《小鸟》音乐教案

2021-12-05 教案

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的《小鸟》音乐教案,欢迎大家分享。

《小鸟》音乐教案1

  活动目标:

  1、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

  2、调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的高低。

  3、培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1.律动:小动物律动

  2.练声,复习歌曲。

  二、基本部分:

  1.故事:鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)

  2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)

  3.游戏:看谁玩得对

  师:妈妈幼:孩子(交换角色)

  4.出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)

  5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫。

  6.幼儿听音乐(一)根据音乐的高低变换动作。

  7.游戏:大树和小鸟

  1)幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

  2)教师交代游戏规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

  3)先分组请幼儿游戏,最后一起游戏。

  三、结尾部分

  欣赏舞蹈:绿苗

  教学反思:

  在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容,但没有固定的内容。因此,音乐实践过程的每一个环节,都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子,而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解,对于一首歌如何表现,我们都应鼓励孩子有不同的感受结果,有更多的表现方法,只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。

《小鸟》音乐教案2

  活动目标:

  1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。

  2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。

  3.体验与同伴合作表演的快乐。

  4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  活动准备:

  挂图、音乐

  活动过程:

  1.律动《春天》导入。

  2.欣赏音乐《大象和小鸟》。

  (1)幼儿用语言表达对音乐的感受。

  (2)出示图片,再次倾听音乐,感受不同音乐性质。

  (3)用动作表达对音乐的感受。

  (4)探索大象走和小鸟飞的动作,并根据音乐的变化变换动作。

  3.分角色合作表演。

  (1)男孩扮大象,女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时,小鸟蹲下,大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时,大象蹲下,小鸟围着大象飞。

  (2)交换角色合作表演,表演时,教师鼓励幼儿表演,要用眼睛看着自己的朋友。

  活动反思:

  本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

《小鸟》音乐教案3

  活动目标:

  1、在音乐活动中,培养幼儿的创造性。

  2、将音乐和美术两者有机地结合起来,帮助幼儿理解作品,并根据想象创编歌词。

  3、通过环保教育,提高幼儿的环保意识。

  活动准备:

  与歌词内容相匹配的图谱、小鸟图片一张、白纸(每人两张)、蜡笔。

  活动过程:

  一、导入。

  师:今天,要请小朋友和老师一起来学唱一首歌,这首歌里提了两个问题,我唱出来你们听听。(教师清唱前两句歌词)“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?”

  师:是哪两个问题呀?(幼儿回答)

  二、请幼儿用图画来回答这两个问题。此过程中老师范唱,让幼儿感受旋律,记忆歌词。

  师:那么请小朋友们一起来想一想,到底哪里有阳光,哪里有花香?(幼儿回答)

  师:看来每个小朋友都有不同的答案,我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸,一张画哪里有阳光,一张画哪里有花香。现在开始吧。

  三、指导幼儿结合自己的画创编歌词,并能独立演唱。

  1、集体学唱创编的部分歌词。

  师:好,谁来介绍一下,你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

  师:你画的真好,说的也很棒!我们把它唱出来,好不好?老师问,你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里,有阳光?—————”

  师:啊。真棒!还有谁想来试试看?

  师:看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样,我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样?

  2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。

  师:小朋友们的歌声真动听。看,谁来了?(出示小鸟图片)小鸟也来唱歌了。听!“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?小鸟,小鸟,你自由地飞翔。”(教师边唱边出示图谱)。师:小鸟唱的好听吗?那,哪位小朋友来告诉小鸟,哪里有阳光?哪里有花香?

  师(取一小朋友的画):你画的是哪里有阳光?哪里有花香?好,把它们放在对应的问号上面。

  师:我们一起用歌声来回答小鸟。(当唱到“啦———”时,教师在黑板上画相应的标记)

  师:还有谁有不一样的答案?(再取一幼儿的两张画)哦,你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

  师:小鸟真开心,它又要唱歌了,听!(教师唱前半段)

  师:我们也用歌声来回答小鸟。

  3、请个别幼儿单独演唱。

  师:现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来?(请一幼儿)

  师:请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

  师:好,小朋友一起来做小鸟,好不好?小鸟先唱到这里,然后是XXX来回答,也是唱到这里。最后唱“啦—”的时候,请小鸟们和XXX一起唱。听清楚了吗?好,准备。

  师:我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。

  师:还有谁想来试一试?(一幼儿上前)你画的是哪里有阳光?哪里有花香?请把你的画放在对应的问号下面。

  师:听,小鸟要唱歌了。(教师和下面的幼儿唱)

  师:我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。

  三、游戏“一问一答”。

  师:你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半,左边这半小朋友唱小鸟提的问题,右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗?听好音乐。

  师:这次我们换一换,右边的小朋友提问,左边的小朋友回答。准备。

  四、延伸活动:环保教育。

  师:小朋友们唱的真动听。哎?你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀?(幼儿回答)

  师:是呀。这里阳光普照,空气清新,而且到处都有鸟语花香,真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。

  师:那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢?

  师:小朋友们说的很好。我们应该从我做起,保护我们周围的环境,使我们生活的环境变得越来越美。最后,我们再一起来唱一遍《小鸟,小鸟》。

《小鸟》音乐教案4

  活动目标

  1、感受歌曲的欢快,学会倾听前奏、尾声,尝试用自然的声音演唱歌曲。

  2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容,并能运用手指进行相应的表演。

  3、愿意和同伴拥抱,体验小鸟相亲相爱的美好情感。

  活动过程

  1、观看三对小鸟表演节目(红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌词和旋律。

  2、完整观看课件,初步认识丁丁和东东。

  3、分段观看课件:看前半部分,学唱第一、二句歌词;看后半部分,了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。

  4、定格课件的最后画面,交流“爱心”的含义,模仿小鸟拥抱。

  5、运用立体纸偶(丁丁和东东),带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。

  6、用两根手指表示两只小鸟(丁丁和东东),边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。

  活动延伸

  教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

  (备注:伴奏时,在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音,以增加趣味,形象的表示小鸟不见了。)

  动作建议

  1-4小节, 双手各持一只小鸟纸偶随音乐,左右摇动。

  5-6小节, 右手持小鸟,上下摆动。

  7-8小节, 左手持小鸟,上下摆动。

  9-10小节, 将右手小鸟藏到身后。

  1l-12小节, 将左手小鸟藏到身后。

  13-14小节, 右手所持小鸟从身后回到胸前。

  15-16小节, 左手所持小鸟从身后回到胸前。

  尾声的4小节,两只小鸟相对,随音乐靠近,以示拥抱。

《小鸟》音乐教案5

  活动目标:

  1、让幼儿倾听歌曲《小鸟》,熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲,唱准休止音。

  2、用绘画的形式创编部分歌词,在创编活动中体验成功带来的快乐。

  3、通过学唱歌曲《小鸟》,体验歌曲的氛围。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1、教具:小鸟胸饰;分别画有阳光、花朵的2张画;指挥棒。

  2、学具:白纸;水彩笔。

  活动过程:

  一、提出问题,导入活动

  1、师:今天老师有个问题来考考大家,这个问题是唱出来的,请你仔细听:“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?”

  2、师:“刚才老师提出了几个问题?问的是什么?(请幼儿复述并回答)

  3、教师在黑板上出示

  4、幼儿讨论:跟你的好朋友说一说“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?”

  (讨论结束后请几个幼儿讲述其答案)

  二、绘画形式创编歌词

  1、师:老师给每个小朋友准备了一张白纸,要请你把你的答案画下来。

  谁来说一说一张纸怎么样才能画两幅画?(请幼儿自己想办法来说一说)

  2、幼儿绘画,教师在钢琴伴奏下范唱两遍。

  3、请幼儿来介绍自己的画。

  三、初步学习歌曲

  1、师(戴上小鸟的胸饰):“现在由我来当小鸟,我要来选两幅画唱一唱。”

  2、教师选出画,请幼儿作简单介绍。

  3、教师将贴在黑板上的问号处,边唱歌曲边画图谱。

  4、师:“谁知道中间的符号表示什么意思?代表谁?(小鸟)

  小鸟飞累了在树枝上休息呢,所以看见这个符号你要注意停一停。(师示范唱

  休止音部分)

  5、幼儿自由练习休止音的唱法。

  6、师:“我们一起来跟着小鸟的指挥,看着图谱来唱一唱。”(全体幼儿看指挥唱全曲)

  四、尝试替换歌词,幼儿指挥

  1、师:老师刚才还发现有几个小朋友也画得很好,我们把他们画的内容也来唱一唱。

  2、请一个幼儿来当小鸟,当小指挥。 (提醒幼儿注意指挥棒要按照上图谱的曲线走)

  3、幼儿指挥,全体演唱歌曲,提出要用好听的声音来唱全曲。

  4、换几名幼儿指挥。(教师可以先从旁指挥,最后在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。并逐步加深演唱要求)

  五、结束本课

  1、师:“小鸟们都学本领学的很认真,你们应该都累了吧!让我们一起飞到草地上去休息一下,找找阳光,闻闻花香吧!”

  2、音乐声中教师带领幼儿作小鸟飞翔的样子出教室。

  小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

《小鸟》音乐教案6

  活动目标

  鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

  通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。

  提高幼儿的表演能力。

  探索、发现生活中的大象和小鸟的特征。

  能在集体面前大胆发言,积极想象。

  教学重点、难点

  重点:鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

  难点:通过活动让幼儿了解和感受音的高与低,并提高幼儿的表演能力。

  活动准备

  物质准备: 大树的图片,大象和小鸟的卡片,磁带,打击乐器活动过程实录

  活动过程

  1. 律动:跟老师一起做律动《拍手歌》

  2. 听故事提问

  给幼儿带来好听的故事。想听吗?

  (有一天早晨,太阳公公出来了,小鸟唱着歌轻轻的飞来了,小鸟说“多好的天气呀,大家快来呀,快来一起玩吧!”这时候大象摇着长长的鼻子慢慢的走过来了,对小鸟说“小鸟你好,咱们一起玩吧!”大象和小鸟在森林里快乐地玩了起来。)

  听故事提问:谁来了?

  大象的脚步是怎样的?说话是怎么样的?

  这回谁来了?

  小鸟的声音是怎么样的?

  看图片巩固大象和小鸟的声音的高低

  3.到大森林去,听音乐表演

  哪段音乐是表现大象的,哪段音乐是表现小鸟的?

  小结:像大象的声音又低,又沉的声音,在音乐里用低音来表示,像小鸟的声音一样,高而清脆,在音乐里用高音来表示。

  听音乐表演, 分组表演

  4、邀请乐器

  认识乐器名称(三角铁,鼓)

  哪个乐器适合表演大象和小鸟?

  5、用合适的乐器表演

  听音乐分组用乐器表演。

  6、做律动出教室。

  我的教学反思:

  本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐,在活动中很投入,而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功,孩子们的思维很活跃,想法很独特,表现力也很强,因此师幼互动的效果也较好,个别孩子的表现还超出了我预期的想象。

  活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节,我对他们干预得比较多,他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的,你玩什么游戏,我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏,不要打断他们,等音乐结束后我再和他们交流,会比较好,孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

  小百科:大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物,通常以家族为单位活动。大象的皮层很厚,但皮层褶皱间的皮肤很薄,因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。

《小鸟》音乐教案7

  活动目标:

  1、在故事情节中学习歌曲《喂小鸟》,能有感情的演唱歌曲。

  2、学习借助教师的表情、体态的暗示,体验妈妈爱孩子的情感。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  活动准备:

  1、将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放,让幼儿初步熟悉音乐旋律。

  磁带录制的顺序为音乐游戏顺序:

  (一)小鸟和妈妈

  (二)鸟飞

  (三)喂食

  (四)鸟飞

  (五)大风

  (六)鸟飞

  2、幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。

  活动过程:

  (一)复习歌曲《小兔和狼》。

  教师:兔子和狼一直是一对冤家。不过,兔子只要知道怎样自我保护,就可以不怕狼,放心地玩游戏。聪明的兔子们,我们一起唱着歌去玩玩吧!(教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。)

  (二)幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》,初步感知歌曲旋律和内容。

  1、教师:小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话?它们说了些什么?(教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲)

  2、教师:是不是像你们所说的那样呢?再听我唱一遍。

  (三)幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。

  教师扮演鸟妈妈唱第一段,然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。

  (四)分角色演唱歌曲《喂小鸟》,并随音乐做找食和喂小鸟动作。

  教师扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后,“鸟妈妈”随音乐(二)飞一圈回到家中,按音乐(三)的节拍做喂“小鸟”动作,到每只小鸟面前点一下头,表示喂食,“小鸟”也跟着点一下头,表示吃食。

  (五)演唱和表演歌曲。

  活动延伸:

  可以让幼儿尝试分组玩游戏,即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈,来玩这个游戏。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

《小鸟》音乐教案8

  设计意图:春天伊始,万物复舒,各种各样的小动物也和春天有个约会。于是我们的动物大世界就在这样一个美丽的环境中开始了。我们最先进入的是鸟儿们的家族。在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟,我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。有了前期的这些经验,最后才是小鸟和春天的约会。我将借助小鸟去春游这个话题,引导幼儿通过演、听、说、唱、等各个环节,充分调动幼儿身体的各个器官,去理解、去感知、去表现这首歌曲,使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐!我将用下面几个环节来完成本次的活动:

  第一环节:小鸟去春游在这个环节复习用交替步来表示飞翔,需要提升的是:在飞翔时的神情要神气

  第二环节:小鸟们看风景借助图谱初步的学唱歌曲

  第三环节:小鸟在跳舞注意啦的唱法:里面有长音、跳音、和休止符

  第四环节:小鸟在游玩用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情

  活动目标:

  1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲,尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。

  2、体会小鸟在春游的快乐情绪,并能积极的投入与表现;

  活动准备:

  图谱、音乐、环境创设

  活动过程:

  一、小鸟去春游(在这个环节复习用交替步来表示飞翔,需要提升的是:在飞翔时的神情要神气)

  1、春天到了,鸟妈妈要带你们去春游,鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景?(请孩子把自己看到的风景贴在黑板上)

  2、为什么她能看到那么多美丽的风景,我们来看看她飞的和我们有什么不一样?

  3、原来,要想看到又多又漂亮的风景,头要抬高一点。

  4、我们一起来学学看

  二、小鸟看漂亮的风景风景(借助图谱初步的学唱歌曲)

  1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景,不过鸟妈妈不说,而是要用别的方法告诉你们 ,请你们听听好?

  2、鸟妈妈先去了哪些地方?(把孩子听到的东西按顺序表现出来)

  3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗?

  4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的,所以她用了好听的声音来唱的。

  5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌,所以我们要把歌声唱的高一点,这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

  三、小鸟在看神秘的风景(注意啦的唱法:里面有长音、跳音、和休止符)

  1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景,它用了唱出来的办法告诉了我们,后来它又看到了很多的神秘的风景,虽然是用唱歌的办法,但有点不一样,请你来猜猜看,它到底看到了什么?

  2、唱的长长的时候看到了什么,轻轻的唱又看到了什么?

  3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景;

  四、小鸟在游玩

  今天小鸟们看到这么多漂亮的风景,都非常的开心,他们要唱着好听的.歌,跳着优美的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听,谁的舞姿最优美。

《小鸟》音乐教案9

  活动目标:

  1、感知动态画面的内容,尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化,并用相应的动作表现。

  2、喜欢参与音画同构活动,在活动中体验快乐。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》

  活动过程:

  一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

  二、倾听音乐,引导幼儿展开联想,说说自己听到了什么?

  提问:你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?

  三、引导幼儿欣赏消音动画片,讲述动画片的内容:

  (1)第一段:小鸟在干什么?它是怎样跳的?

  (2)第二段:小鸟们在做什么?为什么会这样?

  四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐,并与相应的动画片进行匹配。

  (1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?

  (2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?

  五、引导幼儿创编相应的动作进行表演:

  (1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作,表现快乐的音乐

  (2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作,表现悲伤的音乐

  六、引导幼儿讨论,教育幼儿要爱护鸟类,不要伤害小鸟:

  为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?

  活动反思:

  通过熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

《小鸟》音乐教案10

  活动目标:

  1、熟悉三拍节奏,理解歌词,学唱歌曲。

  2、学习休止符的停顿以及旋律的连贯性。

  3、爱护鸟类和爱大自然的情感。

  4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、音乐磁带、图谱、小鸟图片。

  活动过程:

  (一)开始部分

  1、发声练习:12345-54321-(啊、叽……)

  2、你们喜欢小鸟吗?出示图片,小鸟在树上做什么,它为什么喜欢这里?

  3、 一起听歌曲。

  (二)基本部分:小鸟落落

  1、从歌曲中听到了什么?自由发表言论。

  这里有山有树有河,有爱护它们的人, 难怪小鸟不愿走。

  2、出示图谱,练习节奏。这首乐曲是几拍子的?听乐曲有什么感觉?

  拍一拍音乐的节拍,感知3/4拍特点。

  3、着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。

  4、根据音乐内容重点表现小鸟快乐的情绪。

  a、边学小鸟飞飞落落的动作边演唱

  b、小椅子当大树学绕树飞

  c、边绕树飞边演唱,也可结伴表演

  5、为歌取名。《小鸟落落》

  (三)结束部分:我是快乐鸟

  1、分段演唱、合唱。

  2、鼓励、表扬积极参与的幼儿。

  活动反思:

  这是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;连音是学习的重点,通过几次欣赏旋律,幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识,和孩子们一起用动作表演歌曲,即带着孩子们一起演唱,一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感,幼儿在歌表演中,大胆尝试很多不同的动作、神态与表情,在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容,体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了,动作也非常漂亮。

  不足之处:

  整个活动的把握上虽然比较完整,但是每一个环节时间安排不充分。

《小鸟》音乐教案11

  活动目标:

  1.借助手指游戏熟悉记忆歌词,学唱歌曲。

  2.能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

  3.从学习中巩固复习英语的内容

  4.体验与同伴互动交流的乐趣。

  活动准备:小鸟指偶两个钢琴伴奏小鸟叫声的磁带活动过程:

  1.谈话导入

  (1)师:今天啊我们班里来了一位新朋友,(录音磁带播放小鸟叫声)

  “听,这是什么叫声”

  瞧,一只小小鸟飞来了(出示指偶)引出英语单词"birdbird是小鸟"

  “来了几只小鸟?”

  2.借助手偶表演熟悉记忆歌词

  (1)师:小

  鸟的叫声好听吗?

  小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟,现在有几只小鸟了?

  这两只小鸟今天带来了一首好听的歌曲给小朋友听

  请你们仔细看,认真听。一会我要提问哦

  3.教师范唱。(钢琴伴奏)

  好不好听?给两只小小鸟鼓鼓掌吧!

  (1)提问:现在有几只小鸟飞来了?

  小鸟是一起飞来的吗?是一起,还是分开飞来的?

  两只小小鸟见面做了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?

  (说出对应的歌词)(2)师:你们听的得真仔细,你们想不想也来变两只小小鸟呢?(教师摘掉指偶和幼儿一起用手指)瞧!我这儿就有一只小小鸟,我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?碰一碰。飞走了。现在请你们伸出你们的金手指一起来唱一唱他们的故事吧。

  (3)边唱歌边表演手指游戏,进一步熟悉歌曲。

  (4)提问:两只小小鸟见面了,心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

  (5)小朋友喜不喜欢这两只小鸟啊?

  (6)请小朋友伸出你们的手指,前后位的小朋友一起边唱儿歌边做游戏好吗?(请一位家长和我一起)

  (7)一起感谢上来的家长

  4.与父母互动环节

  (1)现在小朋友想不想和爸爸妈妈做游戏啊?

  爸爸妈妈们用他们的手指来表示小鸟

  现在请小朋友轻轻地去找自己的爸爸妈妈我们一起来表演一遍好吗?

  本课结束

  附:歌曲

  《两只小小鸟》

  1=C2/4

  1313│10│3453│10│53│123│20xx│2—│

  一只小小鸟,两只小小鸟,见面点点头、点点头。

  313│50│665│30│533│422│3020│1—‖

  你亲亲我,我亲亲你,碰一碰、碰一碰,飞走了。

《小鸟》音乐教案12

  大班歌唱活动:小鸟小鸟

  活动目标:

  1、在绘画活动中倾听歌曲,熟悉旋律,初步学唱歌曲,唱准休止符。

  2、用绘画的形式创编部分歌词,尝试用一问一答的形式演唱歌曲。

  3、在创编活动中体验成功带来的快乐。

  活动准备:

  幼儿人手一份操作材料,水彩笔。纸偶小鸟一只。活动过程:

  一、导入。

  师:今天,要请小朋友和老师一起来学唱一首歌,这首歌里提了两个问题,我唱出来你们听听。(教师清唱前两句歌词)“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?”师:是哪两个问题呀?(幼儿回答)

  二、请幼儿用图画来回答这两个问题。此过程中老师范唱,让幼儿感受旋律,记忆歌词。师:那么请小朋友们一起来想一想,到底哪里有阳光,哪里有花香?(幼儿回答)

  师:看来每个小朋友都有不同的答案,我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸,一张画哪里有阳光,一张画哪里有花香。现在开始吧。三:熟悉歌曲内容

  三、指导幼儿结合自己的画创编歌词,并能独立演唱。

  1、集体学唱创编的部分歌词。

  师:好,谁来介绍一下,你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

  师:你画的真好,说的也很棒!我们把它唱出来,好不好?老师问,你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里,有阳光?-----”

  师:啊。真棒!还有谁想来试试看?师:看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样,我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样?2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。

  师:小朋友们的歌声真动听。看,谁来了?(出示小鸟图片)小鸟也来唱歌

  了。听!“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?小鸟,小鸟,你自由地飞翔。”(教师边唱边出示图谱)。师:小鸟唱的好听吗?那,哪位小朋友来告诉小鸟,哪里有阳光?哪里有花香?

  师(取一小朋友的画):你画的是哪里有阳光?哪里有花香?好,把它们放在对应的问号上面。

  师:我们一起用歌声来回答小鸟。(当唱到“啦---”时,教师在黑板上画相应的标记)师:还有谁有不一样的答案?(再取一幼儿的两张画)哦,你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

  师:小鸟真开心,它又要唱歌了,听!(教师唱前半段)

  师:我们也用歌声来回答小鸟。

  2、请个别幼儿单独演唱。

  师:现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来?(请一幼儿)师:请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光?哪里有花香?

  师:好,小朋友一起来做小鸟,好不好?小鸟先唱到这里,然后是XXX来回答,也是唱到这里。最后唱“啦—”的时候,请小鸟们和XXX一起唱。听清楚了吗?好,准备。

  师:我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。

  师:还有谁想来试一试?(一幼儿上前)你画的是哪里有阳光?哪里有花香?请把你的画放在对应的问号下面。

  师:听,小鸟要唱歌了。(教师和下面的幼儿唱)

  师:我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。

  三、游戏“一问一答”。

  师:你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半,左边这半小朋友唱小鸟提的问题,右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗?听好音乐。

  师:这次我们换一换,右边的小朋友提问,左边的小朋友回答。准备。

  四、延伸活动:环保教育。

  师:小朋友们唱的真动听。哎?你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀?(幼儿回答)师:是呀。这里阳光普照,空气清新,而且到处都有鸟语花香,真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。

  师:那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢?师:小朋友们说的很好。我们应该从我做起,保护我们周围的环境,使我们生活的环境变得越来越美。最后,我们再一起来唱一遍《小鸟,小鸟》。

《小鸟》音乐教案13

  教学目标

  1.在歌曲教学中,引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

  2.通过教唱《小鸟,小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

  3.通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。

  4.在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。

  教学重点

  能较熟练的演唱歌曲。

  教学难点

  6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

  教学方法

  听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法??

  教学准备

  手风琴、课件、竖笛

  养成教育训练点

  音乐课常规训练;在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题 教学过程

  一、组织教学,导入

  二、感受歌曲

  1.学生初听歌曲,感受歌曲情绪

  学生表达自己的感受,如:欢快、亲切地;活泼地??

  2.复听

  学生听歌曲内容,听后复述:春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱??

  3.生再次聆听歌曲,熟悉曲调

  三:学习歌曲:

  1.节奏的学习:

  A、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿) X x | x 0 xxx 0 xx | x 0 x x x 0 |

  爱春 天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香

  B、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值) xx| xxx xx x| x. x x x |

  小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱

  C、按节奏朗读歌词

  2.再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

  3.学生轻声跟琴演唱歌曲,并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。(教师适当指导)。

  4.“啦啦??”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。

  5.全班学生熟练演唱歌曲。

  6.在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

  7.处理歌曲:

  (1)运用对比法让学生体验有无休止符的异同。(师示范)学生讨论:谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

  (2)生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

  (3)学生讨论:a、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么?b、歌曲展现了一种什么精神面貌?

  (4)教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象,启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

  ( 5)全曲可用mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。

  8.齐唱歌曲。

  9.多种方法练习巩固(男、女生演唱;领唱与齐唱相结合,伴唱与伴奏练习??)。

  四、欣赏与活动

  1.刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象,那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢?请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象,开阔音乐视野,提高音乐审美能力。

  2.学生说说自己的感受,互相交流

  五、总结升华

  启发学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命;激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

  教学反思:

  《小鸟,小鸟》是一首八六拍子的歌曲,早在四年级上册,就学过两首八六拍的歌曲,即《愉快的梦》和《摇篮曲》,并且在五年级上册,还专门学习了八六拍的拍号、强弱规律和指挥图。于是,我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的情绪,将乐理知识与听觉结合,培养学生的乐感能力。

  在教学过程中,我发现学生对学过的知识掌握不是很牢固,所以复习是必要的。所以在聆听的过程中,花费一些时间来复习,提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感,效果明显。在学歌曲前,我先向学生提出来问题,然后让他们在听唱过程中试着解决,并引导学生根据以往的知识经验寻找解决问题的突破口,当带着问题学习时,学生目标特别明确,本课节的效率很高。

  在学习中不仅抓住拍子的特点,也要体会歌词的含义,时刻注意情绪的表达,以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。

《小鸟》音乐教案14

  活动目标:

  1、在熟悉手指游戏的基础上用身体的其他部位玩游戏。

  2、通过观察、探索、创编用身体的不同部位表现“飞走了,回来了”。

  3、乐意在集体面前大胆表达自己的想法,体验把自己的想法与大家分享的乐趣。

  活动准备:物质准备:配班配琴,魔方一个。

  经验准备:会边唱边玩《两只小鸟》的手指游戏。

  活动重点:用身体的其他部位玩游戏

  活动难点:创编用身体的不同部位表现“飞走了,回来了”

  活动过程:

  一、复习游戏《两只小鸟》

  1、 听前奏说出音乐游戏的名称。

  师:这是什么音乐游戏啊?

  2、 幼儿集体游戏

  师:我们一起来玩一遍《两只小鸟》

  二、尝试进行新的手指游戏

  1、 教师示范

  师:你们的“小鸟”好灵活哦!咦!我想到一个新的玩法,刚才我们是用两只手玩游戏,现在我想用一只手来玩,表演给大家看看吧!你们要仔细看看,我是用哪两根手指当丁丁和东东的,丁丁和东东又是怎么飞走的、回来的好吗?

  2、 幼儿回答问题

  3、 幼儿尝试玩手指游戏

  (根据幼儿的情况,玩几遍游戏)

  三、尝试用身体的其他部位玩游戏

  1、 共同讨论出游戏玩法,尝试游戏

  师:除了用手,我们还可以用身体的哪里玩《两只小鸟》的游戏呢?

  师:那用什么方法让小鸟“飞走了,回来呢”?

  2、 尝试用脸部五官游戏。

  师:脸上的五官哪里可以玩呢?

  师:那又是用什么方法让小鸟“飞走了,回来呢”?

  (师幼共同讨论游戏玩法)

  四、随机进行游戏。

  1、 介绍魔方,讨论游戏玩法。

  2、 师幼共同游戏。

  五、延伸活动:

  在区域活动中,可以投放材料,延续活动。还可以分角色扮演“丁丁,东东。”

《小鸟》音乐教案15

  活动目标:

  1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式,初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。

  2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。

  3、体验音乐带来的想象,感受与同伴合作音乐游戏的快乐。

  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

  活动过程:

  (一)情景与节奏

  1、出示手偶互动,引发兴趣。

  2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如:点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。

  (二)师幼分享对音乐的想象与感受,帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作,幼儿倾听音乐。)

  1、提问:

  (1)小鸟们在草地上做了哪些动作?

  (2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?

  (3)小鸟脚下的动作变了吗?

  2、教师带领幼儿做规定的动作2次,熟悉乐曲。

  (三)感受乐曲的欢快、跳跃,尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。

  1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

  提问:小鸟除了拍手、扇翅膀,还会在草地上做哪些动作?

  (1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作,感受音乐的节奏。

  2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏,表现音乐的欢快、跳跃。

  (1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求:教师做,小朋友仔细看、认真听音乐、记动作,当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)

  (2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。

  (3)1-2名幼儿当发起者,玩轮流玩的游戏。

  (4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。

  (四)幼儿游戏

  1、请幼儿两人合作进行游戏,讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。

  (1)两个幼儿第一次合作进行游戏。

  提问:

  你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?

  (2)交换朋友进行两人合作游戏。

  提问:两个人合作还可以做哪些动作?

  2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏,提升幼儿的创造经验。

  提问:你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?

  (1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。

  (2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。

  3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次,强化幼儿的游戏规则和自己的角色。

  (五)跟随音乐走出教室,结束活动。

  附故事:

  一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手,一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突然,一只凶猛的猪猎人窜了出来,小鸟悄悄的跟在它的后面,仔细观察它的动作,猪猎人做什么动作,小鸟也做什么动作,它往前走,小鸟也往前走,后面好像有声音,猪猎人_转身,小鸟们都变成了小花、小草、木头人,逃脱了猪猎人的追赶。

  活动反思:

  1、以歌唱的形式导入两个问题:在哪里有阳光?在哪里有花香?一下子抓住了幼儿的注意力,使活动有了良好的开端。

  2、回答问题的方式设计的很巧妙,不让幼儿用口头语言来回答,而用绘画语言来回答。在幼儿作画的同时听赏歌曲,调动了幼儿视、听觉感官同时介入,提高了学习效果。

  3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编兴趣,使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来,并转变成小朋友们喜欢的歌曲。

  4、图谱运用的恰到好处,既帮助幼儿理解了歌词又帮助幼儿记住了旋律。

  5、让能力较强的幼儿当小指挥,促进了每个孩子在不同水平上的提高。

  6、创编的环节可以再延长些。因为孩子感兴趣,思维可任意驰骋,创造力可得到最大程度的发挥。

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