大班社会畅想教案

2021-07-10 教案

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的大班社会畅想教案,欢迎阅读与收藏。

大班社会畅想教案1

  活动由来

  8年对每一位人都有着特殊的意义。年初的雪灾、汶川的大地震、的奥运会……在每一位儿童脑海里都留下了深刻的印象。本次活动就是在引导儿童收集相关的资料的基础上,通过大家讲一讲,议一议,丰富彼此的经验,旨在让儿童了解更多关于的杰出人和事,激发儿童为自己是个人感到骄傲。

  活动目标

  1、尝试学习看日历,愿意在集体面前大胆交流表现。

  2、通过对过去一年好事情的回忆,感受人了不起。

  活动准备

  日历、已发生过的大事

  活动过程

  一、学看日历

  (价值取向:通过观察、交流知道日历的作用,日历上数字的意义,学会看日历,并能在日历上找到自己的生日)

  1、师:这是什么?(出示日历)你们家有么?它有什么用?

  ——引导儿童用完整的语句回答

  2、师:日历上有许多数字,这1-31表示一天一天的日子,就是几号几号;这个大的数字表示几月份;这8几个数字表示哪一年。还有初二初三,是农历,是我们特有的。

  3、师:找一找,你的生日在哪里?

  ——儿童操作

  二、回忆去年的好事情

  (价值取向:回忆8年里发生的事情,引发儿童思考怎样能把发生的事情记下来)

  1、师:一年里有我们的生日、各种各样的节日。一年从1月到12月,日子很快就过去了,新的一年来到了。在8年里,我们、上海发生了哪些好事情?

  ——引导儿童回忆,并用完整的语句来回答

  2、师:在8年里,我们小朋友有什么好事情呢?

  3、师:8年里的好事情太多了,可是日子久了,我们可能会忘记,怎么办?

  ——引导儿童想办法

  三、设想9年的好事情

  (价值取向:引导儿童大胆想象,设想9年的好事情)

  1、师:9年来了,你们想,9年会有什么好事情呢?你希望发生什么好事情呢?

  ——引导儿童想象,并大胆说出心里的想法

  2、师:你们希望的好事情,只要我们努力做,大概都会发生的。但是,我们有可能忘记。请小朋友把它们都记下来。

  四、做“好事情”记事本

  (价值取向:鼓励儿童用自己的方式把“好事情”记录下来)

  儿童用自己的方式把好事情记录下来

大班社会畅想教案2

  设计意图

  20xx年对每一位中国人都有着特殊的意义。年初的雪灾、汶川的大地震、中国的奥运会……在每一位幼儿脑海里都留下了深刻的印象。本次活动就是在引导幼儿收集相关的资料的基础上,通过大家讲一讲,议一议,丰富彼此的.经验,旨在让幼儿了解更多关于中国的杰出人和事,激发幼儿为自己是个中国人感到骄傲。

  活动目标

  1、尝试学习看日历,愿意在集体面前大胆交流表现。

  2、通过对过去一年好事情的回忆,感受中国人了不起。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备

  日历、已发生过的大事

  活动过程

  一、学看日历

  (价值取向:通过观察、交流知道日历的作用,日历上数字的意义,学会看日历,并能在日历上找到自己的生日)

  1、师:这是什么?(出示日历)你们家有么?它有什么用?

  ——引导幼儿用完整的语句回答

  2、师小结:日历上有许多数字,这1—31表示一天一天的日子,就是几号几号;这个大的数字表示几月份;这20xx几个数字表示哪一年。还有初二初三,是农历,是我们中国特有的。

  3、师:找一找,你的生日在哪里?

  ——幼儿操作

  二、回忆去年的好事情

  (价值取向:回忆20xx年里发生的事情,引发幼儿思考怎样能把发生的事情记下来)

  1、师:一年里有我们的生日、各种各样的节日。一年从1月到12月,日子很快就过去了,新的一年来到了。在20xx年里,我们中国、上海发生了哪些好事情?

  ——引导幼儿回忆,并用完整的语句来回答

  2、师:在20xx年里,我们小朋友有什么好事情呢?

  3、师:20xx年里的好事情太多了,可是日子久了,我们可能会忘记,怎么办?

  ——引导幼儿想办法

  三、设想20xx年的好事情

  (价值取向:引导幼儿大胆想象,设想20xx年的好事情)

  1、师:20xx年来了,你们想,20xx年会有什么好事情呢?你希望发生什么好事情呢?

  ——引导幼儿想象,并大胆说出心里的想法

  2、师:你们希望的好事情,只要我们努力做,大概都会发生的。但是,我们有可能忘记。请小朋友把它们都记下来。

  四、做“好事情”记事本

  幼儿用自己的方式把好事情记录下来

  活动反思:

  本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来,教师及时捕捉幼儿的关注点,并与幼儿一起收集各种资料料展开一次谈话活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色,鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题,在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中,幼儿之间的互动非常积极,由于材料丰富、有趣,幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动氛围宽松、自由。

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