幼儿园教学设计

时间:2022-06-08 00:59:20 教学设计 我要投稿

【推荐】幼儿园教学设计三篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的幼儿园教学设计3篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】幼儿园教学设计三篇

幼儿园教学设计 篇1

  活动分析

  《火车舞》是一种简单易跳的舞蹈,主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作,同时,培养幼儿活泼爱动的习惯,有乐观开朗的性格。

  活动目标

  (一)学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

  (二)理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

  (三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

  活动准备

  火车图片,知道火车头和车厢的形状及关系。

  活动过程

  (一) 熟悉《火车舞》乐曲旋律。

  教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。进教室后合着音乐,一拍一下地拍手。

  随乐做其他身体动作,如:拍腿、拍肩等。

  (二) 练习舞蹈中的基本动作。

  师:小朋友们知道小火车是怎样开的`吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?

  下面老师来当小火车的火车头,我要邀请小朋友当我的车厢。

  教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

  完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

  (三) 学跳集体舞。

  全体幼儿坐成一圆圈,1---8小节教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

  音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。

  幼儿学做火车头,去找“车厢”。

  请2—3名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完。

  (四)复习歌曲《表情歌》。

  “火车站到了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。

  活动小结

  宝宝们今天的表现都很棒,相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。

幼儿园教学设计 篇2

  一、教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

  二、教学重点

  通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

  三、教学时间

  两课时

  第一课时

  一、导入

  新课

  1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。

  2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。

  二、初读课文

  1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

  2、检查自读情况。

  (1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。

  (2)、提出不理解的生字,作上记号。

  (3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。

  3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。小结:

  幅员辽阔

  山河壮丽

  物产丰富

  文化灿烂

  民族伟大

  奋发开拓

  4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。

  (1)小组讨论。

  (2)交流。

  第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

  第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

  第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

  5、朗读全诗,体味祖国的可爱。

  三、学习第一段

  1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

  2、思考:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

  (2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)

  3、指导有感情朗读。

  四、作业

  1、用钢笔描红、临写生字。

  2、朗读课文。

  3、抄写词语。

  第二课时

  一、复习

  1、听写词语。

  2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

  二、学习第二段

  1、学习第2节。

  (1)朗读第2节。提出不理解的词语。

  (2)并联系上下文解决问题。

  (3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)

  (4)有感情朗读第2节。

  (5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。

  (6)朗读、背诵。

  (7)小结学法:

  朗读诗句,理解词语。

  展开想象,再现画面。

  联系积累,丰富画面。

  感情朗读,联系背诵。

  2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。

  第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工

  第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

  第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。

  第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的`伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

  3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

  三、学习第三段

  1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。

  2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

  3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

  四、朗读、背诵全诗

  五、作业

  1、有感情朗读背诵课文。

  2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。

幼儿园教学设计 篇3

  教学目标:

  1.通过欣赏剪纸作品,进一步了解剪纸的艺术特点,懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法,知道剪纸的基本纹样。

  2.继续学习折剪的基本方法,设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

  3.通过剪纸练习,感受剪纸的趣味和美,体验剪纸的快乐,激发学生对民间艺术的热爱。

  重点:

  学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。

  难点:

  抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。

  教具准备:

  剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具准备:彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

  学生可能会出现的问题学生一般带的都是剪刀,不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来。

  教学建议要求学生能用一些巧妙的方法来剪。

  课后反思由于工具有限,剪的作品不是很精美。

  教 学 过 程本人教学思路

  教 学 活 动学生活动

  教学过程

  1.比一比。

  (1)欣赏:展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品,让学生对剪纸作品有一个感性的认识。

  提问:你知道剪纸的起源吗?剪纸有什么用途?这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同?左右一样的形象采用了什么方法?

  教师小结:剪纸作品形象夸张、简洁,线条流畅,有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。

  (2)揭题:《巧折巧剪》。

  2.学一学。

  你了解关于剪纸的哪些知识?你还想了解哪些知识?

  (1)展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。

  由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法:

  阴剪——剪去轮廓线,或剪去形象以内的纸。

  阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸,只留下造型的线。

  综合法——阴剪和阳剪结合法。

  (2)展示常见的剪纸装饰纹样。

  学生小组讨论:这些装饰纹样像什么?有什么特点?给它们取个题目。

  小结:锯齿纹:——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点:比较硬朗。

  月牙纹:——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点:用途广泛,变化多端。

  水纹:用来表现水波以及类似的`东西。特点:光滑、柔和,有动感。

  云纹:用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点:用途广泛,装饰感强。

  3.议一议。

  :展示青蛙、小女孩的剪纸作品。

  (1)这些剪纸作品的制作需要哪些步骤?

  (2)你想剪怎样的动物或人物造型?

  小结:①步骤:折、画轮廓(抓住特征);②剪(先内后外)、贴。③展示完成的剪纸造型作品。

  4.做一做。

  学生练习:用折剪的方法剪动物或人物。

  5.展一展。

  完成的作品叫什么题目,想做什么用?指出作品中的图案哪里是对称的。

  6.理一理。

  办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。

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