中班语言活动教案

2022-05-26 教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的中班语言活动教案10篇,欢迎大家分享。

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

  2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

  3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动过程:

  一、吹泡泡

  1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

  2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)

  3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

  二、出示图片,学习诗歌

  1、出示鸡蛋

  教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

  幼儿回答后集体学念。

  2、出示苹果

  教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

  (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

  幼儿集体学念。

  3、同时出示星星和乌云

  教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

  引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

  4、完整学念诗歌。

  (1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

  (2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

  三、启发幼儿仿编诗歌

  1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

  2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

  3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

  4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

  四、到户外继续找“泡泡”

  教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

  附: 诗歌《吹泡泡》

  星星是天空吹的泡泡,

  雨点是乌云吹的泡泡,

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

  苹果是果树吹的泡泡。

  活动反思:

  在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

  整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。

中班语言活动教案 篇2

  设计意图:

  春天是一个万物复苏的季节,到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西,使幼儿感兴趣。所以借助这个,来进行这次的教学活动,语言教育中的仿编诗歌,通过借助图片和表演,让幼儿学会仿编,乐意去仿编。对于中班的孩子来说,学会仿编诗歌是很重要的,能够提高幼儿的语言发展。《春天的朋友》由此展开……

  活动目标:

  1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

  2.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  活动准备:

  1、音乐(a:《找朋友》,b:配乐带)

  2、挂图一副(草地上有小花,小草)

  3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干

  活动过程:

  活动环节活动预设设计意图

  一、学习作品

  1.导入

  (放音乐:找朋友)幼儿随音乐找朋友回座位。

  问:你知道谁是春天的朋友吗?

  让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

  2.欣赏配乐朗诵一次。

  问:诗歌叫什么名字?

  那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

  你觉得这首诗听起来怎么样?

  3.出示挂图,老师进行朗诵并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

  问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

  花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

  花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

  4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

  通过图片的引入,让幼儿学会诗歌的模式,为下面环节中的仿编做准备。

  二、进行仿编活动

  1.观看表演(小燕子飞啊飞,飞到桃树上,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。)

  2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

  小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首好听的诗歌,好吗?

  问:小燕子先找了谁做朋友啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?

  教师复述:小燕子飞来了,和桃树握握手,它对桃树说,咱们是朋友。

  问:小燕子还找了谁做朋友?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?

  教师复述:小燕子飞走了,和柳树握握手,它对柳树说,咱们是朋友。

  3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

  ——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

  提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

  ——启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

  小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁的朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

  师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

  4、自由活动,练习仿编

  放音乐,每个幼儿都戴上动物胸饰,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

  5.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的'诗歌。并配乐串联朗诵一次。

  通过表演和老师的陈述,使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容,让他们在自由活动中,自主尝试仿编。

  三、结束活动春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飞来了,

  和小草握握手

  她对小草说,

  咱们是朋友

  花蝴蝶飞走了,

  和小花握握手

  她对小花说,

  咱们是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都来和春天握握手,

  她们一起说:

  我们都是春天的朋友。

  启发幼儿去发现周围的事物,把它也编进诗歌里面去。

中班语言活动教案 篇3

  教学目标:

  1、在反复欣赏比较中,尝试用自己喜欢的方式表达表现音乐内容,享受音乐创想的乐趣。

  2、通过音画配合,感受大河与小溪的音乐形象,体会音乐中不同乐器的音效速度变化。

  教学准备:

  (认知准备)已有欣赏纯音乐作品的经验

  (材料准备)课件《大河与小溪》

  重点:感受大河与小溪的音乐形象

  难点:表达表现音乐内容

  教学过程:

  一、复习《小花伞》

  二、动听的音乐

  1、欣赏音乐

  ·播放乐曲欣赏,完整欣赏音乐

  2、表现音乐

  ·引导幼儿说说自己感受,大胆猜测音乐内容,再次播放音乐欣赏,鼓励幼儿用自己喜欢的方式,例如拍手、扭动等在音乐中表达表现

  三、大河与小溪

  1、小溪

  ·欣赏小溪音乐,出示大河与小溪,请幼儿根据音乐选择形象,说说自己的理由,教师小结:这段音乐就像是小溪水流动的声音,音乐中添加的一些乐器声,就好像溪水快速流动的时候碰到小溪中的石头发出的声音。播放小溪音乐,进一步感受理解音乐

  2、大河

  ·欣赏大河音乐,引导幼儿思考小溪与大河之间的关系,再次播放大河音乐,进一步感受理解音乐

  3、大河与小溪

  ·播放乐曲欣赏,再次完整欣赏音乐,引导幼儿用动作跟着音乐表现大河与小溪流动的样子,欣赏课件视频,通过音画结合,进一步感受大河与小溪的音乐形象

  四、奇妙的音乐

  ·再次表现音乐

  ·播放音乐欣赏,鼓励幼儿结合生活经验,大胆选择合适的音乐形象,用自己喜欢的方式表达表现

中班语言活动教案 篇4

  活动目标

  1.欣赏并理解故事内容,能简单讲述故事情节。

  2.尝试进行角色表演。

  3.体验集体游戏的快乐。

  活动准备

  故事PPT图片、配乐《夜曲》

  活动过程

  一、导入教师展示几朵花,与蓝色小花对比,引导幼儿观察,导入故事。

  二、完整讲述蓝色小花故事。

  (一)教师一边展示PPT图片,一边讲述故事。

  (二)提问:"这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?

  (三)引导幼儿简单复述图片内容。

  (四)提问:你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?

  (五)教师:蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳,我们也要像蓝色小花一样帮助别人。

  三、情景表演

  (一)教师和幼儿互动表演角色。

  (二)幼儿分两组表演角色。

  延伸活动

  (一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

  (二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里,让幼儿看图讲述故事和表演用。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、能够认识一些秋天的水果,感受秋天的美丽景色。

  2、体验诗歌的意境美和节奏美。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、盘子一个。

  2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。

  3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。

  活动过程:

  1、听秋天的音乐进教室。

  2、教师提问:

  现在是什么季节?(秋天)

  3、说一说秋天是什么样子的,秋天都有哪些水果。

  4、 教师出示实物水果,让幼儿观察,说出形状,颜色,特点。

  5、水果仙子引题:水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌,小朋友想不想听?

  6、利用实物水果,朗诵诗歌。

  7、教师和幼儿一起朗诵诗歌:

  a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。

  b、请个别幼儿上来贴水果图,其他幼儿朗诵诗歌。

  8、结束活动:

  幼儿游戏,请一些幼儿拉个大圆圈,当盘子,一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。

  附:

  秋天果子多

  秋天是个大盘子。

  盛满各种天果子。

  绿苹果,红柿子。

  黄橙橙的大梨子。

  串串葡萄赛珠子。

  像灯笼的是桔子。

  秋天是个果盘子。

  人人喜欢吃果子。

  活动反思:

  在本次活动中,我首先采用提问的教学方式,让幼儿感知现在正是秋季,为幼儿创设一个特定的氛围,知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式,引导幼儿来学习诗歌,理解诗歌,感受诗歌。在整个教学过程中,我采用了层层深入的方法,一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

中班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用,学会理解躺白云柔软等词汇。学习运用好像的句式

  2.通过欣赏,使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。乐意聆听及表达。通过诗句的表达。培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。

  3.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

  活动准备:

  1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.儿童对白云又感性认识。

  活动过程:

  1.引出诗歌。

  ①户外观察白云:拉开窗帘,让幼儿观察天空中的白云。

  ②提问小朋友们:"白云是什么什么样的形状啊?他们都有哪些颜色呢?"(鼓励小朋友们说出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?,什么时候他们还会变脸?"

  2.学习诗歌。

  ①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵,使幼儿对白云更加了解和熟悉。

  ②出示字卡,让幼儿字卡学习词汇,并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。

  ③老师有表情的朗诵,再让幼儿有感情的跟读。

  3.创编诗歌。

  ①再次户外观察白云,并进行适当仿编(老师可以这样问:"白云除了像棉花糖、模特、魔术师,还像什么啊?)

  ②把小朋友的想法组合起来,编进诗歌里朗诵。

  活动延伸:

  1.让幼儿充分发挥想像,画出自己心目中的"白云"。

  2.结合舞蹈动作表演诗歌。

  附录:白云

  白云像棉花糖,

  看起来好柔软,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在换衣服,

  有时穿白的,

  有时穿黑的。

  白云像魔术师,

  变来变去,

  把小动物都变到天上去了。

中班语言活动教案 篇7

  活动目的:

  1.感知各种动物的运动特征。

  2.初步学会唱《谁会这样》,并能用动作进行表演。

  活动准备:

  小鸟头饰一个,《小鸟飞》和《谁会飞》磁带录音一盒。小鱼头饰一个。

  活动过程:

  1.律动。

  伴随着《小司机》的音乐入室。

  师:现在我们一起来做司机开车的动作,边唱歌边进活动室。

  2.师幼问好。

  师:小朋友们好。

  3.练声:《布谷鸟》。

  第一遍:要求用自然的声音练唱。

  第二遍:能配上动作进行练唱。

  4.学唱歌曲。

  (1)以谈话的方式引入,鼓励幼儿说出自己的看法。

  师:刚才我们练声歌里的布谷鸟给你们出了个题目,现在大家一起来听听它说了什么?

  (1)你们知道谁会飞?

  (2)它是怎么飞?

  5.幼儿自由回答问题,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

  (1)出示小鸟头饰,激发幼儿的兴趣。

  师:你们看看我请来的这只小鸟,它是怎么飞的?

  (2)师扮演小鸟角色表演歌曲,引导幼儿理解歌词

中班语言活动教案 篇8

  设计意图:

  本活动选材于艾芙娜.凯米莱斯卡创作的一个绘本,此绘本为孩子的想象世界打开了一扇门,瞧,十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶,一会儿变成小岛,一会儿在海边的沙滩玩耍,一会儿去冰雪世界凉快凉快,它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机、小矮人,它讲述一个简单、奇妙、有趣、充满幻想的故事,它告诉我们:不必拘泥于时间地点,也不需要任何专门的工具,我们都可以尽情地张开想象的翅膀,给孩子一片幻想的蓝天。

  《指南》指出:“幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。这就要求我们老师改变原来的讲授教学模式,而应抓住幼儿的兴趣点,站在幼儿的角度设计活动,创设语言环境,让幼儿的语言真正得到发展。在《小脚丫》这个教学活动中,运用了电子白板教学。在原有绘本基础上,利用了白板课件中隐藏、前置、拖拉,画笔等功能,逐幅利用绘本画面让孩子理解故事内容,感知小脚丫的神奇变化,更好启发了幼儿去联想和想象的空间;又通过孩子与课件的互动,激发了幼儿参与活动的积极性,使孩子们想说并能说。

  延伸活动画画自己小脚丫变出的东西进一步激发孩子的想象力,孩子会大胆地与同伴说出自己小脚丫的变化,老师把孩子的绘画作业也做成电子书大家一起看一看说一说,这就为幼儿再次提供了学习和语言表达的环境。本活动利用电子白板作为辅助教学的手段,引领幼儿读这本书,在教师的启发引导下,大胆说出自己小脚丫的变化及小脚丫变化后会发生的相关事情,让幼儿的想象快乐飞翔、联想自由遨游,大胆探讨阅读的方法,充分体现阅读本书的意义。

  活动目标:

  1.理解故事内容,能大胆讲述自己的想象和联想。

  2.积极与老师和白板课件互动,感受小脚丫不断变化带来的快乐。

  活动准备:

  绘本《小脚丫》的电子白板;班得瑞轻音乐《安妮的仙境》;绘本书袋、绘本。

  幼儿半圆座位。

  活动过程:

  一、玩手指游戏,引出课题。

  1.教师和幼儿一起玩手指游戏。

  玩“手指游戏” :“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟,小妞妞去看戏,手心手背。心肝宝贝。”幼儿边朗诵儿歌边摆弄相应的手指头。

  2.引入主题。师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是十个好朋友组成的呢?(幼:脚,它也是有十个脚趾头组成的。),引导幼儿找找自己的小脚,说出自己的小脚白天都藏在鞋子里。(此环节为下面阅读“小脚丫”晚上自由地出来旅行埋下伏笔。)

  二、利用电子白板分段阅读,引导幼儿仔细观察画面,启发幼儿想象,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

  (一)出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。

  师:今天我给大家带来一本电子书,请看:这是一双什么呢?幼:小朋友的小脚,很可爱。点击“小脚丫”出现故事名称,(利用电子白板的隐藏功能,激发幼儿的兴趣)谁来告诉我这是什么时候?你是怎么看出来的?(幼:晚上、月亮和星星)(给幼儿充分观察和发言的机会,符合《指南》让幼儿主动说的思想。)

  (二)教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”(指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。)

  1.教师讲述第1页图书内容。

  师讲绘本的第一页。提问:晚上这双小脚丫还不想睡觉,它要走好长的路,边走还会边变出好多魔术。它会变出哪些魔术呢?(激发幼儿猜想的积极性)

  2.利用电子白板比较台阶和十个脚趾头是否相像。平时,你是怎么上台阶的走楼梯的?(幼:慢慢上、靠右边走、注意安全等)(演示米老鼠上台阶跑上来、再跑下去、激发幼儿的想象力,此处利用电子白板隐藏、前置的功能)

  3.师:小脚丫继续向前走,它跑到了太平洋里,变成了十座小岛。(太平洋里还有有什么呢?(幼儿回答),点击隐藏的飞鸟,让飞鸟飞动,小鸟停在小岛上来休息)启发幼儿说出小脚丫变成的小岛用处可真大,小脚丫乐于帮助其他小动物。(演示白板小鸟飞翔、停歇动态效果)

  4.师:小脚丫又跑到了哪里玩耍了呢?(幼儿:海边的沙滩上)

  师:大脚趾变成了什么?(幼:大桶),

  师:海螺和仙人掌是哪个脚趾变得呢?(幼:小脚趾),启发感知幼儿变化的物品与小脚丫的对应关系。

  5.师:小脚丫在沙滩上玩的太热了,他们要到一个冰雪世界里去凉快凉快,看看他们到哪里啦?企鹅生活在哪里?(幼:南极,冰雪世界,很凉)(此处幼儿有可能回答是北极,可利用北极熊生活在北极,帮助幼儿认识企鹅生活的地方是南极)

  师:企鹅怎样走路,幼儿学一学,(课件中隐藏的企鹅摇摇摆摆走路的图片)。幼儿边说边动起来,激发他们参与活动的积极性。

  (三)引导幼儿继续看电子白板绘本内容,让幼儿继续发挥想象力,激发幼儿大胆联想。

  1.师:小脚丫离开南极又会变成什么呢?(点击课件,出现十个桥洞的石拱桥)(幼儿回答)

  师:小脚丫藏在哪里了?(幼儿:下面的桥洞里)

  师:和老师一起数一数是不是是个桥洞。会有谁来过桥呢?演示大象走过石拱桥。(启发幼儿说出小脚丫变成的石拱桥也很结实。)

  2.师:再变,快看呀,远处出现了什么?(幼儿回答,一起说十座高大雄伟的宫殿)

  师:宫殿里会住着谁呢?(幼儿回答,启发幼儿的想象和联想。)

  师:一起喊,公主请出来,王子请出来,国王请出来,(点击课件出现相应的图片,提高幼儿参与互动的积极性。)

  3.师:嘿嘿,这次小脚丫变成什么呢?(幼儿:蛋糕点心和水果,)点击变成的点心让幼儿说出名称

  师:馋了吗?一起做啊呜啊呜大口吃的模仿动作,吃饱啦! (此环节融入了游戏成分,幼儿乐于参与。)

  4.师:小脚丫继续向前走,这回变成了什么?(幼儿:画笔和画本子)

  换一幅美丽的图画,你想选什么颜色呢?(幼儿到白板上操作,点出相应的画笔)(此互动环节是利用人机互动的功能,极大地调动了幼儿参与活动的积极性)

  (四)引导幼儿讲述10-12页图书内容,和小脚丫一起进行奇妙的旅行。

  1.师:小脚丫继续向前,又变成了什么?(十个柜子)

  师:柜子里会放着什么呢?(幼儿自由发挥讲述)

  师:你来点一点,看看这里到底藏着什么?请幼儿到白板操作进行互动(衣服、小熊、变形金刚、小汽车)

  师:我们用完的物品、玩具要及时收到柜子里,房间才能变成这么整洁。老师点击隐藏按钮,让这些图片隐藏。

  2.师:闭上眼睛,这次小脚丫又会变成什么呢?(幼儿回答,十台电视机)

  师:大电机是哪个脚趾变的(幼儿:大脚趾),看看这大电视里放了什么动画片。(运用隐藏功能点击出《西游记》,小脚趾变成的小电视运用拖拉功能拖拉出《大头儿子和小头爸爸》)共3页,当前第2页123

  师:看动画片的时候,我们可要离远一点,注意保护眼睛、时间不能太长。

  3.师:玩得有点累了,那就一起眺望提问:这次十个脚趾头又变成了什么?(十个人坐成一排)

  4.师:现在,小脚丫变成了什么?(幼儿猜想)

  师:原来小脚丫变成了十个小矮人,树叶当做床,邀请小矮人到树叶床上做做游戏,小矮人开心不开心呀?

  师:我们帮小矮人画上笑脸好吗?老师示范一个,然后请幼儿上来互动(利用电子白板中的画笔功能给小矮人画出笑脸。)(再次运用人机互动的功能)5.师:玩得累极了,小脚丫到哪里去了?(钻进被窝里)

  6.教师小结:小脚丫变出的东西都是10个,而且是中间的最高,最高的是谁变的? (大脚趾头),两边最矮的是谁变的?(小脚趾头)。

  指导策略:这一环节利用电子白板课件、师幼互动、人机互动等方式来看电子绘本书,理解故事内容,利于幼儿更好地记住小脚丫的变化,生动有趣、灵活多变的画面内容使幼儿容易接受,也充分发挥了幼儿想象力和联想力,也为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的轻松氛围。

  三、播放录音故事

  1.师:刚才我们一起把这本电子书看了一遍,现在请你们完整地听一遍,仔细听,你最喜欢小脚丫变成什么?等会告诉我。

  2.幼儿听课件播放故事,老师帮助翻书,并观察孩子听故事的情况。

  3.师:你最喜欢小脚丫变成什么?(幼儿回答)

  四、播放音乐,幼儿在轻轻的优美的乐曲伴奏下自由阅读绘本。

  师:请你们轻轻把书袋中的绘本拿出来,自己读一读吧,看看你还能读出什么来。

  幼儿阅读,教师巡回与幼儿交流,了解幼儿新的发现、新的想象和联想,并及时给予肯定、鼓励。

  幼儿看完轻轻把绘本放进书袋。

  五、小结。

  师:我们的小脚丫还能变成很多东西来,你想让你的小脚丫变成什么?(幼儿回答)

  师:你们可以把你的小脚丫变出的东西画下来,做成一本小绘本,老师还可以把你们的画用相机拍成照片,也做成电子书,让大家一起看一看,讲一讲。你们期待吗?

中班语言活动教案 篇9

  活动目标:

  1、引导幼儿理解作品内容,把握作品的神奇情节,天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

  2、帮助幼儿懂得“把快乐传递,让更多的人快乐”的道理。

  3、理解词语:诱人。

  活动准备:

  《会唱歌的生日蛋糕》ppt。

  活动过程:

  一、欣赏歌曲导入。

  请一教师弹《祝你生日快乐》歌曲。

  1、刚才我们听的是什么歌?什么时候会唱这首歌呢?(过生日的时候)

  2、过生日的时候,我们还会吃?(点击“生日蛋糕图片”)

  3、有一只小熊,他也想做生日蛋糕呢。不过他的生日蛋糕可神奇了。想知道发生了什么事么?小朋友们自己听故事,看看故事里都有谁;猜猜发生了什么样的事情。

  二.初次欣赏。

  1、教师播放故事。

  2、谁老告诉我,你看见故事里都有谁?他们在做一件什么事情?为谁做的生日蛋糕呢?吃了生日蛋糕之后,发生了什么神奇的事情呢?

  三.完整欣赏故事。

  教师结合ppt,完整讲述故事一遍。

  1、现在谁能告诉我,这是为谁做的生日蛋糕?

  2、吃了蛋糕后,发生了什么神奇的事情呢?这是一个什么样的蛋糕?(会唱歌的生日蛋糕)

  3、歌声是从哪里冒出来的呢?

  四.教师分段讲述故事。

  1、小动物们是怎样做蛋糕的呢?(一边一边)

  2、“烤箱里飘出了诱人的香味。”“诱人”是什么意思呢?谁来做一个“诱人”的样子看一看?大家都来做做“诱人”的样子。

  3、小熊吃了蛋糕,发生了什么神奇的事情?

  4、小熊吃了蛋糕以后,从肚脐眼里冒出了歌儿,小熊高兴吗?分给好朋友们,好朋友们吃了以后呢?他们高兴吗?看来这真是一块快乐的蛋糕,谁吃了就会高兴,有快乐。

  五.创编故事结尾。

  1、他们把蛋糕给外婆送去了,外婆吃了蛋糕以后会发生什么样的事情呢?然后外婆也会高兴地哈哈大笑,感到很快乐。

  2、如果你的爸爸妈妈过生日了,你想送一块什么样的蛋糕。请幼儿自由讲述。

  六.结束活动。

  如果你想快快乐乐的话,其实很简单,今天我们就学习到一个方法,把自己快乐的事情讲给别人听一听,把自己的快乐分给别人一点。别人变得高兴了,你会变得更快乐!

中班语言活动教案 篇10

  一、活动名称:《小水滴旅行记》

  二、活动目标:

  引发幼儿关注自然现象的兴趣,激发其探究欲望。

  培养幼儿认真倾听的习惯,培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。

  帮助幼儿理解故事内容,感知水和蒸汽互换的现象。

  三、活动准备:

  烧杯、酒精灯等小实验材料,干湿毛巾、衣服。

  故事磁带。

  四、活动过程:

  n 开始部分:

  比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同,设置问题情景:水到哪里去了?请幼儿思考并说出自己的想法。

  n 基本部分:

  小实验:水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧,看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时,把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

  结合课本倾听故事:《小水滴旅行记》。提问:小水滴先变成了什么?又变成了什么?最后变成了什么?帮助幼儿理解故事内容。

  通过互动式师幼讨论,明白水与蒸汽互变的科学道理。

  n 结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

  五、活动延伸:

  请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。

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