《有趣的螃蟹人》中班教案

2020-11-02 幼儿教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《有趣的螃蟹人》中班教案,欢迎大家分享。

  【设计意图

  秋风起,蟹脚痒。阳澄湖畔的儿女都知道相城区有个全国闻名的美味——阳澄湖大闸蟹。做为闻鲜长大的孩子们,馋大闸蟹,吃大闸蟹,对大闸蟹有着无与伦比的喜爱。一到大闸蟹上市的季节,到处可以看到大闸蟹的美食图片,看着真是让人直流口水。如此让人爱不释手的美食吃完了的蟹壳还可以玩,真是一个让人兴奋不已的消息!作为幼儿生活和学习的引导者的我,产生了引导孩子们玩一玩蟹壳的想法。蟹壳怎么玩呢?大闸蟹吃完后剩下的蟹壳里有圆圆的蟹背、三角形半圆形的蟹脐、一节一节的被吸完了蟹肉的蟹脚,这些零件怎么再利用呢?有个孩子在课间悄悄告诉我:圆圆的蟹背真像人的脸呀!于是我灵机一动:何不来变一变螃蟹人呢?为此我通过猜一猜(言语思维感受)→变一变(肢体动作感受)→玩一玩(形象操作展现)等活动步骤,努力引导幼儿创作各种不同形态的螃蟹人,力图让孩子们感受生活的乐趣,感受废物再利用的美妙,激发孩子们的动手创意能力。让孩子们真正地体验作为阳澄湖畔儿女的自豪之情,感受鱼米之乡给大地带来的丰厚礼物。

  【活动目标

  1、尝试用螃蟹壳来拼搭人物的不同形态,发展幼儿动手创意能力。

  2、体验运用特殊材料进行美术活动的乐趣。

  【重点

  引导幼儿拼搭不同形态的螃蟹人,发展幼儿的动手能力。

  【难点

  用螃蟹不同的部位来当螃蟹人的不同部位,拼搭出不同形态的螃蟹人。

  【活动准备

  1、搜集各种清洗干净的螃蟹壳。

  2、课件、视频转换仪

  3、记号笔、鞋盒盖子(里面铺好一层橡皮泥)、展示架(倾斜的、上面做好横条)

  【活动过程

  1、以猜谜语的形式导入活动:

  今天老师带来了一个谜语,请小朋友仔细听谜面,猜猜谜底是什么?(小朋友们对于谜语的兴趣度还是很高的,都能集中精神听老师讲谜面)

  八只脚,抬大鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(教师边说谜语边加上给幼儿肢体动作的演示,幼儿一下子就猜出来了)随后出示螃蟹的图片,进一步帮助幼儿梳理螃蟹的特征,明确知道螃蟹有八只脚,两个大蟹钳,一个圆圆的蟹背,半圆形、三角形的蟹脐。

  评析:活动开始的第一个环节我采用了谜语导入猜一猜的方法,给孩子一个言语上的思维过程,幼儿通过语言的辨识,再转到形象上的考虑,对大闸蟹的形象特征有一个概括性的了解。

  过渡:你们喜欢吃螃蟹吗?为什么呢?(此处问题的抛出引起好多孩子的回应,现场气氛顿时热闹无比。)老师告诉你们,螃蟹不仅很好吃还很好玩呢!(问题的峰回路转给幼儿以莫大的好奇,孩子的好奇心被充分的调动起来了。)老师在吃螃蟹的时候,用它的蟹背、蟹脚、蟹钳、蟹脐啊,变成了一个有趣的螃蟹人呢!想不想看看。

  评析:从猜一猜的活动环节过渡到后面的欣赏环节,孩子的积极性非常高。活动也由具体的螃蟹形象转入本次活动的中心“螃蟹人”的形象上。

  2、幼儿观察螃蟹人的拼搭方法和不同形态,播放课件

  (1)出示一个螃蟹人的图,师:老师的螃蟹人是怎么变出来的?幼儿回答(幼儿根据自己看到的讲述,能把其中的一个部位讲出来是如何“变成”的。)教师总结方法

  评析:先出示了单独的一个螃蟹人,重点引导幼儿理解螃蟹人是如何变成的,帮助幼儿转变思维方式,感受“变”的趣味性,知道螃蟹身体上的不同部位可以变成人的各个部位,初步感受材料的特殊性。

  (2)出示三个螃蟹人的图(超链接):老师还变出了许多有趣的螃蟹人呢,他们是怎么拼出来的?好像在做什么事情啊?他手和脚的动作是什么样的?学一学他的动作。(幼儿都很喜欢模仿螃蟹人的动作,幼儿的参与性很高)

  教师小结:这么多的螃蟹人,有的手是向上的,有的是向下的,有的`脚是弯着的,有的分开的,动作都是不一样的,只要选用螃蟹身上的不同部位,采用不同的拼法,那么变出来的螃蟹人样子就不一样,十分有趣。

  评析:从三个不同“变法”的螃蟹人,引导幼儿发现:螃蟹人的变法是多样性的,以扩展幼儿的思维方向。

  (3)游戏:变一变螃蟹人,老师数“123,变”小朋友变成一个螃蟹人,看谁变得螃蟹人动作最有趣,变好了就不能动了。

  评析:之前都是引导幼儿思维、观察螃蟹人的不同形态,此处环节调动幼儿肢体动作的创意变一变螃蟹人,是对前面观察环节的延伸,对后面创意环节的铺垫。

  3、幼儿尝试

  个别幼儿尝试,指导幼儿观察:他是怎么变的?用了螃蟹的哪些部位变的螃蟹人的什么?你有没有和他不一样的拼法,会选用螃蟹的什么部位?你拼的螃蟹人动作会是什么样的呢?

  评析:将孩子的活动情况进行分析,来作为学习的对象,比老师的说教效果更好,孩子教孩子似乎更有说服力,展示孩子的活动情况时让幼儿有一个视觉上的感受,在借鉴别人经验的基础上更能激发幼儿想象的翅膀。

  4、幼儿操作,玩一玩蟹壳

  师幼观察:今天的操作材料有些什么特别?要注意些什么?

  评析:给孩子讨论的机会,充分给孩子学习的主动权,使孩子乐意观察,学会学习。很快孩子们就总结出了操作的方法及注意点。

  明白了材料上的操作方法,进而引导幼儿创意:你的螃蟹人在干什么?他的动作是什么样的呢?选用螃蟹的什么部位来变螃蟹人的什么部位呢?

  评析:操作要求一改以前由教师讲述的方法,在师幼互动中帮助幼儿梳理操作要求,激发幼儿的动手创作欲望。

  5、欣赏点评、延伸

  作品展示,幼儿介绍自己的作品。

  延伸(看后面的两个螃蟹人的作品,是网络上的拼贴达人的作品,进一步激发幼儿课后创作的欲望。)

  教师小结:

  今天我们用螃蟹壳拼搭了有趣的螃蟹人,以后你可以运用生活中更多的废旧材料来尝试创作各种有趣的作品。

  评析:

  活动最后的延伸环节,收集了网络上创意达人的作品,给幼儿以视觉上的强烈刺激,孩子们发现还有更多的拼搭方法,拼出的作品如此出色,好多孩子都不由自主发出了赞叹声,将现场的气氛推向了高潮,幼儿的创作欲望得到了进一步的提升。

  【活动反思

  本次活动美术:《有趣的螃蟹人》素材源自今年网络上盛传的搞笑图片,有许多网友创意设计出了造型可爱的用螃蟹壳塑造的人物形象,其造型新颖、可爱、生动、搞笑,看到如此作品,不禁感叹人类智慧的独到之处。与此同时,让作为幼儿教师的我也忍不住想到:如何将如此好玩的作品设计成教学活动,让幼儿也感受下人类智慧的聪明呢?让孩子们也感受下用特殊材料进行美术活动的乐趣呢?于是我设计了本次活动。

  翻看整个流程里自己的活动设计教案足足有七八份,进行了多次修改。选定了素材,如何设计活动环节?是每个教师所必须深思的。首先,摆在眼前的问题——螃蟹壳,此类物品既粘不住,又摆不牢,又立体,如何展示幼儿的作品?是个难老大。本次活动共经历了几个历程:(1)孩子们用蟹壳在纸上摆了由教师在视频下展示,发现待老师选好了几份作品欣赏时,由于蟹壳很相像,孩子们并不能快速精准地认出自己的作品,这样孩子们就无法介绍自己的作品,由教师来评价显得有些被动;(2)孩子们在kt板上拼好了自己端到视频下欣赏和介绍,但kt板较滑孩子在端上来的过程中,蟹壳容易滑动破坏了搭好的画面;(3)用拍照片的方式来展示孩子们的作品,但由于孩子们的拼搭速度的不同,教师都拍完孩子的作品时,其他孩子的等待时间就比较长了。都说众人拾柴火焰高,最后由老师提出:用橡皮泥铺在皮鞋盖子,再将蟹壳嵌在橡皮泥里,这样蟹壳就不会掉下来了,放在视频下欣赏足已。然大家精益求精的精神十分可嘉,既然都不会掉了,能不能全部展示出来呢?为此,大家又进行了激烈的研讨:铺上橡皮泥的皮鞋盖子又重又厚,展示在什么地方呢?最终大家决定:用kt板切成的四个细条重叠黏在画架上,做成了人工展示架,鞋盖斜靠其上,整个效果十分好,再次感叹人类无尽的智慧!

  解决了难老大,接下来设计活动环节。先由谜语导入,给孩子以思考的空间,加深对螃蟹的认识,再欣赏老师的作品。我不想设计成完全由老师传授的形式,意在欣赏的过程中让幼儿来感受和领悟拼搭螃蟹人的要领和技巧。为顾及全体幼儿的差异性,设计了一个个别幼儿试拼的环节,意在让个别幼儿的拼搭来给全体幼儿一个直观的操作界面,梳理经验的同时激发幼儿动手的欲望。还设计了变一变的游戏环节“我是螃蟹人”,幼儿参与的积极性很高,进一步加深幼儿对人物动作、形象的理解,操作欲望更强了。

  虽然整个活动设计中仍然存在许多不足,但相信经过此次活动的磨练,让自己在设计、组织活动时考虑问题会更详细周到些,希望自己处处做个有心人,耕耘好自己的幼教天地。

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