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有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿（通用5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿 1
一、说教材
（一）材料分析：
音乐《小树叶》选自南京教材大班部分，音乐简短，结构工整，对比性强，两段音乐运用了连音和断音，进行了不同处理。为了让孩子能够理解连音和断音。在活动中我设计了音乐活动“有趣的连音和断音”充分调动幼儿的视觉、听觉、运动觉等各种感官参与活动，初步对音乐中的连音和断音进行审美感知，并积极引导幼儿进行审美相似联想和审美表现激发幼儿对连音和断音的审美兴趣。
（二）活动目标：
1、通过多能道参与感知连音、断音的美感特征。
2、有对连音和断音进行审美相似布设主审美表现的能力。
3、培养幼儿对连音和断音的美感特征。
重点：感知连音、断音的美感特征。
难点：能听辨出连音和断音并进行相似联想。
二、说教法：
根据幼儿的年龄特点，在整个活动中我主要用电化教学的手段对孩子进行诱导。生动形象的音响效果，积极调动了幼儿对连音、断音的审美情趣，还充分调动幼儿各种感官参与活动，使幼儿在轻松愉快的活动中感知理解连音和断音。
三、说学法
本次活动幼儿的学习是在听听、看看、想想、说说、做做、玩玩中轻松愉快地进行的。
四、教学过程
我将本次活动过程分成了五个环节来进行：
第一环节，导入部分。
我导入的方法是谈话法，我的导语是这样的：“小朋友，现在是什么季节？”(幼儿说出秋天)，接着我提问秋天的特征当幼儿说到树叶从树上飘落下来时，我及时告诉幼儿“小树叶从树上飘落下来，飘到我们班来了，还带来了一首好听音乐呢！”幼儿欣赏音乐后问幼儿听后有什么感觉？引导幼儿感受第一段是连贯的，第二段是断开的。
第二环节，看录相从视觉上感知连音和断音。
请幼儿观看录相，欣赏电视中的连音和断音，并学一学它们发出的声音，初步感知连和断音。
第三环节，听模拟音从听觉上辨别连音和断音。
为了让孩子对连音和断音更有兴趣，我出示了音乐娃娃，我采用了这样的导语：“小朋友，小树叶来我们班作客时，还带来了位好朋友呢！”请你们闭上眼睛，我数到三再睁开一、二、三，孩子们充满了好奇，我出示音乐娃娃，利用电子琴模拟出各种声音让孩子进一步从听觉上了解连音和断音。
第四环节，运用图片感受连音和断音，并进行审美、相似联想。
为了让孩子从视觉上再次感受连音和断音，我出示了画面，我的过度语是这样的`：“小朋友不仅的好，说的更好，音乐娃娃决定送给你们一样礼物，是什么呢？”（出示图片），问幼儿图片上哪一处可以表示连音，那一处可以表示断音，接着我引导幼儿总结连音和断音。
第五环节，运用动作进一步感受连音和断音。
“小朋友已经知道什么是连音什么是断音了。”那么，谁能用一个动作表示连音呢？（幼儿充分发挥想象力做出不同的动作）“谁能用一个动作表示断音呢？”为了让幼儿更充分的理解连音和断音，我请幼儿玩游戏《定定定》我弹奏各种连和断音的曲子，让幼儿泊后用动作表现出来，幼儿在听听、看看、说说、做做、玩玩中自然结束本次活动。
有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿 2
尊敬的各位老师：
大家好！
我是来自幼儿园的音乐教师，今天我将为大家说一节大班音乐活动课——《有趣的连音和断音》。
一、说教材
本节课选自幼儿园大班音乐教材，旨在通过有趣的教学活动，帮助幼儿理解连音与断音的概念，并能够在游戏中运用。课程内容贴近幼儿的生活经验，易于激发幼儿的学习兴趣。通过本课的学习，孩子们不仅能够辨识不同的音乐节奏，还能在音乐活动中发展其节奏感和音乐表现力。
二、说教法
本次教学采用游戏化的教学方式，结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计了“模仿游戏”和“创意表演”两个环节。在“模仿游戏”中，教师将引导幼儿通过身体动作来模拟连音和断音的节奏型，让幼儿在游戏中体验和感知不同音型的韵律美。在“创意表演”环节，鼓励幼儿发挥想象力，利用身边物品作为乐器，创作并表演自己的连音和断音节奏，增强学习的趣味性和实践性。
三、说学法
针对大班幼儿的特点，本课程鼓励孩子们主动参与和探究学习。在学习过程中，教师应关注幼儿的个体差异，提供适宜的引导和支持。同时，倡导同伴间的合作学习，通过小组讨论和互动，共同完成音乐创作和表演任务，培养幼儿的团队协作能力和社交技巧。
四、说课堂教学秩序
为保证课堂秩序，本课程严格遵循幼儿园课堂管理规范。在活动开始前，教师需明确介绍活动规则和安全注意事项。在活动进行中，教师要注意观察幼儿的行为表现，及时纠正不安全的动作，确保每个孩子都能在一个安全和谐的环境中学习和游戏。此外，教师还需合理分组，确保每位幼儿都有充分的发言和参与机会。
总结：
通过本次《有趣的连音和断音》的'教学，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了连音和断音的基本概念，并能在实践中运用所学知识。教学效果总体良好，但也发现部分幼儿在团队合作时还存在一定的困难。今后，我会尝试更多的教学方法和策略，如增加角色扮演等元素，以进一步提高孩子们的团队协作能力。同时，我也会继续反思和优化课堂管理策略，确保每个幼儿都能在课堂上获得最大程度的发展。
感谢各位老师的聆听，期待与大家的交流与合作。
有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿 3
尊敬的评委老师：
大家好！
我是来自xx幼儿园的音乐教师，今天我要说的课题是《有趣的连音和断音》。这是一节针对大班幼儿设计的音乐活动课，旨在通过趣味性的'教学方式让孩子们认识并掌握连音与断音的基本概念及演唱技巧。
一、说教材
本节课选自大班音乐课程标准教材，以《有趣的连音和断音》为题，引导幼儿通过游戏和实践了解音乐节奏的变化。教材内容生动有趣，适合幼儿的认知特点，有助于培养他们的音乐感知能力和节奏感。
二、说教法
在教学方法上，我采用了以下几种策略：
1. 游戏化教学：通过“模仿游戏”、“音乐椅子”等互动游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。
2. 体验式学习：利用身体打击乐，让幼儿亲身体验连音和断音的节奏差异。
3. 启发式指导：在活动中提出问题，鼓励孩子自主探索和解决问题，发展他们的创造性思维。
三、说学法
针对幼儿的学习特点，我鼓励孩子们：
1. 主动参与：积极加入各项音乐游戏，体验音乐的快乐。
2. 合作交流：与同伴一起探讨连音和断音的表现形式，共同完成任务。
3. 反思总结：通过回顾活动过程，自我评价所学内容，巩固音乐知识。
四、说课堂教学秩序
为了保证课堂秩序，我将采取以下措施：
1. 规则明确：活动前向幼儿清晰地说明游戏规则，确保每个孩子都明白并遵守。
2. 分组管理：将全班幼儿分成小组进行活动，每组指定一名小组长负责监督组员的行为。
3. 时序控制：合理安排活动流程，确保每个环节平稳过渡，保持课堂的连贯性和流畅性。
总结：
通过本次《有趣的连音和断音》的教学，我感到孩子们在音乐节奏感方面有了显著的提升，他们能够在游戏中快乐学习，达到了预期的教学效果。但同时我也发现，部分孩子在团队合作方面还有待加强，未来我将尝试更多形式的团队协作活动，提高孩子们的合作能力。此外，对于课堂管理，我会进一步优化分组机制和时间分配，以便更高效地开展教学活动。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和手段，为孩子们创造一个更加丰富和有趣的音乐学习环境。
有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿 4
尊敬的各位老师：
大家好！
我是来自xx幼儿园的音乐教师，今天我将为大家说一节大班的音乐课——《有趣的连音和断音》。本节课旨在通过有趣的教学活动，让幼儿了解并掌握连音与断音的基本概念，同时培养孩子们对音乐节奏的感知能力和表现力。
一、说教材
《有趣的连音和断音》这一课程内容选自幼儿园大班音乐教学大纲，涉及音乐基础知识的`学习。连音和断音是音乐表现中非常重要的两种不同形态的声音，它们在音乐作品中的运用影响着音乐的节奏感和情感表达。通过本课的学习，幼儿不仅能够初步理解连音和断音的概念，还能通过实践活动学会如何在歌唱和节奏游戏中运用它们。
二、说教法
在本节课程中，我采用了直观教学与游戏化学习相结合的方式。首先，我会利用图片和实物等直观教具来帮助幼儿形象地认识连音和断音；接着，通过模仿游戏和创意表演等活动，激发幼儿的学习兴趣，让他们在实践中掌握知识；最后，我会引导幼儿进行小组合作，共同完成一个音乐创作任务，以此检验学习成果并促进团队协作能力的发展。
三、说学法
针对大班幼儿的特点，本节课鼓励孩子主动参与和体验。在学习过程中，幼儿需要运用观察、比较、实践等多种学习方法。他们要学会如何倾听和辨识不同的音乐节奏，如何用身体动作表现连音和断音，以及如何在集体活动中发挥自己的想象力和创造力。
四、说课堂教学秩序
为了维护良好的课堂秩序，本节课严格遵循了“导入—新课呈现—练习和总结”的教学流程。在课堂管理上，我将采用积极激励和适时引导的策略，确保每位幼儿都能积极参与到课堂活动中来，并在活动中遵守规则，互相尊重和配合。
总结：
经过本次《有趣的连音和断音》的教学，幼儿们对连音和断音有了初步的认识和理解，大多数孩子能够在活动中正确运用所学知识。然而，也发现部分幼儿在音乐节奏感方面还不够敏感，需要在日后的教学中加强节奏训练。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加节奏拍练的环节，并通过多样化的音乐游戏体验，进一步提高幼儿的音乐感知能力和表现力。同时，我也会对教学方法进行调整优化，以适应不同幼儿的学习需求，力求让每个孩子都能在音乐学习中获得成功和快乐。
有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿 5
尊敬的各位老师：
大家好！
我是来自xx幼儿园的音乐教师，今天我将向大家展示并讨论关于大班音乐活动中“有趣的连音和断音”的说课内容。
一、说教材
本次教学活动选取了适合大班幼儿的音乐素材，主题围绕连音和断音的认识与区分。通过这一主题，孩子们将学会识别和演唱带有连音和断音的歌曲，培养他们的音乐感知能力和节奏感。教材内容生动有趣，旨在激发幼儿对音乐学习的兴趣，同时在轻松愉快的氛围中掌握基本的音乐知识。
二、说教法
在教学方法上，我采用了直观教学与游戏化学习相结合的方式。首先通过图片和实物让幼儿直观感受连音和断音的区别，然后通过模仿游戏引导幼儿体验并实践连音和断音的唱法。此外，我还设计了创造性的音乐活动，如让幼儿尝试创编简单的含有连音和断音的小段歌曲，以此来巩固所学内容，并激发幼儿的.创造力。
三、说学法
针对幼儿的学习特点，我鼓励他们通过多感官参与来学习新知。在学习过程中，幼儿将通过听、说、做等多元化方式积极参与到音乐活动中。例如，我会引导幼儿聆听不同乐器演奏的连音和断音，让他们辨别并模仿；在演唱练习中，则注重引导幼儿注意呼吸与发声的方法，以及如何准确表达连音和断音。
四、说课堂教学秩序
为了保证课堂秩序和教学效率，我在课前明确了课堂规则，并在课程中设置了小组竞赛等环节，以增强幼儿的集体荣誉感和参与意识。同时，我通过灵活运用肢体语言和面部表情，及时给予积极的反馈和鼓励，确保每个幼儿都能在积极和谐的氛围中参与到学习之中。
总结：
通过本次《有趣的连音和断音》的教学，幼儿们对连音和断音有了初步的认识和理解，大多数孩子能够正确区分并演唱带有两种音符的歌曲。然而，也存在一些不足之处，比如部分幼儿在模仿时仍旧不够准确，可能是由于个别幼儿音乐基础较弱或注意力分散所致。未来我将尝试采用更多样化的教学手段，如增加音乐游戏和互动性更强的活动，以提高这部分幼儿的学习兴趣和效果。同时，我也会继续反思和优化教学方法，争取让每个幼儿都能在音乐课上获得成功的体验和快乐的成长。
感谢各位老师的聆听和支持，期待与大家有更多的交流和分享。谢谢大家！
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