幼儿园中班说课稿

2021-04-16 说课稿

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班说课稿3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班说课稿 篇1

  活动目标:

  1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

  2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

  活动准备:

  1、有主题“好听的铃声”经验背景。

  2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

  3、多媒体课件:打电话flash动画。

  活动过程:

  一、演唱歌曲“打电话”--多媒体播放美丽的森林背景图片“森林真美呀!小朋友,我们一起来玩打电话的游戏好吗?”(播放音乐,歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂,喂,喂,请问你找谁?”“我要找xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)

  二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

  1、给小狗打电话欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本,拨打电话。)“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码,电话连接中,铃声响起,播放歌曲。)“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声,会唱歌的铃声……)

  2、给小兔打电话“你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话:“你好呀,我是小兔,找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)

  3、给小鸭打电话“刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)“我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?”“唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了!”(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)

  4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。

  三、变出歌曲铃声“小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声,启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)、戴上自己制作的手机。

  2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)四、活动的延伸:

  在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?

  歌曲:谁找我你打我电话,找我有事吗,我正忙着呢,请你多等一下。马上就来了,马上就来了,你别挂!

  说课:好听的电话铃声听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中,我创设了以声音为主题脉络的游戏情境,开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动,在听一听、找一找中,孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音,发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声,发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结,我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,“喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩……”,玩的不亦乐乎。因此,我就选择了“打电话”这个游戏情景,作为这次预设的集体活动内容,旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》,同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

  二期课改倡导:幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲,能够把乐器演奏的多么好,而在于让他们获得更多的艺术体验,大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性,音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵,快乐的心灵,创意表达、表现的头脑。当前,在主题活动背景下,音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中,然而,运用有效的教育机制,创设丰富有趣的音乐故事情境,激活幼儿参与音乐活动的兴趣,让幼儿快乐地唱唱、跳跳,是我在实践中的追求。

  每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时,都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上,选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容,但在短短的几十分钟的集体活动中,怎样运用各种教学机制,让幼儿真正的运用各种感官,去体验和感受音乐的美,激活他们表达、表现的欲望,是我们教师要面对的挑战,这时我们要关注的是:使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

  (一)激趣在经验准备阶段,我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话,开展了制作小手机的亲子活动,在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏,因此,本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的,激发了幼儿参与活动的兴趣,充分发挥他们的想象力,同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

  (二)提升借助给动物朋友打电话的媒体情境,幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节,首先,我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码,由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字,并且电话号码也只有4位数,这样更容易让幼儿辨认。其次,幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点,从而提升幼儿的'经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话,铃声响起,重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话,重点是让幼儿仔细倾听歌曲,说说听到的歌曲内容,并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后,我们又想拨打第三个动物朋友的电话,这时我是通过谜语编唱的形式,让幼儿听听,猜猜动物朋友,给游戏增加了小小的挑战,同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律,给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节,主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动,鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

  (三)表达《指南》中强调:激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美,用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中,我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲,为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声,鼓励幼儿大胆的表达、表现。

幼儿园中班说课稿 篇2

  中班区域活动:四季自然角

  目标

  通过照顾、观察自然角,使幼儿发现动、植物的生长变化,增进幼儿对饲养和种植活动的兴趣。

  准备

  鱼缸、花盆、记录本、放大镜等

  过程

  活动(一) 春天的自然角

  1、种子发芽:在盘子里放一层棉花,用水将其浸湿,然后撒上一些不同的种子。引导幼儿观察种子发芽的过程,比较不同的种子发出的嫩芽有什么不同?

  用一根细铁丝穿上三粒蚕豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,使最下面一粒蚕豆完全浸在水中,中间一粒恰巧在水面上,最上面一粒则离开水面。过几天后,让幼儿观察、比较三粒蚕豆发生了什么变化,并启发他们想一想,为什么三粒蚕豆会发生不同的变化?

  2、瓶插:带领幼儿采集柳树、桃树、杏树的枝条,插在瓶子里,泡些水。每天让幼儿观察它们的变化。

  3、饲养小动物:让幼儿将蚕、小蝌蚪、小鱼、乌龟、小鸡、小鸭等小动物带到幼儿园,放在自然角饲养。鼓励幼儿注意观察小动物的变化。

  活动(二) 夏天的自然角

  1、养花:将夏季常见的盆花摆放到自然角,供幼儿欣赏。

  2、饲养动物:带幼儿捕捉并饲养蜗牛、蝉、蚯蚓等小动物。也可制作蝴蝶、蜻蜓标本,将其摆放到自然角,供幼儿观察。同时要教育幼儿保护益虫。

  3、天气日记:在室外建立一个小小气象观测站,让幼儿轮流观察天气的变化,并做天气日记。

  活动(三) 秋天的自然角

  1、果实娃娃:让幼儿搜集各种成熟的果实,在果实上粘贴五官,制成果实娃娃。如苹果娃娃、南瓜娃娃等。将这些果实娃娃摆放到自然角,供大家欣赏。

  2、种子盒:鼓励幼儿采集各种种子,放到盒子或瓶子里,并贴上标记。

  3、树叶画:带领幼儿捡落叶,用各种颜色、形状的落叶粘贴树叶画。将树叶画摆放到自然角或挂在墙上供大家欣赏。

  4、养菊花:将几盆菊花放到自然角,让幼儿轮流照顾菊花,给菊花画像。

  5、昆虫标本:带领幼儿捉虫子。将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养。将死去的昆虫制成标本(方法见“制作标本”活动)。将昆虫和标本放到自然角,鼓励幼儿每天去观察。

  活动(四) 冬天的自然角

  1、萝卜白菜花:将萝卜的上半截从拦腰处挖成一个小碗,里面泡上白菜心,挂到太阳能照射到的地方。让幼儿每天往里面浇些水,并观察它的变化。萝卜、白菜会同时发芽、长大、开花,出现奇妙的景象。

  2、水仙花:将水仙花头泡在清水中,用小石子固定,放在阳光下。让幼儿轮流照顾,并做观察日记画。约一个月左右开花。

  3、冰花:寒冷的日子里,准备一些小容器、小模子等,让幼儿用水冻冰花。

  可在水中放些颜色或彩纸,放到室外,过一会(或一个夜晚),会形成五颜六色的冰花。

  4、宠物角:让幼儿将家中饲养的小动物带到幼儿园来饲养(金鱼、乌龟、小兔、小猫等),让幼儿轮流照顾小动物,每天要观察、抚爱小动物。

  建议

  1、教师应根据季节的变化和当地的自然环境条件扩展自然角的内容,不要局限书中举的例子。

  2、要鼓励幼儿积极参与自然角的创设与管理,充分发挥自然角对幼儿的教育作用。

幼儿园中班说课稿 篇3

  一、说教材及设计意图

  美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一,通过美术活动,可以培养幼儿的美术兴趣。我选择的美术活动是《可爱的长颈鹿》,属于有趣的动物这一主题。孩子和动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,喜欢他们聆听动物的故事,翻看各种动物卡片和图书。孩子面对动物世界总是充满着好奇和兴趣,这种好奇心促使他们他们去探索,去发现,去创造。由此,长颈鹿作为一节美术活动,充分满足了幼儿的绘画需求,让幼儿在绘画的过程中尽情展开他们想象的翅膀,去开展属于自己的创造性绘画天地,从而让孩子真实的融入动物的世界,并能自觉的关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个动物朋友。新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习的支持者,合作者,引导者”,因此,本次活动我先采用猜谜形式引起幼儿兴趣,然后以讲故事形式引导幼儿了解长颈鹿的基本特征,改变简单的说教,通过拟人化的处理,能够提高孩子们的积极性。

  二、说活动目标及重难点

  根据中班幼儿的年龄特点及本班实际情况,确定本次活动目标为:

  1、在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征。

  2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

  3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。

  根据目标,我把活动的重点定于孩子学画长颈鹿的基本特征。

  活动的难点是孩子创造性地表现长颈鹿的简单动态。且能用自己的语言简要概括画面的内容。在目标的定位上,树立了目标的整合观和系统观,各领域的内容有机的联系,互相渗透,并注重综合性,趣味性。

  三、说活动准备

  物质准备:纸、油画棒、

  经验准备:孩子已具备对长颈鹿的认识,并有喜欢动物的情感。

  四、说教学过程

  (一).猜谜引出课题:“头小四腿长,脖子高过房,身穿花皮袄,不声又不响。”幼儿自由猜。

  (活动的开始通过猜谜,引发幼儿的思考和探索的欲望,自然地让幼儿进入活动中来)

  (二)理解故事情节

  1、幼儿初步了解故事的发展

  这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:

  1、我们应该怎么过河?

  2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河)

  3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

  这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。

  2、完整欣赏故事。

  这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

  (三)童趣游戏

  引导幼儿用自己的肢体表现长颈鹿的形态(一个人、两个人、三个人分别怎么样做一只长颈鹿?),使幼儿对长颈鹿的外形特征有一个更加深刻的了解。

  (四)幼儿创作绘画,教师巡回指导。

  1、教师示范作画。

  2、幼儿作画。

  (五)作品展览共同欣赏,评价。

  “这里有这么多可爱的长颈鹿,你最喜欢哪只长颈鹿为什么?

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