中班语言活动教案

2022-05-05 教案

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的中班语言活动教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物

  2.培养幼儿的专注性、想象力、思维能力

  3.培养幼儿参加活动的乐趣三.重点:动物最喜欢吃什么。

  活动难点:

  幼儿动手操作

  准备活动:

  1.《熊妈妈请客》课件

  2.《生日快乐歌》歌曲

  3.小动物、食物图片、及盘子若干。

  活动过程:

  1. 导题:听生日快乐歌。

  问题:

  师:我们刚才听到的是什么歌啊?

  幼:生日快乐歌。

  小朋友们猜一猜,今天是谁过生日呢?

  任意回答小朋友们说了这么多,我们一起看看今天到底是谁过生日。

  2. 放课件:《熊妈妈过生日》

  问题:

  师:今天谁过生日啊?

  幼:熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人!我们猜一猜都要哪些小客人?

  幼:任意回答小朋友说了这么多,我们一起看看到底都有谁!

  3. 放课件:(鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日)

  问题:

  师:都有谁来了呀?

  幼儿:鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人,熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢?

  4. 放课件:(熊妈妈给他们准备了饭菜)

  问题:

  师:熊妈妈给客人准备了什么好吃的啊?

  幼儿:虫、草、骨头、鱼、青菜师:为什么没吃?

  幼儿:送错了师:小朋友们想想该怎么办? 幼儿:换一换师:小朋友们说了这么多办法,我们看看小熊是怎么办的?

  5. 放课件: (小熊把饭菜换对了)

  问题:

  师:小熊是怎么做的?

  幼儿:换一换师:那你们知道它们各自最爱吃什么菜? 幼儿:知道师:那我们也来换一换吧!

  师:小朋友都换完了,我们来看一看,是不是它们最爱吃的!逐一看。

  老师这里还有很多饭菜,老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。

  教师留出一份:这是什么?是谁最爱吃的呀?

  幼儿:菜,鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。

  老师这里还有这么多呢!现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么,谁这爱吃的,然后再让小朋友一起送去。

  幼儿送完:

  师:来,我们看看小朋友都送对了没有?

  逐一看,拿起食物,一手拿一手放。

  小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物,请小朋友们站好队给客人老师再见,我们去领礼物喽!

  活动结束。

中班语言活动教案 篇2

  教育目的:

  让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。

  教学准备:

  每组一盒七巧板,彩笔一套。

  教学过程:

  一、组织幼儿。

  二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。

  1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。

  2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。

  三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

  1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢?

  2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

  四、交代游戏的规则。

  1、每人必须用“越……越……”的句式说话。

  2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。

  五、教师指导幼儿游戏。

  1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。

  2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

  六、竞赛活动:看谁说的多。

  1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。

  2、分组运用“越……越……”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

  3、统计谁说的多,给予奖励。

  4、总结。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、分段阅读图书,了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。

  2、能根据图中猪先生的表情和动作,合理猜想猪先生的心理活动。

  活动准备:

  教学挂图《面包汽车》、幼儿用书c《面包汽车》、1—2名幼儿准备好表演。

  活动重点:

  阅读图书后,知道猪先生制造面包汽车发生的事情。

  活动难点:

  猜想出猪先生的心理活动。

  活动过程:

  1、请幼儿带着问题观看表演,对故事产生兴趣:“故事中的猪先生为什么会犯愁?”

  2、请幼儿阅读挂图,了解故事情节:

  “小朋友们说说,看到了什么?”

  “猪先生为什么要用面包制造汽车?”

  “你觉得面包汽车好吗?为什么?”

  请幼儿阅读幼儿用书,了解面包汽车的遭遇:

  “请小朋友说说,又发生了什么事?”

  “猪先生想出了什么方法对付老鼠?”

  “为什么大伙不再买猪先生面包店的面包了?”

  “如果你是猪先生,你会想出什么办法来?”

  延伸活动:

  师生一起完整阅读故事:

  请幼儿在整体阅读的基础上,学会讲述故事。

  请幼儿分角色表演故事中的对话。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标

  1、 让幼儿欣赏故事,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

  2、 学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

  3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1、 幼儿作画用的纸和笔。

  2、 《幼儿用书》

  活动过程

  1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。

  2、 教师讲述故事,注意语调平缓,不宜太快。然后提问:

  你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

  3、 教师再次讲述故事,幼儿边看书边听。

  讲述之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

  4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

  5、 进一步迁移语言经验。

  我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言,肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

  6、 幼儿作画。

  鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来,用美好的语言描述它。

  事情发生在春天。

  蜗牛妈妈对孩子说:"到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。"

  小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:"小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。"

  蜗牛妈妈说:"哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:"妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。"

  妈妈说:"哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:"妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说:"哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。

  (原作:[前苏联]拉希丽.乌姆美莉)

  活动反思

  这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事,你一定会情不自禁地放慢了速度,因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

中班语言活动教案 篇5

  学习目标:

  1.认识消防员的制服、工具及其用途。

  2.在参观活动中认真观察和思考,大胆提问。

  活动准备:

  1.《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 22 页。

  2.家长通知书、数码相机。

  活动过程:

  1. 提前给家长发通知书,告知他们参观活动内容。

  2. 出示幼儿用书或电子书第 22 页,与幼儿讨论消防员制服的特点、功能以及消防工具的用途,鼓励幼儿提问并尝试回答,

  例如:

  . 消防员制服的特点是什么?

  . 为什么消防员的制服会反光?

  . 消防员用什么工具来灭火和救人?

  . 氧气筒有什么用途?

  . 防烟面罩有什么用途?

  3. 老师提议参观消防局,观察消防员的工作和装备。

  4. 参观时,引导幼儿有重点地观察,并鼓励幼儿提问,对事先讨论过的内容作出更正或补充。

  老师可利用数码相机拍摄参观过程。

  5. 回园后,与幼儿讨论消防员制服的特点、各种工具的用途等,老师可出示参观的照片,帮助幼儿回忆照片的内容,让幼儿用自己的方式(如绘画)记录下来。

  6. 请幼儿把照片和自己记录的内容贴在展览区,大家共同分享和回顾。

  活动评价:

  1.能描述消防员制服的特色。

  2.能说出消防员工具的用途。

  3.能大胆提问。

中班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、知道六月一日儿童节是全世界小朋友的节日,感受并体验节日的'快乐

  2、理解诗歌中的形容词(艳艳的、脆脆的、甜甜的)

  活动准备:

  庆祝六一的视频

  活动过程:

  1、交流六一节的快乐:

  观看录像说说自己节日里最高兴的事情——谁在欢庆六一儿童节?是怎么欢庆的? 你在六一儿童节里什么事情最高兴最快乐?

  2、欣赏并学念诗歌,教师朗诵,幼儿听读:

  ——诗歌的名称叫什么?

  诗歌里说道了六一节有什么?(阳光、鲜花、歌声等)

  出示教学课件,再次欣赏诗歌。

  讨论理解诗歌内容

  ——六一的阳光是什么样的?

  六一的鲜花是什么样的?艳是什么意思?

  六一的歌声是什么样的?为什么这么说?(念准脆字)

  六一的欢笑时什么样的?为什么欢笑总是美美的?

  六一是属于谁的?我们的节日时怎么样的?怎么会是甜甜的呢?

  幼儿跟着教师完整学念诗歌。

  3、大胆想象,仿编诗歌

  ——六一节还有哪些快乐的事情也可以编到诗歌里?

  如:六一的大地是绿绿的

  教师启发幼儿从天空、风儿等角度思考、仿编:

  如:六一的天空是蓝蓝的,六一的风儿是暖暖的……

  幼儿自由结伴,开展诗歌仿编活动。

  集体交流并学习背诵。

中班语言活动教案 篇7

  教学目标:

  1.欣赏儿歌,发准ting、sheng、yin"等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵 儿歌。

  2.理解诗歌中''小草跳舞''等诗句的美好意境。

  3.乐意欣赏大自然中的各种声音。

  教学准备:

  配合诗歌内容的教学图片一幅。

  教学过程:

  一、导入。

  ★教师:我们一起来玩一个"听声音"的游戏,请你把眼睛闭上,仔细听。

  ★教师:你都听到了什么声音呢?(幼儿自由说一说)★教师:有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏,他还编了一首诗歌,名字就叫《听》。

  二、学习诗歌。

  听★教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。

  ★教师:小朋友都听到了哪些声音?

  ★教师:他是怎样听的?

  ★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌,幼儿体验听的情绪。

  ★教师:为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?

  ★教师:有哪些花儿开放了?

  ★教师:夏天向我们告别的声音都是什么声音呢?

  ★教师:当我们念到什么地方时声音应该轻一点,为什么?

  ★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。

  ★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。

  三、创编诗歌。

  ★教师:夏天向我们告别,你还能听到什么声音呢?

  ★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里,朗诵给幼儿听。

  效果反馈:

  这首诗歌结构简单,情景优美。孩子们有过相关的生活经验,所以很快记住的诗歌的内容。

中班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  理解故事内容,体验故事角色的情感,学习关心、帮助他人。

  活动准备:

  1.自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的同时各一个,小鸟的头饰若干。

  2.幼儿用书册第4第27~32页。

  3.挂图《松树爷爷的帽子》。

  4.语言磁带或CD。

  活动过程:

  一、欣赏故事,理解故事内容。

  1.在优美、柔和的背景音乐中,教师结合挂图讲述故事。

  师:小朋友们都知道,天气冷了我们就要戴上帽子来保护自己的头。今天我们就来讲讲一个关于帽子的故事,听一听故事中的帽子到底什么?

  2.教师讲述,幼儿听第一遍故事。

  二、讨论故事,理解内容。

  1.故事中的“帽子”指什么?(引导幼儿回答出是树叶)

  2.小鸟在找家时遇到了谁?(引导幼儿回答出先遇到了梧桐树爷爷,在遇到水杉树爷爷,最后遇到了松树爷爷)

  3.他是怎样求树爷爷帮助的?

  4.树爷爷是怎么回答的?

  5.就在小鸟快要冻僵的时候,小鸟遇到了谁?(松树爷爷)他有没有帮助小鸟?

  6.为什么其他树爷爷帮不了小鸟?(引导幼儿说出其他树的叶子都掉光了,只有松树爷爷的叶子还是长的满满的)

  三、再听一遍故事,体验故事角色的情感。

  1.师:刚才我们已经了解了故事的大概内容,在听老师来讲一遍,听完这一遍,请你想想,如果你是故事里的其中一个角色,当你碰到这种事情后你的心情会怎么样?

  2.幼儿边看挂图边听教师讲述故事。

  3.引导幼儿体验故事角色的情感。

  师:

  ①如果你是小鸟,找不到家了,心里会怎么想?

  ②如果你是梧桐树爷爷,当你不能帮助小鸟时,你的心里又会怎么想?

  ③如果你是水杉树爷爷,当你不能帮助小鸟时,你的心里又会怎么想?

  ④如果你是松树爷爷,你帮助了小鸟找到了家,你的心里会觉得怎么样?

  ⑤小鸟找到家后,心情怎么样?

  四、分角色进行故事表演。

  1.教师讲述故事,幼儿跟读,注意故事中角色的对话。

  2.幼儿分角色进行故事表演。

  延伸活动:

  提供落叶、树枝、干草、纸盒等材料,幼儿动手为小鸟制作一个“家”。

  附故事:

  松树爷爷的帽子

  冬天到了,北风呼呼地吹,天气很冷很冷。

  有一只小鸟真可怜,站在树枝上冻得直发抖,因为他的家被北风吹走了。小鸟想,我得马上再去找个家才行!

  小鸟在森林里飞啊飞,找啊找,看见了一棵梧桐树。咦!原来大片大片的树叶怎么都不见了,只剩下光秃秃的树干了呢?小鸟对梧桐树爷爷说:“梧桐树爷爷,您好,风把我的家吹走了,我没有了家,冻得直发抖,您能帮帮我吗?”梧桐树爷爷说:“北风把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。对不起,我帮不了你的忙,你再去别处看看吧!”

  小鸟飞啊飞,找啊找,看见一颗水杉树。咦!原来又软又密的树叶都不见了,也只剩下光秃秃的树枝。小鸟对水杉树爷爷说:“水杉树爷爷,您好,风把我的家吹走了,我没有了家,冻得直发抖,您能帮帮我吗?” 水杉树爷爷说:“北风把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。对不起,我帮不了你的忙,你再去别处看看吧!”

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