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《水果串》小班教案

2020-09-29 幼儿教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的《水果串》小班教案,希望能够帮助到大家。

《水果串》小班教案1

  设计意图:

  小朋友爱吃水果,但吃水果也挑食。有的爱吃甜的,有的爱吃略带酸味的,有的爱吃脆的,有的爱吃软的。真是众口难调,如果改变一下水果的吃法,让幼儿亲自制作一盘水果串,那情形就大不一样了。通过《水果串》这一活动,让幼儿在动手操作中感受水果的不同特征,知道水果有多种吃法,不挑食。

  活动目标:

  1、尝试与同伴共做水果串。

  2、知道水果有多种吃法。

  3、愿意与同伴分享食物。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备:

  各类水果(苹果、香蕉、梨)

  串好的水果串竹签擦手毛巾香肠

  活动过程:

  一、找一找

  1、老师今天带了一个神秘书袋,里面有很多东西,现在请小朋友到老师这来摸摸魔术袋,看看里面装着什么东西。

  2、按摸到的水果不同说一说。

  (你摸到的是什么水果?它是什么颜色的?)

  二、讨论水果的吃法。

  1、师幼一起讨论水果的吃法。

  2、小朋友摸到了这么多好看又好吃的水果,都能怎样吃呢?

  (榨果汁煮水做罐头做水果沙拉等)

  3、除了小朋友说的吃法以外,我们还可以做成好吃的水果串哦!

  三、教师出示水果串

  1、你们猜猜这串苹果香肠串是怎么做的呢?

  (启发幼儿讨论做法,把苹果切成小块中间加上香肠串起来)

  2、如果想一下子尝到不同种类水果的味道,这样的果串怎么做呢?

  四、请幼儿自己动手做水果串。

  1、教师提醒幼儿注意安全。(竹签很尖,串的时候要怎么做才能不扎到手呢)

  2、做水果串之前要先洗手。

  五、品尝自己做的果串。

  说说自己做的是什么果串,鼓励幼儿跟同伴一起交换品尝。

  活动延伸:

  回家把做水果串的本领教给爸爸妈妈。

  活动反思

  秋天是丰收的季节,到处硕果累累,水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿也具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。在生活中,虽说,它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。而对于那些刚离开家庭的幼儿来说,他们对亲身可以体会的事很感兴趣如:吃、玩,他们对这方面的经验也较丰富。《水果串》这一活动正好符合《纲要》中所体现的即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要,又有利于其长期发展。即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此通过这个活动用幼儿感兴趣的方式提炼社会经验,发展基本动作的协调性和灵活性。

  在家长们的大力配合下,我们从幼儿的兴趣入手,以寓教的形式贯穿始终,并注重以幼儿为主体,多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性,如:活动前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活动中的“串水果”,活动后的“尝水果”都让幼儿积极主动地动脑、动手,极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。所以幼儿的活动兴趣一直很高。在活动中,我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的,力求为不同能力的孩子提供不同的发展机会,尽可能地挖掘幼儿的创造潜能,给予幼儿充分表现自我的机会,培养幼儿的自信心。

  在活动过程中注重挖掘各种教育因素,并将其有机地结合、渗透。注重培养幼儿表达、交往、合作的能力;适时地渗透保健意识。注重激发幼儿对水果正确、美好的情感;注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较、创造、想象等能力,不断积累知识经验等。本次活动的难点之一是“串水果”活动中的串,对于小班的幼儿来说有一定的难度,所以我在活动过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。让幼儿自由选择水果,尽量分散坐,减少相互间的碰撞,以免造成不必要的伤害。

《水果串》小班教案2

  活动目标

  1、认识各种各样的水果

  2、乐意制作水果串,体验制作的乐趣。

  3、学习按标记串水果,并用语言,讲述操作结果。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  教学重点、难点

  重点:幼儿自动动手制作水果串

  难点:按标记串水果,并用语言讲述操作结果

  活动准备

  1、各种各样的水果(香蕉、梨、西瓜、葡萄等)切成各种形状。

  2、布置串串水果店的场景

  3、每人一只小筐子,里面有各种标记图(颜色标记,形状标记)

  4、小熊布偶一个,头饰两个。

  5、山羊、小兔头饰各一个。

  活动过程

  一、产生兴趣

  师:(出示小熊布偶)小熊新开了一家串串水果店,生意可好了。它来不及做水果串,想请小朋友帮帮它,你们愿意吗?

  二、认识标记图

  师:小熊说串水果有个要求,要按它带来的标记图串,我们看看是什么标记。

  1、师:出示颜色标记图(表示把红色的水果和绿色的水果串在一起。)

  2、师:出示形状标记图(表示把圆形,方形的水果串在一起。)

  三、按标记图串水果

  1、幼儿操作老师指导。提醒幼儿注意卫生及安全。

  2、个别幼儿操作结果。

  老师引导幼儿说出我串的水果串上有**和**,**是**(颜色或形状)我的水果串叫**,**串。

  四、送水果

  师:现在请小朋友把水果串送到小熊的水果店来。(按同一种标记串的放在一起)

  五、水果店游戏

  教师请两个幼儿戴上头饰扮演营业员卖水果串,其他幼儿以顾客身份去购买。

  六、活动自然结束

  教学反思

  从整个活动过程来看,孩子们积极投入到串水果串中去,充分体验了串水果串的乐趣。首先,活动中幼儿分组串串,这样既能让幼儿充分自主地选择水果又便于教师观察幼儿的活动情况,并针对性的指导和帮助,提高活动效果。其次,活动设计合理适合小班幼儿,同时具有一定的挑战性。最后在活动中,幼儿积累了经验,得到了快乐,增强了自信。

  小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养,而且能够促进消化。

《水果串》小班教案3

  设计意图:

  小朋友爱吃水果,但吃水果也挑食,有的爱吃甜的,有的爱吃略带酸味的,有的爱吃脆的,有的爱吃软的……真是众口难调。可是如果改变一下水果的吃法,让幼儿亲自制作一盘水果串,那情形就大不一样了。通过《水果串》这一活动,让幼儿在动手操作中感受水果的不同特性,知道水果有多种吃法,不挑食,愿意参与劳动。

  活动目标

  1、尝试与同伴共做水果串。

  2、知道水果有多种吃法。

  3、乐意与人分享食物。

  活动准备

  苹果、香蕉、橘子、梨、香肠、竹签、菜板、塑料小刀、小抹布,串好的苹果串,篮子。

  过程建议

  1、找一找――活动室里藏有许多好吃的水果,请小朋友找出来。

  2、说一说――你们找到的是什么水果?都是什么颜色的?摸一摸、压一压有什么感觉?闻一闻有什么味道?

  3、讨论水果的吃法。小朋友找到的这些好看又好吃的水果,都能怎样吃呢?(榨果汁、煮水、做罐头、做水果沙拉)。

  4、你们猜猜这串菠萝香肠是怎么做的?(启发幼儿讨论做法,把菠萝切成小块中间加上香肠串起来),如果想一下子尝到不同种类水果的味道,这样的果串怎么做呀?(把多种水果切成小块串在一起,还可以在中间加上香肠)。你喜欢做什么样的果串呢?

  5、幼儿洗手,自己做果串。教师提醒幼儿注意安全。竹签很尖,串果串时怎样才能不扎到手?

  6、品尝自己做的果串,说一说是什么味道。

  延伸提示

  建议幼儿回家把做果串的本领展示给爸爸妈妈看。

《水果串》小班教案4

  设计思路:

  我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时,喜欢操作水果卡片,在认识了许多水果的同时,幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现,幼儿会进行无意识的分类操作,并尝试给卡片无规律的排序,结合小班幼儿对数的认识和感受,我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动,通过情境教学法、操作法、观察法等,设置多层次活动,引导幼儿从模仿到自排,让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、愉快的游戏活动中,进一步培养幼儿对数学的兴趣,并学习观察、操作,自然习得按简单规律排序的方法。感受数学与生活的密切联系,体验参与数学活动的乐趣。

  活动目标:

  1.初步感知序列关系,能将物体按规律进行排序,并简要表达出自己的排序方式。

  2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯,提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。

  3.感受排序活动的乐趣,初步体验序列关系在生活中的运用。

  活动准备:

  1.各种不同的`水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

  2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼儿人手一双。

  3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经验,并创设“水果串串屋”生活场景。

  活动过程:

  一、游戏导入,激发兴趣师:今天,我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。

  教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察,培养幼儿对物体的观察和操作能力。

  二、自由探索,尝试排序

  1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语:哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的?

  你是用什么方法排的?

  教师小结:他是按简单的排列规律进行排序的。

  (2)幼儿自由探索排序的方法教师引导语:小朋友,你们想不想也来试着给水果卡片排排队?

  幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。

  3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)教师:“小朋友,你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”

  幼儿自由表述。

  师:“朱老师今天刚开了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果?”

  引导幼儿观察、与同伴交流,然后简要说出排列是有规律的。

  师:“瞧!水果串串屋的生意可好了,刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(教师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”

  引导幼儿说出:一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。

  三、自由操作,提升经验

  1、教师提出操作要求

  ①制作水果串之前先洗手,并戴上一次性消毒手套,制作过程中注意竹签的安全使用,避免伤到自己和同伴。

  ②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列,如果出现无序,须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。

  ③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹签的安全使用。

  ④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

  2、幼儿操作“水果串”,按不同特征有规律地进行排序。

  ①按颜色特征有规律地进行排序。

  出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”,请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律,然后模仿往下串。

  ②按形状特征有规律地进行排序。

  ③提供多种颜色、形状水果,让幼儿自选,在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。

  ④有一定难度的操作要求(注:该部分是能力较强的幼儿):在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

  3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的,对个别幼儿进行指导。

  四、活动评价

  1、与同伴互相展示自制水果串,交流制作中的体会排序师:“你做了哪些水果串,你用哪几种水果来串的?它们是按照什么顺序排列的?”“你最喜欢哪串水果串?是谁做的?他用了什么好办法?”

  2、教师小结:按一定方法排序的水果串很特别。

  五、延伸活动开展水果串分享会,让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。

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