幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案

2022-05-11 幼儿教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案,希望能够帮助到大家。

  幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇1

  活动目标:

  1、听辨声音的长、短。

  2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

  3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。

  2、图谱。

  3、乐器。

  活动过程:

  一、声音游戏。

  1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?

  有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。

  (小小猫;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?

  小羊:咩咩,小鸡:叽叽 叽叽

  2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?

  (启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中4——5人)

  二、肢体游戏。

  1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?

  2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵...;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。

  3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。

  4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头。

  三、节奏游戏。

  1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。

  2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。

  3、出示节奏谱《不一样的声音》,A组幼儿用三角铁演奏长音,B组幼儿用身体动作(拍手、踏脚)演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音,A组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓)演奏短音。

  4、A、B组看图谱分段演奏。

  四、活动小结。

  我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。

  开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。

  小百科:奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。

  幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇2

  活动目标:

  1.感知音的强弱,以丝巾为媒介进行表现。

  2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱,并进行表演。

  活动准备:

  音乐、丝巾

  活动过程:

  一、引入课题

  1.看!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它,我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看

  2.幼儿听音乐。

  二、音乐分析

  提问:谁来说说看,音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?哪里不一样?

  幼儿根据讲述进行动作创编。

  提问:听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱。

  除了做这样的动作,同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做,各自做各自想做的动作)

  提问:播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱。

  总结:听上去很有力的部分是音乐的强,听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

  三、一起来条丝巾舞

  1.丝巾准备好,请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞,注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)

  2.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则:有力的部分由谁来演合适(男孩子),轻柔的部分呢?(女孩子),好!那就让我们开始吧!

  3.反复游戏数次结束。

  总结:

  中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教,部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动,所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当,对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言,忽视了对其他幼儿的关注和表现,这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力,担心没有举手的孩子会回答错问题,导致教师无法顺利的展开下面的教学环节,影响教学展示的效果。其次,这节课如果能增加形象的图谱,对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

  幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇3

  活动目标:

  1、感应和听辨“短短长”的律动节奏;

  2、乐意用肢体表示短短长的节奏;

  活动准备:

  飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

  活动过程:

  一、故事导入

  师:三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡。

  二、感知“短短长”的律动节奏

  1、徒手感知

  师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。

  (教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)

  2、配合音乐,肢体感知

  (1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡。

  (2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)。

  (3)肢体创编。

  教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数次。

  (4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

  (5)合作表示肢体的“短短长”。幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”

  三、道具感知“短短长”的律动节奏

  师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日。

  每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。

  (1)教师与一位幼儿示范一次。

  (2)全体幼儿一起操作。

  四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏。

  1、教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音。

  2、请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示。

  3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合。

  五、导出活动

  播放音乐做肢体律动,走出教室。

  幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇4

  一、活动目标

  (1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏,让幼儿体验活动带来的快乐。

  (2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱,让幼儿听辨上行、下行、重复音。

  (3)通过语词替换,培养幼儿应变能力。

  二、活动准备

  (1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

  (2)“骑转马”音乐碟

  (3)木马头饰

  (4)上行下行同音反复的音乐图谱

  三、活动重难点

  重点:让幼儿在活动中体验快乐。

  难点:幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

  四、活动队形

  半圆形

  五、活动过程

  1、 音乐入场。音乐《慢慢走》

  2、 故事导入

  师:宝宝担心长针先生追不带短针小姐,他便骑着旋转木马帮他一起追。

  3、 肢体问答

  师:去追短针小姐呀前我们要运动运动,热热身!现在老师拍腿问小朋友问题,小朋友呢就拍手回答老师的。

  问句:拍腿(老师老师在哪里?)。

  答句:拍手(老师老师在这里)。

  (重复两遍)

  4、 实物与人物名称

  (1)、物品方位

  辨认教室里的物品以及它的方位。

  师:刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题,现在老师要考考小朋友,看看谁的小眼睛最亮,谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题,小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢!

  问句:老师唱“电灯电灯在哪里?”

  答句:学生指唱“电灯电灯在这里”

  问句:老师唱“风扇风扇在哪里?”

  答句:学生指唱“风扇风扇在这里”

  (可以找不同的物品多玩几次)

  (2)、图卡的辨认

  老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形,并贴在教室的'周围。

  师:(出示人物图卡)小朋友看你能认出她吗?

  (幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)老师并依次问剩下的人物。

  5、 音感:分辨上行、下行、重复音。

  (1) 音名模唱

  老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

  师:今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)

  第一遍:CDEFGABC

  第二遍:老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高—由蹲到站起)

  第三遍:动作并配上骑转马的音乐,幼儿表演。

  (2)、模唱上行下行同音反复。

  出示模唱图谱(图谱:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)

  第一遍:

  上行:CDEFG

  下行:GFEDC

  同音反复:GGGGG

  第二遍:看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

  6、 骑马唱歌(队形:圆形)

  师:我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了,去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

  问句:老师唱“爸爸爸爸在哪里?”

  答句:学生指唱“爸爸爸爸在这里”

  问句:老师唱“妈妈妈妈在哪里?”

  答句:学生指唱“妈妈妈妈在这里”

  (依次爷爷奶奶问答句)

  六、活动结束

  师:我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)

  幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇5

  活动目标:

  1、借用图画书,听听、动动来感受音乐的旋律。

  2、能熟唱歌曲,并能与同伴共同进行律动,感受歌曲的欢快意境。

  3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

  活动准备:

  音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

  活动过程:

  1、谈话引出活动

  小朋友,我们秋游时吃野餐是不是很开心呀?(开心)今天老师带来了一首关于野餐的歌,我们一起来听听、学学。

  2、出示音乐图画书,引导幼儿观察。

  1)看,这是谁呀?图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀?他们很开心,图中有几位小朋友呢?

  2)图画书上还有什么呢?有几只小鸟?几朵花?它们在干什么?

  3、学习歌曲

  1)播放cd,让幼儿感受音乐的旋律。

  2)提问:歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢?(小朋友)是小朋友再开心的唱,那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢?(引导幼儿回答:小鸟、小花、太阳。)小鸟、小花、太阳也在啦啦啦,你们猜猜他们有是怎么唱歌的?让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

  3)播放歌曲,边听边让幼儿观察图画书。

  4)提问:歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鸟、太阳又在做什么呢?(引导幼儿用歌曲里的内容来回答)

  5)学唱歌曲,让幼儿边唱边做动作。

  4、学习律动

  师:书中的小朋友这么开心,那我们也去野餐吧!

  1)带幼儿学习律动。

  2)让幼儿自找同伴一起做动作。

  5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

  1)认识乐器:串铃、小铃,

  2)出示十六宫格图,让幼儿观察,了解乐器的演奏方法。

  3)进行演奏:徒手练习;用乐器演奏。

  幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇6

  一、活动目标:

  1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

  2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。

  二、活动准备:

  幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶

  三、活动重难点:

  重点:听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。

  难点:能听辨特定音效变换动作。

  四、活动过程:

  (一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师:—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里?

  (二) 以小客人进行导入 ——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话:“小朋友们好,我叫点点,我有一件高兴的事情告诉你们,我家今天来了许多客人,妈妈说要举行一场篝火晚会,可是妈妈问了我一个问题:什么是篝火晚会,可是我就就是不知道,小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?”

  (三)感受音乐

  1、第一遍音乐:幼儿安静欣赏,教师动作提示。

  导语:听!点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音,一起来听听是什么声音。 提问:在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声) 音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

  2、第二、三遍音乐:手足律动 导语:你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声,当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵)。

  a. 音乐:(坐)拍身体各部位 哨声:做举手状(欢呼)

  导语:你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。

  b. 音乐:(站)拍身体各部位 哨声:做举手状(欢呼)

  3、第四遍音乐:动物律动 导语:你们的欢呼声把小动物都叫来了,我们来看是谁来了?(老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼) (学动物律动)我们一起来玩一个游戏,当听到哨声的时候就变成一种小动物,再听到哨声就再变成另外一只动物。(老师先示范一遍) 音乐:模仿动物特征 哨声:举手 呼唤声:动物的叫声。

  (四)口技表演 师:小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵)。除了可以这样叫,还可以怎样叫呢?配上相应的动作发出各种声音练习。

  音乐:做舞蹈动作

  哨声:举手

  呼唤声:小朋友自己开心的叫声 。

  (五)篝火游戏 导语:我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么?(火堆)

  注意:交代游戏规则,练习一遍

  音乐:手拉手跳舞。

  哨声:举手

  (六)结束活动。 今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了,下次再玩。(听音乐出场)

  幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇7

  活动目标:

  1、看看、说说、动动,能积极、愉快地参加歌唱活动。

  2、乐意边念(唱)歌曲边拍出节奏,感受 “野餐”的欢快意境。

  活动准备:

  课件、音乐。

  活动重点:

  熟唱歌曲,能积极主动的看看、说说、动动。

  活动难点:

  掌握说唱部分“微微笑”的节奏,感受歌曲“野餐”的欢快意境。

  活动过程:

  1、回忆经验,引出话题。

  (1)小朋友,上次我们去秋游开心吗?(开心)快看,你们在干什么呀?(出示课件1

  ——秋游活动分享食物)你们在哪里分享好吃的呀?(野外)

  (2)我们在野外分享好吃的,这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗?(开心)

  2、欣赏图片,学唱歌曲第一段。

  (1)去野餐是件开心的事情,(出示课件2)快看,今天有一群小朋友们也去野餐啦。

  他们在干什么呢?(笑、手拉手、很开心、唱歌)

  (2)他们野餐时还会唱歌呢,我们来听一听。(出示课件3)教师示范演唱第一段歌曲

  “啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。小朋友们手牵着手,

  啦啦啦啦,我们一起去野餐”

  (3)你们听到了什么呀?教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱,利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。

  (4)让我们看着图谱也来唱歌吧。(教师带着幼儿清唱歌曲边指图)

  (5)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第一段)

  3、观察节奏谱,说唱歌曲第二段。

  (1)小朋友野餐、唱歌真开心,(出示课件4)你们看还有谁也很开心呀?(太阳、小花、小鸟)你们从哪里看出来它们很开心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)

  (2)太阳、小花、小鸟也来唱歌啦,让我们一起来听一听吧。(出示课件5)教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑,可爱的小花对我微微笑,树上的小鸟也在叽叽叫,小朋友们都在微微笑。”

  (3)咦,刚才你们有没有听出来,太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗?

  (4)哦,原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的,而是像说话一样说出来的,这就叫“说唱”。

  (5)那它们说了些什么呀?谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱,并带幼儿说唱。

  (6)让我们看着图谱也来说一说吧。

  (7)老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来,我还会表演呢。(教师示范说唱表演)

  (8)刚才老师的表演,你最喜欢哪一个动作呀?(重点练习“微微笑”)

  (9)让我们看着图谱也来表演吧,师幼合作说唱表演。

  (10)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第二段)

  4、完整欣赏歌曲《野餐》。(出示课件6)

  野餐的歌真好听,我们再一起来听一听吧。(播放完整歌曲)

  5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。

  现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。

  6、幼儿即兴表演。

  你们的歌声真好听,让我们边唱边跳吧!老师来看一看,谁的舞姿最漂亮?

  7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗?那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

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