《数脚》中班教案

2021-08-24 教案

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的《数脚》中班教案,希望能够帮助到大家。

《数脚》中班教案1

  设计意图:

  游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。

  活动目标:

  1.愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

  2.知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。

  3.学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  草地背景图、数字卡片

  动物头饰:小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

  动物图片:小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

  活动过程:

  一.游戏"猜猜它是谁"导入,引起幼儿兴趣。

  今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢?我们一起来猜猜看。

  1.师:它是谁呀?(出示只露小鸡脚的图片)你是从哪看出来的啊? 小鸡有几只脚呢?(2只脚)

  它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)

  2.师:又一只小动物走过来了,它呀有四只脚,猜猜它是谁?

  刚才小朋友说的都有四只脚,那它到底是谁呢?我们一起看。(出示小兔子图片)

  小兔子是怎样走的呀路?大家一起来学一学。(学习词语:蹦蹦跳跳)

  3.咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?(6只脚)

  六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语:大摇大摆)

  4.师(出示螃蟹图片):螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )

  小朋友真聪明,一下子就猜出来了。螃蟹有几只脚啊?(8只脚)

  师:螃蟹是怎样走路的?谁来学学?(学习词语:"横行霸道")

  二.欣赏、理解故事。

  师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗?我们一起来听个故事,听完故事就知道了,故事的名字叫《数脚》。

  1.幼儿听故事的前半部分。

  师:小动物来到草地上干什么呢?小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?

  (根据幼儿回答出示动物和数字卡片)

  师:小动物们正说着,这时候谁来了?小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?我们继续来听故事。

  2.幼儿听故事的中间部分。

  师:小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?为什么小动物们数不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只脚?小朋友,你们来帮助蜈蚣数一数它有几只脚好吗?(出示蜈蚣卡片,教师引导幼儿一起数脚)

  小蜈蚣到底有几只脚呢?我们一起来听听故事最后,听听故事是怎么告诉大家的。

  3.幼儿听故事的结尾部分。

  师:小蜈蚣到底有多少只脚?(根据回答出示动物和数字卡片)

  三. 再次完整欣赏故事。

  师:(数脚)这个故事有趣吗?我们一起再来完整的听一遍故事,听时,老师有个要求,当故事中出现哪个小动物时,你们就大声地说出它有几只脚,再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时,小朋友也来帮着一起数。

  四.扩散思维,进行迁移。

  师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?

  (幼儿自由讨论、交流)

  师:有些动物有的小朋友不知道它有几只脚,那就请你们回家查一查资料,找一找它们到底有多少只脚,找到后到幼儿园来告诉给大家听。

  五.听音乐,表演"走路",结束活动。

《数脚》中班教案2

  活动目标:

  1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

  2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。

  3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

  活动过程:

  一、观看多媒体图片,引起幼儿兴趣。

  今天的天气真好,草地上来了很多的小动物,它们是谁呢?

  1.师: (出示小鸡图):它是谁呀?

  师:小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)

  2.师:(出示小兔图)谁又来了?

  师:小兔子有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:蹦蹦跳跳)

  3.师: 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

  师:六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语:大摇大摆)

  4.师:(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )

  师:螃蟹是怎样走路的?(学习词语:“横冲直撞”)

  二、欣赏、理解故事。

  1、 幼儿听故事的前半部分。

  师:小动物来到草地上干什么呢?

  师:小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?

  师:小动物们正说着,这时候谁来了?

  2、 幼儿听故事的后半部分。

  师:小蜈蚣到底有多少只脚?

  三、 再次完整欣赏故事。

  师:数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍。

  四、 扩散思维,进行迁移。

  师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?

  活动反思:

  游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿了一个语言交流、学习的机会;在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有考虑到个别幼儿的发展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中,我对本次活动内容进行了拓展,请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚,并学一学动物走路的样子,幼儿情绪高涨,但对于幼儿说的“章鱼有10只脚,在水里游”,我在课上没有及时做出纠正,课后我纠正“章鱼有8只脚,又叫八爪鱼。

《数脚》中班教案3

  活动目标:

  1、能感受故事的趣味,知道自然界动物的多样性。

  2、学习词汇:又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

  3、尝试扮演角色进行简单的故事表演。

  活动准备:

  小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣图片。汉字卡:又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

  活动过程:

  1、游戏“猜猜它是谁?”,引起幼儿活动的兴趣。

  (1)出示图片(小鸡脚)

  提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?大家来学一学。

  出示词卡:又快又轻。请幼儿齐读。

  (2)出示小兔图片

  用猜谜的形式引出:有种小动物,红眼睛短尾巴,爱吃萝卜和青菜。请你猜一猜,它是谁?它有几只脚?

  提问:小兔是怎样走路的?请你来学一学。谁能用一个好听的词语来说说小兔走路。

  出示词卡:蹦蹦跳跳。请幼儿认读。

  (3)出示螳螂

  提问:它是谁呀?有几只脚?你们猜猜看它是怎样走路的?

  出示词卡:大摇大摆。请幼儿认读并学做大摇大摆的动作。

  (4)出示螃蟹

  提问:你们见过比螳螂脚更多的小动物吗?它有几只脚呢?那么它又是怎样走路的呢?

  出示词卡:横行霸道。请幼儿做动作并认读。

  2、欣赏故事《数脚》,感受故事的有趣。

  (1)师讲述故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

  (2)提问:小蜈蚣知道自己有几只脚吗?为什么小鸡它们数不清蜈蚣的脚?

  3、再次欣赏故事。

  提问:最后小动物有没有弄清楚小蜈蚣到底有几只脚?

  师幼共同讲述故事,边讲述边做小动物的动作。

  4、分角色进行故事表演。

  请几名幼儿戴上动物胸卡进行表演。

  活动延伸:在表演区投放动物卡,让孩子继续进行表演活动。

《数脚》中班教案4

  活动目标:

  1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

  2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  课件,操作材料(画脚、按脚画点子、动物头饰等)

  活动过程:

  1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿的活动兴趣。

  (1)出示课件画面1:“天气多好啊,小动物们来到草地上了。咦,它是谁呀?”“你从哪里看出来的?”(点击画面)“公鸡是怎样走路的?谁来学学?”(抬头梃胸)

  (2)“又有一个动物朋友来了,它呀有四只脚,猜猜它是谁呢?”(点击画面)“小兔是怎样走路的?”(蹦蹦跳跳)

  (3)“这是谁?它有几只脚?我们一起来数数”“六只脚的螳螂是怎样走路的?”“我们一起来学一学”(大摇大摆)

  (4)螳螂有六只脚,可是有一只动物它的脚比螳螂还要多,会是谁呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?”“谁来学学?”(横冲直撞)

  2、欣赏、理解故事。

  (1)“小动物们来到草地上干什么呢?我们一起来听故事《数脚》”幼儿欣赏故事前半部分。

  (2)提问:“小动物在草地上干什么呀?小鸡是怎样说的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”

  (3)“小动物们正说着,谁来了?(放蜈蚣录音)蜈蚣说了什么?”蜈蚣有多少只脚呢?(幼儿猜测)

  (4)教师讲述故事后半部分后,幼儿一起给蜈蚣数脚“原来小蜈蚣有42只脚。哇,有那么多的脚,所以它还有一个名字叫‘百脚’。”

  3、引导幼儿共同讲述故事,学做夸张动作。

  “小动物们数脚的故事有趣吗?我们一起来讲讲故事、做做动作好吗?”

  4、迁移经验。

  “看这儿还有许多小动物呢!这里的动物呀没有脚,请你先看看它是谁?有几只脚?帮它把脚画出来;这里的动物有几只脚呢,请你来数一数,然后用点子来表示;这里有动物胸饰,你可以和朋友说说它是谁?有几只脚,是怎样走路的,并戴上头饰玩一玩。”幼儿自由选择活动内容,操作游戏,然后简单交流。

  附:

  故事:数脚

  天气真好,小动物们来到草地上,比谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用处大。

  公鸡说:“我有两只脚,走路抬头挺胸。”

  小兔说:“我有四只脚,走路蹦蹦跳跳。”

  螳螂说:“我有六只脚,走路大摇大摆。”

  螃蟹说:“我有八只脚,走路横冲直撞。”

  小蜈蚣皱着眉头说:“我有几只脚?我不知道,我不知道。”

  公鸡说:“我来帮你数,1,2,3,4,……哎呀!再往下我就不会数了。”

  小兔说:“我来帮你数,1,2,3,4,5,6,……哎呀,我也数不清。”

  螳螂说:“我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,……哎呀,我越数越糊涂。”

  螃蟹说:“我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,……”哎呀,不好了,螃蟹数不清楚,累得口吐白沫。

  小蜈蚣到底有多少只脚?原来,蜈蚣有42只脚。

  活动反思:

  教师在组织教学活动时,都要涉及到“教什么”、“为什么要教”、“如何教”这三个问题。在选择教学活动的材料(或者说是内容)时,不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择,同样的教学材料,不同教师对它的价值的认识是不一样的。“数脚”这个故事,不仅语言生动、内容有趣,而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识,具有较强的整合性。我们都知道,年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性,所以,“数脚”是一个十分适合中班幼儿的教学内容。如果用好了这一内容,幼儿至少可以获得以下几方面的发展:1、可以丰富幼儿的语言;2、积累有关动物的脚的知识经验;3、提高数数的能力;4、激发了解各种动物的兴趣;5、体验自主表现的快乐,保持一种积极的学习状态。

  那么,该以什么形态来呈现内容,以什么方式进行教与学,才能让活动的价值在幼儿身上得到充分体现呢?我在设计活动时,将活动定位为侧重于语言领域的综合活动,以整合的理念为指导,不论是活动目标,还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式,都体现了整理的理念,充分考虑幼儿的思维方式和学习特点,尊重他们的学习主体地位,引导他们主动参与到活动之中。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“抬头挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚,我同时告诉了幼儿一个秘密:不同种类的蜈蚣,脚的数量是不一样的,蜈蚣还有一个名字叫“百脚”。这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。第三个环节“讲述、表演故事”,我给了幼儿充分自主的机会,让幼儿自己选择朝哪个方向表演,结果幼儿都选择了向客人老师表演,这样的安排,可以培养幼儿自然大方不怯场的能力。活动的最后一个环节是分组操作活动,安排了三个内容,一是给动物数脚,并用点子表示数量;二是给动物画脚;三是说说动物的脚,并模仿动物走路。这三个操作内容,不仅是对幼儿已有经验的迁移、拓展和提升,而且引发了幼儿继续探索动物的兴趣。操作活动讲评结束后,我有意识地利用了现场客人老师这一资源,请幼儿把自己的操作结果讲给客人老师听,既培养了幼儿的交往能力,又起到了检查纠错的作用。

  活动始终围绕教学目标展开,层次目标清晰,各环节过渡自然,活动气氛非常宽松。我能注意倾听幼儿、观察幼儿、理解幼儿,师幼互动比较充分有效,对幼儿的反应,能及时以适当的方式给予应答,给予幼儿充分的思考、表现空间,充分发挥他们学习的主体性。从幼儿表现来看,幼儿始终处于一种主动的学习状态,参与活动积极性高,在愉快的氛围中建构了新的知识和经验,在原有水平上获得了发展。

  但活动中也有缺憾的地方:1、活动没有很好地把握好拓展幼儿经验的机会,如:在第一环节中,当两只脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物出现时,可以引导幼儿想想、说说,还有哪些动物是两(四、六、八)只脚的?以此丰富幼儿有关动物的知识经验。对一些具有挑战性的东西,如:蚂蚁有几只脚,可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源直接解决,而不一定什么都放在活动之后。2、在分组操作中,对每个幼儿的发展水平不够了解,如何照顾个体差异体现因材施教的原则还值得研究。3、在模仿动物的时候,自己显得有点放不开,动作不是特别形象逼真。

《数脚》中班教案5

  目标:

  1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。

  2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。

  准备:

  1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。

  2、配套幼儿画册。

  过程:

  1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。

  (1) 教师出示图片(画有小ji脚)。

  提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。

  (2) 分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。

  2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

  提问:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

  3、再次欣赏故事。

  出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。

  (动物图片)

  (数字)

  小ji

  2

  小兔

  4

  螳螂

  6

  螃蟹

  8

  蜈蚣

  42

  4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

《数脚》中班教案6

  目标:

  1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。

  2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。

  准备:

  1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。

  2、配套幼儿画册。

  过程:

  1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。

  (1)教师出示图片(画有小鸡脚)。

  提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。

  (2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。

  2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

  提问:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

  3、再次欣赏故事。

  出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。

  (动物图片)

  (数字)

  小鸡2

  小兔4

  螳螂6

  螃蟹8

  蜈蚣42

  4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

《数脚》中班教案7

  一、活动目标:

  1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

  2、帮助幼儿积累有关动物的脚的知识经验,产生了解动物的兴趣。

  3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。

  二、活动准备:多媒体课件、动物头饰。

  三、活动过程:

  (一)游戏--猜猜它是谁,引起幼儿的活动兴趣。

  师:天气真好,小动物们来到草地上。看一看、猜一猜它们是谁?

  (教师通过"拉幕"来制造悬念,激发幼儿的兴趣。)

  (二)欣赏理解故事。

  1、幼儿欣赏故事前半部分。

  提问:小动物们在草地上干什么?(数脚)(教师将录制好的音频导入,烘托故事的气氛。)

  (1)提问:小鸡有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:又轻又巧) (点击小鸡,播放录音。)

  (2)教师根据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字。(从资料库中拖出数字2,同时也让幼儿认识数字2)

  (3)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片。(效果同上)(学习词语:蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)过渡语: 小动物们正说着,这时候谁来了?(小蜈蚣) (利用飞入的方式导入小蜈蚣)2、教师讲述故事后半部分,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

  (1)提问:小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?(不知道)(点击蜈蚣,播放录音。)

  (2)小动物们都来帮小蜈蚣干什么?(帮忙数脚)数清楚了吗?(没有)(分别播放小动物数蜈蚣脚的声音)

  (3)为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚呢?(蜈蚣的脚太多了)

  3、故事结尾。

  提问:小蜈蚣到底有多少只脚?(42只脚)。(从资料库中拖出数字4和2,同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42)

  (三)再次欣赏故事。

  (完整播放故事图片,配上轻音乐,鼓励幼儿与教师一起边讲故事边表演)

  (四)讨论:谁的脚多?谁的脚少?谁的脚用处大?

  师:小动物们在一起数脚,比谁的脚少,比谁的脚多,那么到底谁的脚少,谁的脚多呢?谁的脚用处大?谁来说一说你的意见。(出示图表,帮助幼儿巩固对小动物以及它们脚的数量的认识)

  教师小结:大家说的很对,每个小动物的脚的用处都很大,每个小动物都离不开自己的脚。

  (五)听音乐,表演"走路",结束活动。

  师:下面请小朋友们戴上头饰,我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧。

  (播放音乐,让幼儿在游戏中结束活动)

《数脚》中班教案8

  活动目标:

  1.懂的有趣的故事情节,知道自然界有各种各样的动物。

  2.学习又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。

  活动准备:

  1.教具PPT。

  2.数字卡片以及相关的小动物图片。

  3.操作表。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  今天我们班不仅来了许多的客人老师,还来了一群可爱的小客人,我们一起来看看它们都是谁?看这些小客人之前,我们先来玩一个游戏“猜猜它是谁”。

  二、做游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。

  (1)教师出示画有小鸡脚的.图。

  提问:猜猜它是谁?它有几只脚?它是怎样走路的?(学习新词语又轻又巧)?大家来学一学。

  (2)教师出示画有小兔脚的图。

  提问:猜猜它是谁?它有几只脚?它是怎样走路的?(学习新词语蹦蹦跳跳)?大家来学一学。

  (3)教师出示画有螳螂脚的图。

  提问:猜猜它是谁?它有几只脚?它是怎样走路的?(学习新词语大摇大摆)?大家来学一学。

  (4)教师出示画有螃蟹脚的图。

  提问:猜猜它是谁?它有几只脚?它是怎样走路的(学习新词语横行霸道)?大家来学一学。

  三、播放PPT,教师讲述故事。引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

  师:今天老师不仅带来了可爱的小动物,还带来了一个好听的故事,你们想不想听一听?

  (教师讲述故事)

  师:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?

  师:为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

  四、再次欣赏故事。

  出示表格,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。

  师:那我们小朋友真的记住这些小动物们都有几只脚了吗?老师要考考你们了。

  (让幼儿到黑板操作,边讲故事边操作。先认识数点,然后把数点贴到对应的小动物的旁边)。

  五、完成操作表。

  师:原来呀,不同的小动物的脚的数量是不一样的,小鸡有两只脚,小兔有四只脚,蜈蚣却有42只脚。那老师这边还有几只小动物的图片,我们一来看一看。

  (出示没有脚的动物的操作表)

  师:我们开看一看,这些都是哪些小动物呀?它们跟其它的小动物有什么不一样的地方吗?哦,原来呀,它们都没有脚,那我们小朋友来帮它们找一找脚吧。

  (发操作表,让幼儿完成)

  六、结束活动。

  活动反思:

  这是一节生动有趣的语言课,幼儿很喜欢这个故事,也乐意参与集体活动,幼儿一边帮小动物们数脚,一边掌握小动物的脚的数量的不同,并且也能了解小动物走了的样子。但是,也有一些不足之处,

《数脚》中班教案9

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,愿意用语言、动作表现故事情节。

  2、感受故事的趣味性,丰富词汇:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

  活动准备:故事ppt、故事录音

  活动过程:

  (一)游戏“猜猜它是谁”导入,引起幼儿兴趣。

  1、导入:天气真好!草地上来了一群小动物,我们一起来猜猜它们是谁呢?你从哪里看出来它是小鸡的?(请幼儿观察,然后说一说)

  2、小兔、螳螂、螃蟹(同上)

  (二)欣赏理解故事。

  1、提问:你们知道这些小动物到草地上来干什么吗?我们一起来听一听,就知道了。(播放故事录音第一段)

  :哦,原来它们是来比一比,谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用处大。

  2、提问:那怎么样来比谁的脚多,谁的脚少呢?:可以看一看,数一数。

  3、那我们一一看、数一数吧。小鸡有几只脚?你们知道小鸡是怎么走路的吗?谁来学一学?(丰富词汇:又轻又巧)

  教师:小鸡有两只脚,两只脚走路又轻又巧。(一起学学小鸡,说一说)

  4、小兔、小螳螂、螃蟹他们有几只脚,他们分别是怎么走路的?分别请幼儿学一学。(丰富词汇:蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)

  5、小动物们正说着,这时候谁来了?小蜈蚣有几只脚呢?我们听听小蜈蚣自己怎么说的?

  提问:小蜈蚣自己都不知道,怎么办呢?猜猜看,怎么办?(小动物们可能会它)

  提问:小动物们能帮它数清楚吗?我们一起来听一听。

  提问:小鸡数清楚了吗?小鸡怎么说的?小兔数清楚了吗?小兔怎么说的?螳螂数清楚了吗?螳螂怎么说的?螃蟹数清楚了吗?螃蟹怎么说的?

  哎呀,小动物们都没能数清楚,怎么办呢?小朋友愿意帮帮忙吗?

  老师,我把这条蜈蚣放到放大镜下面来,我们一起帮它数一数吧!

  6、:原来,蜈蚣一共有42只脚,还可以用另外一种方法来表达,就是21对脚,两只脚称为一对。

  7、完整欣赏故事。这个故事真有趣!让我们一起完整的来听一听这个故事,一边听,请小朋友一起跟着讲一讲。

  (三)故事表演。

  1、《数脚》不仅是一个有趣的故事,我们还可以把它变成一个好玩的游戏呢?你们想不想玩?

  在小朋友的椅子下面藏了好多小动物胸饰,我们请小朋友拿出来看一看,然后和旁边的小朋友说一说这个小动物有几只脚,它是怎么走路的?

  2、一会一起来说故事,轮到哪个小动物,那个小动物就站起来说一说,表演一下。

  3、你们还想扮演其他小动物吗?我们回到教室再一起玩一玩吧!

《数脚》中班教案10

  设计思路:

  中班上学期的幼儿,在各种有趣的体育活动场景吸引下,在教师生动形象的语言刺激下,对体育活动已有了一定的参与兴趣。但在活动中,如何与同伴商量、合作,学会一起玩,玩得高兴,这是一个新的问题。根据《刚要》的精神,我选择了幼儿所熟悉和喜爱的动物形象,设计了此活动“数脚”。

  《数脚》是中班幼儿很喜欢的故事,故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有不同数量的脚,走路方式也不一样,活动通过合作模仿它们走路、比赛来增强幼儿与同伴合作的能力,体验合作成功带来的快乐。

  教学目标:

  1、幼儿能积极愉快的参与活动,学习与同伴合作,体验合作成功带来的快乐。

  2、幼儿能协调地模仿小动物走路,活动中反应敏捷,动作迅速,并能遵守游戏的规则。

  教学重点:

  学习与同伴合作游戏

  教学难点:

  能迅速找朋友合作,并模仿小动物走路

  教学准备:

  1、大动物标牌(小鸡、小兔、螳螂、螃蟹)

  2、动物头饰若干、蜈蚣胸牌一个

  3、红旗若干,椅子四张

  4、故事《数脚》、入场音乐

  5、幼儿已学会动物模仿操

  教学过程:

  一、开始部分

  1、幼儿分四路纵队,举着标牌入场

  教师:大家好!马上我们动物幼儿园要举行一场盛大的动物运动会,参加的动物有小鸡、小兔、螳螂、螃蟹,为了取得好成绩,我们赶紧操练起来吧!

  2、动物模仿操

  幼儿跟随老师一起边念儿歌边做动物模仿操(儿歌和操自编)并走成大圆圈。

  “早上空气真正好一二一,向前走,走成一个大皮球!”

  二、基本部分

  1、引导幼儿合作模仿小动物走路

  教师:“儿歌里面说小鸡有几只脚?(两只)那我们小朋友有几只脚呢?(两只)小兔呢?(四只)我们的脚怎样就能变得和小兔一样多了?(幼儿自由讨论并尝试,教师用语言和动作引导幼儿去合作)螳螂有六只脚怎么办呢?需要几个小朋友合作?螃蟹呢?

  2、数脚游戏

  教师介绍游戏规则:幼儿听好老师发出的口令——小动物的名称,迅速的找朋友合作变成相应数目的脚,并听口令模仿相应的动物走路。

  (教师及时表扬合作快,模仿好的幼儿)

  3、动物运动会

  1)动物运动会马上就要开始了,全体集合(幼儿站成圆圈)

  2)今天有那些小动物来参赛呢?

  出示小鸡,谁来代表小鸡参赛?(请名能力较弱的幼儿到小鸡休息区准备)

  请8名能力较强的幼儿代表螃蟹,其他幼儿代表小兔到各自的休息区准备。

  3)教师分别请小鸡、小兔、螃蟹出场比赛,分别介绍比赛规则:

  小鸡:幼儿模仿小鸡绕过椅子回到起点,速度快为胜,期间小鸡嘴巴不能分开

  小兔:两个幼儿合作模仿小兔跳到终点,速度快为胜,期间兔头兔尾不能分开,要双脚跳。

  螃蟹:四个幼儿合作模仿螃蟹横着走,先回到起点胜,期间八只脚不能分开,不能跌倒。

  三、结束部分

  1、教师小结:现在我正式宣布“本届动物运动会胜利闭幕”,这次比赛大家都很努力,取得了很好的成绩,特别是我们xxx小朋友,让我们一起为他们欢呼吧!,为了表扬大家,我特别为大家准备了奖品——红旗,大家喜欢吗?(发奖品小红旗,分享成功的喜悦。)

  2、听故事《数脚》休息、放松。

  教师:教师贴上蜈蚣胸贴说:哎呀!小朋友们我还不知道我有多少只脚呢?大,考吧。幼,师,网你们知道吗?那我们一边休息、放松,一边听故事,听完故事你再告诉我好吗?

  3、全体幼儿变成一只大蜈蚣离开场地。

  蜈蚣有多少只脚啊?(21对,42只脚),我们快来变吧!

  活动反思:

  游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。

  在第一个环节“看看、猜猜、说说”中,我以有关脚的不同问题,引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上帮助幼儿提炼词语“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”……“横行霸道”,丰富他们的词汇量。

  不足之处

  1、没有重点强调“几只脚?为什么是它的脚?”

  2、没给孩子说的空间,教师带着说,不敢放手。

  3、提问的准确性。

  4、孩子说的很好时没有及时表扬。

  5、数脚的顺序不一定要按着教案里走,可以灵活性的让幼儿自主选动物来数脚。

  在第二个环节“出示图片,理解后半段故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有考虑到个别幼儿的发展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。

  这节课的课堂气氛还是很浓的,孩子们回答问题也都非常地积极,表演得也很出色。

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