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幼儿园教案

2021-03-01 幼儿教案

  作为一名教师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

  活动目的:

  1、感知上下、里后的方位,尝试用语言表达。

  2、在躲猫猫的游戏中,体验小兔宝宝在一起游戏的快乐。

  活动准备:课件、大树、隧道、小兔挂饰若干(小白兔、小灰兔)

  活动过程:

  一、进入角色

  1、(老师戴挂饰)

  师:孩子们,看看我是谁呀?我是兔妈妈,兔宝宝?唉,今天,妈妈要带你们做游戏,你想做小白兔还是小灰兔呢?

  2、幼儿选择头饰,分清角色

  师:小灰兔、小灰兔出来跟妈妈亲一亲,小白兔、小白兔出来招招手。(可交换进行一次,既满足孩子的情感需要,又巩固对角色的认知)

  二、欣赏课件第一遍

  1、师:小兔子在玩躲猫猫的游戏,我们去看一下,好吗?

  2、刚才你看见有几只小兔子在玩躲猫猫的游戏?它们躲在哪里?

  (手口一致点数,说出总数,然后再请幼儿说出四只小兔躲的方位:一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窝里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面)——当幼儿说出某一方位时,出现相应的多媒体课件。

  三、欣赏课件第二遍

  让我们的小眼睛亮亮的,再来瞧一瞧,它们到底躲在哪里?

  (幼儿再次欣赏一遍课件,边看边圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)

  四、师生共同玩躲猫猫游戏

  1、幼儿第一次自由躲,师小结

  师:今天兔妈妈和你们一起玩躲猫猫的游戏。你们找一个地方悄悄地躲起来,等会儿妈妈来找。

  老师提升小结:我在房子里面找到你了,我在柜子后面找到你了,------

  说说你刚才躲在哪里。

  (如躲在房子里面,躲在柜子后面-----提示幼儿说完整话-)

  2、幼儿第二次分角色躲猫猫

  听老师指令躲

  l小白兔和小灰兔

  师:小白兔,听清是小白兔躲在大树后面,用手暗示;小灰兔躲在桌子下面,记住了吗?老师检查有没有躲错,躲错的话可再来一次(要竖起你们长长的耳朵,听清楚妈妈的要求)——随机

  l妹妹兔子和弟弟兔子

  兔妹妹躲在桌子下面,兔弟弟躲在房子里面。

  3、幼儿第三次分角色躲猫猫,一角色躲,另一角色找。

  师:躲猫猫的游戏开心吗?这一次妈妈不找了,兔弟弟躲,兔妹妹来找行吗?

  师:请兔妹妹转过身,把眼睛蒙起来,兔妈妈用手势和嘴型传指令,兔弟弟可要看清了,还要悄悄的,别让兔妹妹发现噢。

  五、延伸

  让我们再找找还有什么地方可以躲。

幼儿园教案 篇2

  活动目标

  1、 激发幼儿探究恐龙秘密的积极性,能大胆地表达对恐龙的认识。

  2、 培养幼儿认真倾听他人讲述的习惯。

  活动准备

  1、 幼儿收集各类有关恐龙的图片、玩具、资料等

  2、 布置恐龙环境

  3、 设计恐龙展览馆

  4、 电化教学电视机、投影仪

  活动过程

  1、引起幼儿兴趣,导入主题

  师:“前几天呀,老师和小朋友们一起收集了许多的恐龙玩具和图片。今天呀,老师把他们布置成了一个恐龙展,你们想不想去参观呀?”(幼儿回答)

  2、幼儿参观恐龙展

  导言:“那好吧,我们参观时看一看,想一想恐龙到底是一种什么样的动物,它都有哪些秘密?”

  (1) 提出参观要求:不能用小手摸;不要拥挤

  (2) 自由参观,相互交流

  3、回忆参观内容

  师:“小朋友看得好开心。现在我们一起讲讲恐龙吧!小朋友们都看到了哪些恐龙呀?”(鼓励幼儿大胆回忆并讲述所参观到内容)

  4、使用投影仪,请3~5名幼儿介绍一下自己认识的恐龙以及相关的特征及习性

  师:“噢,我们小朋友认识的恐龙真多呀,那么你最喜欢哪种恐龙呢?你来给我们介绍一下吧。”

  (鼓励幼儿通过投影仪对自己认知的恐龙做简单的介绍)

  5、谈一谈恐龙是如何灭绝的

  师:“小朋友真聪明,认识了这么多的恐龙,可是啊,你们知道吗?恐龙啊,生活在很久很久以前,那个时候啊,地球上没有房子也没有人,到处都是森林。有的恐龙是吃肉的,有的呢,是吃植物的,还有一种恐龙非常残忍,在它肚子很饿很饿的时候又找不到食物吃,它就会吃掉自己的孩子,你们知道它是什么恐龙吗?”(幼儿不知道)“那就让老师来告诉你们吧,它叫始盗龙,就因为它很残忍,所以,恐龙们都不喜欢它。那么小朋友你们想一下,在现实生活中,有没有看到过真的恐龙呢?”

  (鼓励幼儿自由大胆回答老师的提问)

  6、帮助幼儿小结恐龙灭绝的原因

  师:“小朋友们说了好多恐龙的灭绝的原因。有的说因为火山爆发,被岩浆烫死了,有的说恐龙互相残杀,还有的说得了传染病……可是到底是什么原因呢,我们的科学家爷爷们还在研究,也可以啊,等我们小朋友长大了继续研究!”

  7、引导幼儿进行想象画创作——我心中的恐龙

  师:我们都没看到过恐龙,科学家想中的恐龙有这么许多,那么你们心中的恐龙是什么样的呢?

  要求:可以合作画,也可以自己一人画,一定要开动脑筋呀 !

  延伸活动:自由作画。

幼儿园教案 篇3

  一、设计思路:

  六月是毕业的季节,大班的小朋友们也即将迎来毕业,进入小学读书。幼儿园和小学有很多的不同之处,为了更好的做好幼小衔接,让孩子们了解小学生活,向往小学生活,我根据“我要上小学”的这一个主题活动,设计了本次活动。通过活动让孩子们了解小学生的值日生内容,体会做值日生光荣的美好情感。

  二、活动目标:

  1、了解小学值日生的任务,能根据图表提示协商选择值日生。

  2、体会做值日生的光荣,有做小学生的美好愿望。

  三、活动准备:

  小学值日生录像、值日生表格、小学值日生劳动ppt、幼儿姓名贴纸。

  四、活动过程:

  一)了解小学值日生内容

  提问:1、孩子们,你们在幼儿园里做过值日生吗?做一名值日生都要做些什么事情呢?

  2、你们马上就要上小学,成为一名小学生了,小学生也要做值日生,那小学里的`值日生都要做些什么事情呢?(幼儿猜测)

  3、我们一起来看看小学里德值日生他们在做什么?(看视频)

  提问:1、小学里的值日生做了哪些事情?

  小结:原来小学值日生要做许多事情呀,要开关门窗、擦黑板、擦桌椅、收发作业本、扫地、拖地板。

  二)感受做值日生的快乐

  提问: 1、值日生要做的事情还真多,你们觉得做值日生是件开心的事情还是不开心的事情?

  追问:值日生要做那么多事情,为什么还觉得很开心呢?

  提问:(播放视频)小学生是怎么说的?

  小结:小学值日生就是老师的小帮手,用自己的劳动为大家服务,让同学们能够在整洁的教室里学习。是一件既开心又光荣的事情。

  三)讨论小学生值日表

  提问:那么小学生值日每天是怎么安排的呢?都由谁来做值日生呢?(出示小学生值日表)

  (1)、了解表的含义

  提问:1、这张是什么表格呀?小学生值日表是干什么用的?

  2、谁能看懂这张表格?这张表上有些什么?

  3、这些数字、文字都代表什么意思呢?

  横向——一周哪几天要做值日生的

  纵向1——一共要做几项内容

  纵向2——需要做哪些事情

  纵向3——每项需要几个值日生完成

  小结:原来从这张值日生表上,我们可以知道值日生一周里哪几天需要值日,每天有哪些任务,每项任务需要几个人完成。

  提问:今天是星期几呀?那么我们一起来学做星期五的值日生吧。

  (2)、根据图表提示协商选择值日生内容

  要求:这是星期五一天的值日任务,仔细想一想,你想选择什么任务,然后请你们根据表上的要求,然后把贴在自己身上的名字贴在你想要选择的任务后面。

  ——幼儿选择任务并贴上自己的名字。

  (3)、交流分享

  提问:1、看看,你们的选择有什么问题吗?

  2、请你介绍一下你选择了什么任务。

  小结:小学生值日表的作用真大,让我们清晰地知道自己每天承担的值日任务是什么,大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任务。

幼儿园教案 篇4

  中班体育区域活动:玩车

  活动内容:扭扭车、三轮车、独轮车

  活动目标:

  1、发展幼儿大肌肉运动,四肢协调活动的能力。

  2、通过游戏,让幼儿主动探索每种车的不同玩法,体验玩车的快乐。 3、初步培养幼儿同伴之间友好相处、互相谦让的品质。

  活动玩法:

  1、 扭扭车: a、能用不同的方法让车子往前,例如:坐在车上,双手握住车把手扭动;双膝跪在车上,双手握住车把手扭动;单膝跪在车上,一只脚蹬地使车子往前等。 b、鼓励幼儿扭动车子滑上小桥,能掌握车速,不让车子滑到桥边。 c、设置障碍,让幼儿在滑动车时钻过一定高度的橡皮筋。

  2、 三轮车: a、设置快慢车道以满足不同能力的幼儿,让幼儿知道“交通规则”。 b、设置障碍,让幼儿在障碍中呈S形往前行驶。 c、鼓励幼儿和同伴一起玩,一人骑车,一人站在车后,在规定的路线上行驶。

  3、 独轮车: a、乐意推动独轮车,掌握平衡。 b、在一定的路线中行驶,车上可放置物品,增加游戏的乐趣,例如:运西瓜,送礼物等。

幼儿园教案 篇5

  活动目的:

  1.观察图画,理解故事内容,并用自己的语言讲述故事。

  2.幼儿能够大胆、清楚的表述自己对故事中人物的见解。

  3.初步学习正确看待自己和别人的差异,认识自己。

  活动准备:

  课件鼠小弟、大象哥哥图片

  活动过程:

  一、看图片理解故事内容。

  1.观察封面

  故事的名字叫什么?

  2.里面会发生什么事情呢?

  3.初次感受绘本前半部分,理解故事。

  师:请小朋友仔细看。(放课件p1_p8)

  师:你看到了一个什么故事?(个别回答)

  引导幼儿仔细观察每一幅图画,组织语言,讲述故事。

  师:这是个不错的故事,但是只有图画,没有文字,我没有办法将给别的小朋友听,你们来帮我给每一幅图加上文字可以么?

  P1:这幅图上是谁?他们:想干什么?鼠小妹会对鼠小弟说什么?鼠小弟怎么回答的?

  P2:鼠小妹怎么了?(生气的走了,不和鼠小弟做朋友了)鼠小弟这是心里感觉怎么样?

  P3:鼠小弟看到大象哥哥心理会想些什么呢?

  P4:鼠小弟看到大象哥哥很轻松的就摘下苹果,它的表情怎么样呀?心里会怎么想呢?

  P5:它们在干什么?谁的力气大呢?(大象的力气大)

  P6:大象哥哥在干什么?鼠小弟躲在哪?为什么鼠小弟会躲在大象哥哥的后面?(大象的胆子大)

  P7:它们在干什么?(吃东西)鼠小弟看到大象哥哥吃那么多的东西,心里是怎么想的?

  P8:大象的表情怎样?(得意)

  4、通过故事影响,选择认为最棒的人物,调整位置。

  师:看到这里,你心中最棒的是大象哥哥,还是鼠小弟呢?

  师:请你喜欢谁?就坐在谁的那边!

  师:谁来说一说,你为什么喜欢大象?(或鼠小弟)

  (大象力气大,吃得多,胆子大)

  师:谁来说一说你身上都有什么优点?

  5、教师:

  6、感受后半部分故事内容,正确鼠小弟和大象哥哥。(p17_p20)

  师:故事并没有结束,还有几幅图画,我们来看看又发生了什么事?

  P17:鼠小弟看到了什么?他感觉怎么样?(好臭,好恶心,好难闻)它会怎么做呢?

  P18:鼠小弟把便便清理走了。

  P19:鼠小弟又看到了什么?

  P20:它又是怎么做的?

  7、再次选择心中最棒的人物,调整位置。

  师:看到这里,你心中最棒的是谁?请坐在谁的那边?

  师:你为什么又认为鼠小弟是最棒的呢?

  大象身上有很多得优点,但也有不做的地方?

  8、教师:

  9、完整欣赏故事,正确认识大象哥哥和鼠小弟的差异。(p21—P34)

  二、游戏:取长补短

  玩法:先请一个孩子站起来说自己的一个优点和不足,这个孩子的不足是哪个孩子的优点,请有这个优点的小朋友和第一个小朋友拉起手。依次类推,最后围城一个圆,

  :我们每个人都有不可改变的不足,但也有值得学习的优点。要正确的认识自己,接受自己不足的地方,发挥自己的优点,努力做最好的自己,你就是最棒的!或者将最后一个游戏环节换为,欣赏名人,如:邓亚平,教练觉得她个子低,不适合打乒乓球,但是她坚持刻苦锻炼,最后获得了世界冠军。张海迪等。

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