幼儿园中班游戏教案

2021-03-02 亲子游戏

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班游戏教案4篇,欢迎大家分享。

幼儿园中班游戏教案 篇1

  抢椅子游戏

  这种游戏想必大家肯定玩过吧,摆几张椅子,然后听老师的指令抢椅子,抢不到的就退出。

  显然这种游戏只适合幼儿园小朋友或低年级的小学生玩了,但是今天老师却让我们玩这个抢椅子游戏。

  老师从办公室里搬来了几张椅子,摆在教室中间,还让我们大家排成队,每四个人一组,轮下去。

  老师开始放音乐,几个同学围着一直转来转去,突然老师摁下了停止键,音乐消失了,几个同学赶紧做出反应,他们纷纷坐下,一个同学速度太慢,一下子没坐好,摔了个大跟头,那丑样引得同学们哈哈大笑;退出了一个同学,椅子也被拿掉了一张,只剩下三个同学和两张椅子了,他们在那欢快的音乐中互相注视着对方,生怕椅子被抢走,音乐停止了,有两个同学同时坐在了一张椅子上,可是一个同学因为个子太矮,力气太小,被挤了下去,一屁股坐在了地上,大家更是笑得更欢了;只剩下两个人了,他们的眼睛只瞪着对方,还把耳朵伸长了听着音乐,“咔—”音乐停止了,一个同学可能是太紧张了,等着对手坐下好久才反应过来,最后只好退出比赛,那名获胜的选手在一旁沾沾自喜,还向女生们传授自己的“独门绝技”!

  我想老师举办这个活动应该是想让我们回到过去童年的时光,不然我们变成书呆子吧

  老师,您可真是用心良苦啊!

幼儿园中班游戏教案 篇2

  活动设计

  在一次活动中,我让幼儿用玩具车来比赛,可教室里却变得乱七八糟,孩子们不按规则比赛,只觉得车子相撞很好玩,很刺激,这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场,比赛重新开始,而且必须要按比赛规则来做,不然谁违反就算出局了,这次比赛效果很好。车子都走自己的道,这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。

  活动目标

  1、了解一些简单的交通规则,增强自我保护意识和能力。

  2、乐意在集体中大胆表达自己的想法,并与同伴交流。

  3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备

  1、“停车场”故事图画。

  2、幼儿自备各种玩具车的模型。

  3、交通标志牌若干。

  活动过程

  一、欣赏音乐。

  教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听(音乐),引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。

  二、说一说:马路上……

  1、师:这些车子呀,今天来到我们中一班做客了,谁认识他们来给大家介绍一下。把幼儿准备的玩具车的模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车的模型的名称、特征和用途。

  2、教师询问幼儿:马路上也有各种各样的车,那你们每天上学放学都见过哪些车?你最喜欢什么车?为什么?

  3、教师出示:红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌,让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外,还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则?

  三、听故事,解决问题。

  出示“停车场”标志牌。

  1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。

  2、师:红色小汽车为什么哭着回来了?你们能帮助这辆红色小汽车,告诉它应该遵守哪些交通规则吗?

  3、师:我们在马路上又应该遵守哪些交通规则?

  4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。

  四、总结。

  1、车辆行驶时要遵守交通规则:服从交警的指挥;逆向、超速行驶;不违章停车等。

  2、我们在过马路时也必须遵守交通规则:红灯停,绿灯行;不乱穿马路;过马路要走人横道。

  五、教学活动在快乐的歌声中结束。

  宝宝们准备好了吗?我们就要出发了,汽车汽车嘟嘟叫,我们大家准备好,背上我的小书包,我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……准备到站啦。

  教学反思

  在语言活动的组织中,为了进一步增强幼儿自我保护的.意识。我结合幼儿的生活实际,马路是他们熟悉的环境,因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上;孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则,是很危险的,交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,发展幼儿思维能力。在故事环节上,我还通过图画让幼儿理解图意的基础上,提高了幼儿学习的积极性。

  但是活动过程中,有些问题设计偏深,根据幼儿的思维能力有一定困难,而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。如果此时,我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题,多鼓励幼儿大胆表达自己想法,多给幼儿创设一些相互讨论,相互说说的机会,多设计些游戏活动,那么幼儿就有了尽情表达的机会,锻炼的机会了,教学活动将会得到更好的效果。

幼儿园中班游戏教案 篇3

  活动目标

  1、喜欢玩图形添画的游戏。

  2、培养动手操作能力。

  3、能根据图形特征,尽可能多地添画出各种物体。

  活动准备

  1、泡泡水

  2、课件“小熊吹泡泡”

  3、音乐磁带: ①小鸟飞 ②吹泡泡 ③轻音乐

  4、幼儿操作材料:①圆形泡泡板每人一张②画有圆形的卡纸一张③大卡纸一张④大小不一的圆形卡片若干⑤彩笔若干

  活动过程

  一、开始部分

  播放音乐《小鸟飞》,教师带领幼儿做小鸟飞动作进入活动室,围成一个大半圆。

  二、基本部分

  1、教师和幼儿一起“吹泡泡”,“追泡泡”,感知泡泡的大小、形状等特征。

  (教师出示泡泡水)这是什么?(泡泡水)现在老师吹泡泡,你们追泡泡,看看老师吹的泡泡是什么样子的。(老师吹泡泡,幼儿追泡泡。)

  告诉老师,泡泡是什么样子的?(幼儿自由表现。)

  2、游戏:吹泡泡

  教师和幼儿手拉手围成一圈,引导幼儿说出向里走,泡泡慢慢变小;引导幼儿说出向后退,泡泡慢慢变大。

  3、观看课件“小熊吹泡泡”,引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。

  今天,小熊也来和我们一起吹泡泡,小朋友,请看大屏幕(教师播放课件,小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡)小熊吹出了几个圆圆的泡泡?(一个)(教师引导幼儿大胆说出一个泡泡会变成什么。)

  4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画,用一个泡泡添画成自己喜欢的东西。

  5、展示幼儿作品。(鼓励幼儿大胆清楚的向同伴介绍自己的作品。)

  6、继续观看课件“小熊吹泡泡”,引导幼儿想象两个泡泡、许多泡泡会变成什么。

  7、幼儿分组操作(播放轻音乐)

  (请幼儿发挥想象,用一个或几个泡泡添画成自己喜欢的东西。)

  8、作品展示。(把幼儿作品放到实物投影仪下,进行展示,并鼓励幼儿大胆说出哪些图画是自己变出的。)

  三、结束部分

  幼儿听音乐《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

幼儿园中班游戏教案 篇4

  活动目标:

  1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

  2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

  3.体验猜测活动的乐趣。

  4.乐于探索、交流与分享。

  5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1.经验准备:对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

  2.物质准备:教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

  活动过程:

  一、说说演演动物,引发对动物的兴趣。

  1.说说喜欢的动物

  师:喜欢动物吗?喜欢什么动物?

  2.演演看过的动物

  师:谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物,让大家猜猜看。

  小结:小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物,用声音你行吗?

  二、根据声音猜动物,初步感受猜测的乐趣

  1.利用声音猜动物

  (1)师(逐一播放小猫、小羊):听,是谁?

  (前面两个比较简单,幼儿都能猜得出是什么,所以直接是幼儿猜测,教师出示动物验证,并表扬,如果然是中班的孩子,会听,一下子就猜得出。)

  小结:每个小动物发出的声音可能都不一样,通过声音可以猜出是谁。

  (2)师:(同时播放狗、公鸡的叫声):还有谁呢?

  (此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称,教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了,不止一个动物,形成强烈的对比后再来播放图片验证)

  小结:看来耐心点、仔细听很重要哦。

  2.借助声音和特征猜动物

  师(播放兔子叫声):再听一个。

  (凭声音幼儿难听出,猜测不同答案,教师出示兔子耳朵进行提示,幼儿猜测正确后图片验证)

  小结:有时不光需要听,也借助于眼睛去看哦。

  三、根据局部特征猜动物,体验猜测的乐趣

  1.根据简单局部特征猜测

  (1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子):看,可能是什么动物?你是怎么知道的?

  (特征明显,较简单,幼儿都能猜得出,教师要追问猜测的过程。)

  小结:根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

  (2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹):再来一个,是谁?

  (特征有类似,且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误,请其他同伴阐述,进行资源之间的互动。)

  2.根据局部相似特征猜测

  师(出示小鸡绒毛):这是谁呢?

  (幼儿答案不一,如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案,询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示,最后用歌曲来验证:毛茸茸呀,胖乎乎,叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果,过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)

  小结:有时候靠一个特点是猜不出来的,需要我们更加全面地了解小动物。

  四、尝试设计动物谜,进一步体验猜测的乐趣

  1.了解设计表,明晰操作要求

  师(出示猜谜设计表):刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏,能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?

  教师示范设计,请幼儿来猜。

  2.动手操作

  师:每个人都有自己喜欢的动物,把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。

  幼儿通过画动物的特征进行设计。

  3.玩猜谜游戏

  师:孩子们,带着你们设计的动物谜语,我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

  活动反思:

  《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手,以猜猜的形式展开活动,确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚,参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物,并在追问猜测的过程中追问其思考的路径,幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用,如“有点难的,还敢挑战吗?”等话语的运用。

  小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

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