幼儿园学年识字教学总结

2020-12-09 少儿识字

  光阴似箭,日月如梭,转眼间一个学期的教育教学工作已经结束。本学期我担任学2学3班识字、语言、综合的教学,下面我把识字这一学科做个简单的小结:

  学前班孩子有着共同年的龄特征就是好动、好问、好玩;喜欢新鲜事物,喜欢比赛,喜欢挑战,喜欢争第一以及孩子们都很天真无邪。他们身上的这些共同特征正是体现出孩子们好学的积极性。因此,根据孩子们的特点我采取了以下识字教学。

  一、兴趣教学:

  兴趣是最好的老师,学前班的孩子在学习语言表达的同时,也有强烈的学习汉字的欲望。所以,在教学中我十分注重培养和激发孩子的学习兴趣。

  1、象形会意识字法:

  汉字是以象形为本源的文字。比如汉字“山,雨,水,火”这类字是由古代的.象形字演变而来。根据孩子好猜,好想象的特点,识字教学中以字配画的识字法,引导孩子们看象形图画猜字,更能激发孩子识字兴趣。爱恩斯坦说过:“想象力比知识更重要”。如:“马”孩子们可以从象形字中想象哪个部位是马脚,马尾等等,“休”根据字画孩子们自己理解总结为:“这个人肯定干活累了所以在树下休息。”识字教学利用具体事物和形象相结合,孩子们不但有兴趣,更利于孩子们识记。

  2、游戏走进识字课堂:

  儿童的世界是童话般的世界。小孩生来好动,游戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素。所以我将识字的内容与游戏相互依存,相互融合,让孩子们在游戏中消化,巩固,他们在识字课堂中学习到的知识。如:盲人摸字,捕鱼达人,过山洞……,通过这些游戏更能激发孩子们识字的兴趣,与欲望。

  3、比赛走进识字课堂:

  利用孩子们好胜好比的性格,调动课堂活跃的气氛。课堂中我根据识字内容设计各种识字比赛,如:登山摘旗,带字赛跑等,目的在于引起孩子们的注意力,和识字兴趣与欲望。

  二:适当表扬,鼓励,支持

  课堂中老师的一言一行对每个孩子有着非常的重要。所以,课堂中我会关注到每个孩子。给敢于展现的孩子投去一个认可支持的目光,给软弱的孩子送去一点勇气与表扬,给调皮捣蛋的孩子一点信任与成就感。同时利用校币,动画贴贴,礼物等作为奖励,鼓励孩子们继续努力。

  三:培养积极,自信,自主的识字习惯

  课堂中给予积极识字的孩子给予鼓励与肯定,课外老师安排作业回家与父母共同读生字表,教父母做识字游戏。老师鼓励引导孩子尽量在生活中识字,如:认识班级小朋友的姓名,在逛超市时认食品中的汉字。

  教学反思与调整:

  1、课后多关注比较弱的孩子,让每个孩子发挥他的闪光过点,让每个孩子都能共同进步

  2、让家长与孩子相互配合在生活中识字;下学期将采用多种不同的方式激励孩子主动到生活中自主识字,并给孩子以鼓励。

  3、老师多查找资料,多了解孩子,尽量让我们的课堂更加符合孩子的需要特点,让我们的课堂更有趣味性。

  4、要让孩子们体会到成就感,增强学习兴趣和自信心。

  5、课堂上老师要增加亲切感与幽默感,让孩子在一个轻松,和谐的环境中学习,成长。

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