安全教案

2022-04-16 教案

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的安全教案7篇,希望对大家有所帮助。

安全教案 篇1

  教学目标:

  “安全第一”、“安全无小事”,为了使学生能过上一个平安、快乐的假期,围绕“道路交通安全”、“家庭防火”、“外出旅游”、“游泳安全”、“饮食卫生”等安全问题对学生进行放假前的安全教育,提高学生的安全意识,使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时能采取一定的措施,保护自己。真正把安全教育落到实处。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,通过每周一课安全教育,大家掌握了丰富的安全知识,树立了牢固的安全意识。随着中秋佳节的来临,大家即将进入小长假。同学们一定都希望拥有一个愉快而又祥和的假期生活,对吧?但我们要记住虽然我们大家放假了,但安全教育不能松懈。因为“多一份防范,少一份危险”。为保证大家过一个平安、祥和、健康、安全的假期,今天我们以“以人为本”、“安全第一,预防为主”为原则,对大家进行一次假期安全教育。

  二、放假了,我们应该怎样注意安全呢?

  (一)用电安全

  1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣,因他们较熟识。)

  2、教师根据学生的回答及时教育:现代家庭,随着生活水平不断提高,家庭中的电器也越来越多,给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是,如果我们没有掌握一定的用电知识,不注意用电安全,就会很危险。所以,我们不要出于好奇,自行拆卸、维修电器,不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即切断电源。

  (二)防火安全

  1、提出问题讨论:如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见,说做法,对正确的肯定。)

  2、根据讨论,结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

  (三)防溺水

  回忆以前因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故,为学生再次敲响警钟;结合安庆本地江河湖泊众多的地理情况,要求学生不能私自到河滩、水库游泳。

  讨论如何防溺水

  1.不要私自在海边、河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶,以防滑入水中,有句俗语:有事无事江边走,难免有打湿脚的时候。

  2.严禁学生私自下水游泳,特别是小学生必须有大人的陪同并带好救生圈。

  3.严禁中小学生私自外出钓鱼,因为钓鱼蹲在水边,水边的泥土、沙石长期被水浸泡,而变很松散,有些水边长年累月被水浸泡还长了一层苔藓,一踩上去就滑入水中,即使不滑入水中都有被摔伤的危险。

  4.在没有大人陪同的情况下,严禁私自结伙去划船。

  5.到公园划船,或乘坐船时必须要坐好,不要在船上乱跑,或在船舷边洗手、洗脚,尤其是乘坐小船时不要摇晃,也不能超重,以免小船掀翻或下沉。

  6.在坐船时,一旦遇到特殊情况,一定要保持镇静,听从船上工作人员的指挥,不能轻率跳水。如果出现有人溺水,更不要冒然下水营救。

  7.遇到大风大雨、大浪或雾太大的天气,最好不要坐船,也不要在船上玩。

  8.如果不慎滑落水中,应吸足气,拍打着水,大声地呼喊,岸上的人应马上呼喊大人救援,并找附近的有长树枝、竹子、草藤什么的,便于抛向落水的人抓住,如果没有大人来救援,岸上的人应一边呼喊一边马上脱掉衣服、皮带并把它们接起来抛向落水的人。

  9.如果不幸溺水,当有人来救助的时候应该身体放松、让救助的人托住腰部。

  10.当自己特别心爱的东西,掉入水中时不要急着去捞,而应找大人来帮忙。

  当然,游泳是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而,不做好准备、缺少安全防范意识,遇到意外时慌张、不能沉着自救,极易发生溺水伤亡事故。

  (四)交通安全

  (1)道路、交通

  (2)交通安全

  (3)交通法规

  (4)道路交通标志和交通信号

  (5)看图识标志

  引导讨论

  (1)行人为什么要在人行道上行走,没有人行道要靠路边行走?

  (2)行人横穿马路为什么要走斑马线?

  (3)没有划设人行横道的马路应该注意哪些?

  (4)为什么不能翻越护栏?

  (5)为什么不准扒车、追车、强行拦车?

  (6)为什么走路时不能看书或做其它活动?

  (7)骑自行车应该注意什么?

  (8)乘汽车时要注意什么?

  (9)遇到交通事故怎么办?

  (五)食品卫生。

  在我们的生活中,离不开饮食,可你知道吗?良好的饮食习惯,合理的、营养平衡的膳食,正确的饮食卫生习惯,有效预防传染病的发生,是我们身体健康的重要保证。

  出示图片,师随机讲解:

  1、一日三餐,不可偏废,要合理搭配饮食,各类事物都要吃,不能偏食、挑食。

  2、早餐要吃饱吃好,要多吃鸡蛋、牛奶、豆类食品,不能马马虎虎随便吃一点,或干脆不吃。

  3、吃饭前要洗手,生吃的水果、蔬菜要洗净。

  4、吃饭要细嚼慢咽,不能狼吞虎咽,暴饮暴食。

  5、吃饭时不要看电视、看书,也不要与别人聊天。

  6、剧烈运动后不要马上吃饭,应先休息一下,喝点水,然后再吃饭。吃饭后可以散步,做些轻微活动,不要马上进行大运动量的运动。

  7、不喝生水,不喝没有热开或没消过毒的牛奶,生豆浆要煮沸10分钟,去沫后再喝。

  8、不要常吃甜食、零食,不要吃过咸的食品。

  9、不吃腐烂变质的食物,不随便吃野菜、野果;不购买、不食用街头小摊的劣质食品。

  10、不要自己随便拿药吃,要在大人或医生指导下看病吃药。

  11、预防流感要经常开窗通风,勤洗手。在疾病流行时,外出要带口罩,不去空气不流通和人多的场所,如电影院、商场等。

  12、预防禽流感,不要和鸡、鸟等禽类直接接触,万一不小心接触到,一定要马上洗手;不要吃没有煮熟的鸡肉和鸡蛋。

  三、活动总结

  安全人人讲,安全个个赞。安全知识时时记,注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,安全、健康、愉快的度过假期!

安全教案 篇2

  设计背景

  现在的生活中存在的不安全的因素很多,有时候孩子和家长会忽略一些安全问题,对孩子独自在家时的安全没有防范意识,这节课就是要告知孩子们在家里玩耍时要注意的和要知道的知识,加强孩子对安全的意识。

  活动目标

  1.知道不能给陌生人开门,懂得在家时的安全常识。

  2.知道保护自己,培养自我保护意识。

  3.知道在家里哪些事情是危险的,不可以接触和玩耍。

  重点难点

  培养幼儿的安全常识,让孩子知道不仅在外要注意安全,在家也要有安全意识,锻炼他们面对危险时的自我保护能力。

  活动准备

  1.相关的图片及动画片片段。

  2.和孩子提前演练人物的角色。

  活动过程

  1. 情境导入

  教师扮演一个陌生人敲门,孩子独自在家看动画片,这时候敲门声响起...

  幼:谁呀?

  教:我是你妈妈的同事王阿姨,这是你妈妈让我带的东西,请你开门好么?

  幼:我怎么不认识你呢?

  教师和幼儿展开一段生动的表演,孩子在犹豫应不应该开门,这时候表演停止。教师提问:都发生了什么,吓跑朋友该怎么做呢?幼儿讨论回答,接着开始下一段表演。

  陌生人:哎呀,我肚子好疼!可能是吃坏了肚子,小朋友你能开门让我进去上个厕所么?

  幼儿:在门洞里向外看是不是真的。

  表演结束后教师提问:又发生了什么,小朋友是怎么做的,如果是你你又会怎么做?你会开门还是想别的办法呢?一起来说说吧!

  2.观看图片。

  教:小朋友在做什么?

  幼:在给陌生人开门。

  教:这样做对不对?

  幼:不对!

  教:再看看这个小朋友在干什么?

  幼:它在家玩火。

  教:他这样做对么?

  幼:不对,这样很危险。

  3.辨别对错。

  教师拿出一些小图片,上面是小朋友独自在家时做的一些事情,请小朋友们来看看他们哪些做的是对的,哪些做的是错的。并将对的图片贴在左边,危险的图片贴在右边。

  4.安全讨论。

  教:小朋友你们独自在家的时候肚子饿了怎么办呢?

  幼:自己从冰箱里找吃的。

  教:可不可以自己到厨房开火想自己做呢?

  幼:不可以,我们不会使用炉灶会有危险的、

  教师设计一些问题来让小朋友回答,在面对一些危险的事情时该怎么做才是正确的。培养幼儿的自我保护意识。

  5.结束。

  小朋友们 ,以后我们独自在家的时候知道什么是该做的什么又是不该做的了吧!千万记住不能玩火,也不能玩墙面上的开关、线路,也不能玩爸爸的打火机,更不能在阳台上面玩耍,这些都是安全隐患,不注意很可能会给小朋友带来危险,知道了么?

  教学反思

  在活动中,教师通过引导幼儿观看图片、动画短片,讨论交流等形式,使幼儿懂得了自己在家时,不要随便给陌生人开门,不能动有危险因素的物品,了解了危险的物品能给人们带来的危害,知道了危险发生时一些简单的自救方法,培养了幼儿的自我保护意识及能力。

  本活动符合幼儿的兴趣,所以幼儿参与的积极性高,在活动中积极思维,大胆探索,勇于结合生活经验表达自己的见解,发展了幼儿的语言概括力及表达能力,幼儿通过自主探索中,在原有基础上拓展了新的知识经验。

安全教案 篇3

  活动目标:

  1、了解食品的保质期及它的作用,知道应该在保质期内实用食品,激发幼儿的食品卫生意识;

  2、能较清楚地表达自己的探索和发现;

  活动准备:教室里面的各种废旧物品

  活动流程:谈话导入——观察感知——联系315

  活动过程:

  1、谈话导入师:老师今天的身体有点不舒服,我的肚子有点疼,你们知道怎么回事吗?(幼儿猜测)

  其实,我是吃坏了东西了,哎,昨天的`时候,老师和好朋友出去玩,买了一些牛奶喝了,谁知道牛奶是过期的,所以,老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的,会生病的。

  老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢?(盒子上有时间的)盒子上的时间叫食品保质期

  2、观察感知哪些食品有保质期啊?看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊?你在哪里找到保质期?师生小结:一般来说,饮料的保质期都在哪里?(瓶口上)

  盒子包装的保质期在哪里啊?(盒子底部) 口袋食品的保质期在哪里啊?(口袋边上)

  原来他们的位置都不一样的啊师:那保质期的时间是不是都是一样的呢?回家的时候你们看看再告诉我。

  3、联系315讲一讲昨天老师吃了过期的食品后,你们知道老师是怎么做的吗?我去消费者协会投诉了,3月15消费者权益保护日,如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。

  这个小编还要说下啊,有些食品袋里那个小包装的干燥剂,小孩子不懂,一定要详细的讲解一下,小编当年就吃过(其实只是父母以为吃过),被拉过去洗胃QAQ。一定要小心啊!

安全教案 篇4

  活动目标:

  1、了解玩具塞入器官的后果,玩具不能塞进耳朵等身体器官。

  2、知道发生意外是要去医院。

  活动准备:

  1、男孩木偶。

  2、教学挂图和幼儿用书。

  活动过程:

  1、谈话导入活动。

  教师:

  (1)小朋友们,你们玩过穿珠游戏吗?

  (2)明明也来玩串珠,发生了什么事呢?

  2、教师操作木偶表演故事情景。

  (1)木偶表演:

  旁白:游戏时间到了,明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。

  明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

  (2)教师:明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么?

  3、引导幼儿观察挂图,继续讲述故事。

  (1)教师:我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了,老师赶紧把明明送到了哪里?医生是怎么做的?

  老师送明明到医院,医生挖出珠子。医生还告诉明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那样做耳朵和鼻孔会流血,还有可能会发生危险。

  (2)教师操作木偶,模仿明明的声音说:我再也不把玩具塞到耳朵里了。

  4、拓展幼儿经验。

  (1)教师:我们身体上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,这些小小的孔都有非常重要的作用,我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看,还有什么东西像小珠子一样小?什么东西比小珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。

  (2)教师总结:教室里的小珠子、小插粒、小磁钉,家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉进去,一定要马上去医院请医生来帮助我们。

  温馨提示:

  家园共育家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方,同时对幼儿进行安全教育。

安全教案 篇5

  教学目的:

  1、让学生了解体育运动的不安全隐患。

  2、球类运动和田径运动的安全隐患产生的原因

  3、如何预防球类运动和田径运动的不安全因素

  授课过程:

  一、球类运动安全

  球类运动是青少年特别喜欢的体育项目,主要包括足球、篮球和排球。球类活动要求有一定的动作技术和身体活动能力,因此稍有不慎,容易引起大小不等的伤害事故,如挫伤、擦伤、扭伤、碰撞等。

  1、球类活动中有事故隐患

  (1)动作技术指导上的缺陷和错误。

  (2)场地设备不安全。

  (3)动作粗野或违反规则。

  (4)组织方法不当。

  2、事故隐患的预防

  (1)加强思想教育,增强防范意识。

  (2)加强活动设施建设和管理。

  (3)做好准备活动、加强医务监督。

  (4)加强保护措施。

  不使用错误的推、拉、撞等危险动作。

  使用必要的护具,如护膝、护腿、护踝等。

  教给学生冲撞摔倒时的正确缓冲动作。

  二、田径运动安全

  1、田径运动的伤害事故隐患

  (1)场地不平整,设施不完善,操场是学校开展体育课教学,组织广播操的主要场地,是学校开展体育活动的基础。

  (2)活动安排不当。

  (3)学生的心理状态不良,位能及时调整。

  2、事故隐患的预防

  (1)改善和规范活动场地、加强设备的建设和维修。

  (2)教学和训练、竞赛活动必须严密组织、严格要求、严格训练、提高质量。

  教师要掌握学生合理的运动量,做好运动前的准备放松。

  加强纪律教育,培养学生自我保护意识。

  重视课前准备。

  (3)建立运动监督制度。

  学校运动场地、器械、设备等要定期进行安全、卫生检查。

  损坏的场地、器械等要及时维修,维修前一律禁止使用。

  教学过程应进行医务监督,防止中暑、脱水等情况发生。

  三、学生讨论问题

  1、运动时肚子疼怎么办?

  运动时发生肚子疼,只要用手揉压一会儿就会逐渐消失的。有时不去管它,适应一会儿也会消失的,加深呼吸也可使肚子疼得到缓解。为了预防运动时肚子疼,首先要在运动前做好准备活动,不要在运动前吃得过多,更不要喝一肚子水。如果在十几分钟内不能接触肚子疼,就要停止运动,立即找医生检查。

  2、鼻子出血怎样救治?

  如果是由于火气过大发生鼻子流血,注意头后仰(可坐在椅子上,头后部放在椅背上)在鼻部放置冷水毛巾,并在后颈部用冷水清拍。如果在体育比赛中,鼻部受到器械碰或与他人相撞,使血管破裂,则须暂时用口呼吸,以免用鼻呼吸使出血程度加重。如果出血还不停止,可用凡士林纱布卷,塞入出血的鼻腔内,切不可用未消毒的纸巾或脏布塞入。

安全教案 篇6

  活动目标:

  1、提高幼儿的自我保护能力。

  2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1、图片两张

  2、安全卡片和不安全卡片若干

  操作要点:

  一、导入活动,引出话题

  1、小朋友都喜欢玩球,而且有许多玩球的方法,但是小孩子应该在哪里玩球呢?

  2、出示图片

  有两张图片,请大家仔细观察,然后讲讲在哪里玩球好

  3、一张图片里有车道,旁边有小河,另一张是有围栏的空地

  4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩,为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素,只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

  二 、故事

  1 、故事里有谁,讲了什么

  2、皮皮为什么三次受伤

  3、我们从故事里受到什么教育

  三 、游戏

  玩法 :教师准备有安全内容和不安全内容的卡片,幼儿围坐在一起听铃声传球,当铃声停下时,(教案出自:幼儿园教案网)手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对,对,对对可以这样玩,或错,错,错不能这样玩。游戏可以反复进行。

  四 、集体讲评

  今后在生活,游戏中如何学会自我保护,注意安全。

安全教案 篇7

  一、教学背景:

  这节课是在学生了解汽车的历史、种类和与汽车有关的人的活动,以及认识了行车标志后进行的,通过图片与演示回忆生活中基本的上路规则,让学生了解并自觉遵守交通法规,提高安全意识,同时为后面的交通责任处理的学习做好准备。

  汽车交通规则概念综述:

  百度百科对交通规则、安全驾驶的描述:是指人们在道路上进行活动、玩耍中,为了安全,必须执行的一些交通上的规则,安全地行车、走路、避免发生人身伤亡或财物损失。每年都会有因交通事故而致死、伤残大量人员,财产损失更是一个天文数字。交通安全人人有责,要从小学生起养成遵守交通规则的习惯,特别要提高驾车者的安全意识,严谨酒后、疲劳、超速违规驾驶。

  二、教学目标与标准(学习力达成度):

  标准1:我知:学生能够知道道路上行车标志代表的含义,知道安全驾驶的重要性。 标准2、我会:学生会一般的安全驾驶常识,并在表演中活学活用、融会贯通。 标准3、我想:学生愿意主动参与学习,通过小组合作的方式,完成学习任务。并能够与父母交流,通过多种方式的学习掌握更多有关安全驾驶的知识。

  1、教师要引导学生正确认识信号灯的含义,了解信号灯的种类。了解交通规则,在模拟开车中感受体验汽车安全驾驶。

  2、教师要引导学生清晰地表达自己对交通规则的认识与客观评价,揭示驾车速度与驾车安全的关系;驾驶员注意力集中和驾车安全的管理;醉酒驾车与危险;车技与安全、熟悉交通管理规则等。明确每个人都要牢固地树立安全意识。

  3、教师要激发学生进一步学习的愿望,并了解一定的学习途径和方法。

  三、教学方法:

  情景模拟法、感受想象法、直观法、讨论总结法、动手操作法、反思评价、探究式教学法、游戏激趣法

  四、教学时数:

  1课时

  五、教学准备:

  1、各种行车规则的图片。

  2、有关交通事故的视频。

  3、学习地图及调查问卷

  六、教学过程设计:

  【教学过程设计总体思路】

  教学中,设计一个学生自驾游济南,一路上有关安全驾驶的所见所闻的事件。教学中注重学生的已有生活经验,调动主观能动性,请学生或是上台讲解,或是表演,以生活为载体,巧妙地把上路规则传达给学生,使学生轻松自然地接受下来,并迅即内化为个体的品质——培养起基本的交通安全意识,形成正确的价值判断,为养成良好的行为习惯打下基础。

  教学空间与布置:教学地点安排在教室里。6人小组座位,学生集中坐在中间,课桌放两边用于讨论时书写用,教室中张贴一些安全驾驶的小标识。在教室的后面放一块展板,供学生张贴小组讨论的学习地图之用。

  1、创设情境,集中话题

  【课件播放济南图片,配乐引背课文第二段】前不久我们学习了《泉城》这篇课文,都说读万卷书不如行万里路(板书:万里路),大家想不想亲眼去济南一睹趵突泉的风采?

  【出示全国地图】从南京到济南路程有700多公里,不算太远,途径徐州和淮安,路 2

  况良好,我们就跟随父母自驾出行,同意吗?哦,对了,咱们这里有没有不会开车的?有没有才拿到驾照的新手?(出示驾照和板书)这些人可不能开车去,就和大家拼车吧。都说小心驶得万年船(板书:驶得),这驾车出门什么最重要?(板书:安全)咱们今天就来聊聊行车安全的话题)

  【课件出示总问题】:我们应该遵守哪些交通规则,做到安全驾驶呢?小朋友课前一定已经知道一些了,三个臭屁匠顶上诸葛亮,咱们小组先交流一下,把知道的用小标题方式简单记录在小汽车上。

  【小组讨论】:把已经知道的交通规则写在问卷上,如:看好红绿灯等交通标志……

  【这个板块情境的创设很容易把学生带到这个事件当中来,设问部分是全课的引导,不必让学生急于回答。】

  2、探索与体验

  【课件出示】准备好的就集中在校门口,我们要出发咯!(鸣汽车喇叭)让我看看你们的车上能坐几个人?

  (1)、首先走进闹市:

  咱们学校地处闹市,这儿的人真多,闹市应该是什么车速?在这儿开车要注意些什么?板书:人多慢行(配电话铃声响起,插入讨论现在开车打电话安全不安全?)

  【课件出示:红绿灯路口】我们的车现在能向前开吗?为什么?把注意点引向信号灯,请学生具体说说信号灯上的学问,(板书:红停绿行)。预习卡上写道关注红绿灯的小组奖励小汽车一辆。

  【课件出示:行人信号灯】和红绿灯一样吗?哪里不一样?具体说说(上面有什么?表示什么意思呢?在这样的灯下面一般都会有?(斑马线)干什么用的?)

  【课件出示:】交警手势

  一个十字路口这两种灯都会有,我们要注意同时行驶时汽车要让行人和自行车,这样才安全,可是当这么重要的交通灯坏了怎么办?交警的基本手势就很重要了。

  下面我们来做个游戏,请几位同学扮演司机看着信号灯和交警手势试一试。

  (出示几种带箭头的灯,分别亮一亮,让学生用肢体动作表示司机看灯驾驶的过程。) 接着走进小巷:

  在闹市区的主干道行车,车多速缓,瞧,前面有一条小巷子,好像没有什么车,我们可以进去吗?(单行线)这个交通标志告诉我们什么?那我们就只有绕行了,这儿能走吗?(限时间的)我们停下来看看?(禁停)这个标志干什么用的?这些交通标志与安全有什么 3

  关系呢?

  看来这些交通标志也很重要呀!(板书:看清标志)为了安全,我们还是绕道走吧! 走上高速公路:

  终于我们走上了前往宁连高速公路,这条路好宽敞,看来很安全,让我们加足马力,冲吧!(展示语音提示:您已经超速)再引导学生关注车速表:140千米每小时;路这么宽,会有危险吗?超速与安全有什么关系?

  说着说着,瞧瞧窗外,发生什么事了?(视频车祸)

  【课件出示:新闻图片】读新闻,看视频。你的心情如何?有什么话想说?为什么会出现车祸呢?(醉酒、新手、汽车失灵,驾驶员对车辆疏于检查的原因)

  总结:难怪人们说,交通事故猛于虎。可是老虎再凶,也只能一口吃掉一个人,而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。

  终于我们安全的抵达了济南,来到了美丽的大明湖畔,欣赏到了喷涌的趵突泉,这一路上可真不容易呀!

  (2)我思考:怎样才能做到安全驾驶呢?小组讨论后交流,根据板书补充完成安全行车卡片。

  最后认识到:驾驶员的生命安全主要取决驾驶员自己。

  【这个板块是一个整体的事件过程,在每个情境中都设计了合适的思考内容,关键词是安全,要把握好此主线,结合实际展开探讨。】

  3、总结延伸

  总结谈话:通过这一节课的学习你有什么收获?

  师述总结:你们小组收获很大,奖励你小安全员证书。请同学读一读小安全员证书内容。

  1、驾车的朋友,安全驾驶要永远放在心上。

  2、安全驾驶,幸福自己也是幸福他人。

  3、请和本组小安全员探究以下问题中的一项:

  ① 为什么会出现那么多的安全隐患,驾驶者都是如何看待交通法规的?

  ② 关于落实安全驾驶意识和法规,你有什么好点子可以尝试?

  ③ 各国的交通规则都一样吗?

  3、小安全员交通安全调查表:

  被调查者: 年龄: 年 月 4

  【小组讨论的板块是一个总结的过程,让学生在自我交流的过程中领会本节课的重点,课后的小调查可以提高学生的应用意识。】

  汽车驾驶者时刻都要提醒自己做到安全驾驶,防止安全隐患的出现,这样做既是幸福自己也是幸福他人。教学的关键是通过基础知识学习、案例透析、网络学习等形式掌握一定的交通规则知识和安全驾驶常识。课后,学生能够主动关心父母、家人、朋友甚至是陌生的驾驶者,完成交通安全调查表,积极宣传安全驾驶常识。

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