中班语言活动教案

2022-05-29 教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的中班语言活动教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言活动教案 篇1

  目标:

  1、理解故事内容,并学说故事中动物的话,感受动物们友爱互助的情感。

  2、知道水面倒影的有趣现象。

  准备:

  1、PPT课件、故事录音磁带。

  2、幼儿人手一份操作材料。

  环节:

  一、说教材:

  幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,交流感情的手段,也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力。

  《小土坑》讲的是关于小动物的故事,而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此,这个故事幼儿很喜欢听,而且不仅幼儿喜欢听,里面还隐含了社会和科学两方面的内容,有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助,体现的是友爱互助的美好情操,属于社会领域的内容;小动物在小土坑里看到自己的影子,是镜面成像的原理,属于科学领域的内容,体现出教育活动内容的综合性。因此,我选择了本次活动内容。

  二、说目标:

  根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平,我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标,通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感,这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性,积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点,幼儿的内部需求,制定难易程度适中的目标,找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区,只有这样才能使他产生良好的激励作用,激发幼儿强烈的学习动机,引起持久的学习积极性,达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是:通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑,让幼儿了解水面成像的有趣现象,这也是我的教学难点。

  三、说活动过程:

  本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的,力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此,我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

  第一环节:以PPT形式依次出示动物图片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,抛出问题,通过讨论知道小土坑的含义,从而了解下雨了,小土坑会积满水的现象。

  第二环节:学说故事中动物的话,尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中,对于问题的提问、设置上层层递进,由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句,给幼儿提供更多想象和表现的空间。

  第三环节:通过交流讨论,知道水面倒影的现象。

  第四环节:通过动手操作,进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。

  过程:

  一、导入活动,激发幼儿学习兴趣:

  1、出示PPT1:逐一出示各种动物

  师:瞧,草地上谁出来玩啦?

  2、出示PPT2:观察小土坑,理解小土坑

  师:这是小土坑,你们知道什么是小土坑吗?

  小结:在草地上凹下去的蛮大的`一个洞就是小土坑。

  3、出示PPT3:了解土坑的变化

  师:下雨了,小土坑有什么变化?

  小结:下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,大肥猪、小山羊回家了,老黄牛也回家了。淅沥淅沥,小土坑里积满了水。

  二、理解故事内容,学说故事中动物的话

  过渡语:啊!雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑眯眯的脸,小动物们都出来玩了,听一听,谁出来了?发生了什么事情?

  (一)分段理解,学说对话

  1、出示PPT4

  (1)提问:母鸡走到土坑边,看到了什么?它看见一只母鸡掉进土坑里,着急的母鸡叫了起来,它会怎么叫?

  (2)教师用着急的心情讲述故事片段。

  (3)幼儿学说故事中的语言。

  2、出示PPT5

  (1)提问:公鸡来到土坑边,有没有看见母鸡?它看到了谁?它会怎么说?

  (2)教师与幼儿对话,教师说旁白部分,幼儿学说公鸡的话。

  3、出示PPT6

  (1)提问:小山羊也像母鸡、公鸡一样,叫了起来,它会怎么说?

  (2)请妹妹朋友和教师一起念旁白,弟弟朋友学说小山羊的话。

  4、出示PPT7

  (1)大肥猪它又会怎么说呢?

  (2)谁来说旁白?谁愿意来做大肥猪?(幼儿和幼儿之间说对话)

  5、出示PPT8

  提问:想一想,前面的小动物是怎么说的?老黄牛会怎么说?(鼓励幼儿自主学说故事中的语句)

  三、经验提升,理解水面倒影的现象

  1、出示PPT9:

  大伙都来了,现在土坑里有谁?它们会怎么做呢?

  2、出示PPT10:

  小动物们找了自己的朋友来救它们,它们往土坑里一瞧:土坑里有谁?为什

  么?

  3、带着问题完整的倾听故事。

  4、提问:母鸡的话对吗?小动物们究竟有没有掉进土坑里?

  小结:原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。

  四、实践操作,集体验证

  1、出示操作材料,

  要求:在附页的6幅小图中,对应大图片,选出正确的3幅,在下方拼贴倒影。

  2、幼儿自主操作,教师巡视指导

  3、分享交流,集体验证。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、 通过观察角色表情,理解各角色的心理活动。

  2、 观察画面细节进行合理的预测和推理。

  3、体验阅读的乐趣

  活动准备:

  独木桥、《过独木桥》的图片

  活动过程:

  一、 创设情景引入,让幼儿体验过独木桥

  1、 师:小朋友,在河的对面准备要播放电影了,你们想去看吗?我们怎么样过河呢?

  2、 分享过独木桥时的心情。

  二、 学习读本

  封面:

  1、 会有多少动物来看电影?

  2、 会有哪些动物来看电影呢?

  第一页:

  1、 小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么?

  2、 谁会第一个走过去,为什么?

  第二页:

  1、 小蛇现在在想什么?

  2、 小鸟会对小蛇说什么?

  3、 小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上?

  第三页:

  1、 小鹿为什么是这样的表情?

  2、 你觉得小鹿会安全过桥吗?为什么?

  3、 下一个过桥的会是谁?

  第四页:

  1、 青蛙是怎样过桥呢?他这样过桥会发生什么事?

  2、 青蛙能安全过桥吗?

  3、 下一个过桥的又会是谁?

  第五页:

  1、 青蛙去哪里了?

  2、 大象过桥了吗?

  3、 他过桥的时候是轻松的还是紧张的?

  4、 你从哪里看出来的?

  5、 大象会坐在哪个位置上?

  6、 接下来是谁过桥?

  第六页:

  1、 袋鼠妈妈过桥的时候害怕吗?袋鼠宝宝怕不怕?你从哪里看出来的?

  2、 袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方?

  3、 青蛙现在在哪里?他还能回来看电影吗?

  第七页:

  1、 犀牛为什么是这样的表情?他在想什么?

  2、 袋鼠妈妈坐到哪里去了?她的小凳子刚才是在这个地方吗?她为什么要换位置?

  3、 小青蛙还能回来吗?

  第八页:

  1、 青蛙为什么不坐着看电影?

  2、 小鸟也来看电影,你帮他们找个位置吧。

  三、 为读本起名字

  四、 幼儿过独木桥离场

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。

  2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。

  3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的情感。

  活动准备:

  故事课件、动物卡片、展板

  活动过程:

  一、谈话导入

  小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?

  观看图片,进一步丰富相关知识。

  二、理解故事内容

  1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。

  小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

  2、欣赏故事第二部分

  (1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么?

  (2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。

  3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。

  三、游戏巩固

  故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。

  四、活动延伸

  怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、感受故事中的趣味性,喜欢文学活动。

  2、理解故事内容,感受故事中小老鼠的善良、机智和勇敢。

  3、能根据故事情节大胆地模仿小猫、小木偶和小老鼠的对话。

  活动准备:

  1、小红皮靴图片、小木偶娃娃、小猫、小老鼠头饰。

  2、磁带:红靴子

  活动过程:

  1、出示图片和小木偶,幼儿想象故事情节。

  (1)出示小老鼠图片,提问:你喜欢小老鼠吗?为什么?

  (2)出示其它图片和木偶娃娃,教师提问:今天老师给你们讲一个故事,故事中有小红皮靴、小猫、小老鼠和小木偶,它们会发生什么事呢?(引导幼儿猜想故事情节)

  2、播放磁带,幼儿初步理解故事内容。

  (1)播放故事,幼儿仔细倾听。

  (2)根据故事内容提问:小猫为什么想要一双靴子?为什么偏偏想要小木偶的靴子?小老鼠爬到树上后唱了什么?当小猫气的爬到树上后,小老鼠又唱了什么?这时小猫是怎样做的?后来小老鼠又是怎么做的?

  3、完整欣赏故事,幼儿理解、讨论故事中小老鼠的形象特征。

  (1)幼儿完整欣赏故事,并提问:故事中的小老鼠和你们平时知道的小老鼠一样吗?这是一只怎样的小老鼠?在这个故事里,你最喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

  (2)教师提问,引导幼儿用故事中小动物的对话进行回答。

  (3)教师小结:故事中的小老鼠是一只善良、机智和勇敢的小老鼠。

  4、集体讨论,拓展经验。

  集体讨论:如果你是小老鼠,看到小猫抢走了小木偶的靴子,你会怎么帮它?

  活动延伸:

  为幼儿提供相关头饰和道具,引导幼儿表演故事。

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