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围棋教育对幼儿情商的影响

2019-03-15 情商培养

  下围棋是作为寓教于乐的一个手段,不仅培养了孩子的智商,而且在对弈中,孩子们也加深了相互的交流,培养了孩子的品德情操,以及全局观念和面对胜负的平和心态,从而开发了孩子的情商。那么在围棋教学活动中,幼儿的情商又是如何被开发和培养的呢?

  一、注重教师自身的示范与榜样,与孩子平等处之

  根据调查,教师在孩子心目中有三种类型:纵容型、权威型、独裁型。其中独裁型和纵容型就完全是两个极端,这两种类型的教师缺乏了教师的人格魅力,缺少与孩子之间的平等相处。经常听到父母朋友说,“我们家的孩子是顺毛驴,好好说怎么着都行,逆着他,怎么都不行”。“顺毛驴”固然是人类渴望尊重的自然反应,但也是情商低的一种表现。不根据事实和利益进行判断,而一味的“顺毛驴”,就很容易被别人牵着鼻子走,为人所用,因小失大。第二种是任性,任性的人总是宁愿付出很大的代价,也不愿意委屈自己一点点。这是因为他们的自尊心过于脆弱了。这样的人不能委曲求全、顾全大局,常常因为“小不忍”而“乱大谋”。他们因为缺乏弹性,很难在复杂的得失中做出明确的判断。因为缺乏自制力,常常遭受不必要的打击进而受到重创。而只有权威型的教师,他们很好的掌握自己与孩子之间的角色,为孩子创设一个良好的生活学习环境,更加吸引了我们的孩子。我们的老师就像一个孩子王,和孩子一起玩围棋游戏的同时,也会提醒和指导孩子正确的做法,但绝不是控制。只要孩子认可了您在她心中的地位,你的一言一行,你的优缺点都会被孩子一并吸收,所以教师的示范作用非常的重要。

  二、学会谦让和礼让,培养幼儿与人交往

  很多的家长都喜欢跟我说:“我们家孩子就喜欢跟人家抢,看见别人的就觉得人家的就是好,很自私啊!”但造成孩子养成这样习惯的原因是什么呢?现在的孩子几个大人带一个,这边住两天,那边住两天,所以这边爷爷奶奶宠着,那边外公外婆依着,两边是互相比赛啊,久而久之,我们的孩子就开始娇生惯养,得理不让,无理取闹。因为孩子小,各方面经验不足,很多行为习惯和性格的养成都是大人们培养出来的,孩子以自我为中心也是正常,重要的是大人将如何给予正面的引导和积极地培养。

  这个坏习惯在下棋的时候也会经常的出现:互相抢黑白棋子,两人都要拿黑棋,因为觉得黑棋可以先走。有的老师直接指定一方执黑,则另一方肯定认为偏袒而产生心理不平衡,在围棋当中我们的规定是:“猜先决定谁执黑”,我们发现虽然有这个规定,但是我们的孩子还是会互相的争吵谁拿黑棋,我们应该解决的是孩子心理方面的问题,应该帮助他们学会礼让,学会谦让。所以这个方法只能解决一时的内战,却解决不了孩子的心理,是治标不治本。应该让他们自己学会礼让,于是我就是不管他们,她们都抢这要黑棋,那我都给你们发黑棋,“老师,你发两盒黑棋我们怎么下啊?”我也故作不理不睬“不是你们两个人都要黑棋的吗?怎么下是你们的事情了”,然后慢慢的静观其变,突然下了一会,其中一个孩子坚持不下去了,于是就把自己的黑棋换成的白棋,然后两人开始下棋。课后当着全班小朋友的面大大的表扬了这个孩子,肯定他的礼让行为值得大家学习。同时也告诉大家:“黑棋白棋都是你的兵,无论拿到谁都应该一样对待,就像你们都是老师的宝贝,我喜欢这个小朋友不喜欢你,好不好?”“不好”“就是啊,所以黑白棋子你们都应该一样喜欢,对吗?”

  三、消除幼儿对失败的恐惧,正确面对“胜”“负”

  成功和失败让谁选,谁都只会选择成功。但是世界上没有常胜将军,也没有永远的胜利者!这就牵扯到孩子的一个抗挫能力,以及孩子遇到困难和失败时积极乐观的心态。

  在很多新闻和报纸上都会经常看见,很多孩子因为受不了学习的压力,一次考试不理想,就选择消极的处事态度;同样受到一点点的挫折和批评后,就开始闷闷不乐,采用极端的方法来处理问题,这些都说明了孩子情商发展的不完善、不成熟。这也是现在家长注重孩子情商教育的关键所在。

  其实孩子们在进行一次又一次的对弈练习和参加比赛中,我们的情感态度就在一次又一次的接受挑战,每次对弈或者比赛,总会有输赢,那么孩子们会用怎样的心态去面对和接受呢?谁也不喜欢输,但是输了就应该寻找自身的原因,积极面对,这样你才会有进步。孩子也分为:好胜型和挑战型。

  面对好胜型的孩子,首先通过心理分析和观察,发现她喜欢和比自己棋艺水平差的人下棋,这样她就可以永远获胜,同时也满足了她的虚荣心,但是我们发现这些一直和自己棋艺差的孩子下的人,她自己的棋艺也在不断的退步中,当他突然面对比自己强的对手后,有时会紧张的乱下棋,最后是满盘皆输。面对这样的孩子,我们平时就会安排水平不同的人与他进行对弈,接触不同的对手,处理不同的事态,通过不断的练习,慢慢的弱化孩子的好胜心理,从而用平静的心态去面对以后不同的人和事,让孩子真正的学会用心去下棋。

  对于喜欢挑战的孩子来说,她们最喜欢挑战比自己强的人,但是她们太过自大和自负,因为她们的水平也的确比一般的孩子要好的多,所以这群孩子就觉得他是他们班最棒的,就开始下“挑战书”:“某某老师,我要跟你下盘棋。”如果遇到有水平不高的要跟他下棋,他会骄傲的说:“我们俩就不用下了吧?这样吧,我教你。”说实话如果这种积极性用的比较好,遇到挫折会反思自己并且继续学习,那他会受益一生。但如果太过骄傲,“山外有山,人外有人”,当他处于频繁的输棋时,她会积极还是消极,自信还是悲观呢?于是我们对这种类型的孩子首先选他作为“围棋之星”的榜样,但是在对弈中,我们会安排能力和水平比其好,或者与其水平相当的人,或者跟老师下,这样既不会打击她的积极性,而且也让他知道“赢需要努力,输需要勇气”,看见她对围棋的积极性,喜欢帮助别人,教别人,我们让他去带动围棋水平比较差的孩子,我们会发现她很负责,而且很有耐心,教的很认真。而且那些孩子的积极性也被带动,水平也在不断地提高。

  随着未来社会的多元化和融合度日益提高,较高的情商将有助于一个人获得成功。现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展,而忽略了孩子的情商发展,其实早期的情商教育尤为重要。孩子的天性就是游戏,她们喜欢在游戏中学习,在游戏中快乐成长,而围棋是一项将智力、体力、品质、意志融为一体的游戏活动。通过幼儿围棋教育,促进我们的孩子各方面的发展:从自我认知,积极探索,再从探索中建立自信心,以及对自我情绪的控制,抗挫折能力,喜欢与人交往,愿意分享、合作等等能力的培养。

  我们相信:只要持之以恒,我们的孩子就会成为高智商与高情商的有为人才!