《蜗牛》大班教案

2022-05-18 教案

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的《蜗牛》大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《蜗牛》大班教案 篇1

  活动目标、认知目标:

  认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。

  技能目标:

  培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。

  情感目标:

  培养幼儿爱护小蜗牛的情感。

  活动重点培养幼儿爱护小动物的情感活动难点培养幼儿的观察力和想象力活动准备前经验准备:观看小蜗牛的课件录像物质准备:在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)

  活动过程导入:

  带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物(蜗牛),引发幼儿兴趣。

  基本环节:

  1、讨论各自的想法(想象力)观察后,教师让孩子们说一说:“你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?”幼儿发挥自己的想象力。

  2、引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。

  3、讨论、小结。再次集中,教师提问:“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,还有谁有更棒的,想一想。”

  结束:教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物,小朋友只要仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。

  《蜗牛》大班教案 篇2

  活动目标

  1、通过观察图片让孩子初步了解蜗牛的构造。

  2、通过教师的故事讲解,让孩子大胆的发挥想象力。

  3、告诉孩子要珍惜时间,做一个守时的人。

  4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点、难点

  蜗牛的形体构造,想象力的充分发挥。

  活动准备

  课件、记号笔、画纸、油画棒

  活动过程:

  一、 谜语导入:名字叫做牛,不会拉犁走,要说没力气,没有手、没有脚,拉着房子走。(蜗牛)

  二、讲故事并提问:《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》

  1、 蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢?

  2、

  (蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物,而且它的牙齿都是长在舌头上,一共有两万五千多颗牙齿。)

  2、你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢?

  (对于农民伯伯来说他是害虫,因为它总是吸取庄稼根部的汁液,可是对于药物学家来说,它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。)

  3、你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢?可是已经快晚了,怎么办呢?

  三、教师讲解并示范 画出蜗牛的形体

  1、蜗牛身上的壳

  2、蜗牛的身体。

  3、蜗牛的眼睛和头部的构造

  4、给蜗牛想的办法让它快点到刺猬家发挥想象力。

  5、在画纸的空白位置添画。

  四、涂颜色

  五、展示作品

  1、律动《蜗牛与黄鹂鸟》

  六、活动延伸:

  用橡皮泥捏一个蜗牛

  教学反思

  在这节课上孩子的想法很好,因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子,我们的孩子是农村的,很少接触在这方面的 锻炼和鼓励,在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳,壳画完时,我鼓励孩子大胆的说这像什么?有的说:像棒棒糖、有的说:陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了,特别是在给蜗牛想办法的时候,他们的思维更活跃了,有的说:给他一辆摩托车、有的说:给他弄个降落伞、有的说:给他一个火箭、我接着引导:给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多,在这节课中孩子的兴趣一直很高,所以,在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强,只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束,那么,他们的想象能力、思维能力会显著提高,我还要继续的去努力!

  小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

  《蜗牛》大班教案 篇3

  教材分析:

  “跑蜗牛”是流传于胶州民间的一种游戏活动,形式新颖且具有一定的挑战性。

  “跑蜗牛”主要引导幼儿练习沙包的投准和躲闪跑得动作,在游戏过程中提高幼儿的反应能力和动作的灵活性,通过与同伴互相交换角色和分组游戏,提高大班幼儿协商、合作游戏的能力。

  活动目标:

  1、练习跑、躲闪和投掷的动作,发展身体动作的协调性。

  2、能手眼协调地投掷沙包或灵活的躲闪沙包跑。

  3、体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备

  1、沙包若干,《我是快乐的小蜗牛》音乐。

  2、场地布置:用粉笔在场地上画一个大大的螺旋状蜗牛壳,蜗牛壳线与线之间的距离可以容两名幼儿同时通过,圈的多少可根据实际情况定。

  活动建议:

  1、准备活动,随《我是快乐的小蜗牛》音乐节奏玩“卷蜗牛”游戏。

  幼儿 10 人左右为一组,双手搭伙伴的肩膀站成一纵队,随着教师“卷,卷,快快(慢慢)卷,卷成一只小蜗牛”口令向里卷卷成蜗牛状,活动身体关节。

  2、玩游戏“打蜗牛”,练习投掷或躲闪的动作。

  3、 教师介绍游戏玩法,引导幼儿轮流交换角色进行游戏。

  玩“跑蜗牛游戏”,练习在跑的过程中兼顾投掷或躲闪沙包,提高身体动作的灵活性和快速反应能力。

  (1)教师介绍并示范游戏玩法。

  (2)幼儿可 5 人一组进行游戏,熟练后可交换角色反复游戏。

  4、放松活动:随《我是快乐的小蜗牛》音乐节奏,引导幼儿模仿小蜗牛下山坡、爬行、睡觉等动作进行放松。

  附:玩法

  打蜗牛

  5 名幼儿为一组,两名幼儿面对面站在相隔 5 米远的两条平行线上,从两边轮流投沙包,其他幼儿扮演蜗牛在两条平行线中间躲闪沙包,不能被飞来的沙包碰到身体的任何一个地方,碰到后算失败。可以接住飞来的沙包,还给投掷的幼儿继续游戏。

  跑蜗牛

  玩法:小蜗牛要躲过障碍物(同伴丢来的沙包)跑到蜗牛岛的中心,再跑回来。我牛刀中心是安全区,不能扔沙包;小蜗牛跑时要注意不能踩到蜗牛壳线或是互相碰撞,还要躲避飞来的沙包,可以接住,接住后扔出,扔得越远越好, 在丢沙包的人捡起沙包的这段时间,可以在无障碍的情况下快跑。

  《蜗牛》大班教案 篇4

  目标:

  1、会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征,感受线条画带来的美感。

  2、培养幼儿的审美情感,增强幼儿对美术活动的兴趣。

  3、培养幼儿仔细、耐心的作画习惯。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  重难点:

  创作新的线条组合来装饰蜗牛;并注意线条之间的疏密。

  鼓励幼儿大胆想象和创作。

  经验准备:

  已经有画线条画的经验。

  教学准备:

  1、哭声、欢笑声、雷雨的音乐。

  2、两只蜗牛范画。

  3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。

  教学过程:

  一、利用音乐创设情境,引起兴趣。

  1、放音乐《欢笑声》。教师提问:“谁笑得这么开心呀?”

  2、过渡:原来是蜗牛轩轩和乐乐。瞧,他们把自己打扮的漂漂亮亮的去参加选美大赛呢!

  二、出示范画,欣赏教师画的蜗牛的范例,请幼儿互相说一说,这些蜗牛的形状及装饰的线条,看一看,说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。

  师:老师画的蜗牛是什么形状的?用了什么样的线条进行装饰?

  重点引导孩子观察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。

  三、利用音乐创设情境,培养孩子的爱心,激发创作欲望。

  1、放音乐《雷雨声》、《哭声》。激发孩子的助人为乐精神。

  教师:呀!雨水把轩轩和乐乐身上画的漂亮的线条和色彩都冲洗掉了,他们没办法去参加选美大赛了。听,他们哭得多伤心呀!孩子们,你们愿意帮助他们吗?

  2、激发创作欲望。

  教师:轩轩和乐乐喜欢的线条是几种线条组合变成的新线条,而且他们喜欢自己身上的线条是别人没有的,你能画出来吗?

  3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合,并给线条命名。

  四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法:

  (1)教师简单在蜗牛身上示范分割画面的块,画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

  (2)引导幼儿讨论,你准备用什么线条来装饰?

  五、师提出作画要求:

  (1)在作画前先想一想:你是想帮助轩轩还是乐乐?要用什么线条装饰?

  (2)鼓励幼儿大胆想象出各种线条的组合,看谁想的和别人不一样。并注意点、线、面的疏密变化。

  (3)安静作画,不影响别人,注意坐姿。

  ()请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比,选出最漂亮的作品送给轩轩和乐乐去参加选美大赛。

  六、幼儿创作,教师给予及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

  (1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥,提高幼儿学习的主动性和积极性,体验到造型活动所带来的乐趣。

  (2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

  (3)请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。

  七、观赏评析作品:

  (1)请幼儿自由互相讲述自己所装饰的蜗牛。

  (2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一幅作品,为什么?

  (3)教师小结:今天,小朋友帮助轩轩和乐乐装扮的漂漂亮亮的,轩轩和乐乐都说非常漂亮,他们说你们都画的非常漂亮,决定把你们的作品都带去参加选美大赛呢!

  教学反思

  1、用音乐转换情境,为孩子创设了愉悦、直观的听觉效果。

  2、用一个故事作为主线把各个教学环节有序、合理地组织起来,让孩子在故事情景中复习所学的线条,激发创作出新的线条,层次清楚,难度层层递进。

  3、线条画的范画作品要比蜡笔画、水粉画的大许多,孩子才能清楚地看见线条的组合及疏密排列。

  4、教师讲解太多,语言不够精练。要注意提问的艺术。

  《蜗牛》大班教案 篇5

  活动目标

  1、 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

  2、 理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

  3、 理解四季的不同特征。

  4、 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、 根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学重点、难点

  幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。

  活动准备

  1、 绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。

  2、 幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。

  活动过程

  1、与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。

  教师:你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

  引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。

  2、 讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。

  教师:故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

  教师:小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

  教师:为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

  3、 再次讲述故事

  4、 引导幼儿讲述各个季节的景色

  教师:小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如:绿叶、草莓、黄叶等。

  教师:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

  教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?

  引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

  活动延伸:

  1、 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。

  2、 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

  教学反思

  这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。

  小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

  《蜗牛》大班教案 篇6

  教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里,我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里,逮蜗牛,看蜗牛,围在一起你一言,我一语,聊得很高兴,全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中,他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命,我灵机一动,何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢,他们一定很乐意。

  教学目标:

  1、引导幼儿在观察的基础上自由想象,画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

  2、培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣,体验绘画活动的乐趣。

  3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

  活动重点难点:

  1、重点:引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

  2、难点:运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

  教学准备:

  1、多媒体课件:蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

  2、人手一份画纸和水彩笔。

  教学过程:

  一、猜谜导入,引出课题。

  师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?

  幼:喜欢。

  师:现在老师出个谜语,请小朋友猜,看谁最聪明,猜得又对又快!

  没有手,没有脚,走路背个大房子,谁要轻轻把它碰,立刻回到房里头。

  幼A:乌龟。

  幼B:不是,乌龟有脚、有手,应该是蜗牛。

  幼C:对,是蜗牛,我见过。

  师:你是在哪里见到小蜗牛的?它在干什么?

  幼A:我在花园里看见了许多小蜗牛,它们在爬来爬去。

  幼B:我在水塘里看见了许多小蜗牛,它们好像在睡觉,一动也不动。

  幼C:我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬,它可能是饿极了,忙着去找东西吃。

  幼D:我在栏杆上看见了小蜗牛,它好像是迷路了,老是在那爬来爬去的。

  二、观看蜗牛活动录像,引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

  师:让我们一起走进蜗牛的家园,再去看一看它们(播放录像)。

  1、观察蜗牛背上的壳师:小朋友们注意看蜗牛背上有什么?

  幼:蜗牛背上有一个壳。

  师:蜗牛背上的壳像什么?

  幼A:像一座房子。

  幼B:像一座高山。

  幼C:像一块石头。

  幼D:我觉得像山洞。

  幼E:像一顶帽子。

  幼F:像一颗纽扣。

  师:这个壳有什么用呢?

  幼A:这个壳能保护小蜗牛。

  幼B:有危险的时候,小蜗牛就能躲在里面。

  幼C:天热了,小蜗牛能在里面乘凉;天冷了,能进去暖和。

  幼D:我知道小蜗牛没有家,这个壳就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

  师:蜗牛背上的壳是什么样的?

  幼A:弯弯曲曲的。

  幼B:有一头有个洞,一圈一圈像个圆。

  幼C:不对,从里往外绕的圆。

  幼D:是螺旋形的。

  2、观察蜗牛的身体师:蜗牛的壳很坚硬,他是用壳往前爬的吗?

  幼:不是,它是用身体往前爬的。

  师:它的身体是什么样子的?

  幼A:老师,我见过,蜗牛的身体全是肉,白白的。

  幼B:亮亮的,好像上面有水。

  幼C:头上有两个触角。

  幼D:蜗牛的身体软软的,爬的时候伸得好长。

  幼E:它爬得可慢了,要花很大的力气才能爬一步呢!

  幼F:它当然爬得慢了,你看那么大的壳,身体却这么小,都要把身体压扁了!

  幼G:说什么!蜗牛的身体本来就是软的嘛!压不扁的!

  3、观察、了解蜗牛的生活环境。

  《蜗牛》大班教案 篇7

  【活动目标】

  1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。

  2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。

  3、体验国画创作的乐趣。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

  【活动准备】

  1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。

  2、课件:蜗牛图片多幅。

  3、国画工具材料。

  【活动过程】

  一、通过欣赏,体验画面中的情趣。

  师:画上有什么小动物?它们在干什么?你感觉它们的心情怎样?

  二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型,讨论画法。

  1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。

  师:这些画中的蜗牛长什么样子?(背上背着蜗牛壳,蜗牛壳都是螺旋形,头上有触角)我们怎样才能画出这种螺旋形呢?

  2、讨论蜗牛身体的画法。

  师:蜗牛的身体怎么画呢?

  3、教师小结:用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳;笔尖用淡墨,先按后拖再提画出身体,最后添画触角。

  三、幼儿创作,教师适时提供指导和帮助。

  师:你准备画几只蜗牛?你要画的蜗牛会在哪里?在做什么呢?

  四、展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏、评价。

  师:你最喜欢哪一幅蜗牛图?为什么?

  (评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。)

  【活动反思】

  在该活动进行前,可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片,帮助幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。活动结束后,可在美工区提供笔墨,供幼儿继续进行国画创作。

  小百科:蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

  《蜗牛》大班教案 篇8

  活动设计背景

  因为本班幼儿动手能力弱,所以采用幼儿喜欢的形式开展活动以达到锻炼幼儿动手操作能力,同时在活动中促进幼儿口语表达能力。

  活动目标

  1、鼓励幼儿大胆想像,并通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。

  2、引导幼儿关注周围的生命养成积极的生活态度。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点、难点

  通过语言绘画成粘贴的形式表现出来

  活动准备

  蜗牛图片、材料:半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布、录音机

  活动过程

  1、听一听

  放录音,童话故事《小青蛙旅行记》边讲边出示背景图。

  2、说一说

  老师引出主题:故事里的小青蛙去旅行,可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了,小朋友都很着急。其实,小蜗牛也去旅行了,你们想一想,小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰到谁呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?请幼儿讨论并一起交流。

  3画一画

  (1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料)鼓励幼儿大胆表现幼儿,幼儿按自己的意愿选择需要的材料。

  (2)幼儿绘画,粘贴,教师细心观察根据幼儿的实际需要给予适当的支持帮助和指导。

  (3)对于不会画的幼儿,教师可以引导他们挑选适当的半成品材料、粘贴蜗牛及背景。

  4。讲一讲

  (1)教师引导画完的幼儿讲画,幼儿拿着自己的画把小蜗牛去旅行的经历讲给老师小朋友听。

  (2)教师协助幼儿将作品粘在展示板上,幼儿互相欣赏交流。

  活动延伸:幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事,录音后送给小班小朋友,教师协助幼儿将绘画作品装订成书,放在图书区供大家阅读。

  教学反思

  本节课丰富了幼儿的想像力,幼儿通过画一画,培养幼儿动手能力,能通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。对不会画的幼儿要粘贴对不敢大胆绘画的幼儿引导幼儿从颜色,形状方面考虑,对不喜欢换色的幼儿,可让他们欣赏。

  由于幼儿个体差异,能力弱的幼儿不能独立完成作品,并且作品画面不够整洁,在今后日常活动中,对于动手能力弱的幼儿需多关注。

  《蜗牛》大班教案 篇9

  活动目标

  技能目标: 能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

  情感目标: 感受歌曲中活泼、诙谐的性质,会用身体动作表现歌曲的节奏。

  活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。

  活动难点会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

  对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

  活动过程导入:

  一、通过故事,引出课题。

  (出示蜗牛与黄鹂鸟)对,有一天,小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下,这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上,但是这时候发生了一件事情,到底发生了什么事情呢,接下来我们来听一听音乐就知道了!

  基本环节:

  二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

  一、(出示图片)

  1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎样爬的呢?

  师:同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师:这时候黄鹂鸟是怎样做的,有对它说了些什么呢?

  幼:阿黄阿黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢,请你找一找幼:有拍手、搭肩、跺脚师:原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

  3、引导幼儿学会看图谱做动作,教师边示范做动作。

  4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束:

  四、打击乐合奏

  教学反思:

  本课的不足就在于准备不够充分,这一课时去完成对于学生来说有难度,在教授新歌学唱的时候时间不够用,使得内容有所压缩,没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上,虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善,但是老师没有参与其中,只是起到了一个指导的作用,还是不够的。

  《蜗牛》大班教案 篇10

  活动目标 :

  1、认知目标:认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。

  2、技能目标:培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。

  3、情感目标:培养幼儿爱护小蜗牛的情感。

  活动重点:

  培养幼儿爱护小动物的情感。

  活动难点:

  培养幼儿的观察力和想象力。

  活动准备:

  前经验准备:观看小蜗牛的课件录像。

  物质准备:在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)

  活动过程:

  一、导入。

  带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物(蜗牛),引发幼儿兴趣。

  (一)基本环节。

  1、讨论各自的想法(想象力)观察后,教师让孩子们说一说:“你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?”幼儿发挥自己的想象力。

  2、引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。

  3、讨论、小结。再次集中,教师提问:“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,还有谁有更棒的,想一想。”

  (二)结束。

  教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物,小朋友只要仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。

  二、活动延伸:

  手工《蜗牛》

  《蜗牛》大班教案 篇11

  活动目标:

  1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。

  2、愿意愉快地参加活动,表示对蜗牛的喜爱。

  3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  活动准备:

  勾线笔、蜡笔

  活动过程:

  一、猜猜说说——蜗牛参加运动会

  1、(边画边让幼儿猜:先画身体再画触角再画眼睛最后画壳)老师画的会是谁呢?想象它会去干什么?(参加蜗牛运动会)

  2、小结:原来这是一只要去参加运动会的蜗牛。

  二、看看画画——特别的运动服

  1、第一个项目已经开始了,蜗牛们在比赛什么?(比赛蜗牛爬墙)

  2、是啊,蜗牛们虽然爬的很慢,可是他们可以在墙上稳稳地爬行。

  3、每只蜗牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得,找一找他们用了几种颜色?(有的两种、有的三种)

  4、为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?(因为颜色有深有浅,还排着队呢?

  5、看看、想想这些衣服是怎么打扮的?(如:从圆心向外深浅间隔,将圆划分成小格深浅间隔)。

  6、老师的这只蜗牛也来参加运动会,它想怎么打扮自己呢?(教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色)。

  7、小结:有深有浅间隔的装饰让蜗牛们的运动服变得非常好看。

  三、幼儿操作——蜗牛运动会开始啦

  1、爬墙比赛结束了,蜗牛又开始哪项比赛了?(跳高比赛、赛车比赛等)

  2、你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。

  3、幼儿操作,师巡回指导,重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。

  4、小结:蜗牛们穿上特别的运动服,参加了各种各样的比赛,别看他们平时慢吞吞的,在运动会上都一个比一个有精神呢!

  四、交流欣赏——运动展示会

  1、交流幼儿作品,评评哪些蜗牛才是真正的运动员。

  运动员:间隔有规律、涂色均匀。

  预备队员:衣服没有整齐(间隔有规律,涂色不均匀)

  2、小结:你们给蜗牛穿的真整齐,你们真棒!

  反思:

  孩子们对放大的蜗牛兴趣极大,强化了对蜗牛的细致观察,引发孩子们积极讨论,自主探索的欲望,通过想象和交流,孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼,创造出不同的作品,他们对色彩花纹的设计很自由,色彩夸张,画面比较漂亮。

  《蜗牛》大班教案 篇12

  活动目标

  1、感受印画的特点,大胆尝试用不同的方法进行创作。

  2、在印画“蜗牛”的活动中,让幼儿尝试自主发现问题、解决问题。

  3、锻炼孩子们小手肌肉的灵活性。

  活动准备 图片资料, 颜料

  活动过程

  [导入]

  1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。

  它是身体很小的动物。

  它总是背着自己的家。它是什么呢?

  [展开]

  1、 谈谈关于蜗牛你有哪些经历。

  你见过蜗牛吗?

  你在哪儿见过的蜗牛?蜗牛长什么样子?

  看过蜗牛后你有什么感想?

  2、谈谈身体小的动物。

  ① 准备好身体小的动物的图片或照片。(蜗牛, 瓢虫, 蝴蝶, 蜻蜓等等)

  ②你知道哪些身体小的动物?

  ③ 讨论一下身体小的动物有哪些优点。

  ④ 一边看身体小的动物的图片一边讨论它们的特征。

  3、用准备的颜料装饰出蜗牛。

  ① 用食指和中指蘸上颜料。

  ② 用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印,画出蜗牛花花绿绿的家。

  ③ 给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。

  [结尾]

  1、让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们

  2、总结活动

  《蜗牛》大班教案 篇13

  一、活动目标:

  1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述,在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。

  2、能与同伴进行积极交流,提高合作能力。

  3、能合理排列图片顺序,用较准确、连贯的语言进行讲述图片内容,并能讲出角色的心理活动。

  二、活动准备:

  挂图四幅。

  三、活动过程:

  1、出示四幅图片,师幼进行交流。图上有谁?他们在干什么?发生了什么事情?

  2、教师带领幼儿将图片合理排序。请幼儿说一说自己的排列方法,并说出理由。

  3、讲述图片内容。

  第一幅:这是什么季节:图上有谁?他们要去干什么?会说些什么?请幼儿连起来讲述。

  第二幅:小蜗牛怎么了?他心里怎么想的?请幼儿连起来讲述。引导幼儿进行评价。

  第三幅:小乌龟怎么了?为什么出汗了?他看不见小蜗牛,会想些什么?

  第四幅:图上发生了什么事?小蜗牛的表情有什么变化?他会想些什么?说些什么?

  请幼儿连起来讲述,幼儿与教师进行评价。

  4、分组讲述

  《蜗牛》大班教案 篇14

  活动目标

  1、仔细观察图片,能按内在联系创造性的排列图片。

  2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化,编出情节合理的故事,并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备

  教学挂图、幼儿用书

  活动过程

  1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片,引导幼儿想象会发生什么样的故事。

  2、教师逐幅出示挂图,引导幼儿观察讲述,进行提问:

  图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里?

  图2、小蜗牛为什么要睡觉?小蜗牛在干什么?他在想什么?

  图3、小蜗牛在哪里?在干什么?为什么小蜗牛会在小乌龟的背上?

  图4、乌龟为什么会上河里去呢?小蜗牛怎么样了?他会怎么做呢?

  图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么?

  3、教师将5幅图片排列顺序,示范排图讲述的方法,引导幼儿知道:用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

  4、指导幼儿练习排图讲故事。

  (1)引导幼儿分组排图讲述,幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序,练习讲故事,可以讲给同伴听。

  (2)请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事,引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

  活动反思:

  新《纲要》指出:“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动,使得幼儿能够结合绘本的特点,发挥幼儿的想象。

  《蜗牛》大班教案 篇15

  活动目标:

  1、产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

  2、在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动重难点:

  产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

  能与同伴相互合作,坚持到底战胜困难。

  活动准备:

  音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

  活动过程:

  一、导入活动,产生对活动的兴趣。

  师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

  师:刚才我们学的是谁的动作啊?(小蜗牛)我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧!

  二、讲述故事,产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

  1、讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼。”

  提问:你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的?它会怎么做?

  2、继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬”。

  提问:你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗?

  3、继续讲述至结尾

  提问:小蜗牛爬到山顶了吗?它看到了什么?它的心情怎么样?

  4、结合生活经验,讨论如何面对困难

  提问:小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难?它是怎么做的?那你们遇到过什么困难?是怎么解决的?

  三、游戏《小蜗牛爬山》,体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

  师:今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛,玩一玩爬山的游戏。

  1、爬山坡

  (1)师:我们的第一个挑战就是爬山坡,做山坡的孩子坐在垫子上,腿伸直,两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候,手先过,然后脚从她的腿上跨过去,注意不能压到小山坡(师示范)。

  (2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

  (3)师:刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难?你是怎么想的?你是怎么做的?

  2、钻山洞

  (1)师:小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直,把身体弯成山洞的形状(师示范),其他孩子做小蜗牛钻山洞。

  (2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持,提醒幼儿注意安全。

  (3)师:累不累?虽然很累但是你们还是坚持了下来,你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底,如果实在做不到可以休息一下继续努力!

  ⒊幼儿自由选择内容挑战自我

  (1)师:你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛,哪一个最累?那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下!

  (2)幼儿自由选择角色进行游戏。

  (3)师小结:今天你们每个人表现地都很棒,像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃,坚持努力,成功地挑战了自己,大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样,坚持到底就是胜利!

  (4)结束活动,放松身体。

  师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

  附故事:

  小蜗牛住在一座小山下,春天到了,小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去,心里很好奇。蜗牛问蜜蜂:“你们干吗都往那边飞?”蜜蜂匆忙说:“山那边是一个苹果园,美丽的苹果花儿正在开放,你闻,多香啊!” 小蜗牛伸长了脖子使劲地闻,什么也没闻到,因为对他来说山实在太高了。

  于是小蜗牛决定往山上爬,他要爬到山顶上,看看美丽的花朵,闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了,一天只能爬一点点。黄鹂鸟说:“算了,山太高了,等你爬上去,苹果花早谢了。”

  小蜗牛爬的很慢,但他每天都坚持,他爬到一半的时候,一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼,但它没有放弃,继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候,下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬。可是,他毫不灰心,等大雨一过,继续向山顶爬去。

  爬呀爬呀,小蜗牛终于爬到了山顶上,他赶紧往山的那边看他没有看到洁白的苹果花,却看到了树上结满了红红的大苹果。原来,小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了,因为果园的秋天和春天一样美丽。

  活动反思:

  世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛,而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知,身体健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。特别是现在,人们生活相对富足,让孩子身体健康已不是一件太难的事,然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

  现在的孩子是在蜜罐里长大的一代,他们在遇到困难时,不知道如何去解决,经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为:

  1、产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

  2、在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

  活动用故事引入,让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度,引导幼儿向蜗牛学习,不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动,实现了从榜样——蜗牛战胜困难,到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变,从而达成了活动目标。

  在整个活动过程中,幼儿的参与性强,从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现,再到最后将重点落在游戏实践活动中:通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践,孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

  同时,我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节,应体现游戏难度的递进性,将爬山坡放在钻山洞的前面,因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高,对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节,我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒!”的方式,加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节,使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难,只要积极动脑、勇于探索,就能战胜困难的道理。

  小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

  《蜗牛》大班教案 篇16

  活动目标:

  1、在了解蜗牛习性和基本形态的基础上,尝试用多种材料表现表现蜗牛的动态。

  2、根据蜗牛的动态带领蜗牛到合适的地方旅游,并愿意将自己的蜗牛介绍给大家。

  活动流程:作品交流→表现蜗牛→分享交流

  活动准备:幼儿作品、背景图片、水粉画具、油画帮、记号笔、水彩笔、剪刀、粘纸、糨糊、彩色皱纸、即时贴等等。

  活动过程:

  一、作品交流:

  1、师:前几天,我们到上海昆虫馆去看了各种各样的昆虫和动物,最近我们班上又来了一个有趣的客人,它是——蜗牛。是呀,我们的小朋友还画了可爱的小蜗牛呢,把你的画介绍给大家好吗?(放音乐)

  2、交流:你看到的蜗牛是怎么样的呢?

  3、师生归纳:我们知道了蜗牛在睡觉时是把软软的身体伸的平平的,闭上眼睛。爬树时的蜗牛是把头抬的高高的。下山的蜗牛是头朝下,贝壳朝下的。当蜗牛遇到危险是,它会把软软的身体缩到壳里,一动也不动。

  二、表现蜗牛:

  1、多可爱的蜗牛呀,今天我们带着小蜗牛一起到园子里去玩好吗?

  2、介绍材料:在你们的身后,有许多材料都可以用来画画、做做小蜗牛,有的是比较容易的因为上面有一颗小星星,稍微难一点的是两颗星星表示的,在难一点的 是用三颗星星表示的,你看看,那种材料比较适合你,我们一起来做有趣的小蜗牛好吗?

  3、重点讲解:蜗牛的不同动作。

  蜗牛是怎么爬树的呢?(水平、垂直爬)

  蜗牛是怎么游泳的呢?(抬头)

  蜗牛是怎么睡觉的呢?(闭目、身体是平平的)

  难点:利用多种材料表现。

  4、幼儿操作,教师巡视观察。(放音乐)

  三、分享

  交流

  1、你的蜗牛正在干什么呢?它是用什么材料做成的呢?

  《蜗牛》大班教案 篇17

  活动目标

  1、能仔细观察,了解蜗牛的外形特点及简单的生活习性。

  2、能大胆提问和表达,乐于与同伴交流分享自己的发现。

  3、体验探究的过程和方法,感受探究的快乐。

  活动准备: 观察记录本

  活动过程

  一、引发问题,激发孩子仔细观察和探究的兴趣。

  老师:我发现孩子们对蜗牛特别感兴趣,你觉得你最想知道的是哪方面的问题?

  幼儿:我想知道蜗牛的背壳有什么作用?

  幼儿:我想知道蜗牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蜗牛有牙齿吗?它怎么吃饭的?

  幼儿:蜗牛有脚吗?如果没有脚,那么它是怎么走路的呢?

  (老师的思考:孩子们提出来这么多有趣的问题,其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化,把它和小朋友自己的身体功能进行比较,想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了,我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出:在科学活动中要让孩子运用各种感官,动手动脑,探究问题。我何不把问题又抛给孩子,让他们自己去寻求答案呢)

  老师:老师对小朋友提出的这些问题也很感兴趣,那我们以后天天早上都去观察蜗牛,看看蜗牛五官到底在哪儿?再仔细观察蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发现记录在观察记录本上,观察完后我们要一起分享,看哪个小朋友的发现最多。

  二、幼儿观察活动。教师引导幼儿带着问题进行有意观察和简单记录。

  老师:孩子,你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗?

  幼儿:老师,我只看到一个背壳,没有看到蜗牛的头。

  老师:那再等等看,可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。

  幼儿:老师,我发现蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。

  老师:真的有,看仔细了,长在头部的什么地方,是什么样子的,赶快把它记录下来吧。

  幼儿:老师,我发现蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。

  老师:真的,观察得真仔细,那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不是都有一条白色的印子呢?

  幼儿:好的。

  幼儿:老师,我发现蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了,但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只看见它在那儿趴着,喝完牛奶后我再看的时候就看见菜叶上有一个洞了。

  幼儿:老师,每次我一伸手要去摸蜗牛的时候,它就把头缩进去了,我都看不到它了。

  老师:那赶快把这些现象记录下来,以后和小朋友交流,看他们是否有一样的发现。

  (由于有了明确的观察目的,孩子们的观察非常仔细和耐心,除了晨间活动我组织去观察以外,个别孩子自由时间也去观察,下午放学的时候也会去观察,而且观察一次都要持续很长的时间,还一边观察一边和同伴说着自己的发现。)

  三、梳理交流,了解蜗牛的外形特点,引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。

  老师:你们观察到蜗牛是什么样子的?它的五官到底长在哪儿?

  请幼儿拿着自己的观察记录本上来和小朋友进行交流。

  (幼儿有的画出来一个圆形的贝壳,有的画出来露出头的蜗牛,还有观察得更仔细的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观察得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小朋友分享了蜗牛走路的动态,爬着一动一动的就往前了)

  老师:小朋友还有什么问题和疑惑也可以提出了来,看其它小朋友有没有答案。

  (孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西,怎么听声音,背壳有什么用这些问题还没有得到解决,但是通过观察也没有得到答案。)

  老师引导: 孩子们,你们提出的蜗牛怎么看、怎么听、怎么吃东西的这个问题我也不太清楚,你们觉得可以通过哪些方法来得到这些答案呢?

  幼儿:上网查询、问爸爸妈妈、看书。

  老师:那我们就分头去查资料,明天我们再来交流好吗?

  四、分享交流,体验解决问题的快乐。

  老师:你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

  幼儿:我爸爸给我做网上查了的,我爸爸说蜗牛的视力很差,只能看一点点地距离。

  幼儿:蜗牛走路的时候是爬着走的,它会分泌粘液,让路湿一点,这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。

  幼儿:蜗牛的背壳是保护的作用,它怕光和坏人,看到强光或者危险的东西就把头缩进去。

  幼儿:我妈妈说蜗牛有它们自己的语言,碰碰触角就表示它们在说话了。

  老师:小朋友都说出来自己的答案,真能干。接下来我们给蜗牛朋友画个像,把我们知道的都告诉别班的小朋友好吗?

  老师和幼儿一起制作展板:我们的蜗牛朋友。

  《蜗牛》大班教案 篇18

  活动目标:

  1、学习用编的辫子在纸上黏贴出蜗牛的螺旋形贝壳。

  2、复习巩固编辫子和黏贴辫子的技能。

  3、感受辫子贴画的特殊美,保持画面整洁。

  活动准备:

  1、蜗牛范例两张。(一只蜗牛有贝壳,一只没有贝壳)

  2、彩色皱纹纸,双面胶、剪刀、小篓子、

  3、幼儿操作材料

  活动过程:

  一、出示范例画蜗牛,引出课题。

  师:小朋友,今天我们班上来了两位新朋友,你们看它们是谁呀?(蜗牛)

  教师出示两只蜗牛,请幼儿观察它们的不同地方,并想出办法让另外一只也变得漂亮。

  师:它们有什么不一样?我们有什么办法帮助另外一只蜗牛呢?

  幼儿自由回答(可以用笔画、用纸绳贴贝壳)

  二、教师示范编辫子,贴贝壳。

  教师出示皱纹纸编辫子,边编辫子边朗诵儿歌。

  教师将编好的辫子进行贴贝壳。

  三、创设情景,让幼儿共同参与编织活动。

  出示一幅背景图,幼儿观察画面。

  师:咦!小朋友你们看,蜗牛妈妈带着一群小蜗牛在草地上玩。哎呀!这些小蜗牛怎么都没有贝壳呢?蜗牛妈妈想请小朋友来帮忙,把他的宝贝们变得漂亮些,你们愿意吗?

  幼儿参与活动。

  四、幼儿操作活动,教师巡回指导。

  教师提醒幼儿编的'时候编的要均匀、紧密,并黏贴是时候要从里往外绕着贴,做好了再去装饰小蜗牛。

  五、展示幼儿作品。

  《蜗牛》大班教案 篇19

  活动目标

  1、会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。

  2、制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。

  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4、感受作品的美感。

  教学重点:

  会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。

  教学难点:

  制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。

  准备材料:

  陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。

  教学过程

  (一)激趣导入

  1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?

  (说它是头牛,不会拉犁头。说它力气小,背着屋子走。)

  2今天我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。

  (二)观察讨论

  1、展示作品,你们认真观察一下,蜗牛的身体包括哪几部分呢?

  幼儿回答:壳、身体、触角、眼睛。

  2、每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛,快拿出来仔细看看,想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?又是如何组装在一起的?想好后在组内讨论并试做一下。

  壳:搓好泥条,把泥条盘卷起来,粘接牢。

  身体:与蜗牛壳相等粗细的泥条,粘接在壳下。

  触角:做两根等长的细一些的泥条,泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状,分别粘在头的两侧。

  眼睛:揉成相等大的泥球,粘在刚才粘触角的位置。

  3、教师引导学生认识盘粘法,这就是盘粘法。

  想好后与组内的其他同学交流并试做。

  学生观察、讨论、制做,教师组织。

  (三)自由创造

  1、刚才小朋友们自己研究了小蜗牛的制做方法,生活中其实有很多不同种类的小蜗牛,你们想不想看看?

  2、看到这么多的小蜗牛,它们的形状不同、姿态各异,那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?

  3、提出制作要求:

  (1)边听音乐边制作,音乐结束后,面向老师坐好。

  (2)正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条均匀、盘粘牢固。

  (3)要有自己的创意。

  (四)激励评价

  1、同学们的小蜗牛也已经做好了,各小组的同学互相看看你们的小蜗牛,把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。

  2、看到你们经过主动学习、自主探究,制作出这么棒的小蜗牛,老师真为你们高兴。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有很多可爱的小动物,它们是人类的朋友,我们不要伤害它们。

  《蜗牛》大班教案 篇20

  活动目标:

  1、 倾听《蜗牛》歌曲,获得歌曲中小蜗牛不怕困难,勇敢地接受挑战的情感体验。

  2、大胆表现不同姿态的蜗牛,并添画背景,表现小蜗牛经过的地方。

  环境创设:

  歌曲:蜗牛 范例 幼儿美术材料。

  活动重点:

  表现不同姿态的蜗牛。

  活动难点:

  蜗牛的不同形态和添画背景。

  活动过程:

  一、 讨论欣赏歌曲

  歌曲里唱的是什么小动物?你们喜欢这只小动物吗?为什么?小蜗牛为了实现自己的梦想会经过哪些地方?

  小结:小蜗牛为了实现自己想飞的梦想,勇敢地接受一个个挑战,爬过了草地、游过了小河、爬过树林,登上了高山,终于实现了自己想飞的梦想,真了不起!

  二、 观察分辨

  小蜗牛来了(出示三张不同姿态的小蜗牛),提问:“他们是一只还是三只蜗牛?根据画面分辨蜗牛爬行的不同姿态(正面、背面、侧面等),小蜗牛在向上爬的过程中出现了不同的姿态,你们觉得哪个姿态最难表现?老师示范。

  三、 幼儿作画,老师指导

  今天的图画纸上分成了四格,请你们画出小蜗牛在向上爬的过程中不同的姿态,画好了以后再想想,小蜗牛爬的时候经过了哪些地方,为它添画上合适的背景。

  四、 展示幼儿的作品,分享讲评。

  哪只小蜗牛到达了终点?哪只小蜗牛经过的路线最美?

  《蜗牛》大班教案 篇21

  活动目的:

  通过亲自喂养与观察发现蜗牛的食性及排泄特点,养成认识事物的科学态度。

  活动材料及准备:

  蜗牛,养殖箱,观察盒,放大镜,各种食物,记录纸等。

  活动过程:

  蜗牛更喜爱吃甜食吗?

  探究蜗牛食性的活动已进行一周了,孩子们根据自己的猜想,不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛,在亲自喂养蜗牛的过程中,他们的结论是蜗牛吃水果,蔬菜,粮食,不吃树叶。在讨论结论的过程中,有的孩子提出:”蜗牛爱吃甜食”对于这个结论,孩子们产生了激烈的争论,为了把孩子对蜗牛的食性的探究引向深入,我抓住时机问道:“蜗牛真的喜欢吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说“苹果是甜的给它点苹果试试”但马上有孩子反驳:“只给它吃甜的事物不行,要把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃,看它先吃哪个。这样才公平。”两个人经过充分讨论,一致认为,要证明蜗牛是不是更爱吃甜食,应该同是提供甜的和不甜的食物而且食物要与蜗牛的距离相同。

  随后,孩子们分成5个小组,为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食,只有一个组的结果与大家不同。原因是他们将白菜摆在了离蜗牛进的地方。所以,蜗牛先吃了白菜。孩子们认为,他们的实验条件不公平,结果不应算数。根据4个小组的实验结果,孩子们最后形成了较一致的认识:蜗牛更爱吃甜食。

  蜗牛为什么拉红屎?

  有一天,孙静怡发现,蜗牛拉出了红色的粪便。于是,她立刻把这个消息告诉了大家。可是,有的孩子说那是血,有的孩子说那真的是屎。

  我问:“为什么说是屎而不上血呢”

  一个孩子说:“它是一圈一圈的,像大便一样,血不会是一圈一圈的”通过仔细的观察,多数孩子判断是粪便。可是,对蜗牛为什么会拉红屎而感到不解。

  于是,我启发道:“大家想想屎是怎么来的。”

  孩子们说:“彻底了东西拉出来的。”

  我又问:“你们还记得蜗牛昨天吃什么了吗?”

  大家异口同声地说:“草莓”这时有个孩子恍然大悟地说:“噢!我知道了,草莓是红的,蜗牛吃了草莓拉的屎就是红的了。”有的孩子不信,有的孩子说应该试一试,我支持了孩子们试一试的想法,并为他们提供了几个小托盘,孩子们自愿结合成4组,每组选择了不同颜色的食物进行实验。

  第一组选择白色的纸。第二组选择黄色的橘子。第三组选择绿色的菜叶。第四组选择红色的西红柿。

  通过两天的喂养观察,孩子们惊讶的发现:蜗牛真的是吃了什么颜色的食物就拉什么颜色的粪便。后来,孩子们通过查书知道了其中的奥秘。原来,蜗牛的肠胃很简单,不能完全将食物消化。所以,粪便的颜色和吃的食物的颜色是一样的!

  《蜗牛》大班教案 篇22

  设计思想:

  轮胎是幼儿园小型体育器械中一种孩子们较为喜爱、安全系数较高的玩具,在玩轮胎的过程中孩子们自由设计游戏、制定规则。在活动中提高走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的灵活性和敏捷性。根据其兴趣所在,我设计了本次活动,旨在让幼儿以小蜗牛的身份,通过各种游戏亲自实践、锻炼、交流,获得实践后的成功感,并培养幼儿自我保护的意识和能力,能在教师的引导下发现问题,解决问题,积累经验,在玩中培养幼儿的创造性和不断挑战自我的勇气,激发幼儿在生活中积极探索的欲望。

  活动目标:

  1、引导幼儿在不同的地方滚动轮胎的过程中发现不同的表面滚动的速度是不同的。

  2、鼓励幼儿能够大胆的尝试在不同的独木桥上进行运动,并引导幼儿创造性地玩轮胎,发展跳、跑、平衡、爬等基本动作。

  3、能够根据教师的意图进行游戏的准备活动,学会交流与合作。

  活动准备:磁带《健康歌》《雷雨声》,轮胎20个,独木桥3个(高的、矮的、有斜坡的各一个),地毯1块。

  (注:幼儿间存在着能力的差异,为使各能力层的幼儿都得到锻炼,我准备了三种小桥,鼓励幼儿多尝试,促进他们在原有基础上都得到发展、)

  活动建议:

  一、通过搬运轮胎的准备活动,引导幼儿尝试用各种方法搬运轮胎

  1、请幼儿搬运轮胎。

  师:小朋友,今天我们一起来玩轮胎,请你们把那些轮胎运过来。

  2、鼓励幼儿运用比较地方式找出最省力的搬运方法。

  师:说说刚才你是怎样运轮胎的?想一想、试一试这么多方法哪种最省力?

  (注:通过幼儿自己的尝试、比较,总结出一种最省力的运轮胎的方法)

  师:请你们找一个自己喜欢的轮胎坐下。

  二、请幼儿听故事,赋予幼儿角色,并根据故事情景进行准备活动

  1、幼儿听故事自主选择故事中角色。

  师:我们来讲一个故事吧。在一片草丛中,住着一群快乐的小蜗牛,有蜗牛姐姐,(谁是蜗牛姐姐?)有蜗牛哥哥,(谁是蜗牛哥哥?)他们每天早晨都要锻炼身体。

  (注:幼儿以小蜗牛的身份融入到游戏中,有助于游戏的进行、)

  2、放音乐《健康歌》幼儿跟随教师做准备活动。

  3、提醒幼儿可以用轮胎做蜗牛壳,做爬行运动。

  师:他们每天最喜欢玩的就是爬行比赛。(组织幼儿进行集体和分组的爬行比赛。)

  三、通过爬小桥、过草地、跳轮胎、绕轮胎跑、搭小山的游戏,鼓励幼儿发现问题,解答问题,并试着通过自己和同伴的努力完成游戏的准备工作

  师:一天,小蜗牛们想,外面的世界是个什么样子的呢?于是他们决定到外面的世界去看看。可是他们必须爬过草地和小桥。

  师:小蜗牛们,咱们一起来试一试吧。

  1、设计三种不同的小桥,让幼儿进行尝试。

  师:小蜗牛们咱们用什么办法来过小桥呢?(抱、背、滚)为幼儿提供不同高矮、以及有斜坡的小桥。鼓励一些胆小的幼儿上高的或有斜坡的小桥。

  (注:幼儿在实验过小桥时,教师对他们的表现不做任何的横向比较,只作为一名保护者,去观察他们保护他们。在幼儿充分尝试之后,教师提出问题,满足幼儿交流与重新实验的欲望。)

  2、引导幼儿通过实践发现问题,悟出其中蕴藏的道理。

  师:请到我这儿来,这儿有一片草地,大家试一试在草地上滚轮胎和在平地上滚有什么不同?为什么?(草地软、滚的慢,平地快)

  (注:在游戏中引导幼儿发现其中的科学道理,并鼓励幼儿不断发现问题,探索奥秘。)

  3、引导幼儿与同伴合作探索轮胎的多种玩法。

  (1)小朋友自由活动,教师有意与几个幼儿将轮胎摆成一竖排,引导其他幼儿摆好后玩跳轮胎的游戏。

  (2)轮胎错开来跳。分组进行比赛。

  (3)幼儿将轮胎拉开,进行绕轮胎跑,并进行比赛。

  (4)引导幼儿与同伴合作将轮胎摆成小山

  师:小蜗牛看看更远的地方,他们要爬上小山,怎样做一座小山呢?下面有5个轮胎,中间有2个轮胎,上面有一个轮胎。大家开始!

  小蜗牛们试一试爬小山吧。(你们看见了什么?)

  (注:此时的教师以同伴的身份出现,让幼儿在完全自主的情况下与同伴合作进行游戏。在玩中注重培养幼儿的创造性和不断挑战自我的勇气,培养幼儿自我保护意识和能力。有的幼儿在与材料的互动中,可能会遇到一些麻烦而无从下手,教师除了要关注幼儿的能力差异,还要关注幼儿不同的学习特点,针对幼儿的实际情况进行适当的个别指导。)

  四、在轻松的音乐中幼儿与教师一同做放松运动

  1、师:我们玩了这么长时间,天要下雨了还是快回家吧。(放录音——雷声响起)

  师:大家快点钻到蜗牛壳里。(幼儿稍做短暂的休息)

  天晴了我们快走吧!

  2、听音乐做放松运动(大家相互捶捶背,放松身体)。

  (注:整个活动的指导中,教师需要注重的是幼儿探索过程,锻炼程度、)

  3、刚才我们在斜坡上滚轮胎很快,在草地上滚得慢,大家想想这是为什么呢?

  (注:将问题留给孩子,让他们在实际生活中不断去探索并捕捉到新的问题。)

  《蜗牛》大班教案 篇23

  活动目标

  1、练习负重并快速的手脚着地向前爬的动作。

  2、知道大家团结合作才能取得胜利。

  活动准备

  旧纸盒做的大型积木若干、缝有粘扣的松紧带4根。

  活动过程

  1、热身活动:老师带幼儿进行手腕、脚踝等肢体准备动作。

  2、引导幼儿练习爬的动作。

  3、游戏:蜗牛搬家。

  (1)布置场地:起点和终点相隔56米,将积木放在起点,数量与各队幼儿人数相等,松紧的一根。

  (2)讲解游戏:将幼儿分成人数相等的两队,每位幼儿都来当“蜗牛”,“蜗牛”搬家需要幼儿身背积木爬到目的地,放下积木,再跑回来,帮下一只“蜗牛”将积木绑好,再爬向目的地。等最后一直“蜗牛”爬到终点后,大家一起用积木搭建一座漂亮的新房作为“蜗牛”的新家。哪一队先完成,哪一队即获胜。

  (3)强调游戏规则:积木掉了,同伴可以协助绑好再爬,不可以用手臂抱。

  4、放松活动:教师带幼儿着重进行腿部和手臂的放松活动。

  《蜗牛》大班教案 篇24

  活动目标:

  1、理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

  2、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,让幼儿懂得微笑的重要性。

  3、初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

  活动准备:

  1、PPT课件一套:蜗牛的微笑。

  2、幼儿入手一面镜子。

  3、圆形卡纸片(直径8厘米),数量为幼儿人数的两倍,背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

  活动重点:

  理解故事内容,在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象,懂得微笑能让别人快乐。

  活动难点:

  懂得微笑的重要性,喜欢微笑,感受微笑带给自己和别人的快乐。

  活动过程:

  1、感受微笑,激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。

  2、听"微笑"、谈微笑,体验微笑带来的快乐。

  听故事,理解故事内容,进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。

  教师边播放课件边讲述故事一遍。

  边播放PPT,边提问再次讲述故事一遍。

  体验微笑带来的快乐。

  3、看微笑,了解生活中微笑的作用。

  幼儿自由表述生活中见过的微笑。

  小结:经常带着微笑的人,大家都喜欢,到处都会受到欢迎。因为看见你快乐,大家也会跟着分享你的快乐,因此,我们面对他人时要微笑。

  4、学微笑,寻找最美的微笑。

  5、表达微笑,传递快乐。

  制作"微笑"标志。

  互送"微笑"标志,传达心中的祝福。

  欣赏幼儿微笑照片,用歌声、舞蹈来表达情感。

  师幼舞蹈,共享快乐。

  《蜗牛》大班教案 篇25

  活动目标

  1、认识身边感兴趣的小动物,了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

  2、喜欢观察大自然,有了解周围的事物和现象的兴趣,好奇爱问。

  3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。

  4、学习运用已有经验进行简单的猜想,能大胆与同伴交流。

  5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。

  教学重点、难点

  1、有观察蜗牛的兴趣,能大胆交流自己的观察发现。

  2、了解蜗牛的外形特征及生活习性,知道蜗牛对农作物的危害。

  活动准备

  1、活动前组织幼儿捉蜗牛,每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

  2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

  活动过程

  一、观察活动:蜗牛的外形特征。

  1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛,并大胆说出自己的发现。

  2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

  提问:(1)蜗牛是什么样子的?

  (2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕捉蜗牛时,为什么常常看不见它的头?

  (3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用?

  (4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢?

  二、讨论活动:蜗牛的生活习性。

  1、蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方?

  2、它是怎么过冬天的?

  小结:蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物,特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里,用粘液封闭壳口,十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液,粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己,它常常在头缩进硬壳里。

  三、谈话活动:蜗牛的危害。

  引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页,了解蜗牛的危害。

  四、游戏活动:幼儿学蜗牛爬。

  五、画一画:我见过的蜗牛。

  教学反思

  活动前对幼儿已有的经验估计过高,有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩,但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时, 对于老师而言也比较困惑,因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中,孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试,并且持之以恒地做好记录,他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示,从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。

  小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

  《蜗牛》大班教案 篇26

  活动目标:

  1、学习在老师的引导下按蜗牛的图示进行折纸。并添加辅助内容组成春天的画面。

  2、并激发幼儿参与折纸活动的兴趣,感受春天的美。

  活动准备:

  幻灯片一套,步骤图示一套、范作

  蜗牛与黄鹂鸟的歌曲

  幼儿折纸、蜡笔、钩线笔、胶水

  活动过程:

  一、谈话引出课题

  师:“轰隆隆”雷公公把许多小动物叫醒了,把小草变绿了,把小花变红了,那是什么季节来了呀?

  春天美不美?美在哪里?(幼儿自由回答)

  (出示范作)老师把变成了一副美丽的图画,看我是怎么变的?请了谁?(折纸、绘画的方法,请了小兔蜗牛花……)

  这里的许多东西我们都学习过用折纸的方法表示,那么小蜗牛的折法学过吗?今天我们就来学一学。

  二、讲解演示

  1、出示幻灯片,引导幼儿认真仔细地观察学习

  老师每出示一步,先请幼儿讲讲折法,然后演示。对于幼儿讲不清楚或不太懂的地方着重讲解。

  重点演示变双三角和变头尾的几步。

  2、出示示意图再次演示一遍。

  3、变成春天的画:春天不但是小蜗牛出来了,还有许多小动物和花朵,老师也为大家准备了材料,请你先折小蜗牛,然后添加一些你喜欢的东西,可以是折的,也可以是画的,把他们变成一副美丽的春天图。

  三、幼儿练习、播放背景音乐

  1、提醒幼儿先学习折蜗牛,看清楚每一步的步骤,重点双三角。帮助个别能力弱的幼儿。

  2、鼓励幼儿大胆组画,画面干净漂亮。

  3、提醒幼儿用胶水先刮一刮。

  四、共同欣赏

  1、将幼儿作品展示出来,共同欣赏,请个别幼儿说说(用完整的话表达自己的意见)

  2、共同整理材料,结束活动。

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