中班语言活动教案

2022-06-22 教案

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的中班语言活动教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  中班语言活动教案 篇1

  一、 活动目标:

  1. 了解小蚱蜢的行动方式,体验儿歌的趣味性。

  2. 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

  二、 活动准备:

  1. 小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。

  2. 区角中认识过小蚱蜢。

  3. 到户外采摘狗尾草。

  三、 活动过程:

  1. 欣赏儿歌。

  小蚱蜢有什么本领?

  教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》蚱蜢跳跃的行动方式。

  幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

  小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?

  2. 制作指偶。

  小蚱蜢的形象图,请幼儿涂色,沿线剪下,将小纸条按手指粗细粘成纸圈,将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。

  连续播放儿歌录音作为背景,指导幼儿制作。

  3. 学习表演。

  幼儿边操作指偶,边做蚱蜢跳跃状。

  幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶,一幼儿手持一根狗尾草进行配合。

  四、 活动建议:

  1. 用身体动作来模拟昆虫的行动方式,幼儿会很感兴趣,由此可扩展到模拟其他动物。

  2. 可根据本班幼儿的情况,将重点放在认识小蚱蜢上,或放在儿歌欣赏上。

  [附] 儿歌

  小蚱蜢学跳高

  小蚱蜢,学跳高,

  一跳跳上狗尾草。

  腿一弹,脚一翘,

  哪个有我跳得高,

  草一溜,摔一跤,

  头上跌个大青包。

  中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、要求幼儿熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。

  2、发展幼儿的想象力,提高仿编诗歌的能力。

  3、学习词汇;飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

  活动重点:

  要求幼儿熟练地朗诵诗歌。

  活动难点:

  认识汉字(飞、刨、跳、游、跑笑)

  活动准备:

  字卡,字卡反面画有相应的画面。

  活动过程:

  1、出示字卡画面,引导幼儿说出画面名称并模仿它们的动作。

  2、启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如;“我学老鹰飞飞”……

  3、教师将幼儿所说的句子写在黑板上,组成诗歌“我像小鸟”,教会小朋友朗诵。

  4、启发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示,指导小朋友仿编诗歌。

  活动延伸:

  户外游戏活动“看字做动作”。

  附:诗歌

  我像小鸟飞我学老鹰飞飞,我学小鸟刨刨,我学青蛙跳跳,我学鱼儿游游,我学马儿跑跑,我学花儿笑笑,我在可爱的学校,快活的像只小鸟。

  中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、在幼儿参与情景游戏的过程中,自然学得儿歌。

  2、感受和朋友一起玩的快乐。

  3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  小鱼胸饰(人手一份),背景―河,配乐磁带

  活动重难点:

  理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  1、出示背景图:师、老师带你们去个地方,这是什么地方?

  2、蓝蓝的河水中游来了谁(一教师扮小鱼游过来)

  (二)理解儿歌内容

  1、感知理解儿歌第一、二句

  1)几条小鱼水中游。

  2)谁看出来了一条小鱼水中游,它的心理怎么样?从哪里看出它心理很难受、不开心?为什么不开心呢?

  3)一条小鱼水中游,没有朋友多么孤单,真没劲,所以它感到“孤孤单单真难受”。

  4)怎么样能让这条小鱼开心起来呢?

  2、感知理解儿歌第三、四句

  1)请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰,跟着教师扮的鱼一起游。

  2)现在几条小鱼在水中游?

  3)现在小鱼高兴吗?小鱼是用什么动作表示高兴的?

  4)两条小鱼水中游,摇摇尾巴点点头。

  3、感知理解儿歌第五、六句

  1)有许多小鱼一起在水中游,小鱼会怎么样呢?

  2)谁原因做它们的朋友,请一起到小河里游。

  3)哇!这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐。

  4)有许多小鱼水中游,块块乐乐水中游。

  (三)欣赏学习

  1、完整欣赏儿歌

  2、提问:一条小鱼在水中游,为什么很难受?后来为什么又高兴了呢?

  3、请幼儿做小鱼,边欣赏边做动作。

  (四)游戏结束

  带领幼儿一同游戏《捉小鱼》

  活动反思:

  发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

  中班语言活动教案 篇4

  一、预设目标:

  1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。

  2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。

  3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

  二、活动准备:故事磁带、纸、笔。

  三、指导要点:

  1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想说什么?

  2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。

  3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?

  4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的,并记录幼儿的内容。

  5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

  活动反思:

  故事意境优美,生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们丰富的想象,从而引发了孩子们一连串的问题,如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

  中班语言活动教案 篇5

  教学目标:

  1、通过游戏形式让幼儿掌握跑的快、慢变化,提高幼儿对快跑、慢跑、停的控制能力。

  2、培养幼儿对变化跑的运动兴趣。

  教学准备:梅花桩,风车,红、黄、绿三色彩球

  教学过程:

  (一)开始部分

  1、准备活动《动一动》

  2、引出课题

  小朋友,刚才我们做的准备活动中,你最感兴趣什么动作?(跑的动作)今天,我们就来好好地练一练跑。

  (二)基本部分

  1、让幼儿明白跑有快慢变化,并区别其动作的不同。

  我们在跑步时,有时会快,有时会慢。当快时,手臂怎样,腿脚又怎样?(手臂在两旁摆得快,腿脚动得快)反过来呢?跑步时我们应该尽量用鼻子呼吸,注意不要开小差和打闹。

  2、听教师指令,原地练习快跑、慢跑的动作。

  3、教师带领幼儿慢跑。

  那我们什么时候要慢慢跑呢?那好,老师现在就带领小朋友到梅花桩里练习慢跑。注意跑的时候慢慢绕过梅花桩,这样才不会碰到障碍。

  4、训练幼儿快跑。

  刚才小朋友体验了慢跑,现在我们来练练快跑。这是什么?(风车)怎样才能让风车转起来呢?(跑)那怎样才能让风车转得快呢?(跑得快)好,现在小朋友站好,手拿风车,跑起来,看谁的风车转得快。

  5、训练幼儿快跑、慢跑、停。

  下面,我们来做一个游戏。小朋友你们知道路上的车遇见绿灯就怎样?(快跑)黄灯呢?(慢跑)红灯呢?(停)现在老师手里有红黄绿三个彩球分别表示红黄绿信号灯,老师举起哪个颜色的信号灯,你们就按信号灯指示跑。

  (三)结束部分

  1、小结,今天小朋友练习了快慢跑,感觉有意思吗?下次,我们还要学习其它形式的跑步。

  2、整理放松活动。

  中班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、在幼儿练习画半圆形的基础上,教会幼儿把半圆形变成各种形体。

  2、发展幼儿的想象力,并能用语言表达自己的意思。

  活动准备:《红帽子》连环画一本、红帽子范画一个

  活动重点:能用语言表达自己的意思,续编故事。

  活动难点:发展幼儿的想象力,把半圆形变成各种形体。

  活动过程:

  一、导入活动,以送礼物吸引幼儿。

  小朋友,你们好!今天老师给你们带来了两件礼物,我们先来看第一件好吗?出示红帽子问:这是一顶什么呀?(红帽一学。(请幼儿伸出手指,按老师教的步骤边画边说)

  三、出示第二份礼物,讲述故事

  1、出示小书,看第二件礼物是什么呀?(书),是老师根据第一件礼物红帽子创编的连环画小书,想看吗?故事的名字就叫《红帽子》。

  2、讲述故事一遍。提问故事里的红帽子是谁的?谁捡到了,把它当什么用?

  3、你说红帽子不见了,还会被谁捡到,把它当成什么呢?

  4、老师编的故事还没有编完呢,想请你继续编下去,请你按照:红帽子被谁捡到了?把它当什么用,继续编下去。

  四、幼儿创作,续编故事

  1、请想好的幼儿先说一说,并按照红帽子被谁捡到了?把它当什么用,说一段话。

  2、对幼儿给予点评。

  五、活动延伸集体创作

  1、准备白纸,交代活动任务,以小组为单位进行操作。(提醒幼儿将想到的赶快画下来,并说说红帽子被谁捡到了,把它当什么,编一个故事。)

  2、集中交流,点评有创意的幼儿。

  3、装订成册。

  中班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1、欣赏散文,在阅读好消息传送的过程中,了解春天的有关信息,感受春天的意境。

  2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系,萌发对文字的兴趣。

  活动准备:

  1、带领幼儿观察早春大自然的变化,激发他们关注季节特征的兴趣。

  2、绘制春天背景图及有关角色(微风、白云、小鸟、蜜蜂等)及相应文字。

  3、配乐录音带。

  设计思路:

  现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动,在春天刚刚来到我们身边的时候,我选择了这个教材,能更好的让孩子了解春天的特征,在感受散文优美语句的同时,也能深切的感受春天美丽的景色,同时我运用了不同的教学形式,让幼儿在编排图画和文字的过程中,对孩子的整个散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于帮助孩子学念散文,在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中,能够充分的让孩子发挥他们的表现能力,使孩子大胆的在集体面前展示自己。

  活动流程:引出主题,引导入趣——欣赏散文,感知理解——学学演演,表达表现——活动延伸

  活动过程:

  一、引出主题,引导入趣。

  1、引出主题:教师出示文字“好消息”,问幼儿这是什么字?认识吗?

  2、引导入趣:分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息?

  二、欣赏散文,感知理解。

  1、欣赏散文:先让仔细倾听,能够完整的欣赏散文,试着初步了解散文的内容。

  2、感知理解:提问:

  (1) 现在大家都知道了是个什么样的好消息啊?

  (2) 那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀?

  3、幼儿再次欣赏,教师边出示教具边朗诵。

  (1)让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的?

  (2)在教师进行演示后,教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。(请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列。)

  4、我们也来尝试排一排。

  (1)教师分给幼儿两套不同的卡片教具。(一套是图片的,一套是文字的)

  (2)幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容,好消息传播的顺序进行排列。

  (3)在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。

  三、学学演演,表达表现

  1、学学演演:

  (1) 请幼儿看着排好的文字顺序,跟着老师学学这篇散文。

  (2) 让幼儿选择自己喜欢的角色,听着配乐录音表演散文内容。

  2、表达表现:教师请全体幼儿自主的进行讲述,为什么大家都说“春天来了”是个好消息?

  四、延伸活动,迁移运用

  老师也有一个好消息春游去,我告诉一个幼儿,让她把这个好消息传递给其他的孩子,鼓励幼儿说一说,试一试。

  中班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点,懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

  2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。

  活动重点:

  懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

  活动难点:

  能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

  活动准备:

  音乐录音《找朋友》。

  活动过程:

  1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

  "你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁,好不好?"

  2、猜朋友。

  (1)请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

  (2)分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

  (3)教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的`好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。

  3、讨论。

  (1)你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

  引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。

  (2)如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

  (3)根据幼儿的讨论进行总结。

  4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

  中班语言活动教案 篇9

  活动目标:

  1.让幼儿以故事角色的身份去想象、思考,并理解故事的内容,发展幼儿的想象力和创造性思维,能大胆表达。

  2.让幼儿明白要有爱心,懂得在别人有困难的时候给予帮助。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.有下雨声音的磁带,录音机;

  2.妈妈和鸡宝宝的胸饰;

  3.布置小鸡的家,对面的小山坡,小河、(蓝布),图片,地毯。

  活动过程:

  1.请幼儿和教师一起参加表演游戏。(教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演鸡宝宝)

  教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演游戏。第二天,正当小鸡一家准备出门时,发现昨晚的雨水汇成了小河。

  (1)启发“小鸡”讨论过河的办法;

  (2)经过启发讨论,准备用自己的办法过河时,发现已经有了一座小桥。

  (3)音乐声中,鸡妈妈带小鸡们高兴的过河,到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起,猜一猜,桥会是谁搭的呢?(鼓励幼儿大胆想象,发表自己的想法)

  2.听故事了解内容

  (1)引导幼儿带着问题听故事。

  a.圆圆的“石头”组成了什么?它们是真的石头吗?

  b.到山坡以后,发现了什么?

  c.桥为什么不见了?又是谁帮了小鸡一家?

  (2)根据图片内容给图片排序。

  3.联系实际生活说一说,生活中别人遇到困难的时候,你应该怎样做?帮助过别人以后,你有什么感受?

  4.教师总结:

  在生活中,每个人都会遇到各种各样的困难,在别人遇到困难的时候你去帮助他,你也会得到快乐。

  5.音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。

  活动反思:

  《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

  中班语言活动教案 篇10

  一、活动的由来:

  通过欣赏诗歌,发展幼儿的语言,丰富幼儿的词汇,使中班的幼儿有创作的欲望。

  二、活动名称:学诗歌“家”。

  三、活动目标:

  1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。

  2、能大胆的创编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

  3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  四、活动准备:

  鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。

  五、活动过程:

  (一)引入话题:

  1、小朋友今天来幼儿园是谁送的你呀?

  2、你家里有谁呀?你家住在哪里呀?你喜欢自己的家吗?

  3、今天有几个小动物迷路了,我们帮助它们找自己的家好吗?

  (1)说说小鱼的家在什么地方?

  (2)说说小鸟的家在什么地方?

  (3)说说蝴蝶的家在什么地方?

  (4)说说幼儿园是谁的家?(教师重点讲解重叠词)

  (二)欣赏诗歌:

  深深的大海是鱼儿的家,

  蓝蓝的天空是白云的家,

  密密的森林是小鸟的家,

  红红的花朵是蝴蝶的家,

  快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。

  (三)学习创编诗歌:

  1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里?鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。

  2、每人说一句,共同完成班级创编的诗歌“家”。

  中班语言活动教案 篇11

  活动目标:

  1、能有顺序阅读话面,根据物体外形特征、作用、动作、姿态等,学会用"又….又….的句型清楚地表达一个意思。

  2、学习找自己的优点和能干之处。

  活动准备:

  西瓜、苹果图片各一张,幼儿用书《语言》人手一本。

  活动过程:

  1、看图片学习句型。

  (1)出示西瓜,引导幼儿观察西瓜特征,学习用"又….又…"的句型说出西瓜的两种特征:如(西瓜又大又甜),重点强调"又….又…."。

  (2)出示苹果,引导幼儿用"又…又…."句型仿编苹果特征。

  2、翻开《语言》第16页,引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面,说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓励幼儿大胆发言。

  3、引导幼儿寻找自己的优点或能干之处及性格特征,用"又….又…"的句式说话,可以请幼儿当场表现自己特长。例如:我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机灵。

  4、师生总结:今天我们学习了用"又….又…."的句型说以句完整的话。希望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方,做一个有自信的好孩子。

  中班语言活动教案 篇12

  活动目标 :

  1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

  2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。

  3.学会用"xx,xx,xxx"的句型来描述xx锁,并运用到游戏中去。

  活动准备:

  两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》

  活动过程:

  1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。

  老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?

  (教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。)

  (谜底:锁)

  2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。

  (1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。

  师:接下来老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!

  幼:呀!锁,还有两把钥匙!

  师:谁愿意上来帮我把锁打开?

  幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。

  师:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?

  幼:因为它不是这把锁的钥匙。

  (2)总结经验,引出游戏。

  小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

  3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

  (1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。

  师:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?

  边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是xx锁。"然后,开锁人说:"xx,xx,xxx。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。

  (用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)

  (2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

  (帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。)

  (3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。

  4.教师引导幼儿游戏。

  师:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

  游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

  5.幼儿自主游戏。

  四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回观察指导。

  (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

  6.游戏结束,总结。

  小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!

  中班语言活动教案 篇13

  活动目标

  1.感受压路机行动缓慢的特点。

  2.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1.挂图,故事磁带。

  2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。

  3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰,按故事情节进行表演。

  活动过程

  1.观看故事表演。

  ——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?

  ——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

  ——观看大班幼儿的故事表演。

  2.完整欣赏故事。

  ——出示挂图,引导幼儿倾听故事一遍。

  ——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

  ——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

  ——谁帮助它们解决了困难?

  ——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

  ——为什么压路机快不起来?

  ——引导幼儿,了解不同的车有不同的用途:压路机为了压平路面,所以才需要慢慢地开,而大卡车、小汽车要运货送人,所以要快快地开。

  3.表演故事。

  ——你能用身体动作来学一学,慢吞吞的压路机吗?

  ——跟着录音故事,幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。

  活动建议

  有可能的话,带幼儿观察压路机工作时的情景。

  附:慢吞吞的压路机

  压路机又大又笨,走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说:“别挡路,别挡路!”小轿车从后面赶上来说:“让开,让开!”

  一会儿,压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来,边擦汗边叹气,小轿车也冒着热气停在那里叹气。

  压路机知道,路不平,汽车开不动,压路机就慢慢地走着,使劲地把路压平了。一会儿,大卡车从后面赶上来,朝压路机点点头:“谢谢!”小轿车也从后面赶上来,说:“对不起,我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

  活动反思

  活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动,通过出示图片——引入主题,分段欣赏——理解故事,完整欣赏——巩固提升,角色表演——深入感知这一系列流程,主要通过理解故事,了解压路机行动缓慢的特点,知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣,体验到活动的乐趣。

  中班语言活动教案 篇14

  一、活动目标

  1、幼儿在参观过程中观察价格,并初步学会认读价格。

  2、幼儿在亲历买卖的过程中,了解钱币与购物的关系。

  3、幼儿尝试制作价格表,进一步认识价格的结构。

  二、活动准备

  1、幼儿已有经验:对钱币面额已基本认识;能认读十位、百位数。

  2、联系参观超市的有关事宜。

  3、已制作好的价格卡若干,小卡片、笔等。

  4、发动家长给幼儿每人五块钱,以便他们到超市进行自由购物。

  三、活动过程

  活动一:超市里的购物体验

  (一)寻找、认识价格1。幼儿在超市里寻找价格,教师引导幼儿观察价格的书写特点,了解价格通常都是用数字表示的,会有单位元,让幼儿在认识价格中认识小数点。

  1、教师出示多种价格卡,幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

  2、幼儿到各种商品前练习认读价格。

  (二)体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱,教师了解幼儿想买什么,并一起讨论五块钱能否购买此商品。

  1、由教师带领,幼儿自由选购商品及付款,教师给予指导。

  2、幼儿相互交流,分享自己购买的商品。

  活动二:制作价格卡

  (一)总结购物情况交流自己购买的商品,并展开讨论,巩固对价格的认识。

  (二)分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品,并为其标上价格。

  1、幼儿给班级物品制作价格卡。

  2、将制作好的价格卡放到相应的物品上,进行买卖游戏。

  四、活动延伸

  1、交给幼儿每人几张小卡片,请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡,如电器的价格卡。

  2、将制作好的价格卡带回园讲述,巩固对价格的认识。

  3、教师总结,帮助幼儿理解金钱与劳动的关系,让幼儿体验父母的辛勤劳动,并养成正确的消费观。

  五、设计评析

  现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币,但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中,帮助幼儿获得这些知识,让幼儿体验到数学在生活中的运用。

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