《数一数》幼儿园大班数学教案

2021-09-07 幼儿教案

  作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《数一数》幼儿园大班数学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《数一数》幼儿园大班数学教案 1

  活动目标:

  学习多种按群计数的方法

  让幼儿体验数学活动的乐趣。

  让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  教具:课件、小汽车卡片、停车卡

  学具:每人一张停车卡、12辆小汽车卡片

  活动过程:

  一、手指游戏,激发幼儿兴趣。

  二、讲述故事,引出群数的方法。

  猴子在森林里开了一个停车场,每天他的三个员工轮流去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车,第二天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车,猴老板奇怪他是怎么数的呀?

  三、学习两个两个数的方法。

  1、回忆小狗的数数方法,为什么它比小猪快?请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。

  2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示,大家学习他的数数方法。

  3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法,发现比一个一个的数快。

  四、学习五个五个数的方法。

  1、继续讲述故事引出五个五个数。

  第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车,猴老板更加惊讶,他是怎么数的?

  2、请幼儿尝试操作。分享讲述五个五个数的方法。

  五、分享其他群数的方法

  请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法:如三个三个数、四个四个数、十个十个数……

  六、分享各种群数的方法

  1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币,用圆圈画出自己不同的群数方法。

  2、说说自己的群数方法。

  活动反思:

  本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”,目标的落脚点是对群数方法的学习,群数的方法有很多,我截取2个2个数、5个5个数为切入点,帮助孩子理解群数的方法,从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法,引导出对2个2个数的方法的学习,然后对比发现5个5个数的方法,最后拓展到其他群数的方法,学会举一反三。在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果,一步步分层练习,巩固对群数方法的学习。

  在引导幼儿的学习过程中,我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主,而操作大多是为了验证老师传授的知识;让孩子们通过动手动脑,面对真实,与真实接触,探索解决问题,真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中,力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高,在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探索,发现群数的规律,掌握群数的方法,并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。

  不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面,有忽视个别幼儿发展的现象,需要我引起重视,加以改进。有的孩子偶尔出现注意力分散情况,还是教师的引导不到位引起的.,值得再三推敲。

  《数一数》幼儿园大班数学教案 2

  活动目标

  (1)感知理解儿歌内容,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

  (2)借助PPT课件,初步学习运用方位词。

  (3)体验儿歌中诙谐的情感、情绪,愉快、积极地参与活动。

  重点难点

  本次的活动的重点是理解儿歌内容,学说儿歌,读准儿歌中五个小动物的发音。

  难点在于第二个目标,初步学习运用方位词。

  活动过程

  (一)导入(出示PPT中背景图与小动物画面)

  师:小朋友看一看,这里有哪些动物朋友啊?我们跟他们打个招呼吧。(幼:小老虎,你好!……)

  (以开门见山的方式引出了儿歌的主角:5个小动物。形象生动、色彩鲜明,激发了幼儿参与活动的兴趣。跟小动物问好,不仅是一种礼貌,也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音,为目标一做铺垫)

  (二)分句播放PPT课件,感知理解儿歌内容,学说儿歌。

  1、师:动物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏,现在我们去把他们找出来好吗?老虎会藏在哪里?(幼儿自由猜测)我们一起来看看,这只老虎到底藏在哪里?(按老虎按钮键,出示背景为山的图片)原来啊,这只老虎藏在哪里啊?(幼:山上)我们把它叫出来吧:小老虎、小老虎,出来吧。(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情,我们一起来听听看。(播放声音“山上一只虎”及文字动画)我们也来学一学吧。

  2、在讨论第二、三个动物的时候,也用此方法,先猜测动物可能会隐藏的地方,然后教师利用动物按钮键验证幼儿的猜测是否正确,集体把小动物喊出来,学说儿歌中的短句。

  3、在讨论第4个小动物的时候,待幼儿将小动物喊出来后,提出要求:请小朋友用一句好听的话来说一说:“哪里一只X”,可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答,播放课件,集体学说。

  4、最后一个小动物小老鼠被喊出来后,直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说。

  5、整理,引出儿歌最后两句。(出示相应的动画)师:一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。它们是谁呀?这一次,请小朋友用一个字来说说看。

  (这一环节是活动的中心部分,运用了PPT课件,幼儿能够主动地去猜测动物藏的地方,初步地运用一些方位词,为目标二服务。另外,生动有趣的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了,吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句,更好地促进目标一的达成。儿歌的最后一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音,是本首儿歌中最难的一句,我提出了“用一个字来说一说”的要求,进行了重点强调与练习)

  (三)完整播放儿歌

  1、完整欣赏儿歌。师:刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌,我们一起来听听看。(播放PPT最后一张)

  2、师:现在我们也来说一说这首儿歌吧。

  (幼儿学说儿歌,教师播放课件,运用课件中的动画帮助幼儿记忆儿歌内容)

  3、接龙游戏:

  老师说:山上——幼儿接:一只虎……(利用动物按钮键点击到相应的动画中提醒幼儿。那么这里就不仅是帮助幼儿利用游戏进行儿歌的复习巩固,也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)

  (四)游戏“捉迷藏”。

  1、师:刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏,他们藏在了不同的地方,你们想不想也来玩一玩,把自己藏起来?

  2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

  3、交流:刚才你藏在哪里?(窗帘后面、桌子下面……)

  (捉迷藏游戏的加入,使得活动动静结合,保持了幼儿的兴趣;另外,交流的环节也是非常重要的,为幼儿提供了运用简单的方位词的机会,更好地将本活动的难点处理落到了实处)

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