操场上教案

时间:2022-04-28 17:42:38 教案 我要投稿

操场上教案模板九篇

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的操场上教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

操场上教案模板九篇

操场上教案 篇1

  一、教学内容:

  人民教育出版社小学语文一年级上册识字(一)《操场上》第1课时。

  二、教学目标:

  1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六个词语,认识其中的九个生字以及足字旁和提手旁。

  2、会写“八”、“入”两个字。

  3、能用自己的语言表达想法,充分发表自己的意见。学习识字方法。

  4、有积极参加体育活动的愿望。

  三、教学重点:

  通过学习六个词语认识九个生字,会写两个字。

  四、教学难点:

  认识足字旁和提手旁,并通过偏旁识记生字。

  五、课前准备:

  课件、生字卡片、词语卡片、信封(装有词语、房屋)——课前发给四人小组

  六、课前谈话,激趣导入

  1、[出示五环图]还记得这是什么吗?它有()种颜色?代表()?

  2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗?(08年)在哪里开啊?(北京)

  3、是啊,明年的8月,来自全世界各国的优秀运动员都会聚到北京比赛。现在奥运会正在筹备中,瞧,这是我们的国家体育场,[出示鸟巢图]它的样子像什么啊?(鸟巢)有许多比赛要在这个“鸟巢”里举行,你猜猜有哪些?[出示内图](跑步、跳高、铅球、跳远、足球……)你们的奥运知识真丰富啊!我们的奥运健儿就是要在这壮观、漂亮的体育场比赛,希望他们都能获得好成绩哦!

  4、现在,铃声响了,我们要上课了。

  七、教学过程:

  (一)趣味揭题

  1、这节课,我们也要像运动健儿一样做做运动,不过我们不是在这个巨大的鸟巢,而是在()[出示课题]带读“操场上”。(跟读)

  预设:(1)(发音标准)题目里又有平舌音又有翘舌音,小朋友都能读正确,真是了不起啊!竖起大拇指,及时肯定。男生一起读一读。(男生读)女生来。(女生读)

  (2)(发音不正确)刚才有几个小朋友没有读正确,你们看,“操”是()(平舌音),“场”和“上”是( )(翘舌音)。那谁能带大家读一读?(指名带读)如果再不正确,再带读一次。

  2、[出示操场图]瞧,操场上可热闹了,小朋友在干什么?(自由交流)不过多,不重复学生答案,要求说一句完整的话,小朋友在()。[相机出示词语]

  3、:操场上,有些同学在打球、有些同学在拔河,还有些同学在拍皮球,热闹极了。瞧,词语宝宝也想和你们一起做运动呢,都有谁啊?快自己拼一拼,读一读,认识一下。(自由读)

  4、哪个词语你读得最好,都可以直接叫出他名字的,举手带大家读一读。(指名带读)相机、发星星:你的声音真响亮!你读得真清楚!如果你的声音再响亮一点就更好了!你的xx音发得很标准!

  5、我们这么快就和词语宝宝认识了,真能干哦!那让我们开起小火车,请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼吧,哪组火车头准备好了,先来呢?(开火车读词语——一人读一词,大家跟读)

  6、词语宝宝看小朋友们读得这么整齐、准确,就想和你们玩捉迷藏,[出示词语]瞧,他们把拼音帽子摘掉了,还重新排了队,这下你还能认出他们来吗?谁来挑战一下?你想挑战谁?好,xx先读。(二人对抗赛,一人读一个,大家跟读)一起来。挑战成功,奖励星星,尽量两个同学都肯定,用鼓励的方法促进他们提高。

  7、词语宝宝和大家玩得可开心了,他们说啊,真高兴成为你们的朋友,不过我们出来玩了那么久,也该回家了,好朋友们,能送我们回家吗?[出示两幢颜色不同的`房子]我们有的词语宝宝住在蓝色的房子里,有的住在红色房子里,要怎么送呢?考考你们!

  老师给每个四人小组,准备了一个信封,里面有两个房屋和6个词语宝宝,请你们动脑筋想一想,把词语宝宝送回自己的家。如果送好了,就请小组长把信封收起来放进抽屉。现在,请小组长拿出信封,开始送他们回家。(小组讨论)巡视、参与讨论,观察学生的分类情况,在交流时把按偏旁分的小组放到最后说。

  8、哪个组已经把东西收拾好,坐端正了,就可以上来边读边分。(集体交流)(允许学生有不同的意见,比如两个字的词语分一类,三个字的词语分一类;带“球”字的词语分一类,其余的一类;当学生说到“按不同的动作或偏旁分类”的时候,随机教学有关提手旁或足字旁的字词。)

  预设:(1)(按带“球”字分)你们是怎么分的?(指名回答)使用投影,按照学生说的,把词语送回房屋。为什么这么分啊?你这个想法很好。你们四个人能一起带大家读一读吗?(小组带读)

  (2)(按字数分)还有哪个小组有不同的分法?(指名回答)按照学生说法分类,你又为什么这么分啊?你说得也很有道理。哪个小组也是这么分的?请你们带大家读一读。(小组带读)

  (3)(按偏旁分)还有不同的意见吗?(指名回答)按照学生说法分类。为什么这么分啊?你们组的小朋友真是火眼金睛,观察得真仔细。小朋友们,你们发现了吗?红色屋里的词语都是用()做的,蓝色屋里的词语都是用()做的。请你们组带大家一起读一读。(小组带读)

  9、复习提手旁

  (1)[出示打球、拔河、拍皮球]这些运动都要用手做的,所以它们都有(提手旁)[出示提手旁](提手旁)带读(跟读)两遍。有提手旁的字说明这些动作要用()来完成。我们一起读一读。组词带读。(齐读)

  10、学习足字旁

  (1)那刚才蓝色房子里都住着谁?[出示跳高、跑步、踢足球]他们都是用()做运动的?所以都是()[出示足字旁和名字],谁已经认识它了?(足字旁、跟读)带读(跟读)两遍。

  (2)带足字旁的字都是用()做运动的哦。一起来读一读。组词带读(跟读)

  (3)[出示足]这是(),足球的足,带读(齐读)。“足”和足字旁一样吗?有什么不一样的地方,你发现了?足字旁可有礼貌了,做偏旁的时候都会把小脚收起来,可不能踢到身边的好朋友啊!带读(齐读)

  11、课间操:为了感谢小朋友把词语宝宝送回家,他们想要请你们一起活动活动,做个课间操。

  [出示:打球打球打打打,拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球,跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

  12、学习“高”

  (1)[出示一二三四静下来]给最快坐好的小组加星。除了刚才的七个字,还有两个生字宝宝也想见你们。[出示高、步]他们是()?

  (2)是不是真地认识了呢?那我要考考你们,给你们猜个谜语,猜一猜是他们中的谁。[出示谜语]一下子猜不出来没关系,可以拿出手指和老师一起写一写。是谁啊?(高)高,高兴的高。带读(齐读)还能组什么词语?(扩词)带读生字(齐读)

  (3)还有一个“步”,他看你们都记住“高”了,心里好着急,说,你们有什么好办法也记住我的字形啊?(上面是正少一横,上加一竖,是一个止字,少去一点,加起来就是“步”)组词带读(齐读)

  13、[出示图,贴词语]今天我们学了

  这么多体育活动,你最喜欢哪一项,请你上来摘下来带大家读一读,如过读对了就边拍手边说对对对,然后跟读两遍。你再把它贴到图画上,如果他读错了,就请小朋友帮他纠正。(指名贴图)

  14、现在,哪个小朋友能看着图画,用上上面的词语来说一句完整的话。操场上,有的同学在打球、有的同学在跳高,还有的同学在拔河,真是有趣极了。还能怎么说呢?(说话练习)及时:用上“”,说得很有条理!你的耳朵真灵等等。

  (三)、书写指导

  1、今天我们和那么多汉字交了朋友,即会认又会读,真了不起!要是会写就更棒了!看看,它们是谁?[出示八、入]

  2、这两个字,长得很相似,写得时候一定要细心才行。[出示范字]仔细看,它们有几笔?(两笔)第一笔是()?第二笔又是()?起笔有什么不一样的?[边介绍边范写]注意入的捺比撇高。“八”撇从横中线开始,“入”撇丛竖中线开始。

  4、能写好吗?那就试一试吧。先描一描,再写两个。

  5、[投影学生作品]谁来说一说,他好在哪里,还有哪里不够的。

  (四)

  [出示词语]这节课,小朋友学得很认真,不仅认识了6个词语宝宝,还会写两个汉字,瞧,他们带了许多礼物来,希望下节课再和你们一起学知识、做游戏。瞧,是什么?[足球图]

  八、课后反思

  这节课的重点是掌握9个生字,我以分类的方式帮助学生认识偏旁,区分记忆,有利于落实生字。另外着重记了“高”和“步”,一方面考虑到这两个字属于独体字,不容易记忆,一方面抓住字形特点展开教学,帮助学生形象地记住它们,而这个谜语也能迁移到记忆之后的生字“亮”,具有实效性,学生对“加一加”方法的运用也更加熟练了。

  语速过快,一方面是因为紧张,一方面是平时就没有注意。事实上,针对一年级的小孩子,说话的速度应该更平缓一些,否则,他们可能反应不过来。过渡句应该更加充满童趣,尽量能吸引学生注意力,不要过于死板。表扬更应注意针对性,应在平时教学中慢慢积累,注意仔细倾听,抓住学生回答的特点及时点评,表扬不仅要及时,更要注意艺术,总是用同一种话学生会听腻,也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不过多重复学生的话,浪费课堂时间,应提高效率。

操场上教案 篇2

  一、教学目标:

  1、认识“打、球、拔、拍”14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  二、教学准备:

  教学课件、生字卡片、乐曲

  第一课时

  一、课前活动,揭示课题

  1、学生伴着《运动员进行曲》踏步,师生问好。

  2、课件出示《操场上》图片,现在我们来到了,学生齐说:“操场上。”

  3、今天老师带领大家来到操场上进行一次快乐的学习活动。

  二、自由谈话,认读词语

  1、来到了操场上,你最喜欢参加什么活动?学生说,教师相机出示相应生字卡片。

  2、课件出示带拼音的词语,自由认读、猜读,开火车认读。

  3、同桌互相拿卡片认读,把自己认字的方法与同学分享。

  4、小老师带读:去掉词语上的拼音,请学生把词语移到相应的体育活动边,再带读。

  5、去掉图片读词语。

  6、挑战自己:你能说一句话,把这些活动都放到话里去吗?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)

  三、课中活动:拍手念儿歌

  铃声响,下课了,操场上,真热闹。跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。

  动动学学生字词

  1、探究学习活动

  来到操场上,我们来活动活动:

  (1)给词语找朋友

  拔打拍跳踢跑

  河球绳皮球排球足球步

  连一连,看谁能手拉手。

  试一试,你把他们分成两个小组吗?

  (2)给卡片分小组。

  看看谁能把卡片分成两小组,(提示:一小组是用手的活动,一小组是用足的活动)。教认“足”字。并认识“口”字旁。

  发卡片:

  手足

  让学生把词语条:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。

  2、识记生字词

  刚才小朋友们开动脑筋真不错,《操场上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?

  (1)认识“打、拔、拍”和“球”

  ①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)这三个字有什么穿着一件相同的偏旁,你发现了吗?想想,为什么?(它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”,出示卡片“扌”)

  说说你是怎样记住这几个字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)

  ②认识“球”字和“王”字旁。

  (2)认识“跳、跑、踢”和“高”

  ①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么相同点?你是怎么知道的?

  ②那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

  ③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  ④“足”字旁与“足”字比较

  ⑤教学生认识“高”字。

  四、学习写字“八”和“入”

  1、指导写基本笔画撇和捺

  2、比较“八”和“入”的异同。

  相同:两个字都是由撇和捺组成的,都是撇比捺低。

  不同:“八”的撇和捺起笔是分开的,“入”的起笔是连起来的。

  3、教师范写,让学生说说写的时候要注意什么?(“入”的.撇捺相接和“个”的不同;撇和捺的张开角度要大,底部平,保证字的端正。)

  4、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。

  第二课时

  一、复习回顾

  我们又来到了操场上进行快乐的学习活动,(课件出示图片)先来做做热身活动吧:

  活动1:生生传递词语卡片做小老师朗读。

  活动2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你还认得它们吗?给他们找几个好朋友吧。

  二、学习儿歌

  1、学习朗读儿歌。

  今天我们的主要“运动”是读好儿歌。

  (1)课件出示带拼音的儿歌,学生自读儿歌

  (2)指名读儿歌,注意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音

  (3)课件出示去掉拼音的儿歌,小组读儿歌,评一评有否读出欢快的心情,指名个别读,评议,集体读。

  2、学习儿歌中的生字。

  小朋友们读儿歌真好听,下面我们来进行分项“运动”,和生字宝宝交朋友。

  4操场上教学,

  (1)自由读儿歌,自学生字,小组交流识字

  (2)交流生字自学情况,说说自己的学习方法

  (3)给生字宝宝找几个好朋友,好让它们一起去活动

  3、指导背诵儿歌

  现在每个人都和生字宝宝做了好朋友,如果你们想把它们带回家,就让它们排好队,把它们记在心里。

  (1)自由读读背背,同桌讨论怎样又快又好地记住它们。

  (2)集体背诵,个别背诵。

  三、课中活动

  恭喜大家把生字宝宝都带回家,我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。

  拍手念儿歌:

  12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

  12伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳

  910快坐好。

  四、巩固拓展

  大家在操场上都玩的很开心,请你来和大家分享快乐,比一比谁最棒。

  活动1:做课后的读读画画游戏,把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,没有的可以自己补上,并把自己喜欢的活动介绍给大家:教大家读一读,说说这种活动的玩法。

  活动2:做接龙游戏

  说说“王、足、口、讠、亻”的字。学生说,老师板书,比比哪条龙接得最长,看看谁能说得最多。

  五、学习写字“大”和“天”

  1、教师板书,学生仔细观察“大”和“天”,说说有什么好办法来记住它们。(编句儿歌记一记:人加一横是个大,人加两横就是天。生字也用加减法,大加一横是个天,天减一横就是大。)

  2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔,与“八”和“入”的撇笔不同,“大”和“天”的撇笔要先直下,过横以后再撇出。

  3、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。

  4、下课的铃声响起后,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上教案 篇3

  教材分析

  《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

  学生分析

  一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识拍、球等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁扌、足。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点

  初步认识拍、打、球等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学流程

  一、导入

  1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)

  二、在动中学,在学中动

  1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。

  2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语拍皮球,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。

  3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。

  4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。

  5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

  6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

  7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:扌、足。

  三、学习儿歌

  1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。

  2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?

  3、自已借助拼音先读读儿歌。

  4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读

  5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。

  6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。

  我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下,把写字的内容加进去不就好了吗?中石老师,这是平时的教案还是上公开课的教案?我觉得有的想法真不错,我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来,发上去大家交流。(我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了,备完了课后被打回来了所以重新选课。)希望你能把你的定稿再给我学习学习,还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流,好吗?我打算学校优质课比赛我用这课来开课,我十月二十三号来开课。你们呢?我这几天会天天上论坛的,希望能见到你们!呵呵呵!!!:)

  网友讨论:

  中石:这是我的一节识字引路课。还没有正式上,正在修改。因为是一节识字的引路课,所以用一些识字方法来和听课的老师一起探讨,识字课到底怎么上,所以这课的14个生字在一节课完成,我想如果得当,是可以完成学习任务的。因为我也听过一节深圳老师的讲课,也是第一课时识字放在了一起,效果还不错。

  我的思路是认字和写字分开,因为这几个字很简单。放在第二课时,和儿歌的朗读放在一起比较好。 我觉得识字课课前准备很重要,要准备好词卡,字卡,学生也是,这样才能够上得好。

  嫣然117:三篇教案都各有特点,都注意了突出识字课的`特点,运用孩子们喜欢的多种形式来学习,注重了识字方法的归纳,应该都能达到较好的效果。

  冷月人生:中石老师,我觉得你的课中游戏过多,时间可能安排不过来。读的方式可以多样,比较而言,另一位老师的安排实在些,可行些。课间游戏可不可以编成和今天生字有关的内容呢?比如,12拍拍球.......之类的,还可以体会排球用手的,为后面找规律打基础。还有,为什么非要把字变成字谜呢?你喜欢字谜,孩子们不一定都喜欢字谜,让他们用自己喜欢的方式记字不好吗?他们也许比我们更高明!然后让他们说说自己记字的方法,课堂不仅活跃,说不定还出彩呢!祝你成功!

  中石:谢谢冷月人生。字谜部分在后来的修改中已经去掉了,我觉得您说的课间活动部分建议很好,我一会儿去参考参考。

  我也觉得范康康的教案设计合理一些,但是我考虑到这是一节识字课的引路和探讨课,不是比赛课,目的是让听课的老师一起来研究如何进行大量的识字教学,

  如何让老师总结归纳识字方法,所以在设计上就有一些这样的考虑。不知道我的思路对不对?

  中石:刚才试讲了,感觉不是很好,因为教案是根据自己学生写的,很多环节是考虑了自己本班学生的因素,没有顾及别的班级孩子的大多数的水平,所以环节上出了问题,学生掌握生字不扎实,一节课没有落实好,我正在修改,晚一点发出反思和问题来。

  嫣然117:试讲就是要找出问题来,及时发现──反思──改进,相信你会成功的!

  中石:谢谢,我的教案有很多得不切实际的地方,我已经修改了。我的课间操也修改了。大家看看:

  老师:操场上可真热闹,我都想马上带着你们出去做运动了。只有多锻炼身体,才能身体好。我们休息一会儿,也来锻炼身体,怎么样?

  课间操:1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好

  这个课间操的设计就是为了这节课的设计,孩子们在运动中也受到了拍球,拔河,

  跑步,打球,跳高这些运动的感受。

  chocaly:在课的结尾再加个小组合作拼词语成句子,效果不错的。

操场上教案 篇4

  教学目标:

  1、初步认识 9 个生字,会写 2 个字。认识“足字旁,提手旁”。

  2、能正确流利地读词语,初步儿歌。

  3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重难点:识字与写字

  课前准备:

  1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

  2、制作卡片:词语卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)

  教学时间: 1 课时

  教学过程:

  一、 探究准备

  小朋友,你喜欢我们的学校吗? 学生回答:喜欢

  你喜欢我们学校的什么地方?

  师:小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的`地方,大家都非常喜欢是吧?看,这就是我们的操场。(大屏幕操场) cao chang 一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

  师:真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子:我喜欢在操场上 ___ )

  师:哇,你们喜欢的运动可真多!那今天呀,我们要先来看看,下课后,操场上,小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上(卡片)板贴课题

  二、 探究实践

  现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?

  1、 小朋友们,请仔细观察图,然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)

  讨论好了吗?谁愿意起来说?

  …… 学生各抒己见。 鼓励完整的用有的,有的,还有的来说。

  2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么? 逐步出示每一幅图画,出示字词,读字读词。(强调三拼音节,平舌音,翘舌音, bpqd )

  3、 小朋友真是太棒了,学习拼音才一个月就能记得这么准,老师真高兴,现在你们愿意自学己读读这些词语吗?生:愿意。如果在读的过程中遇到了困难,比如有的字不认识了怎么办呢?

  小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。

  4、师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?

  5、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。

  6、 小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。

  7、师出示卡片,随机读。

  8、 小朋友的字音读的很准确,下面我们做一个游戏怎么样?游戏名字叫:我来演,你来猜。

  规则:老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片,表演动作,小组同学猜,每猜对 1 词得一分。(猜出后,表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)

  9、大家能不能给这些词语分成两类啊?并说说这样分的原因是什么?(生下面分类同桌合作,找一生黑板分)生分说原因。

  10、集体表演,发现生字规律,学习提手旁、足字旁。

  11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

  12、学习生字球、高、步

  三、探究体验

  1、学习复习生字。

  2、指导写字

  今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!

  出示“八”、“入”:齐读 ---- 怎么记住的? --- 组词。(我们是一年八班)观察观察这两个字是由什么笔画组成的?写含有撇捺的字的笔顺规则是?(先撇后捺)再看这两个字有什么不同?

  相同:都有 2 笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。

  不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。

  谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)

  师:请你教我写一写。

  生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)

  按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()

  谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。

  师:要写字,先做到:头正,身直,臂开,足安,一尺一寸和一拳。

  保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”,写一个八,写完和书中对照。

  师评价学生的字,按照写法,修改后再写。

  同样的方法指导写入。

  四、探究总结

  下课铃响,齐背儿歌:铃声响 一二 。

  鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

操场上教案 篇5

  课时教学目标

  1、复习巩固14个汉字,6个词语。

  2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学设想

  通过课后拓展让学生联系实际说一说,既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。

  教学过程:

  (一)复习检查,导入新课

  1、听写生字:出的反义词、九减一、天、大

  2、检查、反馈。

  3、出示生字部分,请学生拼字。

  (二)联系说话,激发兴趣

  1、教师出示图画,他们都在干什么?

  2、这些都是什么?(体育活动)

  3、你还知道哪些体育活动?(跳绳、捉迷藏)

  4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读

  师:读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由

  5、反馈,你能说说为什么你喜欢吗?

  6、是呀,体育活动能锻炼我们的身体,振奋我们的`精神。

  7、学习儿歌,课文中就有一首有趣的儿歌。

  (三)学习儿歌,朗读课文

  1、同学自己试读儿歌。

  2、教师指名读,点拨:注意词语连读。

  3、小组读,齐读

  4、连起来读课文。

  (四)分层教学,体现差异

  1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)

  2、教师讲解好的结构

  3、范写

  4、学生写字。

操场上教案 篇6

  一、教学要求

  1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  二、教材说明

  本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以手为主,

  第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

  教学重点是认字写字。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  布置学生观察操场上,同学们开展了哪些课间活动。

  (二)认字、写字

  1、认字

  本课生字在学生口语中频繁出现,但受方言影响,说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。

  随生字教学,要认识“、、口、讠、”五个偏旁。

  根据字词排列的特点,可按偏旁归类认识词语中的生字,其余生字随课文学习。如,复习“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,认识“跳高、跑步”。学过的`记字方法要适当运用,如熟字加偏旁“课”(讠—果)。

  偏旁随生字认识后要进行归类巩固,让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。

  2、写字

  指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔,起笔位置不同。这两个字都有撇,但与“八”的撇不同,先直下过了横之后向左下格撇出,带有弧度。教师要当堂示范,加深印象。

  (三)词句

  热闹:说明操场上活动多,充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。

  锻炼:通过体育活动使身体强壮的意思。

  词句的意思,学生从画面与生活中能理解,不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如:连一连,读一读。

  打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋

  除此,还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。

  (四)朗读、背诵

  儿歌中前后鼻音的字较多,要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿,能使意思更明白。

  跳高/拔河/拍皮球,天天锻炼/身体好。

  (五)实践活动

  1、课后的“读读画画”是为了巩固生字,激发学生参加活动的兴趣,要让学生自主完成。

  先读读涂涂,再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时,题目之外的体育活动也可以说。

  涂颜色,可涂一种,也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色,教师要指点涂的方法。

  2、配合本课教学内容,还可以组织一次体育比赛。

  (六)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例

  教学本课,可联系学生生活实际导入,再指导看图学词读课文。

  (一)启发谈话

  课间,你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)

  看图,说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目,出示相关词语。)

  (二)自读词语和儿歌

  要求读准字音,画出生字多读几遍。

  (三)学习词语中的生字

  1、认读词语中的9个生字。

  2、随生字认识“”“”这两个偏旁。

  3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

  (四)学习儿歌中的生字

  1、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。

  2、检查生字学习情况,相机点拨,随生字认识“口、讠、”。

  (五)指导朗读、背诵

  (六)扩展活动

  完成课后“读读画画”。

  (七)练习写字

操场上教案 篇7

  一、教学要求

  1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  二、教学重难点

  认字识字。

  三、课时划分

  两课时

  四、教学设计

  第一课时

  一、兴趣导入

  1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

  2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

  3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)

  4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

  二、 反复引导,认识词语。

  1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)

  2、同桌合作,借助拼音认读。

  3、反馈交流

  (1) 谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

  (2) 根据学生回答,出示相应的汉字及图片。

  4、找出词语中的生字多读几遍。

  5、齐读词语。

  三、师生合作,学习词语中的生字

  1、认读词语中的9个生字。

  2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。

  3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。

  4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?

  6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的`?

  7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)

  四、巩固练习

  1、 连一连,读一读。

  打 拍 跳 踢

  气球 皮球 排球 足球 地球

  2、 分类游戏。

  把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

  五、学习书写-操场上课堂实录教案

  1、 指导写好两种撇的笔画。

  2、 比较“八”和“人”的异同。

  相同之处:都是撇低捺高。

  不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。

  3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。

  4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

  5、学生描红练写。教师看视,相机指导。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、 开火车读词卡。

  2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

  二、学习儿歌

  1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)2、检查儿歌读音,同桌经检。

  3、 小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。

  (1)自学儿歌中的5个生字。

  (2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?

  (3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。

  (4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的`上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”

  (5)用生字口头组词。

  (6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

  4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。

  小组读——个别读——评议——集体读

  5、指导背诵。

  (1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

  (2)小组交流。

  (3)集体背,个别背。

  三、扩展活动

  课后读读画画:

  1、学生自读词语。

  2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)

  3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

  1、比一比,说一说。

  “大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。

  “人”加一笔是“大”,人加两笔是 “天”。

  2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

  3、在书上的田字格中描一描。

  4、教师范写。操场上课堂实录教案

  5、学生练写,教师巡视。

  6、展示学生作业,针对性进行讲评。

  7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教案 篇8

  学习内容:

  北师大版小学一年级(上册)第三单元第42~43页“操场上”

  内容简析:

  “操场上”一课是解决减法问题的综合练习,是通过学生比一比的过程,理解两个数量进行比较与减法的关系。其具体的知识点是解决生活中“比多”与“比少”的实际问题,教材用具体生动的画面替代文字叙述,这样的设计在激发学生学习兴趣的同时更贴近生活,有助于学生对实际问题的理解。在此之前,学生已经学习了比较多少、大小、高矮等,知道了同样多以及10以内的加减计算,这些知识是学习本课的重要知识储备。本课学习是综合运用前面所学知识解决生活中比多少的实际问题,同时也是在为今后进一步学习常见的两个数量间的关系打基础。

  “操场上”一课内容,可分为两课时进行。第一课时对新知的学习及相关知识的同步练习;第二课时运用所学知识去解决新的实际问题,提高运用数学知识的能力。本课练习43页第3题,这是一道开放式活动题,它不仅要求对所学知识的综合运用,更是对学生思维品质的变通性、创造性培养的好素材。这道题可通过“还有()个空座位”与“抢座位”的对立训练,设问“要使同学们抢座位,可以搬掉几把椅子?”通过这发展性提问与答案不唯一来培养学生思维灵活性与深刻性。因此,把这道题安排在第二课时的综合练习里去较为恰当。

  学情分析:

  1、学习习惯方面:我校学生85%以上来自外来务工农民子女,父母文化低,没时间和能力辅导孩子,不懂得教育孩子的方式方法,加之地区教育的差异,学生受多方面的影响,整体学习习惯不好,语言表达、动手实践操作、与同伴合作交流都存在困难。教学中,教师尽量引导孩子们用完整的语言来表达意义;组织他们自主学习与合作学习,学会主动与同伴合作、探索,并从中获得积极的数学学习情感,体会合作学习的愉悦。

  2、知识经验与思维认知方面:小学一年级的孩子,他们的年龄特征决定他们对新事物的认识停留在直观的表象上。因此,教学中尽量采用直观教学法。同时,他们所学书本知识少,学习经验不足,综合运用知识解决问题对他们较难。在教学中,我们可以利用孩子们熟悉的生活现象做背景,利用他们对新鲜事物充满好奇、求知欲强、好探索的天性,引导他们从直观的有形的比较一步步到抽象的数的大小比较;从学习简单的各部分知识到综合运用知识解决实际问题,循序渐进。

  3、个体差异:尊重学生个体差异,课堂教学中适当给学生留有空间,我们在满足大部分学生学习的同时,关注个体。让学有余力的孩子能拓展延伸、举一反三;学习困难的孩子能在同伴的发言中倾听学习,在同步练习中找到方法。

  学习目标:

  1、进一步体会减法的意义。

  2、会用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系。

  3、能正确运用减法解决比多、比少的实际问题。

  4、培养学生结合具体情境提数学问题的意识。

  5、学会积极思考、主动与同伴合作、交流,获得积极的数学学习情感,体会学习的愉悦。

  6、初步培养学生独立思考、归纳推理的能力,在学习过程中感受数学本身的魅力。

  学习重难点目标:

  重点目标:用正确完整的语言表达两者之间多几、少几的关系;正确运用减法计算解决比多、比少的实际问题;结合具体情境提出比多、比少的数学问题并正确列式解答。

  难点目标:理解“一一对应”找多几、少几的计算理论与方法;正确列式计算,解决比多、比少的实际问题。

  学习准备:

  知识准备:10以内的加减法计算;比较多与少。

  资源准备:课件、挂图、学生每人一个学具盒。

  状态准备:师生以积极、愉悦的面貌进入课堂。

  导学流程:

  (一) 说一说 比一比

  学习方法及设计意图:这个环节采用问题引导式学习,引导学生用学过的比较数的大小的知识来解决问题,温故而知新。

  教师用多媒体出示5个○,3个△,排成一排。随着多媒体的出示,教师提问:“你们看到了什么?”

  学生纷纷说:“我看到……”随着学生的回答,教师在图形下面写出数5和3

  师:孩子们,我们怎么知道○和△谁多,谁少啊?

  生:(用学过的比较大小知识)5>3 3<5

  学生有可能回答:○多 △少

  教师引导他们说完整:○比△多 △比○少

  师:你知道○比△多几个,△比○少几个吗?

  生:(因为直观简单,很容易的说出)○比△多2个 △比○少2个

  学生也可能说成○多2个 △少2个(教师表扬完整的说法及时纠正不完整的说法)

  师:用学具摆出来,证明你的看法,好吗?(过渡下一阶段)

  与本环节通过层层深入的问题引导,学生的探究兴趣充分调动起来,思维在润物无声中一步步活跃。

  (二) 摆一摆 议一议

  学习方法及设计意图:这个环节选用合作探究式学习,依据一年级小学生的'认知规律,从直观形象出发,通过实践操作,找到解决问题的方法,亲历比照过程,建立模型

  1、 要求学生从学具盒里正确拿出5个○ 3个△,教师巡视检查

  2、 自由摆图,摆出表示5个○比3个△多2个的示意图,并和同桌议一议

  3、 抽选几组学生汇报摆法(教师边听汇报边板书各种不同的示意图)

  然后让学生逐一评论,最后优化选择最佳摆法

  ○○○○○

  △△△

  4、依据摆法,探索列式计算方法(要比较○比△多几或△比○少几,首先找出它们的同样多部分,去掉同样多的部分,就得到多出部分)

  列式为 5—3=2

  与尊重学生年龄特征,一年级的小学生,受思维局限性影响,思考问题片面,小组合作、共同探讨可有效培养他们思维的广阔性。

  (三) 摆一摆 填一填

  设计意图:强化认识解题模型,依据艾宾浩斯的遗忘规律,大脑对新鲜事物往往很快接受,但很快遗忘,及时的强化,反复的出现可让记忆深刻。因此,本环节要求学生独立完成后,教师再酌情讲评。

  多媒体出示一排,让学生对照摆一排,观察摆图,独立完成填空,教师统一讲评。

  1、○○○○○○○○

  △△△△△

  ○比△多——个

  △比○少——个

  列式 □○□=□

  2、○○○○

  △△△△△△

  ——比——多2个

  ——比——少2个

  列式 □○□=□

  (课中休息—听音乐 学生可以拍拍手、摇摇头 放松一分钟)

  (四) 综合运用 解决问题

  学习方法及设计意图:这个环节采用自主学习、合作交流与活动学习相结合的学习方式。发展学生数学语言,形成文字数学的雏形,同时培养学生认真观察,正确表述,善于发现问题,提出问题,解决问题的数学习惯。让学生体会到数学知识解决生活实际问题,生活中处处有数学;感受到数学本身的魅力。

  (出示挂图“操场上”)

  1、 看图找信息

  师:大课间活动开始了,看!老师和同学们玩得多愉快啊!你在图中发现了哪些数学信息呢?说给同桌听听!

  学生看图找到:老师2人;同学8人;男生3人;女生5人;扎辫子的女生2人;不扎辫子的女生3人;踢毽子7人;当裁判的3人;穿红衣服的5人……

  (选取几组汇报,要求不重复)

  2、 用完整数学语言表达信息间的关系

  师:发现这么多的数学信息,你想说些什么呢?

  学生举手发言:老师比同学少6人;男生比女生少2人;踢毽子的比裁判多4人;穿红衣服的比穿黄衣服的多3人……

  3、 列式计算,解决问题

  游戏“我来问你来答”

  要求:两人一组,一人提问,另一人列式计算

  其他同学和老师当裁判,及时给于。

  与让学生亲历“观察—分析—解决问题”的过程,循序渐进地培养学生的归纳推理能力。

  (五) 拓展延伸

  设计意图:从直观形象中抽象出数学模型是一条有效的教学规律,也是学生轻松学习的一条捷径。因此,这个环节先设计从身边找比多少并列式解答,及时反馈、检测上一个环节所学知识;再抽象出纯数字比多少并列式解答,发展知识,抽象出数学模型。

  (1)在教室里找一找,填一填

  —比——多— 列式 □○□=□

  —比——少— 列式 □○□=□

  (2)你会填吗?

  6比3多—— 列式 □○□=□

  4比9少—— 列式 □○□=□

  3比7——— 列式 □○□=□

  8比5——— 列式 □○□=□

  这个环节的练习,第一部分让学生在小组内说一说,口头填空,教师随意抽查即可;第二大部分让学生独立完成;教师可针对学习困难的同学给于指导。

  梳理知识 知识系统化

  数学书43页第2题,在巩固本课“比多比少”的同时,对比巩固“求和”计算。教材处理:让学生各自从图中读出数学信息后,教师再读题,提醒学生注意“一共”所表示的意义,学生独立完成。

  课堂知识 巩固深化练习

  设计意图:游戏拓展知识,由于本课所学知识非常贴近生活,学生学习起来就简单而有趣。因此,课堂最后把比多少知识稍加变化,提升难度,以游戏的形式,让学生在成功的愉悦中结束本课的学习。

  1、 师生共同本节课学习的知识

  2、 拍手游戏

  师:我拍3(拍3下),请你比我多拍1 生:3+1=4 我拍4(拍4下)

  我拍3(拍3下),请你比我少拍1 3-1=2 我拍2(拍2下)

  ······

  (结束本课)

  板书设计:

  操场上

  ○○○○○ 5 6比3多3

  △△△ 3 6-3=3

  ○比△多2个 4比9少5

  △比○少2个 9-4=5

  5-3=2

  比多比少:首先找同样多,再从大数中减去同样多,得到多几或少几

操场上教案 篇9

  学习目标:

  1、感受校园生活的乐趣,激发学习语文的兴趣,初步培养良好的学习习惯。

  2、学习3个生字“们、上、玩”,初步认识笔画“横”、“竖”,能正确、流利地朗读句子。

  3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么?”

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师:小朋友们,你们已经成为一名光荣的小学生了,我非常高兴能认识大家。

  (板书:我)你能说说,这几天你都认识了哪些小伙伴?

  2、说话练习:我认识了——、——和——,我们成了好朋友。(板书:们)

  二、激趣识字,分布学句,揭示课题

  1、学习生字:们(前鼻音)

  (1)有什么好方法记住“们”吗?

  (2)师范读,生跟读。(连词成句读轻声)

  (3)师生配合理解“我们”的意思

  (4)出示读词:你、他、人、小朋友(在词语后面加上“们”)

  (5):在这些词语后面加上“们”表示两个人以上:你们、她们、人们、小朋友们。

  2、师:我们在干什么呢?老师请你们看看这张照片。

  照片上是谁呀?在干什么呢?(我们在操场上玩。)

  3、学习生字:上

  (1)学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区别。

  (2)师范写,生书空。

  (3)“上”的.反义词是什么?

  (4)给“上”找找词语朋友。(上学、上课、上、上班、上面、上车)

  (5)小老师带读,学生跟读。

  4、学习生字:玩

  (1)板书:玩

  (2)“玩”这个字宝宝,你有什么好方法记住它?

  (3)开火车读

  5、学习句子:我们在操场上玩。

  (1)师范读句子

  (2)自由读句

  (3)男女生、双轨火车读句

  (4)师引读(谁在操场上玩?我们在哪里玩?我们在操场上干什么?)

  (5)齐读句子

  6、出示课题齐读。

  师:这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。

  三、游戏巩固

  1、叫号游戏复习生字

  2、游戏:送字宝宝回家(上玩们)

  我在操场。

  四、拓展练习

  1、出示图片,说话练习

  (1)小朋友在操场上玩些什么呀?学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说。

  (2)集体交流(踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球)

  (3)教师带读游戏名称

  (4)出示句子,师读

  下课了,我们在操场上玩。我们有的踢球,有的跳绳,有的拍三毛球,还有的在玩丢手帕的游戏。学校生活真开心啊!

  五、课堂

  师:这节课,你有什么收获?还有什么不明白的地方吗?

【操场上教案】相关文章:

操场上教案范文 小学语文操场上教案03-14

《操场上》教案09-05

操场上教案11-09

操场上教案15篇03-30

操场上教案四篇12-25

【精选】操场上教案四篇02-04

有关操场上教案三篇07-21

实用的操场上教案四篇06-04

《操场上》教案(通用17篇)04-25