幼儿园中班《瓢虫》教案

2019-05-10 幼儿教案

  活动目标:

  1.理解诗歌的内容,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态,愿意关注瓢虫等小昆虫。

  2.尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。

  3.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

  4.让幼儿尝试叙述诗歌,发展幼儿的语言能力。

  重点难点:

  理解诗歌内容,大胆模仿瓢虫动态,尝试创编,体验乐趣。

  活动准备:

  1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

  2.儿歌背景图一张。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣

  1.教师念谜语,请幼儿猜猜今天谁到了我们班级里:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧。

  2.教师出示指偶:今天老师要教给小朋友一首好听的儿歌,我们一起来听一下,竖起你们的小耳朵喽。

  设计意图:通过与幼儿交谈,直接进入主题。

  二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容

  1.(出示背景图)教师有感情的朗读诗歌的第一部分:瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,去谁家串门?来来来,停在我的手指上,一动也不动。变成一枚闪闪的钻戒把!

  2.根据诗歌内容提问:(1)小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?(个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子)(2)停在了哪里,变成了什么?(个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子)

  3. 教师小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一下把,出示图谱。(教师根据幼儿回答绘制图谱)

  4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌第一部分。教师引导幼儿边模仿瓢虫动态(如:脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。

  设计意图:分段讲述,通过听一听、看一看、说一说,帮助幼儿理解诗歌的内容。

  三、教师引导幼儿根据图谱,进行创编

  1.教师出示第二部分图谱,引导幼儿根据自己已有经验仿编。

  (1)今天老师也编了一段诗歌,我们一起来看一下(出示图谱)

  (2)谁能知道老师编的是怎么样的,谁来念念看。师幼一同朗诵。

  2.提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

  (1)小瓢虫停在了XX,变成XX。小瓢虫停在了XX,变成了XX,你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)

  (2)那我们把刚才创编的`诗歌一起来看图念一遍。

  (3)现在你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。

  3.我们把刚才学习的儿歌一起来念一遍。

  4.这首诗歌那么好听,我们来给他取个好听的名字把。

  5.加上我们给儿歌取的名字,再把我们自己创编的儿歌念一遍。(幼儿操作指偶)

  设计意图:借用教具背景图,让幼儿边操作指偶边创编儿歌,发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

  活动延伸:

  上课前老师已经让小朋友们做了漂亮的瓢虫指偶,现在把它拿出来,套在手指上,跟你的好朋友一起表演一下今天学的诗歌吧!

  儿歌:《瓢虫》

  瓢虫,瓢虫,

  老是脚步匆匆,

  不知道要去哪里,

  沿着玫瑰小路,

  去谁家串门?

  来来来,

  停在我的手指上,

  一动也不动。

  变成一枚闪闪的钻戒把。

  瓢虫,瓢虫,

  老是脚步匆匆,

  不知道要去哪里,

  钻进芒草丛中,

  去谁家串门?

  来来来,停在我的胸前,

  一动也不动。

  变成一颗夺目的纽扣吧。

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