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教师如何提高学生的学习成绩

时间：2022-06-04 04:29:53 教育我要投稿

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教师如何提高学生的学习成绩

　　导语：学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

教师如何提高学生的学习成绩

　　1培养孩子尊重、欣赏老师的习惯

　　亲其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并懂得欣赏自己的老师。从小学会适应老师，长大了才能更好地适应社会。

　　2培养孩子自学预习的习惯

　　自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言，教师只是领路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的主要形式之一，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识的前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成自己各个方面的能力。

　　提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材及相关资料，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，把握听课的主动权，使听课更具有针对性。

　　3培养孩子专心上课的习惯

　　教与学应同步、和谐，因此学生在课堂上要集中注意力，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在整个学习的过程中，尽量多理解记忆一些东西。

　　4培养孩子认真观察，积极思考的习惯

　　对客观事物的仔细观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会仔细观察，逐步养成观察思维，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

　　要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

　　我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书上的知识不可以全信，而应该批判地吸收。

　　5培养孩子善于提问的习惯

　　我们要积极鼓励学生学会质疑，带着知识疑点问老师、问同学和家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害的是自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习效率最高的学生，是具有创新精神的学生。

　　6培养孩子切磋琢磨的习惯

　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。

　　7培养孩子独立作业的习惯

　　做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔。要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

　　8培养孩子仔细审题的习惯

　　审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

　　9培养孩子练后反思的习惯

　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

　　第一，怎样做出来的?想解题采用的方法;

　　第二，为什么这样做?想解题依据的原理;

　　第三，为什么想到这种方法?想解题的思路;

　　第四，有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;

　　第五，能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。

　　当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

　　10培养孩子复习归纳的习惯

　　复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

　　复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

　　每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

　　对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的`知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

　　11培养孩子整理错题集的习惯

　　平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

　　12培养孩子客观评价的习惯

　　学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

　　教师如何提高学生的学习成绩

　　一、学生的积极性是前提

　　要想有个好成绩，学生的积极性是前提。孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此，我们要发挥情感和评价激励的积极作用，提高学生的热情和主动参与意识。让学生把被动学习变为主动学习，充分发挥学生的潜力。

　　二、学习方法很重要

　　科学测试证明：95%的人智商介乎70至130之标准范围，只有2.5%的人智商低过70。因此，智力绝不是成绩的决定因素，关键还是在于学习方法。

　　我们“新支点”学习中心重点在”快速阅读”、“快速记忆”、学习过程中“思维导图”的运用，使学生上课集中注意力，提高阅读速度，充分开发学生的右脑，培养学生发散性和创造性思维能力。使学生学习事倍功半，提高学习效率，进而提高学习成绩。

　　三、学生的成长离不开我们的关心

　　孩子是花园里的花朵，是祖国的希望，要想这些花朵能够茁壮、健康地成长，需要我们家长和老师的精心呵护。一个生长在充满爱的环境中的孩子，会有一种积极向上的面貌。这样的环境能够潜意识地培养孩子的责任心，让他们把学习当成一种责任。

　　教师如何提高学生的学习成绩

　　一、争取家长积极的配合老师。

　　近年来在社会上流行的新的“读书无用论”很盛行，特别是笔者所在的农村。我曾遇到一个家长，他多次要女儿中途辍学。我问他为什么时?他说：“一个女孩子没有必要读那么多书，成绩又没有在年级的前三名。即使初中毕业后也是到外地打工，不如现在就出去打工。现在读书每年我要供她几千元，如果去打工倒可以补贴家中几千元，一进一出那可就是一万多。”最终经过我给他做的大量工作，还是留在了学校。另外有部分家长的想法是我的孩子成绩不好，叫我们老师不要为难自己的孩子。直接跟我们老师说是来混个毕业证的。今年我们针对这种情况有效的开展了“家长学校”工作，其中的一个重要内容就是向家长讲“知识改变命运”的观点，有部分家长的观念有所改变。

　　二、激发学生的学习兴趣。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果我们老师能调动学生的学习兴趣使学生“乐学”，那就不可能学生的整体成绩不提高了。我为了使学科教学更生动一些，把学生的注意力吸引过来。课堂上趣味性要强一些，如我在数学课上讲数学史、做数学游戏来使学生对数学产生兴趣。

　　三、利用英雄、名人的求学事迹来教育学生。

　　我在2008年12月开展了一个活动：学习神7航天员的事迹。特别是我讲到航天英雄刘伯明的中考英语曾得零分，我给学生一起学习了他的事迹。原来，刘伯明初中就读的农村学校，当时英语课只开半年，没有正规的英语老师，所有学生在中考时都被英语拉了分。但即使是在一门没有分的情况下，刘伯明也考入了县里的一中。刘伯明进入高中后在英语学习上格外下功夫。父亲刘志生说：“他连走道、干活时，都在背单词。” 到了高三，刘伯明的英语已从弱项变成强项。即使是现在，在航天员队伍中，刘伯明的英语也是最出色的。学生很受感动，纷纷说：“我们现在的基础要比刘伯明好的`多，另外我们之所以各课成绩不理想还是自己不够努力。今后我们要向刘伯明学习，争取取得优异的成绩。”

　　四、还要发掘学生的力量，让他们一帮一的结对子。

　　学生在学习过程中出现疑问，有一部分学生可能找到老师，寻求老师的帮助，当然也有些胆小的学生不敢找老师。如果学生结对子就可以随时询问同伴，得到同伴的帮助，这样也可以减轻老师的负担。我在结对子是一般采用的优势互补的原则。我将理科较好的学生与文科较好的学生结对子，这样两人互相帮助、共同进步。

　　五、班主任作为班级的“主心骨”，科任教师齐心协力。

　　课任教师的配合和支持很重要，要不然很不好搞。班级不是班主任一个人的，没有课任教师的支持是不行的。所以要和科任教师多沟通、交流。争取他们的支持。我班的几个科任教师和我合作的很愉快，英语老师利用晚自习前的十分钟左右的时间让学生读书，数学坚持每天一题，化学老师经常利用课余找习题出错的学生给他们纠错等。最后在我们所有老师的努力下在2003年的中考中我班在同层次的班级中名列前茅，当年我也被评为“江陵县优秀班主任”。

　　六、教师要提高个人的人格魅力。

　　教师应该注意自己的言行，我很喜欢的一句话是：学高为师，身正为范。教师的不良习惯，对学生的影响很大。我记得自己读初一时的一个数学老师是外地的人，一口方言。另外这个老师有个很不好的毛病，喜欢上课抽烟。他的烟瘾特别大，三十岁出点头，牙齿都熏黑了。我不喜欢这个老师，本来我的数学基础很好，但由于不喜欢这个老师导致我对数学课也不上心了，成绩也是直线下滑。

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