小班教案

2021-06-10 幼儿教案

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的小班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

  活动目标:

  1. 帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。

  2. 了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。

  3. 培养幼儿细致的观察力。

  4. 调动幼儿喜欢兔子的情感。

  活动准备:

  白色兔子一只。各种颜色的兔子图片。小兔头饰(与幼儿人数相应)

  活动过程:

  一、导入活动:

  教师:"老师今天带来了一个谜语,你们想不想猜谜?"

  幼儿:"想!"

  教师:"那让我们一起来猜吧。(红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵,短尾巴,走起路来跳跳跳。)请你猜猜它是谁?"

  幼儿:"小兔子。"

  教师:"今天小兔也来我们班,(教师抱着兔子来到幼儿中间),小兔子很喜欢大家,希望与我们做好朋友。你们愿意吗?"

  2. 认识好朋友(小兔子)

  请幼儿摸兔子身上的毛,逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。

  (1)请问兔子身上的毛是什么颜色?

  (2)请问兔子的耳朵是什么样子的?

  (3)请问兔子的眼睛什颜色的?

  (4)请问兔子的嘴是什么样的?

  (5)请问兔子最爱吃什么?

  1. 引导幼儿来观察兔子的运动。

  兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走?(因为它前腿长后腿短。)

  了解兔子的身体特征:前腿长后退短。

  2. 请幼儿来模仿兔子跳。

  "我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。"

  3. 除了刚才认识的兔子以外,还有一些不同颜色的小兔子,让我们来一起认识一下:教师出了解与兔子外形特征相类似的其他动物,如:狗,老虎,熊,猴等。

  教师出示不同颜色兔子的图片,请幼儿观察,让幼儿了解兔子有不同的种类。

  4. 引导幼儿来一起喂兔子,了解兔子的食性,教育幼儿要爱吃蔬菜。

  5. 教师:"今天我们认识了几种小兔子,小朋友都喜欢吗?"

  幼儿:"喜欢"

  教师:"我们一起变成小兔子,来跳快乐的舞好吗?"

  (音乐响起,幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰,随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。)

  6.本节活动至此结束

  二、评析《小兔蹦蹦跳》的活动设计。

  (一) 《小兔蹦蹦跳》活动设计的优点

  1、目标符合三维目标的要求。第一维目标是知识目标,第二维目标是能力目标,第三维目标是情感目标。

  2、以谜语导入,调动起了幼儿的参与活动的积极性。

  3、幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征,具有借鉴性。

  4、整堂课堂幼儿参与度比较高。

  5、以音乐活动结束活动,幼儿体验到了乐趣。

  (二) 《小兔蹦蹦跳》活动设计的不足

  1、 从活动设计的组成部分来看,没有写活动延伸。

  2、 从活动目标来看,活动目标多而杂,一般三个就好。另外,第一个目标的主体是教师,第二、三、四个目标主语是幼儿,目标不一致,也显得很乱。建议第一个目标和第二个目标合并成一个目标。如下:帮助幼儿认识兔子的外形特征以及独特的运动方式。

  3、活动过程顺序号码标的很乱,没有条理性。另外,这篇活动过程都是教师与幼儿的一问一答的形式展开,看似像谈话法、讨论法。其实,是教师把自己固有的知识传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有,无效问题使用过多。所为无效问题,就是教师可以不问的问题,问不问没有多大的效果。例如:老师带了一个谜语,你们想不想猜啊?你们愿意和小白兔做朋友吗?你们喜欢小白兔吗?等等,这种问题的使用只能让活动的开展空洞乏力。

小班教案 篇2

  设计意图:

  颜色是我们大家所熟悉的,因为处处可见颜色的存在,我们生活在一个五彩缤纷的世界里。对于孩子也自然时时刻刻都接触着颜色,只是小班幼儿年龄段的孩子并不会有意识的去注意颜色,也就是对颜色的敏感度不强。这次活动是让孩子们在玩中体验、观察并识别颜色,发现颜色的变化,从而激发幼儿进一步探索周围事物的颜色的兴趣。

  活动目标:

  1、尝试玩色,观察颜色的变化,了解两种颜色混合会变成其他的颜色。

  2、对颜色的变化产生好奇。

  活动准备:

  1、透明的塑料瓶(如矿泉水瓶等)每人一个(在瓶盖里面分别放上红、黄、蓝、绿、紫、橙等水粉颜料)。

  2、贴有多种颜色标识的筐若干。

  活动过程:

  1、教师扮演魔术师变魔术。

  (1)教师出示装有水的瓶子。引导幼儿观察瓶子里水的变化。老师今天带了一个特殊的瓶子,它会让水发生变化。现在老师这里瓶子里的水是什么颜色?我们让它变、变、变!水变成什么颜色了?

  (2)教师换一个瓶盖,继续摇晃,让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。

  提问:水又变成什么颜色?

  (3)幼儿尝试操作,观察水颜色的变化,探究原因。

  老师现在给你们一瓶水,你先看看是什么颜色的,摇一摇,看看水的颜色发生了什么变化?猜一猜,是什么原因?

  (4)幼儿讨论,水会变颜色的秘密。

  2、教师揭秘,幼儿再次尝试。

  (1)原来瓶盖里有颜料,两种颜色混合以后水的颜色就变了。

  (2)请幼儿将手中的瓶换另一种颜色的瓶盖试试,会发生什么变化?说说你的瓶子里的水变成了什么颜色?是怎么变出来的?

  3、给颜色着家。

  按颜色分类,引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放(活动室内放置贴有多种颜色标识的筐)

小班教案 篇3

  【活动目标】

  1、教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征,知道三角形由3条边,三个角。

  2、教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较,能找出和三角形相似的物体。

  3、发展幼儿观察力,空间想象力。培养幼儿的动手操作能力。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

  【活动准备】

  1、大小尺寸不同的三角形6个。

  2、图形组成的实物图片4张。

  3、孩子人手3个三角形若干、

  【活动过程】

  一、复习3的数数

  引领幼儿手口一致点数3的物体。

  通过点的横排、竖排,及三点随意排的点数让幼儿手口一致的数数,并引出通过三点连线形成三角形。

  二、学习三角形特征

  1、引导幼儿观察比较图形,幼儿每人一个三角形。

  通过自己数一数,。试一试,感知图形特征,并充分让幼儿表述,得出图形的特征。

  2、引导幼儿观察几个不同形状,不同大小的三角形,通过验证得出三角形三条边,三个角;有三条边,三个角的图形都是三角形。

  3、老师小结三角形特征,使幼儿获得的知识完整化。

  三、复习巩固三角形的特征

  1、给图形宝宝找朋友,让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

  请幼儿一一找出三角形,并说出为什么?

  2、请幼儿从图形拼图中找出三角形,将图片一一出示。

  请幼儿观察说出这些图象什么?

  哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?

  3、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。

  延伸活动:

  在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形,巩固认识其三角形。

  教学反思:

  我上这节数学课,就是让孩子们认识三角形,难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中,我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上,让孩子们数3 根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍,也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作,让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长,三个角可以不一样大。

小班教案 篇4

  活动名称:

  《各种各样的声音》

  设计意图:

  生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声,雷鸣声,树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索,为满足幼儿的探索欲望,教师采用"六个一"交互使的办法,充分调动幼儿的积极性。

  活动生成:

  激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。

  活动目标:

  1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。

  2、通过探索,操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

  活动准备:

  1、人手一件能发出声音的玩具。

  2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机,有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片

  活动过程:

  1、听一听:老师启动"会发声音"的玩具狗

  2、玩一玩:请幼儿自选玩具

  3、说一说:玩具发出的声音。

  4、看一看:根据图片模仿各种声音。

  5、唱一唱:《模仿声音》的歌表演

  6、猜一猜:电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"

  小结:今天我们玩得真开心,听到了这么多好听的声音,请小朋友每人拿一件玩具,我们继续去寻找更多的声音吧!活动延伸:请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

  小班幼儿对声音非常感兴趣,教师抓住幼儿特点,将生活中有声的现象集中在一起,采用多种形式激发幼儿的兴趣,在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。

小班教案 篇5

  动作建议:

  第1—2小节:准备动作(学小老鼠的样子,双手放嘴前)。

  第3—4小节:走独木桥(双手放嘴前,双脚交替走)。

  第5-6小节:跳小水坑(双手放嘴前,双脚并拢向前跳)。

  第7-10小节:跑一跑找一找(找一找时做向远望的动作)。

  第11小节:自由变小老鼠变大的造型。

  游戏玩法:

  l、在熟悉走独木桥、跳小水坑、跑一跑找一找动作后,教师可出示独木桥、水坑的图片放于活动区域内,加入领头人的游戏,选出带头人带领小老鼠们去森林探险。

  2、进入魔法屋,听见“超级魔法变变变”,才可变造型。

  活动目标:

  1、熟悉音乐结构,能用动作表现鼠小弟、过独木桥、跳水坑的动作。

  2、尝试创编小老鼠变大老鼠的动作,感受音乐的变化。

  3、喜欢与同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戏。

  活动准备:

  1、《啤酒桶波尔卡》音乐。

  2、独木桥、水坑图片。

  活动过程:

  1.故事导入

  教师:森林里有一座魔法屋,听说进了魔法屋就有神奇的事发生。鼠小弟们知道了这件事情跟着妈妈坐上了火车去森林里探险,他们走过了独木桥、跳过了小水坑,跑一跑找一找,跑一跑找一找,终于来到了魔法屋。猜猜发生了什么事情?

  2.选取动作

  教师:学学小老鼠的样子。

  3.故事、动作与音乐匹配

  教师:一起跟看妈妈去森林里探险,我们要走过独木桥、跳过小水坑。

  (l)坐在座位上做上、下肢动作:走独木桥j跳小水坑寸跑一跑找一找

  (2)站在座位前做上、下肢动作

  (3)站在中间移动做上、下肢动作

  4.挑战的累加

  (1)加入领头人的游戏。

  教师:变成一条小火车去森林里探险。

  (2)幼儿创编小老鼠有魔法变大的动作。

  (3)加入游戏规则:

  教师:听见魔法屋说: “超级魔法变变变”的时候小老鼠才有魔法变大。

  5.循环游戏

小班教案 篇6

  活动目标:

  乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。区别类似雨声的材料发出的不同声音,能作出反应。

  活动准备:

  塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐

  活动过程:

  一、热身运动:小雨滴

  老师:我们一起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)

  二、看动画:

  1、老师带来了两段动画,幼儿观看

  你看到了什么?

  你怎么看出是大雨还是小雨呢?

  2、动画里的雨在下,可他们没有好听的声音,你们想个办法给他们配上好听的声音,出示听雨盒和塑料纸。

  1)分发给每个幼儿一个道具,当我们看到下小雨的动画,就让你手里的东西发出下小雨的声音,看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

  2)你是怎么发出下大雨的声音的?怎么来表示下小雨呢?

  3)请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音,让其他幼儿猜。

  3、教师不断更换flash画面,幼儿配合发出不同大小的声音。

  三、情景表演:下雨啦

  1、我们小朋友也来做雨点宝宝,想想,下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的,到地面上怎么样的?播放强烈的音乐。

  你这个雨点宝宝是怎么跳的?为什么要这样跳?

  请小朋友模仿他的动作。

  2。雨慢慢得下得小了,现在雨点宝宝怎么跳舞了?

  幼儿跳,教师播放柔和的音乐。

  你是怎么跳的?为什么要这样跳?

  请个别幼儿示范,其他幼儿模仿。

  教师切换不同的音乐,幼儿用肢体语言来表现。

  3、雨点宝宝跳舞跳得累了,要回去休息了,和大家说再见。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

小班教案 篇7

  活动目标:

  1.观察和操作活动,发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

  2、培养对探索活动的兴趣,发展观察能力。

  活动准备:

  1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

  2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

  3、活动前搭好每人一组斜板。

  活动准备:

  一、组织幼儿操作和观察:

  1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗?

  2、许多积木也想来滑滑梯,看看是哪些形状的积木?

  3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯,看看这些积木是不是滑得一样快?等会儿讲给大家听好吗?

  二、幼儿操作,教师巡回指导。

  三、讨论并提出下一步操作要求:

  1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快?

  2、这次举行个滑滑梯比赛,三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗?

  四、幼儿操作、教师巡回指导。

  五、讨论:

  1、刚才你的积木滑滑梯比赛时,谁滑得最快?

  2、老师也来玩滑滑梯比赛,请小朋友当裁判,看谁滑得最快。

  3、老师总结:

  圆积木比方积木、三角积木滚得快,也滑得快。所以,汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的,这样就开得快了。

  六、延伸活动:

  1、老师这儿还有许多玩的东西,请你们每人选一样能滚得快的东西。

  2、你选的是什么?你怎么知道它滚得快的?

  3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!

小班教案 篇8

  活动目标:

  1、练习双脚前行进跳和原地向上跳。

  2、发展跳跃能力。

  3、激发幼儿参加体育活动的兴趣。

  4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  5、锻炼幼儿的团结协作能力。

  活动准备:

  小白兔头饰,红,黄,蓝,绿彩色色板4块,彩色圈4个,录音机及磁带

  活动过程

  1、入场老师扮演兔子妈妈,幼儿扮演小兔子。兔妈妈带小兔到草地上去玩。双脚行进跳入场地。

  2、准备活动在场地的`大圆圈内,幼儿随音乐跟着老师做律动:伸耳朵(上肢)。吃青草(下肢)。搬蘑菇(体转)蹦蹦跳跳(跳跃)等。

  3、跳彩圈老师将彩圈分散放在场地上,启发幼儿自由的在圈中间跳进。跳出。

  4、游戏"小兔跳彩圈"教师将各色彩圈隔一定的距离放成一个大圆圈,幼儿分散站在大圆圈上,教师站在中间。游戏开始,幼儿随着音乐在大圆圈内向顺(逆)时针方向走,看到圈就跳进。跳出。当教师高举一 块彩色板时,小兔子迅速跳跃到与板相同颜色的圈内,每个圈内只能跳进一只小兔子。当小兔子跳入同色圈后,教师给予表扬,并续进行游戏。

  5、游戏结束教师:"今天小兔子玩的很高兴,也很累了,我们一起回家吧!"幼儿跟着教师走出场地。

  教学反思:

  本次活动采用游戏的方式,锻炼幼儿的上肢运动,以及双脚同时向前跳和向上跳。在游戏情节的贯穿下能吸引幼儿的注意力,充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求,让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中得到锻炼和发展。但也存在不足之处,如:有的幼儿动作不协调,不会双脚同时跳起或是不能同时落地,对于这些幼儿平时应进行重点指导,鼓励幼儿积极参与,增强幼儿的自信心,使幼儿的动作得到发展。

小班教案 篇9

  教育活动:

  做汤圆(数学-点数)。

  活动目标:

  1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数

  2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。

  3、体验数学集体游戏的快乐。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、教师准备:橡皮泥,盘子,卖汤圆的歌曲。

  2、幼儿准备:已有的风俗习惯,用橡皮泥搓圆的经验。

  活动过程:

  1、游戏情景导入,引发幼儿参与活动的兴趣。

  指导语:小朋友们,今天是元宵节,我们要吃什么啊?那我们一起搓汤圆,好吗?

  指导重点:引发幼儿对汤圆的关注并为下面的活动打下基础引入活动。

  2、教师示范。

  (1)、指导语:今天,我和小妹妹在家,我要做两个汤圆,要选择几个面团啊?我们放到手上搓一搓,一个汤圆出现了,然后放到锅里,我们再搓一个面团,现在几个汤圆出现了,小手要指着一个一个的数,最后数到几就是几个汤圆。

  指导重点:引导幼儿手口一致地数,最后说出总数。

  (2)、指导语:这时,我的爸爸回来了,他告诉我,他很饿,我会怎么做啊?那我在搓一个吧。我们再来数数有几个汤圆?还记得老师说的方法吗?手要指着,嘴要数着,最后的数到几就是有几个汤圆。

  指导重点:引导幼儿逐一数数,幼儿掌握点数的方法。

  (3)、指导语:我们现在要开火煮汤圆的时候,我的妈妈回来了,我会怎么做?那我又要搓一个汤圆,我们再来数数有几个汤圆了。

  指导重点:巩固幼儿点数,引导幼儿手口一致地数,说出总数。

  3、幼儿动手操作,老师放音乐指导语:请小朋友拿到盘子,盘子上有几个点,你就要做几个汤圆,然后你去告诉你的好朋友,你搓了几个汤圆。

  指导重点:幼儿一边搓汤圆,一边数,巩固幼儿点数的方法。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

小班教案 篇10

  活动目标:

  1.能较细致地观察图片,并用语言描述图片的主要内容。

  2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句:“小老鼠躲在**地方”。

  3.敢于在集体面前大声地说话。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5.愿意分角色表演简单的故事情节。

  教学重点与难点:

  运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句:“小老鼠躲在**地方”。

  活动准备:

  《幼儿画册》P22。

  活动过程:

  一、观看图画。

  请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页,看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答,提醒幼儿正确使用方位词,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。

  二、讲述图片内容。

  1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠,你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。

  2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠?

  (在幼儿的回答中,继续强调幼儿正确使用方位词,并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)

  3. 教师总结。

  原来,一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀,看见一只小老鼠躲在枕头底下,一只小老鼠躲在抽屉里面,一只小老鼠躲在书后面,一只小老鼠躲在台灯里面,一只小老鼠躲在窗帘里面,一只小老鼠躲在床底下,一只小老鼠躲在衣服口袋里,还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说:“我的宝宝真调皮。”(教师引导幼儿一起说。)

  三、游戏:找老鼠。

  你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在**地方”。

  活动延伸:

  完成《幼儿画册》P22的内容。

  教学反思:

  已经到了小班下学期了,这个简单的故事怎样充分发挥它的教育价值呢?课前我认真的思索一番,有了,引导孩子说出完整话。选定目标后,我将教案在心中进行了调整。上课的时候,我没有像往常一样,让孩子们看书、老师讲讲故事。我先抛出话题:老鼠妈妈上街买东西去了,她的宝宝很调皮,和妈妈玩起捉迷藏,鼠宝宝藏到了哪里?我们小朋友能像孙悟空那样,用火眼金金来找到小老鼠吗?孩子们一听,都劲头十足地找起来。不一会儿,就把八只小老鼠都找到了。但孩子们回答的时候都用简单句回答如:在床底下。我就强调要求,要说清“小老鼠在什么地方”,没说小老鼠的,不算数。这样孩子们就说得完整了。

  可是,每个孩子都只说一只老鼠躲在某处,怎样让他们学会讲一段话呢?如果能讲一段话,就是一个大进步呀,基本中班孩子才能达到。我们班能不能有那样高水平的孩子呢?我很想试试。于是,我为孩子们设计了另一个游戏情节:为了让老鼠妈妈一下就能找到宝宝,我们打个电话告诉鼠妈妈她的孩子藏在哪里好吗?孩子们一听,可来劲了。一个个高举着小手说“我、我、我”。第一个孩子说了两只老鼠躲藏的地方。我表扬他记忆力好。我说如果有谁能说出三只就是聪明人,说出四只是天才,说出更多的是神童。这下,为了表白自己的聪明,想说的孩子更多了。而且一个说得比一个多。最后有个孩子说到了六只老鼠躲藏的地方。后来,没人能讲出更多的了。这时,我说想试试,我把八只老鼠躲藏地全说出来了。这下,孩子们惊呆了。很羡慕地看着我,我说,你们也能做到的。不信按我的方法试试,我讲了方法,孩子一个个听得特别认真。一个个马上试着按从低到高的顺序来说。果然,一些孩子能全都说出来了,

  一节语言活动在不知不觉中就到结束的时候了,在这次的活动中,孩子们学得津津有味,我组织得也如鱼得水。从这个活动中,我感觉到上课不能按备课一成不变地上,要多思考孩子的情况,灵活运用教学方法,才能有好的效果。

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