大班音乐《数鸭子》教案

2022-05-19 教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的大班音乐《数鸭子》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇1

  活动目标:

  1、能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲,注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

  2、学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

  活动准备:

  节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2、4、6、7、8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。

  活动过程:

  1、节奏激趣。

  (1)出示红绿灯:这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?

  (2)出示节奏图,学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●●●●●●∣●●●●●●●∣●●●●●●∣)

  教师:我走在马路上,心里真高兴,看到绿灯走走走,看到红灯停下来。

  鸭子边走边叫,怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

  (3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

  这里还有一组红绿灯,我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

  创编鸭子的不同叫声,表现节奏。(咕嘎)

  2、“数鸭子”游戏。

  (1)出示图片:今天不光来了一只鸭子,还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?

  教师:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答:一共有2只;

  教师继续问:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答:一共有4只;

  教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子,幼儿快速作出反应。

  (2)提炼归纳:老师是怎么问的?数到了几只鸭子?

  3、结合节奏图学习说白,提醒幼儿注意休止附。

  4、随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。

  5、继续“数鸭子”游戏。

  (1)教师:又有小鸭子游来了,数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子,问:现在有几只?

  (2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。

  (3)幼儿跟唱歌曲后半部分。

  6、完整学习演唱歌曲。

  7、师幼共同小结歌曲的特点。

  8、师幼共同创编动作,边唱边表演。

  活动延伸:

  1、学习二声部演唱,体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”,分组演唱。

  2、学习歌曲的第二段。

  3、欣赏其他的说唱歌曲。

  活动反思:

  教具设计巧妙,在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境,抽象的休止符用红灯来表示,浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图,简单的图片实用性强,尤其是教师迅速在图上贴上鸭子,让幼儿快速反应出鸭子数量,在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用,有需要特别提醒的地方,教师就及时把红圈亮出来,便于幼儿对停顿的掌握。

  活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符,通过红灯停来表现休止符,所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导,对个别幼儿加强关注和提醒,帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿,以小鸭的角色串联一个个游戏,难度也逐步加深,幼儿学得既轻松又愉快。

  活动需改进的地方:课前没与幼儿接触,所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点,幼儿平时接触的不是很多,所以今天幼儿的练习多了一些。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇2

  一、活动背景

  《数鸭子》这首歌曲生动活泼,富有节奏感,歌词浅显易懂,深受幼儿喜爱,甚至许多幼儿听着听着便已回唱了,并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材,对此曲进行改编,编成了二声部合唱的游戏活动,并制成了电脑课件,提供给幼儿看图创编小鸭叫声,使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱,从而促进幼儿友好合作,及感受到歌声和谐的美。

  二、活动实录

  活动目标:

  1、感知理解二声部节奏配乐。

  2、创编小鸭子的叫声,探索二声部节奏配乐,注意歌与节奏声二合一协调统一。

  3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。

  活动准备:多媒体课件,录音机

  幼儿已了解歌曲主要情节内容,会唱《数鸭子》歌曲。

  活动过程:

  一、听《小鸭子》音乐,幼儿舞蹈进场。

  要求:两两合作舞蹈。

  师:小鸭们,让我们同好朋友一起去游泳吧。

  二、续教歌曲《数鸭子》

  (一)回忆歌曲《数鸭子》

  引导幼儿看多媒体歌唱,要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

  师:我们上次学过一首我们鸭子的歌,它的名字叫什么?

  幼:《数鸭子》。

  师:这首歌曲第一部分讲了什么?

  幼:小鸭子从远处游来。师:远处游来小鸭子的叫声有什么变化?

  幼:越来越响。

  (二)通过倾听音乐,尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配

  师:小鸭子非常愿意和大家做朋友,说心里话,你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)

  幼A:小鸭子游过来后。

  幼B:小朋友唱歌的时候。

  评析:幼儿在背景音乐情景下,清晰回忆歌曲情节,想象小鸭们何时去和小朋友说话。

  (三)幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演

  唱,体验和声的美。

  1、引导幼儿创编节奏,尝试与师配合“学小鸭说话”。

  师:你觉得小鸭子会怎样说话(幼儿讨论后个别幼儿交流,教师根据幼儿创编的节奏点击电脑,显示节奏,师唱歌,幼儿集体学小鸭子说话,要求幼儿不受他人干扰,并且请幼儿说说融合的感觉。)

  幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|

  幼B:嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

  评析:幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声,特别利用电脑课件,将幼儿创编的节奏显示出来,幼儿十分感兴趣,注意力也十分集中,积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合,歌声和谐、动听。

  2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏,边看多媒体课件边分角色配合。

  第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

  第二遍要求欢快地演唱、说话,歌声与节奏协调一致。

  评析:幼儿创编了各种小鸭叫声,个个十分欣喜。抓住此兴趣点,循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱,促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时,引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动,表现小鸭的心情,同时又提高了幼儿合唱的综合素质。

  三、小鸭子说的话各种各样真好听,我们下次再来和他们说心里话吧!我们除了小鸭子是好朋友,还有其他更多的朋友,让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!

  评析:这一部分是活动的尾声,让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有一定的延续性,激发幼儿再创编的欲望。最后,又以《猜拳游戏舞》结束,充分让幼儿享受合作带来的欢乐。

  三、活动评价

  整个活动我们围绕幼儿的兴趣点,鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声,并有机结合电脑课件,初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐,感受音乐欢快的氛围,激起幼儿情感共鸣和表现欲望,使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外,在数鸭子合唱游戏中,“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合,更充分激起幼儿对音乐的兴趣,享受到了合作的快乐。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇3

  课型:综合课

  教学理念:《音乐新课程标准》指出:“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,

  在不同的教学阶段,要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣”,“教学内容应重视与学生生活经验的结合,通过音乐丰富学生的形象思维,设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造力”。根据一年级孩子的特点:好奇心强,爱模仿,喜欢听故事、律动、游戏等。本课设计了《数鸭子》(按节奏念歌词及表演唱歌曲),《看谁学得像》(节奏引趣,认识四分音符,四分休止符),《爷爷和小红》(按不同的节奏做出相应的体态动作)《探究表演》四个内容。我在设计时以带孩子们去住在乡村的小红家春游为故事线索,将四个内容有机结合起来,让学生在玩中学,玩中迎领,从而构成一个生动活泼、童趣盎然的教学情境。

  教材分析:

  1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。

  2、歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。

  3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。

  教学目标:

  1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。

  2、能按不同的节奏做出相应的体态动作(拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。

  3、能积极主动、自信有表情地参与表演,从中感受参与歌表演的乐趣。教学重点:用自然的声音演唱歌曲,认识四分音符、四分休止符。教学难点:用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情

  教学课时:一课时

  教学准备:钢琴,老爷爷、鸭子、头饰若干,配套课件

  教学过程:一、引情激趣

  设计意图:创设环境,利用春景画面吸引学生注意力。

  1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。

  师:小朋友,刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里?”春天就

  在小朋友的眼睛里,春天就在这里。(出示春景图)

  2、寻找春天景色

  (1)师:春天是一个万物复苏,百花争艳的季节。请小朋友看看这

  幅图画,他展现的是一幅美丽的春天景色,哪位小朋友能用自己

  的话说说图上都画了什么?

  生:小桥,小鸭子,小河,柳条??

  (2)师:这些构成了春天最美的景色,你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春

  天呢?

  生:想

  3、看谁学得像

  设计意图:通过师生问答引出课题,学生养成聆听,跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。

  (1)听一听

  师:小红家住在离这儿很远的农村,去他家要乘坐两样交通工具,你们听,

  是什么?(师模仿火车、汽车的声音)

  生:火车、汽车。

  师:哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下?

  (2)唱一唱(发音练习)

  师:小朋友们,让我们一起出发吧5313|555|

  火车火车开来了

  生:5-|5-|56|5–|

  呜呜呜呜呜

  师:火车到站了,请大家下车再转乘小公交车!5313|555-|

  汽车汽车开来了

  生:5-|5-|56|5–|

  滴滴滴滴滴

  二、情境唱游

  设计意图:熟悉歌曲节奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。

  (一)认一认

  导入(师:我们来到农村小红的家了,小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢,

  大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。)

  1、节奏引趣(出示节奏卡片)拍一拍,走一走。(1)|XXXXX|

  gagagagaga

  学生试着拍击节奏,说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来?(2)|XXXXX|XXXXXO|

  gagagagagagagagagaga停

  2、认识四分音符,四分休止符

  (师:鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞,你们能做到吗?)

  (1)学生按节奏做各种鸭子的动作

  (师:从鸭子的歌声中我们知道了XXX,O这三种音符(节奏)555O

  3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏,发挥想象,熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型:|XXXXX|XXXXXO|

  gagagagagagagagagaga停

  (师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物,能不能像小鸭子唱歌那样

  唱一唱?

  学生分小组模仿动物唱歌(小猫、小狗、小青蛙??)

  (二)念一念

  设计意图:培养学生按节奏朗读的习惯,熟悉歌词。

  1、师:小朋友,你们看春景图,谁来说说小红的家门口都有些什么?生:大桥、小河、小鸭子。

  2、师:小红的家真美丽,门前有条小河,小河上有座桥,桥下游过一群小鸭子,

  小红看到这么美的景色,高兴地念起了歌谣。(课件:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二、四、六、七、八)

  3、师:小红念得真好听!你们也来试一试吧(出示课件,按节奏读歌词,做动作)

  4、师:下面我将歌谣分为三段,请每组念一句,看哪一组接得最好(学生分组

  做接龙游戏)

  (三)唱一唱

  设计意图:培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。

  1、师:小红情不自禁地唱了起来,你们听??(课件:小红唱歌)

  2、你们想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二乐句,师钢琴伴奏)

  3、师:小朋友唱得真好,原来有这么多鸭子,小红想来数一数到底有几只?(听

  第三、四、五乐句)

  让我们一起帮小红再数一数

  4、师:小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱,和小红比一比谁唱得更好听。

  5、师:哎!你们听,好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子,她也来帮

  忙,让我们和小红一起数鸭子吧!(出示课题,完整跟唱歌曲第一段)

  (四)演一演

  设计意图:培养学生积极参与表演的习惯。

  1、师:小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱?谁来模仿一下?(生模仿小鸭子)

  2、师:老师为这首歌编了舞蹈,请你仔细看然后边唱边模仿。

  3、师:请表演得好的小朋友上台表演(生戴小鸭子头饰随音乐表演)

  4、师:你们的表演太精彩了,小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了

  三、探究表演

  设计意图:(1)培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。

  (2)培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。

  1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音,试着表演

  师:上了年纪的老爷爷是怎样走路的?会发出怎样的声音?(生模仿)

  2、学唱第二段

  (1)师:爷爷老了,所以走得很慢,下面我们一起来学习爷爷的歌

  a、师范唱

  b、按节奏朗诵歌词

  c、学唱

  d、编创动作

  (2)请一组小朋友扮演老爷爷,其他组小朋友唱爷爷的歌。

  (3)小结:爷爷告诉我们要按时上学、认真学习,取得好成绩。

  3、师:我们已经把小红和爷爷都请出来了,第一次见面,就一起来唱唱他们的歌吧。(跟琴唱歌,并分角色表演,前奏,尾声部分边拍打节奏边朗读歌词)

  4、完整表演唱歌曲《数鸭子》

  设计意图:全体同学完整有感情地演唱歌曲,让整节课在欢乐的气氛中结束。

  四、总结全课:

  太阳快下山了,我们也要回去了,让我们和爷爷、小红说再见,开着火车唱着歌谣回家吧!(课件出示小火车开过,学生和着《数鸭子》的伴奏边唱边走出音乐室。)

  大班音乐《数鸭子》教案 篇4

  教学目标:

  1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。

  2、分小组边唱边表演,能够自编动作。

  3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。教学难点:为歌曲创编歌词。

  教学重点:

  能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。

  教学用具:

  钢琴、多媒体、头饰。

  教材分析:

  《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板,说唱结合,表现出儿童活泼可爱的`天性,童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭子的情景,第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯,别贪玩忘了上学,还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”,充满了浓郁的生活气息。

  《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏,以小镲为主要演奏乐器,另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。

  教学过程:

  一、导入

  听赏《鸭子拌嘴》,师讲这个故事。

  师:在鸭子回家的路上遇见了一群小朋友,他们在做什么呢?对了,他们正在数鸭子,小朋友,你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》。(揭示课题,进入新课教学。)

  二、新课教学

  1、出示歌曲《数鸭子》,聆听歌曲,歌曲当中出现了一个特殊的朋友,请小朋友们找出来。(休止符)

  2、讲解休止符:0四分休止符0八分休止符

  把0比作交通中的红灯(遇到了就要停),出示节奏及练习打节奏:

  xxxxx︱xxxxx0︱

  xxxxxxx︱xxxxx0︱

  3、把休止符放入歌曲中,听唱歌曲。

  4、再次聆听歌曲,看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲,一起做手指操。

  (设计意图:让学生在学手指操的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)

  5、分工、合作学习:生生合作(一组做手指操、一组对口形,反之第二遍。)

  (设计意图:对手指操进行复习,听唱歌曲《数鸭子》,体会合作的乐趣,为小结作铺垫。)

  三、表现歌曲:

  师:这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词,

  第一段唱了鸭子的叫声。)生唱歌曲的第一段,要他们仔细听听,师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中,把鸭子改编成另一种动物。)

  (设计意图:让学生明白在哪个地方改编歌词,怎样改编创作,为歌词编创作铺垫。)

  1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。

  2、完整唱歌曲,创造场景表演,师:我们一起再把《数鸭子》,这首歌曲完整地唱一遍,等下还需要小朋友上来表演这首歌曲。(两个学生架起桥梁,学生饰演角色:老爷爷,小鸭,小朋友)生自编动作表演,并生评。

  (设计意图:为自己所学的歌曲表演场景,让学生体验再次合作的快乐。)

  四、小结

  师:小朋友说说今天这节课我们都做了些什么?(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友,只要我们一起团结合作,就不怕困难。我们永远都是好朋友。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇5

  活动目标

  1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,唱准曲调、吐字清楚。

  2、引导幼儿发挥想象,在已有的生活经验上创编歌词,并表演。

  3、幼儿初步感受生活、艺术的美,体验活动的乐趣。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  教学重点、难点

  幼儿发挥想象力、创造力,创编歌词,并表演。

  活动准备

  背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。

  活动过程

  一、活动导入

  1、听小鸭子叫的声音,引出小鸭。

  2、幼儿根据已有的生活经验,谈谈对鸭子的了解,认识鸭子。

  3、学学小鸭走路,引出课题。

  二、学习歌曲

  1、逐步出示图片(如;当唱到“大桥下”时出示图片大桥;当唱到“一群鸭”的时候,出示图片小鸭。)帮助幼儿记忆歌词,也为歌曲创编做好铺垫。

  2、请“小老师”教唱。

  三、歌词创编

  1、谈话活动(请幼儿谈谈生活中,你们还看到哪里又什么?)

  2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中,应该怎么样加。

  3、老师和孩子们一起创编歌词,请孩子们表演。

  四、活动结束

  老师和孩子们一起出教室找一找,幼儿园里有什么,能加到歌词中去。

  五、活动延伸

  请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。

  活动反思

  在开展教学活动的时候,我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者,同时也是听众和观众,如:当孩子们想到了一些东西,但不知道自己该这么表达的时候,我要和孩子们一起想办法,该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时,我要细心观察他们的表情、感觉等,进而建立一种和谐的师生关系,让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力,激发了孩子们对音乐的兴趣,提高了他们对音乐的感受力。但是,通过这次活动的开展,我发现孩子们的语言词汇积累不多,语言表达力不是很好,在一会的活动中有待加强培养。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇6

  活动目标:

  1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段,并能随音乐简单跟唱。

  2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  活动准备:

  《数鸭子》音乐,小鸭图片,桥,老爷爷。

  活动过程:

  一、开始部分

  1.教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭。"小鸭子,妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢?"幼儿:"河里"。

  2.随音乐伴奏,师幼学小鸭走进活动室。

  3.师:提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手来表现小鸭子的叫声。师:"咦,前面是什么呀?哦是一座桥,那我们从桥底下游过去好吗?"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥,今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数,二四六七八,呀太多了太多了数不清呀,到底有多少小鸭子啊,你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢,数不清,数不清。

  二、基本部分

  4.鸭宝宝刚才玩的高兴吗,累不累?来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们,请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏,这首歌是唱谁的?对是唱我们小鸭子的,那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听,第二遍可以跟唱。

  5.我们听见这首歌心里怎么样?

  高兴,对妈妈也很高兴,那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗?幼儿自己表演,老师小结;鸭宝宝表演的真好,我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢,来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演,个别表现。

  三、结束部分

  小鸭子今天玩的开心吗?恩我看出来鸭宝宝们都很棒,咦快看谁来了呀?哦是老爷爷,爷爷要叫我们回家了,来小鸭子们跟爷爷回家吧.播放第二段音乐,跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇7

  活动目标

  1、学会点数、能够感知数字的大小。

  2、让他们理解数学与生活是密切相关的,激发孩子们的学习兴趣。

  3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

  4、发展目测力、判断力。

  教学重点、难点

  1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识,让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

  2、组织好学生,适时添加新内容,让孩子从容愉快接受新知识。

  3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌,而忽略了心知。

  活动准备

  我准备了16张幻灯片,鸭子的大小、神态、颜色各不相同,并对每一张精心挑选、最后制作成图片;准备《数鸭子》、《数字歌》碟片;预设上课时间的分配,设计过程引导语。

  活动过程

  前几天,为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较,我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图,我设计样教学活动流程:首先,在儿歌《门前大桥下,游过几只鸭,快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下,激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片,每张图片教学模式,幼儿认识小鸭子,说出小鸭子的颜色、大小;和数量,大家一起数,按数拿取相应的物品。图片出示数字,表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少,体会数字谁比谁多多少,谁比谁少多少;模仿《我爱我的小动物》创编歌曲,如:我爱我的小鸭子,小鸭有几只,有X只,有X只,小鸭有X只。最后,幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话”结束活动。

  教学反思

  进入活动,初始如我所愿,教学效果非常好,幼儿对活动很感兴趣,双边活动很活跃,但是随着教学内容的推进,活动已经进行了25分钟左右,所有幼儿虽然兴趣很浓,但我发现课堂纪律已有些难以掌控,而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道,我不得不临时减少教学内容和活动程序,结果,这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟,所以,从严格意义上来说,这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的,我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片,鸭子的大小、神态、颜色各不相同,我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段,我也曾怀疑内容的过多,但面对每一张精心挑选、制作的图片,真的舍不得去掉那一张,测试了几次,觉得差不多能完成。而事实证明,幼儿的兴趣的确很浓,但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右,只要全面覆盖1-9数字的教学,个别数稍有侧重,完全能按意图进行,那一定是一节完美的课。这次的活动,虽然失败了,但我收获的却很多,尤其是:取舍是一种智慧,善于取舍,才会成功。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇8

  教学目标:

  1、通过歌曲《数鸭子》的教学,让学生感受到乡村美丽的自然风光,教育孩子好好学习,天天向上,并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字,保持速度的稳定。

  2、通过声势游戏,增强对节奏的感知能力与身体协调能力。

  教学重点:

  用叙事的语气和清晰的吐字来演唱。

  教学难点:

  能用伴奏谱为歌曲准确伴奏。

  教学过程:

  一、听音乐进教室

  二、愉快律动《幸福拍手歌》

  三、节奏游戏“请你跟我这样做”

  游戏内容为今天新授歌曲《数鸭子》的念白部分。(略)在老师的带领下学生模仿,边手拍节奏边念。

  提问:师:谁来告诉老师鸭子怎么叫?谁来模仿一下?

  然后加入鸭子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声,进行简单的二部合作。

  四、欣赏法导入新课

  师:小朋友,刚才的游戏好玩吗?告诉大家一个秘密,这个游戏就藏在一首歌曲当中,我们一起来听赏。

  播放歌曲录音,学生感受歌曲情绪,初步感知歌曲内容。

  交流:刚才的节奏游戏在歌曲的哪些地方出现过?(开头和尾声)

  小朋友觉得这是一首怎样的歌?(风趣、幽默)

  你听到了歌曲中都唱了些什么?

  五、新授歌曲《数鸭子》

  1.揭题、板书《数鸭子》

  师:这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》,今天我们就一起跟老师学唱这首新歌,让小鸭子也来听听我们小朋友的歌声。

  2.教唱歌曲

  A教师带领学生按节奏朗读歌词,(要求学生轻声高位置,尤其模拟鸭子的“咕嘎咕嘎”叫声,要读得活泼有趣。)简析歌曲的结构,反复记号的反复顺序等

  B学生按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词

  C再次欣赏歌曲录音,学生轻声跟唱

  讨论一下这首歌用哪种速度演唱最好?(中速)

  D听唱法学唱歌曲

  歌曲处理:第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。尾声第二遍念白处应作渐弱处理,表现小朋友渐渐远去的情景。

  E.用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。

  3、表现歌曲

  教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏,(先把拍手和跺脚分别进行练习。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。并让学生课后设计第三种伴奏型,给学生创编的空间。)

  (1)拍手4/4X━X━‖

  跺脚4/4XXXX‖

  (2)拍手4/4OXXOXX‖

  跺脚4/4XOXO‖

  培养学生边看谱边拍手和跺脚的习惯,通过手与脚的配合,增强身体协调能力,培养节奏感。

  六、总结

  师:今天我们学习了《数鸭子》这首歌,请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理?

  生:从小好好学习。别为了贪玩忘了学习。还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家等。(利用歌曲内容陶冶情操,把德育教育渗透到音乐教学之中。)

  师:同学们讲得真棒!我们可不能做个贪玩的学生哦!在平时就要养成良好的学习习惯。

  七、师生再见

  师弹奏《数鸭子》的音乐。

  生边唱边拍手离开教室。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇9

  活动目标:

  1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段,并能随音乐简单跟唱。

  2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。

  活动准备:

  《数鸭子》音乐,小鸭图片,桥,老爷爷。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭。"小鸭子,妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢?"幼儿:"河里"。

  2、随音乐伴奏,师幼学小鸭走进活动室。

  3、师:提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手来表现小鸭子的叫声。师:"咦,前面是什么呀?哦是一座桥,那我们从桥底下游过去好吗?"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥,今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数,二四六七八,呀太多了太多了数不清呀,到底有多少小鸭子啊,你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢,数不清,数不清。

  二、基本部分

  1、鸭宝宝刚才玩的高兴吗,累不累?来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们,请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏,这首歌是唱谁的?对是唱我们小鸭子的,那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听,第二遍可以跟唱。

  2、我们听见这首歌心里怎么样?

  高兴,对妈妈也很高兴,那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗?幼儿自己表演,老师小结;鸭宝宝表演的真好,我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢,来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演,个别表现。

  三、结束部分

  小鸭子今天玩的开心吗?恩我看出来鸭宝宝们都很棒,咦快看谁来了呀?哦是老爷爷,爷爷要叫我们回家了,来小鸭子们跟爷爷回家吧。播放第二段音乐,跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇10

  教学活动目标:

  1、在歌唱中了解反复记号的运用,和四分休止符的作用

  2、会根据词义做相应的模仿动作。

  3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》,并进行歌表演。

  活动准备:

  音乐动画片《数鸭子》,多媒体课件

  活动方法:

  用听唱法教学歌曲

  活动过程:

  一、复习歌曲《模仿小动物叫》

  二、学习新歌《数鸭子》

  1、手指游戏

  根据教师的提示,伸出相应的手指:

  “手指朋友该做早操了。头儿(大拇指)扭扭碰碰碰,脖子(食指)扭扭砰砰砰,腰儿(中指)扭扭砰砰砰,屁股(无名指)扭扭砰砰砰,小脚(小指)扭扭砰砰砰。

  2、扭阿扭,扭出来一个小鸭子。今天我们就来学习新歌《数鸭子》。

  教师用多媒体出示歌词:“门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八……”学生随着老师根据音乐的节奏来读歌词。

  3、教师范唱,幼儿学习完整说歌词

  4、用多媒体播放录音伴奏,老师范唱(自然地用动作表现歌曲)幼儿模仿。

  5、再听歌曲旋律,幼儿跟着有表情地哼唱。(提醒幼儿认识反复记号的作用并唱出休止符。)

  三、边唱歌曲边进行表演

  1、播放动画《数鸭子》,边听边找一找其中的人物和动物有哪些?(鸭子、老爷爷、小孩)

  2、跟着录音,自主地进行歌表演。可以模仿教师动作,也可以自己进行创编活动。

  3、全班小朋友围成一个圆圈,按角色分配进行表演(老爷爷要摸胡子、小鸭子要做游水的动作、小孩子要伸手指数数。)

  四、小结:小朋友平时要养成良好的学习习惯,别光顾着贪玩忘了上学,我们考试时千万别抱个“鸭蛋”回家呀!

  大班音乐《数鸭子》教案 篇11

  一、教学内容

  歌曲《数鸭子》是小学音乐一年级下册的歌曲。

  二、教材分析

  《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景,第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯,别贪玩忘了上学,还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”,充满了浓郁的生活气息。

  三、教学目标、重点、难点

  教学目标

  1.完整而有表情地演唱《数鸭子》,数板与歌声能很好地衔接,把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。

  2.用打击乐器为歌曲伴奏,进一步感受四四拍歌曲的特点。教学重点完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏,感受音乐的美坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的原则,发展学生的能力,这也是本课的难点。

  四、说教学程序

  第一步:创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法,同时出示多媒体课件,引出歌曲:《数鸭子》。歌曲教学之前,设置二个声部的节奏练习,可以让学生在合作中得到锻炼,培养节奏感和合作能力。将全班学生分成两组,一组念数板内容,一组模仿鸭子的叫声。甲:门前大桥下│游过一群鸭0│快来快来数一数│二四六七八0‖乙:嘎嘎第二步:学习歌曲《数鸭子》

  (1)播放《数鸭子》,学生整体感知歌曲的旋律。

  (2)谁听过这首歌?你能为大家唱一唱吗?

  (一部分同学肯定比较熟悉)

  (3)让学生找找歌谱有没有相似的地方。

  (4)请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。

  (5)教师给予点评,并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。

  (6)通过各种形式演唱歌曲:接龙唱,男生、女生唱等等。只是会唱还不行,二年级的学生年龄小,演唱过程中,极容易拖拍子,教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。

  (7)小组表演唱:①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。②分小组练习后表演。(唱、跳、打击乐伴奏)教学过程中,教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生,给学生留下了自主活动的时间和空间,师生互动,共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲,突破重难点。

  最后,教师总结本节课,学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。

  五、说教学预想

  这节课的设计,我本着推行教学民主的理念,从主宰变为主导,发挥学生主体作用,形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发,为学生创造良好的教学氛围,从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简,变被动为主动,做到既能促进学生智能最大限度地发展,又不加重学生负担,特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发,让每个学生享受到成功的欢乐。

  大班音乐《数鸭子》教案 篇12

  教学内容

  义务教育课程标准音乐教科书(人音版)第三册第3课《数鸭子》。

  课时

  一课时

  课型

  综合课

  教材分析

  《数鸭子》是首具有说唱风格的创作歌曲。4/4拍,六声宫调式,歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。

  教学设计理念:

  《数鸭子》是儿童非常熟悉的歌曲,在学前班中都已欣赏或演唱过,根据这一实际情况,我把这一课时的教学重点放在了“O”四分休止符的感受和运用上,在整堂课的设计中,着眼于让学生感受―体验―表现―运用四分休止符,动中感受、体验,玩中表现,唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性,特别是一年级的孩子,他们善于模仿,喜好游戏,他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学,我就从学生的年龄特征心情善入手,以游戏贯彻于四分休止符的教学,层层递进,让学生在不知不觉中,在游戏中,在玩乐中,在师生的互动中学会这一基本乐理知识。

  教学目标

  1、启发学生用欢快的情绪,自然明朗的声音演唱歌曲《数鸭子》。

  2、在不同的情境中,让学生感受、体验、表现、运用四分休止符。

  教学准备

  图片、磁带、钢琴

  教学过程

  一、组织教学

  1、学生在《数鸭子》的伴奏音乐中蹦蹦跳跳的进教室围坐。

  2、师生问好(创设欢快活泼的音乐课堂氛围,营造民主平等的师生关系,使学生进入学习状态)

  二、新课导入

  1、师:老师认识了一位新朋友,他叫晓晓,他今天想带小朋友们去他住的村子里玩,好吗?

  2、师:让我们出发吧!播放《数鸭子》伴奏音乐,学生律动。

  三、创设情境,感受表现休止符

  1、游戏“吹气球”感受休止符

  (1)师:晓晓刚带我们走进村子,就发现一群小伙伴们正在吹气球欢迎我们呢,我们一起来帮忙吧。谁会表演?

  (2)学生表演吹气球。

  (3)师趁机板书。0

  师:当气球只到最大时,我们就要停下来,不然就破了(学生和老师一起摹仿吹,吹到最大时,感受“停”的状态,“0”在音乐中就表示要停一停,休息一下,学生对“0”有了一个基本的感受)

  2、音乐游戏:“木头人”表现休止符。

  (1)师:让我们和新朋友一起玩新的游戏吧,这个游戏也是叶老师小时候最喜欢玩的“木头人”,你们玩过吗?

  (2)请一生简单讲述游戏规则。

  (3)老师补充:今天,老师给这个游戏配上音乐,我们要听着音乐玩,当音乐停止时,你就马上变成“木头人”好吗?

  (4)师弹音乐,边弹边唱(音乐可反复)

  ii553653212310‖

  (5)学生跟着音乐手舞足蹈(可做一些简单的舞蹈动作也可同学间相互配合,音乐停止时,教室里的孩子马上摆出了一个个形态各异的可爱造型。

  (6)生哼唱这一旋律,感受四分休止符的时值。在“0”处,老师鼓励学生用各种动作表示,用点头、拍肩、打响舌……

  (“木头人”游戏是一个学生比较熟悉,又简单易学的游戏,在课堂运用中,给其配上简单的旋律,能让学生把音乐和游戏结合起来,进一步用肢体语言表现休止符。)

  3、在情境中演唱休止符

  (1)师:正当我们玩得开心时,突然听到一阵嘎嘎的叫声,原来是晓晓家的小鸭子来了,它们也想来参加我们的游戏。

  (2)出示图片:一群鸭子在河里游着:

  gaogaogagagao‖

  游在后面的鸭子正翘着小嘴说,等一等呀:

  duoduodududuo‖

  学生摹仿鸭子的可爱样子学一学,进一步在情境中表现四分休止符

  师:小鸭子上岸了,让我们一起来数数看,来了多少鸭子?

  四、歌曲教学

  1、初听歌曲《数鸭子》

  2、生随琴演唱

  3、休止符“0”用鸭子叫声“ga”来表示

  4、边演唱边进行即兴表演

  五、歌曲创编

  1、师:从晓晓的村庄里回来,天色渐渐地暗了,星星们也探出了头。

  2、编创歌词

  蓝蓝的夜空中许多

  快来快来数一数二四六七八

  真呀真多呀

  数不清到底多少数不清到底多少

  3、学生演唱自己创编的歌词。

  六、小结下课

  听着音乐,唱着歌,小朋友们走出教室。

  教学反思

  一节课下来,学生学会了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的四分休止符,教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松,学生也学得开心,课堂还很活跃。我觉得最重要的是这节课根据学生身边的活动,从他们最熟悉、简单的游戏――“吹气球”、“木头人”入手,并将游戏与音乐进行巧妙的沟通,在游戏中渗透基础知识的学习,这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中,孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的,但这对我们教师提出更高的要求,对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。

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