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大班教案

2021-02-28 幼儿教案

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编整理的大班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

  主题产生:

  经过了火辣辣的夏天,秋天不知不觉已经来到了我们身边。树叶开始变黄,天气开始变凉,各种各样的水果开始上市……这些发生在孩子生活中的一切是那么有趣,那么美丽。

  在一次的饭后水果--吃橘子的过程中,有孩子说:“今天吃橘子真开心,橘子上面的颜色真好看,有黄有绿的。”“我看到现在水果店里都是橘子,橘子是秋天的水果吗?”有孩子提出了疑问。看到我把橘子皮拿到阳台上晒,朱怀远马上说:“我知道橘子皮可以煮水喝,我妈妈就给我喝过。”其他的孩子都表示了质疑:橘子皮怎么可以吃呢?秋天还有哪些水果?……秋风吹去了夏日的酷热,天气慢慢地开始变凉,大片的树林脱下绿装,树叶开始飘落,桂花散发着迷人的芳香,菊花争艳,蟹儿肥黄,果实丰硕,孩子们开始准备秋游的食品与物品……这多姿多彩的秋天在孩子们的眼里就是一幅美丽的画,充满了无穷的探索乐趣。

  目标:

  1、感受和探索秋天的季节特征和变化,了解它们和人们生活的关系。

  2、乐意参与各种操作探究活动,在活动中体会秋天的美。

  主题网络:

  环境创设:教室墙面

  1、将幼儿收集的水果、种子、叶子等进行展示,并附上相应的汉字,布置成水果乐园、丰收的种子和叶子展览会等。

  2、利用幼儿捡到的各种落叶布置出秋天的果园,供幼儿互动。

  区域

  1、在美工区投放各种果实、树叶等进行装饰,制作。

  2、在益智区里利用水果进行排序和分类等活动。

  3、语言区中投放实物与字卡,找对应等。

  家园共育:

  1、请家长帮孩子准备一件夏装和一件秋装,以便进行“秋天我们穿什么”的大讨论。

  2、帮助孩子带1~2种水果,了解水果的名称,特点、口味和营养价值等。

  3、了解秋天的水果有哪些?为什么其他季节的水果也会有?

  4、让孩子到田间感受一下秋天丰收的场景,收稻谷、挖山芋、采毛豆等。

  5、收集一些花生、玉米、瓜子、黄豆等,分别放在盒子里,自制标签,做成种子标本。

  6、和孩子一起去拣一些落叶,制作树叶标本,或树叶拼贴画。

大班教案 篇2

  设计思路:

  大班幼儿对身边的事、物都很感兴趣,什么事情都想知道。在将近国庆节之时,幼儿周围也陆续出现了有关"国庆节"的事物,如,电视广告、商场广告、布置等等,幼儿也朦胧的知道"国庆节"快来了,那是祖国的节日。为了满足幼儿的求知欲,我决定利用这次机会,让幼儿对自己的祖国有所认识。结合我班幼儿的实际情况及发展水平,我设计了《祖国之最》这个内容,让幼儿了解祖国的一些基本知识。在活动前,我让幼儿和爸爸妈妈一起查资料,引起幼儿的兴趣,希望通过这次活动,能够激发幼儿热爱祖国的感情,充分感受国庆节的快乐、自豪。

  目 标:

  1、围绕话题谈论,能用连贯的语句谈论自己所知道的"祖国之最"。

  2、能专心的倾听别人说话,相互补充。

  3、通过对"祖国之最"的认识,激发幼儿热爱祖国的情感。

  重 点:

  了解"祖国之最"的含义,并通过认识一些"祖国之最",激发幼儿热爱祖国的情感。

  难 点:

  正确理解"祖国之最"的含义,并能用连贯的语言谈论自己知道的"祖国之最"。

  准 备:

  1、中国地图2、有代表性的标志或小图片,如:天安门广场、长城、大熊猫等。

  3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星.

  过 程:

  1、出示地图导入。

  出示地图问"小朋友们看黑板上挂的是什么呢?"

  2、小结引出游戏。

  3、进入游戏。

  (1)、开始第一环节

  (2)、第一环节结束,数星星进入第二环节。

  (3)、数星鼓励,进入第三环节。

  4、数星结束游戏。

  5、总结延伸。

  活动反思:

  在这节课上,我很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要,而且也能够根据学生的知识背景和经验,有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择,并且,对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。

  一、关于学生的主体地位。

  此次课较好的突出了学生的主体地位,尊重了学生的差异。其最大的特点是:允许选择,自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容,让学生选择最佳的合作伙伴,让学生选择最适合自己的汇报方式,表现了对学生极大的信任。信任,就是最好的尊重。

  二、关于培养学生处理信息能力。

  在日常的教学中,我们发现学生在收集处理信息时,难点在于收集完信息之后,不会进行选择和整理,另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂,浪费了课堂的大量时间,本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息,并分成若干信息卡片,暗示学生信息分类,同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息,这就做到信息为理解课文内容服务。

  三、关于学生对语言积累。

  我们常说,厚积薄发,没有深厚的语言及文化积累,薄发就勉为其难了,于是本节课着重语言积累,如理解“辽阔”这一个词,并不是让学生查词典,把它的意思生搬硬拉的让学生理解,而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜,再让学生通过看图片、资料悟,进而让学生想,最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合,达到学以致用。

大班教案 篇3

  一、研讨问题

  ⒈如何突出“秋天”明显的季节特征。

  ⒉如何在儿歌中体现秋天的“彩”,让幼儿感受到秋天色彩的丰富。

  ⒊用什么样的策略为幼儿创设一个良好的,自主的语言学习环境,幼儿能结合自己的已有经验,发现秋天的色彩美,从而学会儿歌。

  ⒋用什么样的形式,能激发幼儿一次次重复念儿歌的兴趣。

  二、设计意图:

  本主题两周的活动是以点到面的形式来开展的,第一周式从秋天的菊花入手,在欣赏菊花表现菊花多姿多彩中,知道秋天来了,秋天菊花色彩的丰富,从而激发幼儿发现秋天其他的特征,发现秋天其他丰富的色彩,感受秋天色彩的美。

  如何在第二周为幼儿创设一个发现秋天明显特征概括性,发现秋天其他丰富色彩美的学习内容和学习环境呢?我们从秋天四个有明显秋天特征的四个场景入手,将原来的儿歌中“有xx”改为了“颜色+事物名称”,在学儿歌中,了解秋天每个地方都有变化,每个地方都多了一些色彩,从而感受秋天的色彩的丰富。

  为了更好的让幼儿更好的表达,激发幼儿愿意念儿歌的兴趣,我们创设了游玩的四个场景,以小导游的形式等等,尽可能让幼儿多表达,多念诵。

  三、课例研讨

  一研后调整与反思:

  活动后,发现三个场景让幼儿分组去创编,每块场景的人数过多,又加上只又一次教学了儿歌句式,所以幼儿创编时光顾着看场景,忽视了说。

  调整:1.学习句式时,集体介绍说说句式两次。了解创编的方法。

  2.将白棉花等改为白白的棉花,便于幼儿的讲述。

  二研后调整与反思:

  ⒈目标的调整。

  (1)能用比较完整、清晰的语言描述秋天各种事物的色彩,感受秋天色彩的丰富。

  (2)能积极大胆的念诵儿歌,体验不同方式念儿歌的乐趣

  ⒉将白棉花,红苹果的句式改为红色的苹果,白色的棉花,这样可能更适合幼儿的表达。

  四、活动反思:

  活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋天明显的季节特征以及秋天丰富的色彩。为幼儿创设了一个很好的情境,帮助幼儿学说儿歌。

  儿歌的内容的调整(将颜色放到儿歌中),能很好的让幼儿发现秋天的色彩的丰富,符合主题的的重点。而且将那个色彩的描述改后更适合幼儿表达水平。

  活动中利用“小导游”的形式,幼儿在介绍每个地方时,能引导幼儿大声的念儿歌,调动起幼儿念儿歌的积极性。

  活动中幼儿能积极参与活动,大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错,幼儿能积极念诵儿歌。

  活动后,我发现我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效。同时我觉得在讲述秋天事物各种颜色的时候,并不需要过于强求什么句式,表达清楚颜色就可以了。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、尝试用水和水墨画颜料融合进行调配,画出深浅红色的樱桃。

  2、能够在原有的基础上大胆的添画。

  活动准备:PPT,粗细毛笔每人两支,宣纸,颜料,调色盘,墨汁,水。

  活动重点:尝试用水和水墨画颜料进行融合、调配。

  活动难点:用侧峰用笔画出深浅不一的红色樱桃。

  活动过程:

  一、 导入,激发幼儿兴趣。

  1、 教师:“今天老师带来了一个神奇的魔术袋,里面装着一种水果,它小小的,红红的,有一个细细长长地果柄、下面还有一个果脐,猜一猜是什么水果呢?”

  2、 教师:“我们一起对着魔术袋喊变变变,把水果变出来。(播放PPT)变变变,哇,原来是樱桃,它小小的,红红的,上面有一个细细长长的果柄,下面还有一个凹进去的果脐。我变变变,魔术袋变出了许多的樱桃,我再变变变,哇樱桃变到盘子里去了,变变变,哇,樱桃又变到篮子里去了。”

  二、 说说、看看、画画

  1、 教师:我们来看一看,魔术袋变出的这些樱桃有什么不一样吗?

  教师小结:有的樱桃衣服的颜色有深有浅。有的樱桃只有一个,有的樱桃和好朋友手拉手在一起。有的是躺下来的,有的是站起来的像是在跳舞一样。

  2、师:魔术袋想请小朋友们帮它再画一些樱桃装在袋子里。这些樱桃都是魔术袋用毛笔和水墨画颜料变出来的,那你们知道怎么样才能用毛笔画出有深有浅的樱桃吗?

  3、教师示范:我们先用毛笔放在水里蘸一蘸,然后蘸一些红色的颜料,不要忘了舔一舔,这样画出来的就是淡红色了,要画出有深有浅的话我们就用毛笔的笔尖再稍稍蘸一些深红色的颜料,看,这样就能画出有深有浅的颜色了。

  4、教师示范画樱桃:画樱桃很简单,只要四个步骤:第一步,我们蘸好颜料后把毛笔躺下来,用侧峰画一个半圆,第二步,再用侧峰画另一个半圆,第三步,换一只毛笔,把毛笔竖起来,蘸墨汁用中锋画一个细细长长地果柄,第四步给樱桃点上一个果脐,这样樱桃就变出来啦。

  5、再画一个,幼儿尝试,幼儿一起说一说调和浓淡颜料的方法和画樱桃的四个步骤。发现幼儿作画时的问题,进行进一步讲解。

  6、师:现在我想画一对手拉手的樱桃,第一第二步是一样的,注意在画果柄的时候,一个果柄往右歪,一个果柄往左歪,这样两个樱桃才能手牵手。最后点上果脐。我还想画一个会跳舞的樱桃,我们只要把果柄画在樱桃的各个方向就可以了(示范)。

  7、教师:这么多的樱桃我要把它们放在盘子里,教师画上一个盘子。还可以把它放在哪里呢?(幼儿自由想象表达,老师出示相应的范画)

  三、幼儿作画,教师观察指导。

  1、师:接下来请你们也来用毛笔画一画樱桃把。

  2、提醒幼儿:先调和深浅不一的颜色,然后按照画樱桃的四个步骤作画,画樱桃时注意要用侧峰用笔,画手拉手的樱桃时两个樱桃的果柄要靠在一起。

  四、欣赏、分享快乐。

  1、将幼儿的作品展示在黑板上:哇,小朋友们画的樱桃都好可口啊,你觉得哪些樱桃看上去最好吃呢?为什么?

  2、魔术袋想把你们的画收藏在袋子里面,请你们帮忙找一找,哪一幅画里的樱桃跳舞跳得最好看?哪一幅画里的樱桃衣服颜色最多?

  3、我们有这么多漂亮的樱桃,请你们拿好自己的画,去打扮一下我们的教室好么?

大班教案 篇5

  一、设计思考

  大班幼儿已初步具有欣赏及表现的能力,他们对艺术有着浓厚的兴趣,对探索和学习具备较强的主动性和积极性。开展黄梅戏主题活动,可以帮助幼儿了解有关黄梅戏的文化,感受黄梅戏艺术独特的表现形式,进一步提高幼儿对美的认识和理解,对幼儿身心健康发展、提高艺术素养等有着积极的作用。

  在活动中,我们结合新《幼儿园教育指导纲要》“以儿童为学习主体”的教育思想,注重发挥民间艺术教育的整合作用及幼儿的主体作用,通过欣赏、合作、讨论、设计、创作等方式来提高幼儿的创造力、艺术鉴赏力、语言表达能力和合作能力,注意利用家长和社区资源,引导幼儿广泛调查与了解有关内容。活动渗透于各大领域,如:艺术、科学、社会、语言等,由浅人深,逐步激发幼儿辨别是非、善恶的能力。另外,此活动注重发挥环境的教育作用,创设了相应的墙饰和各活动区环境,提供了操作材料,调动了幼儿的各种感官参与活动,为幼儿感受美、表现美提供了机会。

  二、主题活动总目标

  1.通过调查与交流、欣赏与表演唱等活动,初步了解我国的地方戏曲――黄梅戏,初步萌发对中国民间地方戏曲的喜爱之情,产生探究与表演的愿望。

  2.通过欣赏、演唱黄梅戏的选段,感受黄梅戏唱腔委婉清新、表演柔美动人的特点,体验表演的乐趣。

  3.能积极参与学习探究活动,大胆地运用语言、动作等表达自己的相关经验。

  三、主题活动实施概况

  1我知道的黄梅戏 语言、社会 分组、集体

  2欣赏黄梅戏《女驸马》选段 艺术 集体

  3黄梅戏歌 艺术 分组

  4欣赏黄梅戏《对花》选段 艺术 集体

  5我喜爱的黄梅戏 语言 分组

  6黄梅戏大串联(一) 艺术 分组

  7黄梅戏大串联(二) 艺术 集体

  环境创设

  (1) 墙面环境:

  ①各类黄梅戏的服装实物、黄梅戏的表演图片展区;

  ②幼儿经验调查表;

  ③黄梅戏表演剧照;

  (2) 区域:

  ①美工活动区:各色蜡笔、水彩笔、水粉颜料、大的透明塑料袋、各种色彩的蜡光纸;

  ②表演活动区:各种黄梅戏服装、黄梅戏录音磁带、VCD、镜子等材料

  四、主要教育活动方案

  活动一:我知道的黄梅戏

  主要涉及领域:语言、社会

  活动目标:

  1.通过调查、交流和欣赏,初步了解我国的地方戏曲黄梅戏。

  2.积极大胆地表达自己对黄梅戏的认识(起源、曲目、角色、唱腔、动作等),愿意和同伴分享调查所获得的知识经验。

  3.初步萌发对黄梅戏的喜爱之情。

  活动准备:

  1.通过调查获得有关黄梅戏的知识经验。

  2.幼儿收集的有关资料、视频仪。

  3.邀请黄梅戏演员。

  活动建议:

  1.交流调查表,丰富相关经验。

  (1)自由交流,讲述自己的调查结果。

  (2)根据调查表的内容,和黄梅戏演员共同交流讨论。(教师可以通过视频演示等方法展示幼儿收集的资料,鼓励幼儿通过大胆地提问和讲述,通过和黄梅戏演员的交流、讨论进一步丰富自己的相关经验。)

  2.欣赏黄梅戏演员表演的《天仙配》选段,激发学习和表演的愿望。

  活动二:欣赏黄梅戏《女驸马》选段

  主要涉及领域:艺术

  活动目标:

  1.欣赏黄梅戏《女驸马》选段,了解唱段的主要内容,感受其装扮、旋律、唱腔与动特点。

  2.大胆地用语言、表情、演唱和动作表现自己的认识与感受。

  3.进一步产生对黄梅戏学习与探究的愿望。

  活动准备:黄梅戏《女驸马》的光盘。

  活动过程:

  1.欣赏《女驸马》选段,了解选段的主要内容。

  (1)欣赏片段,说说自己的感受。

  (2)讨论、了解选段的主要内容。

  指导语:你们觉得戏中的这个人是做什么的?她的心情怎么样?为什么?

  (3)在教师的引导下,了解唱段的主要内容。

  2.进一步欣赏《女驸马》选段,感受其装扮、旋律、唱腔与动作等戏曲特点。

  (1)定格观察、讨论了解女驸马装扮的特点。

  (2)欣赏《女驸马》选段,感受唱腔,学习哼唱旋律。

  (3)再次欣赏,观察、了解黄梅戏主要的动作。

  指导语:女驸马在演唱的时候做了哪些动作?我们一起来学一学。

  3.边看《女驸马》选段,边尝试哼唱和做动作。

  活动三:黄梅戏歌

  主要涉及领域:艺术

  活动目标:

  1.进一步欣赏黄梅戏《女驸马》欢快、委婉的戏曲风格,初步学唱黄梅戏。

  2.尝试用自己熟悉的童谣进行配唱,探索配唱戏曲的方法。

  3.体验演唱黄梅戏的乐趣,增进对民间戏曲的喜爱之情。

  活动准备:

  1.幼儿熟悉黄梅戏《女驸马》的旋律。

  2.幼儿进行过关于戏曲的调查,具有较丰富的童谣经验。

  3.录音磁带。

  活动过程:

  1.交流关于民间戏曲的经验。

  指导语:你知道我们国家有哪些戏曲吗?谁来试着唱一唱?

  2.欣赏黄梅戏选段,进一步感受其欢快、委婉的特点。

  指导语:你们有什么感觉?它和我们唱的歌有什么不一样?

  3.尝试用熟悉的童谣进行配唱。

  (1)讨论和选择熟悉的、感情匹配的童谣。

  (2)自由地尝试跟着旋律进行配唱。

  (3)集体交流配唱经验,探索配唱戏曲的方法。

  (4)尝试用不同的方法进行配唱。

  4.在旋律的伴奏下,小组探索配唱戏曲,进一步激发配唱戏曲的兴趣。

  5.小组表演自己创编的戏曲,体验合作演唱的乐趣。

大班教案 篇6

  活动目的:

  1.幼儿喜欢玩梯子,能学着用创造性的方法玩梯子。

  2.通过游戏发展幼儿四肢的协调性。

  3.提高与同伴间合作游戏的能力,培养幼儿的勇敢顽强的个性。

  活动准备:

  梯子,垫子,圆桶,小桥洞等.录音机及相关音乐

  活动流程:

  准备活动(律动操)——幼儿主动探索(发现创造各种组合玩法)——教师发现提炼(基本活动)——教师本领传授(集体游戏)——幼儿分组竞赛——放松运动(简单律动)

  热身运动 1.老师带领幼儿做手脚关节的基本运动.

  自由探索 1.幼儿利用操场上所散放的器械自由组合创造性的玩.(教师指导帮助/纠错)

  基本活动 1.以摆臂跑的方式迅速的通过梯子. (教师指导帮助/纠错)

  2.用双腿夹梯子的方式依次通过不能让梯子倒下.(教师指导帮助/纠错)

  3.将梯子与圆筒等组合起来,幼儿各自做出不同的动作.(如爬,单脚跳,等通过.)(教师指导帮助/纠错)

  集体游戏1.将幼儿分成三组,幼儿把梯子当小马以跳越的方式前进.

  规则:分三组玩,每组各7人,分别拿着梯子集体以骑小马的方式跳跃向终点前进,看哪组动作最整齐,并且能最快到达终点.

  (老师保护指导,加入游戏)

  2. 幼儿分成三组在老师的带领下以大爬虫的姿势向前进.

  规则:分三组玩,每组各7人,分别拿着梯子集体做小爬虫的动作左右晃动向终点前进,看哪组动作最整齐,并且能最快到达终点.

  (老师保护指导,加入游戏)

  3、游戏—斜坡翻越,将梯子斜放,幼儿用走或爬的方式到顶端。然后翻过障碍物跳到垫子上迅速回到起点,依次循环看哪组幼儿最快完成任务.(教师指导帮助/纠错)

  放松运动 三组以开小火车的方式放回梯子。

  最后---冲淋.

  活动准备:

  梯子要求:

  需要两种不同尺寸的梯子。

  1梯子中间的空格必须可以让孩子进由(大)(2把)

  2梯子侧立时的高度必须可以让孩子分腿站立,不影响孩子前进。(2把)

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、学习用捆、扎的方法进行制作活动。

  2、学习两两合作用各种材料装饰作品,体验合作的乐趣。

  活动准备:

  1、稻草制品的范例若干。

  2、稻草、绳子、边角布料、瓶盖等装饰材料。

  3、录音机、磁带。

  活动过程:

  1、设置情景,引起幼儿兴趣。

  师:秋天是个丰收的季节,勤劳人们在收割完稻谷后,把剩下的稻草制作成各种手工艺品,我们一起去参观一下,看看那些美丽的稻草制品怎样做出来的!(音乐声中幼儿欣赏、交流)

  (评价:对于新鲜的事物,孩子们特别感兴趣,他们利用各种感官,通过看看、摸摸、讲讲,发现了稻草原来可以做出很多好看的东西,也了解到稻草制品是用捆扎的方法做出来的。)

  2、学习捆、扎的技能。

  师:你看到了什么?它是怎样做出来的?引导幼儿说出是用捆、扎、及装饰的方法。

  请你来试试!

  请个别幼儿尝试捆、扎稻草。并得出结论:一个人捆扎较难,最好需要两人合作。

  (评价:通过让幼儿实际操作,亲身体验到合作的重要性和必要性,从而使幼儿自发地产生合作意识。)

  3、具体讲解一种稻草制品的制作方法。

  1)用捆扎的方法定姿。

  2)装饰。

  (评价:教师的示范讲解对于刚接触到利用稻草进行制作的幼儿来说是非常重要的,这能在一定程度上帮助幼儿发展他们各种智力。)

  4、交代要求,幼儿操作。

  师:除了刚才看到的稻草制品,我们还可以做出哪些不同的草制品呢?请你们找一位好朋友商量一下,你们想做什么?

  幼儿讨论。

  (评价:孩子们借助对周围事物的感性经验,通过相互商讨,从而得出自己要做什么的决定。另外,教师启发性的言语促使幼儿的思维向外拓展,从而使幼儿的创造力更能得到发挥。)

  师:两个好朋友合作做一样,制作的时候还要随时把垃圾放如纸篓中,保持干净整洁。

  幼儿操作,教师巡回指导。教师帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿制作出与众不同的作品来。

  (评价:通过自己的动手操作,将自己的奇思妙想展现出来,而此时教师对幼儿再给予必要的指导与帮助,更激发了幼儿创作的自信心。)

  5、结束活动。

  1)幼儿互相介绍作品。

  2)集体介绍。

  (评价:幼儿在相互介绍自己作品的过程中,言语能力得到了锻炼,让幼儿相互介绍、互相欣赏,促进了幼儿之间的相互交流与沟通。)

  活动延伸:

  1、继续学习用稻草制作手工作品,并将“作品”用于游戏。

  2、带领幼儿到田间拾稻穗。

大班教案 篇8

  大班教案《牛奶营养好》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿在情景化的活动中,自然萌发感谢奶牛的情感并感受泥工制作的乐趣,了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处,使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识,快来看看幼儿园大班《牛奶营养好》含反思教案吧。

  活动目标:

  1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处;

  2、在情景化的活动中,自然萌发感谢奶牛的情感并感受泥工制作的乐趣。

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动重难点:

  了解奶牛和奶制品的特点。

  知道为什么要感谢奶牛,自然萌发对奶牛的谢意。

  活动准备:

  1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验,并自带两种奶制品;

  2、幼儿情景表演准备,录像准备,“奶牛妈妈”角色准备;

  3、黑色橡皮泥,奶牛图片、垫板刀等。

  活动过程:

  (一)情景表演,引出课题;

  1、小朋友,你们看谁来了?(幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片)

  2、“酸酸甜甜”的是什么?你们还喝过什么牛奶?

  3、讨论:这些牛奶是从哪里来的呢?

  (二)观看录像,走近奶牛;

  1、观看第一遍录像,提问:

  (1)奶牛长得什么样?(引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征)

  (2)你还看到了什么?(知道奶牛吃的是草,挤出来的却是奶。)

  2、观看第二遍录像,提问:

  1)牛奶是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达。)

  (2)你想对奶牛说什么?(激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意)

  3、讨论:草、奶牛与人之间有什么关系?(教育幼儿热爱自然,保护环境)

  (三)交流讨论,营养美味的奶制品;

  1、今天,小朋友们也带来了各种各样的奶制品,谁愿意给大家介绍一下?(幼儿个别介绍自己带来的奶制品。)。

  2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。

  小结:奶制品种类多、包装精美、味道好,它们中都含有牛奶的成分,小朋友们都很爱吃。(再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。)

  (四)欢快体验,亲亲“奶牛妈妈”;

  1、“哞,小朋友们好,你们认识我吗?”(与小朋友亲切交流)

  2、“你们为什么每天都要喝奶?牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)

  小结:牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质,它几乎含有所有的营养物质,吃酸奶还有助于消化,提高免疫力。

  3、多吃奶长得高、身体棒,我们应该感谢谁呀?(幼儿谢谢奶牛,与“奶牛妈妈”亲切拥抱。)

  4、泥工《给奶牛穿新衣》,表达对奶牛的热爱之情。幼儿用团、压、搓橡皮泥的技能给奶牛身上装饰花纹。

  (五)延伸活动,共享美味。

  师幼共同品尝好吃的奶制品,表达对奶牛的谢意。

  活动评析及反思:

  动物是我们人类的朋友,和我们有着密切的关系。孩子们更是和动物有着天然之缘,他们喜欢和动物为伍,对动物的世界充满了兴趣和好奇,这个活动密切联系幼儿的实际生活,利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下,幼儿作为活动的主体,通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习,以及活动后的经验拓展和提升,较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动,整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:

  首先,针对幼儿的年龄特点,在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃,浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外,活动中还运用了多媒体教学,让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识,较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流,解决了一个又一个被情景引发出来的为什么,激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感!

  其次,整个活动较好地实现了情感教育内容,情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的.是草,挤出来的却是奶,一头奶牛一天能产三十斤奶,够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目;了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时,他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声,自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时,孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致,活动气氛也达到了高潮!活动最后,大家互相打开奶制品包装袋,分享自带奶制品,互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。

  此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言,允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围,让孩子有话想说、有话敢说、有话会说,语言表达能力得到了较好的发展。

  整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律,科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透,寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时,进一步认识到了动、植物与人类的关系,激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感,也提高了幼儿保护环境的意识。

  在活动中,我也发现了一些不足,例如在交流讨论的环节时,座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面,材料的摆放也给幼儿的互动带来不便,在今后的活动中还应注意细节部分的考虑,为幼儿的学习提供合理的活动空间。

大班教案 篇9

  活动目标:

  1、观察动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。

  2、关注道具和场景变化,感受动画片的造型美和色彩美。

  3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

  2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等

  环境创设生活活动将幼儿喜欢的西游记人物形象悬挂于教室中。

  3、出示孙悟空的单幅图片,激发幼儿的兴趣。引导幼儿互相说一说:喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?

  4、引导幼儿欣赏动画片,在关键处暂停并根据需要提出一些问题:如:

  (1)在播放天空场景时暂停并提问:这是在什么地方?从哪里看出来?你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变

  化,说出自己的感受。

  (2)在孙悟空打斗场面出暂停并提问:孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起学一学它的样子吧!

  (3)全部欣赏完后提问:《大闹天空》讲了一件什麽事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的那个造型?(请幼儿学一学)

  5、引导幼儿尝试分组表演《大闹天空》的片段。

  (1)教师与幼儿协商确定表演片段(操练花果山、大闹蟠桃会等)根据所表演片段中的角色进行分组,引导幼儿催选小组长,自主分配角色。

  (2)启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。

  (3)指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。

  (4)教师总结幼儿的表演情况,并请个别小组向大家进行展示表演。

  活动反思:

  1、从教学目标角度进行分析。

  “目标是定在钢板上的。”教学目标是课的纲领,要看一堂是否有效,先要看制定的目标是否有效。

  《猴王出世》安排在五下第五单元“经典名著”中,课文较长,语言精练,节奏感强,但全文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别。因此,借助注释、工具书,读懂课文内容是教学的重点。目标之二,利用“阅读提示”,了解石猴从出世的经历,感受其形象。其三,通过重点品读写石猴生活的语句,读出语言的整齐美,感受古典文学的语言魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  以上三点目标应当是合理、有效的,尊重了语文学科的特点,体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标,结合单元的编排意图和课文的特点,是尊重学生的学习需要,有利于学生语文素养的发展。

  2、从教学策略角度分析。

  有效的教学目标只是有效课堂的重要保证,目标与实践还是有距离的。课堂的效率关键是看你如何实施,采用的教学策略是否符合学生的特点与实际,促进学生的主体参与程度,从而保证课题上学生学习的有效性。

  (1)各个教学环节时间的安排还是合理的,这保证了学生读书学习的时间,这是有效教学的基本条件。语文是一门实践性非常强的学科,学生只有在各种语言实践中才能理解语言,运用语言。课堂上,学生在读、思、议中感悟提高,但在检查预习环节用了10分钟,但效率是不高的,还不如给学生更多的读的时间,这也是造成时间紧的重要原因。

  (2)课堂提问是一种艺术,要针对学生特点,能为学生提供思维空间,使学生处于积极状态。从课堂上学生的反应和问题统计结果来看,我还是做得比较好的。但对第三个主线问题的设计上,还是有点偏。

  “你觉得这是一只怎样的猴子?”这一问题的设计就偏向与分析理解。如果在学生了解石猴出世、成王的经过后,以“课文中有很多句子写得特别美,读读,画画,想想美在哪?”这一问题引导学生品读语言,感受古典文学的魅力,从而激起学生阅读的兴趣。这样的教学,语文味就更浓了。

  (3)一堂课右40分钟,学生集体学习时间有33分18秒,教师讲的时间不多,可见,已注重激发学生的主体意识,让学生主动参与学习中来。但是学生自由读书感悟,交流的时间仅有14分18秒,把更多是时间花在师生交流上,学习的形式还比较单一,这也就大大影响了课堂效率,特别是集体的学习效率。课堂上,学生不仅要有充足的时间自主读书感悟的时间,更要让更多的同学参与交流讨论。

  (4)语文教学的主要任务是引导学生学习课文中的语言,学习表达的形式。但从课堂教学个环节的时间分配上来看,阅读理解比学习语言的比重更大,也就是说,教师还是比较注重课文的分析,让分析内容挤了品读感悟的时间,让人遗憾的是课堂上没有学生动笔写话的时间,模仿课文中的经典片段进行仿写练习,这是一个学生感悟内化后的语言运用实践训练,是不容忽视的。

  (5)一堂高效的课是使优、中、差各类学生都得到发展。从课堂观察的数据反映,教师比较全面地关注各类学生的学习情况,即使是后百分之三十的学生,12人中有5人发言,共7次,优生的发言面就更广了。其实课堂上最容易被忽视的是中等生,不要让他们成为课堂上被遗忘的角落。

  课堂上,学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。这就是课堂教学有效性的具体表现。只要我们心中有学生,一切为学生的学服务,那么我们的学生通过课堂教学活动,在学业上一定会有收获,有提高,有进步。

  通过此次课堂观察活动,更科学准确地剖析我们的课堂,使我清楚地认识自己的不足,从而探讨教学的对策。我相信,通过这样的观察,我们的教研能力会不断提高,我们的教学水平也会进步更快。

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