育幼儿以后睡觉时要先把被子盖好,做个能干的好宝宝。

小班教案 篇3

  目标:

  1、欣赏26―29课,重点欣赏28课,复习欣赏常规。

  2、认读生字词:多;少;买。

  3、复习本期幼儿已识汉字。

  准备:

  1.《幼儿听读游戏识字》第二册[人手一本],录音机,磁带。

  2.第28课大范例,大字卡“多”“少”“买”。

  3.花盘5个,大花枝字卡5枝,相应小花枝字卡,数目与幼儿数相同。字条“安静”“种花”。

  过程:

  一:欣赏

  1. 出示“安静”字条,让幼儿安静下来。

  2. 发书,复习欣赏常规。

  3. 放录音,欣赏26―29课,教师巡回指导。

  4. 重点欣赏28课,教师出示字卡“多”“少”“买”,请幼儿在儿歌中找出相应字认读。

  5. 教师出示大范例,带领幼儿朗读,强调生字词。

  6. 收书。

  二:游戏――种花 玩法:

  1、将花枝字卡发给幼儿每人一张,告诉幼儿玩的游戏名称,出示字条“种花”。

  2、教师出示5个花盆,在每个花盆里插上一枝花的字卡,引导幼儿认读大花字卡和自己手中的字词[可互相帮助]。然后请幼儿将漂亮的“花字卡”种到相应花盆里。

  3、教师和幼儿一起检查每枝花种得对与错。

  4、游戏可反复进行。

  三:复习已识汉字

  1、教师:看到小朋友们种的花那么漂亮,还有好多字宝宝想和小朋友们玩,我们请这些字宝宝出来,和他们打声招呼吧。

  2、教师出示字卡,请个别幼儿认读,也可大家一起认读。

小班教案 篇4

  一、音乐活动《好妈妈》引出主题

  师:你喜欢你的妈妈吗?我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。

  教师:你喜欢你的爸爸吗?我们一起来唱一唱《好爸爸》。

  二、幼儿自主谈论“我喜欢爸爸、妈妈。。。。。。”

  师:小朋友,你喜欢爸爸妈妈的什么地方?

  让幼儿与同伴交流自己对爸爸、妈妈的认识。

  请个别幼儿在集体面前讲述自己的爸爸和妈妈。

  三、教师示范谈论自己的爸爸或妈妈。

  师:我最喜欢我爸爸的双手,爸爸的手臂又长又大,在我小的时候,他常常把我举得高高的,放下来,再举得高高的,再放下来,可好玩了!我可喜欢我的爸爸了!

  四、请幼儿在集体面前谈谈

  我喜欢爸爸妈妈。

  五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”,进一步拓展谈话内容。

  师:你的爸爸妈妈最喜欢吃什么?

  让幼儿出示记录表与同伴交流自己爸爸妈妈喜爱吃的食物。

  师:你的爸爸妈妈喜欢什么东西?

  幼儿展示自己爸爸妈妈喜欢的东西,并与同伴交流。

  师:你知道爸爸妈妈最喜欢说的话是什么?最喜欢做的是什么事吗?

  六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。

  师:你知道爸爸妈妈喜欢你什么地方?

  师:你想对爸爸妈妈说什么?

  师:你最喜欢和爸爸妈妈说什么?

小班教案 篇5

  【活动目标】

  1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。(软、硬,光滑、粗糙,冷、热)

  2、知道用手触摸是感知物体的一种方法,激发幼儿对科学活动产生兴趣。

  3、培养幼儿手眼协调的能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  【活动准备】

  1、积木块、海绵、锯沫板等。

  2、两杯水(热水,凉水)。

  【活动过程】

  一、游戏引入课题

  1、教师:小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬好吗?

  在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。

  2、教师:哦,我们的小手能摸出硬的和软的东西,我们的小手真棒!

  当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法!

  二、在触摸中感知物体特性,并表述出来。

  1、摸一摸

  (1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。(木积木)使劲捏捏、按按。

  教师:你捏得动积木吗?(捏不动的东西是硬的。)

  (2)同样拿出软的东西。(海绵)

  摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。

  (3)幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)

  能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的。另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

  (4)伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。

  小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

  2、选一选

  请几名幼儿上来,任选一件喜欢的物品。

  告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的,还是热的、冷的。

  3、找一找

  带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。

  4、说一说

  平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的?

  5、小结:手能摸出硬的、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

  但是有些东西不能摸:如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。

  三、游戏:《我能干》

  听口令把小筐中软的东西送过来,或把硬的东西送过来。

  【活动延伸】

  让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1.能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。

  2.能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。

  3.积极参与活动,体验活动的乐趣。

  4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片,若干小动物图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。

  活动过程:

  一、模仿小树叶飘落动作导入。

  师:秋天到了,小树叶怎么样了?

  (落下来了)

  小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。

  鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

  二、欣赏学习诗歌。

  出示图片,讲解诗歌内容。

  师:今天请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》。秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)

  提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!

  小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的小船!(出示小船图片)

  小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)

  小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的小伞!(出示小伞图片)

  秋天捡树叶,大家真开心。

  提问:这首诗歌真好听,你听到了什么?

  请幼儿一起跟着朗读诗歌。

  多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

  三、尝试创编诗歌歌词。

  1.提问:还有哪些小动物也来捡树叶了?他们把小树叶当成什么了?

  2.根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原来的歌词。

  请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

  四、结束

小班教案 篇7

  活动名称:

  《各种各样的声音》

  设计意图:

  生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声,雷鸣声,树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索,为满足幼儿的探索欲望,教师采用"六个一"交互使的办法,充分调动幼儿的积极性。

  活动生成:

  激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。

  活动目标:

  1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。

  2、通过探索,操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

  活动准备:

  1、人手一件能发出声音的玩具

  2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机,有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片

  活动过程:

  1、听一听:老师启动"会发声音"的玩具狗

  2、玩一玩:请幼儿自选玩具

  3、说一说:玩具发出的声音。

  4、看一看:根据图片模仿各种声音。

  5、唱一唱:《模仿声音》的歌表演

  6、猜一猜:电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"

  小结:今天我们玩得真开心,听到了这么多好听的声音,请小朋友每人拿一件玩具,我们继续去寻找更多的声音吧!活动延伸:请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

  小班幼儿对声音非常感兴趣,教师抓住幼儿特点,将生活中有声的现象集中在一起,采用多种形式激发幼儿的兴趣,在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。

小班教案 篇8

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解几种常见水果的基本特征。

  2.在故事的情境中,喜欢吃水果,知道多吃水果身体好。

  活动准备:

  1.PPT、flash课件。

  2.奶牛、水果等操作卡。

  活动过程:

  一、开始部分。

  1.出示图片。

  提问:小朋友们,看,这是什么动物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏着许多的水果,那么,请你来找一找,有些什么水果?

  小结:有香蕉、葡萄、菠萝等等。

  2.提问:我们小朋友,谁也喜欢吃水果的,举手我看看,哦,大家都喜欢吃的。

  你最喜欢吃什么水果?

  小结:我们小朋友有的喜欢吃苹果,有的喜欢吃香蕉,还有的喜欢吃菠萝呢。

  3.那么知道图片中,谁也爱吃水果吗?(奶牛)诶,那么今天啊,我就要来给你们讲一个故事,故事的名字就叫做:爱吃水果的牛。叫什么?一起来说一说。

  二、基本部分。

  1.理解故事。

  提问:牛吃了什么水果?这些水果是什么样的?

  提问:一天晚上,天气突然变了,主人和邻居们都怎么了?

  提问:为什么牛没有生病?

  讨论:为什么多吃水果不容易生病?

  提问:那它是怎样帮助生病的主人和邻居们的.?

  小结:原来,因为奶牛每天都吃很多的水果,身体很强壮,所以才没有生病。那小朋友们,你喜欢爱吃水果的牛吗?我们以后也要像爱吃水果的牛一样,怎么样?对,多吃水果!

  2.游戏:送水果。

  提问:老师这里呀,也有很多的水果,有什么?什么颜色的?那他做出来的牛奶会是什么颜色的?

  提问:这里呀还有几个颜色的杯子。看,有什么颜色?

  师:好,请你们来把水果送给奶牛吃好吗?谁来送一送可以做出红色牛奶的水果?(分组操作)

  3.完整欣赏故事。

  师:小朋友们,这个故事好玩吗?你们想不想再来听一遍?

  三、结束部分。

  师:小朋友们,回家以后,你们也可以去找一找,尝一尝,你喜欢的水果。

  附故事爱吃水果的牛在一个长满各种果树的森林里,住着一头爱吃水果的牛,每天主人都要喂它吃很多水果。有红红的西瓜,有黄黄的木瓜,还有像星星一样的杨桃……一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉感冒了,所有的邻居也都感冒了,只有爱吃水果的牛没有生病,它还在津津有味地吃着各种水果。

  爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶,有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶,还有葡萄牛奶让主人喝。

  喝了牛奶后,主人的感冒渐渐好了。后来,邻居们吃了水果,也都不生病了。

  最后,大家都变成爱吃水果的人了。

  课后反思:

  问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。

  如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。

  巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。

  如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

小班教案 篇9

  设计意图

  随着天气的逐渐变冷,小朋友们在早上入园的时候会戴着自己的小手套,有红色、绿色的、条纹的、带小花的……颜色不同,形状各异,让人爱不释手,有些时候幼儿会不经意的把玩一会,针对这种现象,我根据《纲要》的精神使各领域的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,特设计了《多彩的手套》活动,旨在让幼儿认识了大小、厚薄、颜色,训练了幼儿配对、分类的能力,同时使幼儿的观察能力得到了一定的发展与锻炼。激发幼儿运用身边常见的材料进行有趣的创造,从而培养幼儿的发散思维和创造能力。

  活动目标:

  1、通过观察让幼儿感知了解手套的多样性。

  2、初步引导幼儿学习配对、分类。

  3、培养幼儿自我服务的能力,教育幼儿养成自己的事情要自己做。

  活动准备:

  1、展板一个(网格样的)上面用夹子夹好手套,用遮布遮好。(手套与幼儿人数相等)

  2、筐子4个,分别装上另一只手套。

  活动过程:

  一、律动:《小手爬》

  1、小朋友们好,我们的小手本领可大啦,能做好多的事情(师边说边做洗脸、刷牙、梳头的动作)现在让我们的小手一起动起来吧!(师幼共同随音乐做律动)

  2、师:天气这么冷,怎样让我们的小手变得暖和呢?

  幼儿:可以搓一搓。

  幼儿:用嘴巴吹一吹。

  幼儿:烤烤火。

  幼儿:戴手套。

  (评析:活泼、轻松地律动一下子将幼儿的注意力集中起来,另外让幼儿根据自己已有的生活经验,让幼儿想出小手变暖的方法,充分调动了幼儿对已有经验的回忆。)

  二、认识手套。

  1、小朋友们真棒,想出了这么多的好办法,现在呀,老师就用你们想出的好办法让小手变的暖和吧。(师边说边戴上手套)那,你有手套吗?你的手套是什么样子的?

  (评析:简单直接地提问,一下子将幼儿的积极性调动起来,幼儿可以根据自己的知识水平来表达,表达的结果并不重要,关键在于幼儿参与活动的过程,目的在于让每个孩子都有表达的机会,满足孩子表达的愿望。)

  2、小朋友们说的真好,老师今天带你们去参加“手套展览会”,我们一起去看看吧。(老师和幼儿做开汽车状,去参观“手套展览会”)

  (评析:这一环节比较符合小班幼儿爱模仿的年龄特点,在模仿开汽车的情境中进行活动,充满了童趣)

  1、小朋友们,你看到了什么样的手套?(幼儿自由发言)

  幼儿:我看见了大手套,小手套。

  幼儿:这个手套有花边。

  幼儿:有红颜色的,有绿颜色的。

  幼儿:还有妈妈戴的手套。

  ……

  (评析:让幼儿自由地观察,探索、发现手套的不一样,任意地用自己地方式来表达,不要拘于手套的一种特征,幼儿说到哪一个特征,就先把哪一个特征拎出来,有目的的引导幼儿观察。)

  如:

  A:师用手指,幼儿一起认手套有红色的、黄色的、绿色的、黑色的……

  B:谁还能发现它们哪儿不一样呢?(同样方法引导幼儿说出大、小)大的可以给谁戴,小的给谁戴?

  C:请一个小朋友来摸一摸,这两只手套有什么不一样。(师准备薄厚两只手套)

  D:同样方法引导幼儿发现手套有露手指的,有不露手指的。

  三、手套的功能

  我们小朋友为什么要戴手套呢?戴上手套就感觉怎么样了?(不冷、暖和、漂亮……)

  (评析:通过老师的有意引导、观察让幼儿认识区分了手套的颜色、大小、厚薄及外形上的不同。)

  四、学习配对,让幼儿认识“一双”。

  1、小朋友们戴手套要戴几只呀?(2只)可是这些小手套都是一只一只的,现在请小朋友给他找出另外一只好朋友,好吗?找的时候要注意,要一模一样的才是好朋友呢。(教师出示筐子里面盛放的另外一只手套,请幼儿一起自由选择手套,每个人选出一只手套,到展示板前选择对应的手套拿下回到坐位上去)

  (评析:《纲要》中指出以幼儿为主体,这一环节充分体现了幼儿的自主性,以幼儿为主,以教师为辅的这一活动理念。活动遵循动静交替,通过让幼儿自由选择,满足了他们好动、好奇的心理特点。另外,幼儿自由选择时,筐子有点小,幼儿有些拥挤,换成大一点的筐子,效果会更好。)

  2、现在你有几只小手套了?(两只)两只一模一样的手套,我们就叫它一双手套。(幼儿齐声学念2遍)

  (评析:请幼儿找好朋友,其实就是让幼儿进行配对的游戏,并让幼儿认识了两只一模一样的手套才可以说成是一双手套了。在找朋友的过程中,孙驰林小朋友坐在位子上没有去选择手套,仔细一问才知道,他喜欢的手套让别人选走了,剩下的手套他不喜欢。我和他商量:要不把剩下的那双和老师的换一换吧,经他的同意,我们互换了一下,活动才得以正常地进行。)

  五、幼儿学戴手套

  1、师:这么漂亮的手套,我们把它戴在手上吧!(幼儿自己戴手套,教师巡回指导)

  (评析:通过自己的亲身体验,有的戴着正合适,有的戴着太大了,再次引导幼儿感知手套的大小,也为下一环节“送手套”做好铺垫。另外,学会生活是《纲要》中蕴含的理念,在戴手套这一环节中,我发现大部分的幼儿能自己戴手套,少数幼儿不会自己戴手套,特别是五个手指分开的手套,戴起来有些困难,课后还需要多加练习。有几位能力强的幼儿如:王雨彤、吴路晨、朱孟瑶小朋友,还能够主动帮助不会戴手套的小朋友,表现出呼吸帮助的美好品质,真让人感到欣慰。)

  2、小朋友们都长大了,以后要学会自己的事情自己做。

  六、分类游戏:给爸爸、妈妈、宝宝送手套。

  师:咦,哪来的哭声?原来是小宝在哭。

  师:你怎么啦?小宝:天气这么冷,我和爸爸、妈妈还没有手套呢?

  师:孩子们,我们一起把手套送给爸爸、妈妈、宝宝戴好吗?(好)先仔细看好,你的手套可以送给谁戴呢?(幼儿七嘴八舌)

  幼儿:我的手套可以给妈妈戴。

  幼儿:我的可以给宝宝戴……

  幼儿开汽车送手套,一起完成分类游戏,结束活动。

  (评析:创设情境,让幼儿融于情境,这一环节中,幼儿分类时,先明确自己的任务目的,在分类的过程中,没有一个幼儿送错,以律动“开汽车”结束活动,起到了首尾呼应的作用。)

  活动反思:

  幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。因此,我们设计本次活动是想通过创设探究和操作的生活化环境,激发幼儿与环境互动的兴趣,实现整合教育目标,让幼儿形成新的认知,并能从中获得经验。我们的活动设计密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。针对小班幼儿,考虑以游戏的形式展开教育,最能充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验;最能尊重他们身心发展的规律和学习特点。以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

  本次活动,从幼儿的兴趣入手,根据幼儿对已有的生活经验和知识水平来表述,教师能够注重幼儿主体性的发挥,给予幼儿充分的表达自由。活动将数学中的大小、颜色、厚薄、配对、分类的知识,安排地祥略得当,环节清晰紧凑、丰富而不繁琐。情境创设地运用使幼儿,融入其中,学得轻松有趣。在第二天的活动中,你就能发现有三三两两的幼儿,在一起议论他们的小手套,活动效果真实、自然、有趣。让幼儿在学中玩,在玩中学,充分感受科学的趣味和作用。

  不足:

  在今后的教学中,我们要总结经验,吸取教训,发扬优点,改进教学方法,争取使自己的教学水平不断提高。

小班教案 篇10

  工具与材料:

  场景布置:草地、山羊家、小牛家、小鸡头饰、音乐等

  重难点:重点:能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如:“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

  难点:初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

  解决:情景创设法、示范引导法

  活动过程:

  (教师扮演鸡妈妈、小朋友扮演小鸡、两名幼儿分别扮演山羊和小牛)

  一、问声好

  1、小鸡们在草地上玩耍,互相问好。

  2、得知山羊生日,一起为他采青草。

  二、过生日

  1、到山羊家:问好并尝试说说祝福的话

  2、发现小牛没有来,打电话询问。

  三、探病友

  1、到小牛家:问好并尝试说说祝福的话

  2、互相道别。

  活动目标:

  1、在情境对话中正确运用礼貌用语,并能在交谈中注意倾听他人的话。

  2、初步尝试运用不同的祝福语,体会同伴间互相关心的美好情感。

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