幼儿园小班《春雨》教案

时间:2022-03-11 11:41:24 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园小班《春雨》教案(通用6篇)

  《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,而且语句比较简单,幼儿会很容易学会。以下是小编精心整理的幼儿园小班《春雨》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班《春雨》教案(通用6篇)

  幼儿园小班《春雨》教案 篇1

  目标预设

  1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。

  2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。

  3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、在感受歌曲《春雨》的基础上,理解歌曲意境。

  重点难点

  1、重点:学会用手指点画雨滴

  2、难点:能和伙伴合作完成作品

  教具准备

  1、大花草背景图一张,小花草背景图六张

  2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。

  3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。

  教学过程

  一、出示大的花草背景图,引入主题

  师:春天回来了,小花和小草们都睡醒了,找一找,它们在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)

  师:太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。它们都喊到:“我渴了,我渴了。”

  师:小花和小草们口渴了,该怎么办呢?那就让我们一起去帮帮它们,下点大雨和小雨吧!

  (设计意图:我根据小班幼儿的年龄特点通过拟人的口吻,“小花小草渴了要多喝水”,请小朋友为它们下点小雨滴的形式引入主题,激发幼儿参与的积极性)

  二、通过音画结合的形式进行演示

  1、教师出示用透明玻璃瓶装着的各种颜色的颜料,引导幼儿观察

  师;瞧,一听说要给小花小草们帮忙,颜色宝宝们也跑来了,快来看看,都有谁?

  师:你知道春天里,哪此东西里也藏着这些颜色宝宝?

  (评析:此环节通过寻找春天里的色彩,帮助幼儿复习巩固对颜色的认知,培养幼儿观察与感受色彩的能力。)

  2、教师一边播放音乐《大雨小雨》,一边示范用手指蘸颜料点画雨滴

  师:颜色宝宝和我一起来下雨啦!仔细看,老师是用什么来下雨的?

  师:大雨哗啦啦,食指往下点,小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教师边点画,边念口诀)

  师:刚才,老师是怎么下雨的?大雨和小雨下的时候一样么?

  小结:小朋友说得真好,今天老师是用手指来画画的,和平时我们用笔画画是不一样的哦。下大雨的时候,声音响响的`,老师也画得重一点的,是用食指蘸颜料用力地往下点,下小雨的时候,声音轻轻的,老师也画得轻轻的,是用食指蘸颜料轻轻地往上提。

  3、教师与幼儿一起一边念点画口诀,一边用食指模仿点画大雨和小雨

  (设计意图:听着熟悉的音乐,看着彩色的颜料,让幼儿充满了对操作的兴趣。通过音乐与儿歌、动作“点”和“提”的巧妙结合,感受大雨和小雨带来的重轻不同的感觉,使幼儿较好的掌握了本次活动的重难点)

  三、幼儿作画,教师指导

  1、老师提出作画要求

  师:这里有许多许多小花小草们想喝水,如果光靠一个小朋友的力量可不行。请你和你的好朋友们一起来帮助它们,好吗?

  师:下雨时,不管大雨还是小雨,要让每一棵小花小草都能喝到水,这样它们才能快快长大。

  师:小朋友要注意,请了一种颜色宝宝之后,如果要请其它颜色宝宝帮忙,一定要先把手指上的颜色用抹布擦掉才能去请其它的。不然颜色宝宝会不高兴,雨滴也会变得不漂亮的。

  2、幼儿分组合作用手指作画

  教师及时引导幼儿注意雨滴落下的方向与分布情况,鼓励幼儿尝试点画多种色彩的雨滴。

  (设计意图:对于小班幼儿来说,自我中心意识仍较强,缺乏主动交流合作的意识与经验,分组合作的作画方式作为本次活动的一大尝试,旨在搭建一个互动的平台与机会,在提出清楚明了的活动要求后帮助他们更好地完成自己的作品。)

  四、展示作品,评价活动

  师:小花小草们都喝到了水,它们感谢大家的帮助。让我们一起来看看,小花小草们喝到了哪些颜色的雨滴?看看是大雨还是小雨?

  师:春天里,小花小草们喝饱了水,长得更快更漂亮了。我们小朋友们也来变成一朵鲜艳的小花,去寻找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

  师生一起寻找自己心目中最美的雨滴。

  (设计意图:每位幼儿都希望被肯定,被关注。在这个评价环节中,我先引导幼儿整体观察感知多彩的春雨,然后以角色扮演的形式鼓励每个小朋友都参与到评价活动中来,营造了一个轻松、愉悦的活动氛围,让幼儿享受评价的过程,将活动推向高潮。)

  五、活动在《春雨》的音乐中结束

  教学反思:

  通过这次语言活动,我感受到了语言是小班幼儿发展的关键期,通过各种方法让幼儿感受语言的美。我的活动设计是通过视频来让幼儿感受什么是“春雨”,让幼儿了解春雨的形态、春雨的时节、春雨对万物生长的滋润和浇灌。同时我把儿歌内容分成角色,让幼儿参加表演故事情节,使其充分了解内容。

  幼儿园小班《春雨》教案 篇2

  【活动目标】

  1、初步学唱歌曲,体验歌曲欢快的旋律。

  2、鼓励幼儿边唱边游戏,感受游戏的快乐。

  3、学习替代歌词从第7小节——14小节。难点:替歌词从第7——14小节

  【活动准备】

  1、课前给幼儿讲故事《彩色的春雨》,让幼儿理解彩色的春雨的含义。

  2、雨点图若干(每人一个),事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄图等。

  【活动过程】

  1、教师扮演云彩妈妈,引出课题。

  “小朋友你们好,我是云彩妈妈。我有许多彩色的雨点宝宝,看看有什么颜色的雨点。”(教师点身上的雨点,请幼儿回答。)“集体年他们要去旅游,听听他们都到哪里去了呢?”

  2、教师范唱歌曲二遍。

  第二遍时教师将身上的雨点贴在相应的图上,启发幼儿对歌词的理解。

  (1)体温:“(绿、红、蓝、紫)雨点变成了什么?”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词,加深幼儿对歌词的印象。

  (2)以相互回答的形式帮助幼儿学唱第7——14小节歌词。“我来问你们,你们告诉我雨点变成了什么?”(第二遍换角色)

  (3)学唱整首歌曲。

  (4)“现在跟云彩妈妈一起唱这首《彩色的雨点》好吗?”根据幼儿对旋律的掌握情况针对练习。

  (5)“你们想做彩色的`雨点吗?”“先想想你想做什么颜色的雨点,然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来,”幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。“我们一起唱歌曲《彩色的雨点》,当歌曲唱到绿色的雨点时,请绿色的雨点自己想一个动作扮演绿色的大树,其他颜色的雨点也一样。”幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。

  (6)交换雨点的颜色,继续游戏。

  4、替代歌词第7——14小节。

  (1)“你们这些彩色的雨点真能干。现在云彩妈妈要考考你们,谁知道绿(红、蓝、紫)雨点除了变成树叶外还会变成什么呢?”教师根据幼儿的回答,逐一出示图片。

  (2)幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。

  5、结束

  “今天我们扮演了彩色的雨点,你们开心吗?现在我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。”

  幼儿园小班《春雨》教案 篇3

  教学目标

  1、 会有表情地朗诵儿歌,感知儿歌的节奏感。

  2、 培养幼儿的创编能力和表达能力。

  活动准备

  1、 教学道具。(小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友)

  2、 录音磁带。

  活动过程

  1、 通过交流,引出春雨,引起幼儿的兴趣。

  如:亲爱的小朋友,请你们静静地闭上眼睛,用耳朵去聆听外面是什么声音?(幼儿回答:雨声)那是什么季节的雨呢?哦,是春雨,春雨在唱歌,它唱的 歌好听吗?你们喜欢春雨吗?(幼儿回答:喜欢),除了你们喜欢,还有谁喜欢呢?小朋友们,想不想知道呢?

  2、 出示道具,让幼儿观察。

  如:出示种子,引导幼儿模仿种子发芽的动作,出示梨树,模仿幼儿开花的动作,出示麦苗,引导幼儿模仿长大的动作,出示小朋友,引导幼儿模仿种瓜的`动作。

  3、 教师小结:啊!原来种子、梨树、麦苗、小朋友们都很喜欢春雨,而且它们还喜欢在雨中歌唱呢?唱得非常好听,小朋友们,愿不愿意来跟老师一起分享它们的歌声。

  4、 教师一边出示教具,一边有表情地朗诵儿歌,并引导幼儿表演相关的动作。

  5、 教师带领幼儿共同做动作,朗诵儿歌。

  6、 教师给幼儿分组,引导幼儿朗诵儿歌,对于出色组的小朋友要鼓励和表扬。

  7、 教师播放录音,在轻快的音乐旋律下,让幼儿感知儿歌的内容。

  8、 教师小结:春雨真好,不仅小朋友们喜欢,种子、梨树、麦苗也很喜欢,而且为它们放声歌唱,那除了这些植物会歌唱,还有谁会歌唱呢?请小朋友们仔细观察,然后试着去创编儿歌,可以把植物替换你们想象的什么东西呢?

  附儿歌: 春雨

  滴答,滴答,下小雨啦!

  种子说:“下吧!下吧!我要发芽!”

  梨树说:“下吧!下吧!我要开花!”

  麦苗说:“下吧!下吧!我要长大!”

  小朋友们说:“下吧!下吧!我要种瓜!”

  滴答,滴答,下小雨啦!

  幼儿园小班《春雨》教案 篇4

  活动目标:

  1、感受散文中优美的语句,理解角色之间相互关爱的美好情感。

  2、能对散文内容展开丰富的联想。

  活动准备:

  1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。

  2、教学挂图、散文录音。

  活动过程:

  1、创设问题情境,有儿自由想象。

  (1)出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片:嘀嗒嘀嗒,天空下起了小雨,小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨?有可能谁会帮助他们?“

  (2)分组讨论,集体交流。

  2、欣赏配乐散文,感受和理解散文内容。

  (1)幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。“你喜欢这篇散文吗?为什么?”

  (2)幼儿再次欣赏散文:“你觉得哪些句子很优美、很好听?

  (3)鼓励幼儿复述散文中的优美句子。

  (4)出示挂图加深对散文的理解:“散文中有那些伞?这把伞是谁做的?它为什么要做成XX伞?

  3、感受散文中角色之间相互关爱的'美好情感。

  (1)幼儿选择头饰进行表演。“你最喜欢散文里的谁?为什么?”

  “让我们一起边听散文边表演。”

  (2)幼儿展开联想,尝试用散文中的句式表达自己的想象。“滴答滴答,天空中下起了小雨,还有谁会撑起伞来帮助别人呢?”“这是一把什么伞?”

  幼儿园小班《春雨》教案 篇5

  活动目标:

  1。能有节奏的念儿歌

  2。尝试用动作表演儿歌

  3。进行合理创编

  活动准备

  麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

  活动过程

  (一)引出主题:(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)

  (若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)

  (二)第一遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1。这首儿歌的题目是什么?2。请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

  (三)第二遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

  (四)第三遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的'东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)

  (五)第四遍:教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

  (六)第五遍:教师与幼儿一起边念儿歌边做动作,师:我们一起来学学动作吧,下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做,如果实在想不到,教师再提供信息)好,现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

  (七)创编:师:春天里,还有谁也要发芽,谁也会开花,谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说

  活动反思:本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编 附(儿歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

  梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

  麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

  小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

  幼儿园小班《春雨》教案 篇6

  活动目标:

  1、 理解诗歌,初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

  2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索,建构诗歌。

  3、 体验建构活动的成就感,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、采用提问的方式直切主题

  1、师:春天到了,你们听"滴答滴答,怎么啦?"(下小雨啦)引导幼儿回答。

  2、师:春天的.雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?

  幼儿回答,会落到。

  二、播放课件,教师朗诵诗歌《春雨》

  1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》

  2、 师:种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?小朋友说了什么?

  在幼儿欣赏过程中,老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分,例如:下吧,下吧,我要xx。"

  三、幼儿看课件,完整地有表情地朗诵诗歌。

  1、 师引导幼儿看图,教师念诗歌的前半句,幼儿念诗歌的后半句,如师念:滴答滴答,幼儿念:下小雨啦!

  2、 鼓励幼儿有感情地,有表情地朗诵诗歌。

  四、幼儿纺编诗歌

  1、 师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的话呢?

  2、 让幼儿纺编诗歌第五段

  师:小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?

  让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上,纺编诗歌第五段。

  活动反思:

  本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编。

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