大班美术教案

时间:2022-03-20 09:09:56 教案 我要投稿

【精华】大班美术教案四篇

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的大班美术教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】大班美术教案四篇

大班美术教案 篇1

  目标

  1.模拟小木匠,体验知难而进、通过努力获得成功的快乐。

  2.通过对不规则图形借形想象,大胆地添加细节,构成新的图像,培养创造新形象的能力。

  准备 1.欣赏艺术作品:克利的画。

  2.木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。

  活动过程

  一、谈话导入

  我们马上就要上小学了,上小学感到最开心的事情是什么?

  二、欣赏讨论

  1.现在有个小木匠也要上学了,可是他们的.学校和我们的学校不一样,是个放木头仓库。

  2.欣赏艺术作品:找一找仓库里都有哪些木头,是什么形状,想象可以做成什么。

  3.大木匠说:“我要把其中的一块木头刻成一位国王o"分辨大木匠找的是哪一块木头。

  4.大木匠说:大多数人都是把各种不同形状的木头拼接起来,做成许多物品,称为木匠师父。可是有些人还会按一块木头的形状想象成一件东西,然后雕刻出来,有这种本领的人就是了不起的雕刻艺术家。

  5.欣赏木质雕刻品,了解观察它们不同的外形,从中发现使用一块完整的木头刻成的艺术品。

  三、操作尝试——和小木匠一起学做艺术家

  1.在刮腊纸上刻出一个弯曲不规则的图形。

  2.旋转四个方向,想象它们像什么。

  3.选取平时最少画的图像,在上面添画少许特征。

  四、创造表现

  1.用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化,尽可能稍大些,构成不规则图形。

  2.转动纸张,左看看,右看看,想像它像什么,再刻出基本特征。

  3.用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽,显示出刮腊纸底部丰富的颜色,用细的一头刻出精细的图案二

  4.选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。

  五、交流欣赏

  一起看看猜猜,小木匠刻成了什么,都有些什么,如果三次没有猜对,则请作者介绍。

大班美术教案 篇2

  《德伊芬德里奇的农舍》(见压题图)是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格,其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳跃组合,描绘出一幅幅充满理想主义和神秘主义的艺术画面。在作品《德伊芬德里奇的农舍》中,蒙德里安用简洁的笔触和颜色描绘了冬日傍晚池塘边一个农舍的影像。在这幅作品中可以看见严谨的构图和豪放生动的笔触,水平线式构图给人以平静、安闲的感受;树枝的剪影、农舍的倒影、远处的飞鸟,充满了“宁静致远”的深远思考。

  为了聚焦内容,实现艺术教育的价值,我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——构图上。目的是引导幼儿观察、体会画家对作品的空间安排,对物体之间关系的'位置处理,以及把局部形象组合成一个整体的能力。

  大班幼儿的构图特点

  大班幼儿自由绘画中出现了散点式构图,这种构图方式摆脱了地平线,开始表现出物体的离散关系,即物体向着四面八方离散开去。幼儿在绘画过程中,往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象,构图开始具有层次感,他们还会尝试运用图形间的相互遮盖来表示深浅远近的关系。

  基于大班幼儿的年龄特点和发展水平,《德伊芬德里奇的农舍》的欣赏定位有利于提高幼儿对作品构图的审美认知。

  活动目标

  1.观察作品内容,感受作品的水平线式构图的平衡美。

  2.欣赏画面平静、安闲的意境之美。

  3.运用《德伊芬德里奇的农舍》的构图方式创作一幅作品,表达自己感觉到的美好事物。

  活动准备

  米黄色卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸;水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。

  预设提问

  1.你在这幅画中看到了什么,它是什么样的?

  2.作品中地平线的位置在哪?它是怎么表现的?

  3.作品的构图给你什么感觉?

  活动重点

  1.地平线位置略低于中线,表达了绘画主体是地面物体。

  2.倒影中景物与地面上景物是上下对称的。

  3.倒影中物体是相对简洁模糊的。

  活动难点

  描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的,他们容易在创作中画顺了,因此,需要教师在欣赏过程中有意识地引导其仔细辨别,并在创作过程中注意个别辅导。

  活动过程

  1.欣赏作品。

  (1)引导幼儿欣赏画面内容。

  引导重点:观察画面,感知主要内容。

  ①你从这幅画中都看到了什么?(房子、树、水,天空中有鸟,水里还有倒影。)

  ②天气怎样?你从哪里看出来的?(天气很好,因为有云彩。)

  ③仔细看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的,有什么不同?(水里的不如地面上的清楚,颜色也浅一些。)

  教师提示:表现主体与倒影时,要体现色彩与线条的虚实、繁简的区别。

  ④你们觉得这幅画画的是什么季节,为什么?(冬天,因为树枝光秃秃的,没有树叶。)

  (2)引导幼儿感知画面的构图。

  (编辑) 引导重点:观察、感知作品水平线的构图方式,体会构图所显示的意境。

  ①你能来说说地平线在画面的什么位置吗?

  ②画家是怎么确定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么关系?(与地面上的景物是上下对称的。)

  ③这种构图方式带给你什么感受?(感觉很舒服;很美;很安静,很稳定。)

  ④画面中每棵树的姿态一样吗?画家为什么这样处理?(更好看些;这样有变化,画面显得活泼一些。)

  教师提示:在平衡中找变化,增加画面的生动感。

  ⑤画面中树枝旁边飞翔的小鸟使你想到什么呢?(这里的人可能比较少,比较安静,小鸟可以自由自在地飞翔。)

  教师提示:可以从侧面反映环境的情况以及表达的心情,比如归巢的小鸟和平静的倒影表示宁静,彩云表示温暖、安详,直立简洁的树枝表示坚强、力量,颜色的简单表示安静、纯朴、遥远等,每个人也可以根据自己的理解说出自己的感受。

  (3)讨论。

  ①画家表现的乡村景色你喜欢吗?

  ②你见过水边的景色吗?你能为大家描述一下吗?

  生活是艺术的源泉,幼儿不但能欣赏作品的美,试着了解画家的意图,还能结合自身的生活经验去体会、理解作品的意境。

  2.创作。

  (1)创作引导,主要让幼儿体验水平线式构图、倒影的创作手法。

  教师:让我们也用画家的构图方式来画一幅有水中倒影的景色吧!说说你们都想画什么。

  询问个别幼儿,帮助其建立自己的想法。

  (2)幼儿创作,教师个别指导。

  强调构图,提醒幼儿可以先画出地平线的位置,然后再从一个主要的景物画起,比如一座房子、一棵树;鼓励个性化的创作,提醒幼儿按照自己的想法画出不同的内容。

  3.作品评价。

  (1)欣赏构图表现较好的作品。主要评价地平线的稳定和画面的分割以及细节的变化。

  (2)欣赏倒影画得较好的作品。主要评价倒影与主体的位置关系、线条和颜色的对比。

  3.欣赏内容独特的作品。主要评价画面整体情感的表达,可以用有趣、高兴等来衡量。

大班美术教案 篇3

  活动目标:

  1、学习拓印挤压、拖拉等技巧。

  2、能借助抹布拓印的图案大胆想象添加。

  3、在活动中感受拓印绘画的乐趣。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、培养幼儿良好的作画习惯。

  活动准备:

  水粉颜料、废旧抹布、8K铅画纸、记号笔、干净抹布、小盘子若干。

  活动过程:

  一、导入部分

  师:(出示抹布)小朋友们,这是什么?抹布可以用来干什么呢?抹布可以帮助我们做很多家务,不过今天老师要请它来帮我画画,我们一起看看它是怎么帮忙的,好吗?

  二、基本部分

  1、教师示范用抹布拓印师:拿起一块抹布,拿住它的四个角,用中间部分去蘸颜料,再在颜料盘边刮一刮,然后在我们的画纸上用拖拉、挤压的方法拓印出大面积的.不规则的图案。

  2、幼儿自主拓印,教师巡视指导师:每一组都有颜料和抹布,现在请小朋友们安静有序地拿抹布蘸颜料,在自己的纸上进行拓印。记住要拓印出大面积的不规则的图案。

  师:拓印好的幼儿把抹布放在盘子里,用干净的毛巾擦擦手,然后小手藏背后,眼睛看黑板,耐心地等颜料干。

  3、教师示范对拓印的图案进行想象添加师:拓印好图案后,我请出记号笔帮忙,沿着图案的边把它的轮廓描出来。

  师:图案的轮廓描好了,请小朋友开动脑筋想想它像什么?添上什么就更像了?

  师:那我转动纸的方向,现在它又像什么呢?添上什么就更像啦?

  4、幼儿对自己拓印的图案进行想象添加,教师巡视指导师:现在请小朋友们自己拿一支记号笔,把自己纸上的图案外轮廓描出来。描好后自己看看它像什么?添上什么就更像了?

  师:转动纸张,从不同的角度去观察,想象,添加。

  三、结束部分

  1、师:如果你的作品已经完成,就轻轻地送上来给老师展示在黑板上,然后坐在位置上欣赏自己和其他人的作品。

  2、师:谁愿意来介绍一下自己的作品?谁愿意说一说你最喜欢哪一幅作品,理由是什么?

  3、师:今天大家表现都很棒,发挥了聪明才智,大胆想象。待会回教室可以把你的作品拿出来和好朋友一起欣赏,好吗?

  活动反思:

  一个很有趣的艺术活动,让孩子们认识了抹布的一种特殊用途——印画,活动初我出示了抹布和两幅范画,让幼儿从图中找出抹布的样子,并逐个展示抹布印出来的模样,让幼儿通过自己的想象进行添画,最后孩子们自己操作抹布印画。而在活动前,抹布在量上的准备不够充足,再加上临时改变了抹布的投放方式,使得幼儿操作的过程有些凌乱,材料没有提供到位,不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。

大班美术教案 篇4

  活动目标

  1.通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。

  2.掌握手形添画的方法,注意手形添画和内容添画的联系。

  3.培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  教学重点、难点

  重点:手形添画的方法。

  难点:手形添画的内容。

  活动准备

  课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等

  活动过程

  一、开始部分

  1.谜语导入:一颗树五个丫,不长叶不开花,做事情全靠它。(手)

  2.师幼共同做手指变变变游戏。

  二、 基本部分

  (一)观看手影视频,利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。

  1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手,看看自己的小手做出的小动物像什么?

  2.观看课件,培养幼儿的想像力。

  (1)观看各种手形画,提问是什么样子的,让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。

  (2)观看范画。提问:这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?

  (二)学习绘画手形画

  1.教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。

  (1)摆一摆(先用手摆出一个造型)

  (2)描一描(用水彩笔,把手形描完整)

  (3)想一想(要变成小鸭子,还要添上哪些东西)

  (4)添一添(把画添完整)

  2.请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(先把先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画)

  3.请幼儿到前面比赛:看看谁画的又快又好!

  (三)幼儿自由选择材料进行手形画创作

  1.教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。

  2.教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净,保持画面整洁)

  3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)

  三、结束部分

  请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画,为什么?

  四、活动延伸

  小朋友的手形画画的真不错,能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?

  教学反思

  本次教研活动课幼儿参与性都很高,我觉得活动中有四个方面比较好。

  1.活动导入较有特色,富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

  2.活动过程形式新颖,允许多种答案,因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

  3.重视幼儿各方面能力的培养,给幼儿充分的想象空间,让每个幼儿都有说、想、画的机会,较好的`完成了活动目标。

  4. 如果让我重新上这节课, 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

  教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺,教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中,我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会,让每一个幼儿体会到成功的乐趣,使幼儿快乐健康的成长。

  小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称。

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