瓢虫中班教案

2021-01-20 幼儿教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的瓢虫中班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

瓢虫中班教案1

  活动目标:

  1、不受物体排列形式的影响,学习正确判断5—10以内的物体数量。

  2、遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、各种颜色的大瓢虫若干只。

  2、彩色的小瓢虫卡片若干只(身上的圆点在1——10之间),分布在“草丛”中。

  3、圆点贴图、虫子卡片若干。

  活动过程:

  (一)、数一数

  1、出示“七星瓢虫”,点数其身上的点子数。

  2、引导幼儿不受圆点排列形式的影响点数数量,找出“七星瓢虫妈妈”。

  (二)玩一玩:——找七星瓢虫宝宝

  1、情景引入游戏:“七星瓢虫妈妈”的宝宝不见了,我们帮它找一找。

  2、介绍游戏的玩法。

  3、提出游戏规则

  ①各队要帮助与自己相同颜色的“七星瓢虫妈妈”找宝宝;

  ②运用各种方法找七星宝宝,比一比看谁找得又对又快;

  ③宝宝身上的点子数要和妈妈的相同,都是7个点点,身上的颜色也要是一样的。

  4、幼儿寻找七星宝宝,教师提醒幼儿根据点点的排列形式正确点数。

  5、幼儿互相交流,共同找出不是七星瓢虫的宝宝。

  (三)比一比:——谁捉的害虫多

  1、让幼儿在两只手背上贴上7个圆点装扮成七星瓢虫捉害虫。

  2、幼儿互相交流、讨论,比一比谁捉的害虫多。

瓢虫中班教案2

  目标

  1、知道七星瓢虫是益虫,借助童谣画出小瓢虫的外形特征。

  2、大胆添画背景,使画面更加丰富。

  重点:借助童谣画出小瓢虫的外形特征难点:画出不同形态的七星瓢虫。

  准备

  1.图片。

  2.作画工具。

  教学过程一、欣赏与讨论。

  小朋友,我们班上来了位小客人,我们一起看看它是谁。

  1、看背景图,(它是谁呀?七星瓢虫是农民伯伯的好朋友,他特别喜欢吃害虫,帮助农民伯伯保护庄家。请小朋友仔细看看这个瓢虫身体是什么样子?身上有几个小圆点?几个大?几个小?长在哪里?)让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点,几个大的,几个小的,都长在哪里。

  二、示范讲解七星瓢虫的作画步骤。

  (1)老师带来了一首好听的童谣,你们想听吗?

  画个大圆盘,一分分两半再画个半圆,顶在盘上边七个小圆圈,画在盘里面两根须,画两边,六条腿,分两边,这只瓢虫真好看.

  好听吗?你们想试一试吗?

  (2)那我们一起来试一试.

  (3)我们把这只七星瓢虫变出来好不好?(教师边念童谣边画七星瓢虫)

  (4)我们小朋友也来变一变(幼儿齐说)。

  画个大圆盘,一分分两半

  2.再画个半圆,顶在盘上边

  3.七个小圆圈,画在盘里面4.两根须,画两边,六条腿,分两边,这只瓢虫真好看.

  三、引导幼儿观察不同形态的七星瓢虫。

  一只瓢虫有些孤单,我们再给它请些朋友来吧。(教师和幼儿一起边念童谣边画出不同形态的七星瓢虫)四、幼儿绘画,老师指导幼儿画出背景。

  七星瓢虫生活在什么地方?我们可以给这幅画添上些什么?

  五、展示幼儿作品。

瓢虫中班教案3

  活动目标:

  1、在了解七星瓢虫外形特征的基础上,大胆用油泥进行团圆,压扁和做花纹。

  2、在探索的过程中体验成功的快乐。

  活动准备

  1、七星瓢虫的图片。

  2、油泥、勾线笔、绿色叶子卡纸等人手一份。

  3、幼儿用书。

  活动过程

  一、猜语引题。

  1、教师:身体半球形,背上七颗星。蚜虫最怕它、棉花最欢迎。小朋友,猜猜它是谁?

  二、出示图片,观察瓢虫的外形特征。

  1、七星瓢虫是什么样的?

  2、身体上有什么样的花纹?

  3、七星瓢虫的腿是什么样的?它有翅膀吗?它的翅膀是什么样的?

  三、教师出示幼儿用书,引导幼儿探索泥塑七星瓢虫的方法。

  1、用油泥怎么做七星瓢虫呢?身体怎么做?

  2、身体上的花纹怎么做?脚怎么捏呢?要是我想捏一只飞起来的瓢虫怎么捏?

  四、幼儿自主探索泥塑七星瓢虫,体验成功的快乐。

  教师:试一试用油泥捏出你喜欢的七星瓢虫吧!

  五、展示幼儿的作品,引导幼儿相互欣赏。

  1、你是用什么方法泥塑七星瓢虫的?

  2、瓢虫身上的花纹是怎么捏出来的?

  3、你的七星瓢虫在干什么呢?

瓢虫中班教案4

  活动目标:

  1.能用“先目测一部分,再接着数完全部”的数数方法,进行7以内的数数;

  2.发展幼儿的竞争意识、合作意思。

  活动准备:

  1、3块黑板,中间一块大黑板上有绿色的叶子和很多瓢虫。

  2.大量的塑封好的瓢虫。瓢虫身上的点子在1——7之间。七星瓢虫占少数,其余瓢虫的总数比幼儿人数多。

  活动过程:

  一.播放PPT,出示图片说说春天的昆虫

  (1)你知道哪些虫虫,认识瓢虫。

  师:小朋友们,现在什么季节到了?

  师:对呀,春天到了。有许多的花儿开了,谁会飞过来呢?还有什么虫子会飞过来呢?(引导说完整的话)师:哎呀,天上飞的东西好多好多,今天我们来说一说昆虫飞来了,刚才你们说,蝴蝶飞来了,蜜蜂飞来了……那老师也来介绍个昆虫。

  师:我说瓢虫飞来喽。瓢虫认识吗?

  (2)区分害虫与益虫师:我给你们看看什么是瓢虫哦。身上有许多点子的。给你看看好不好?这是什么?

  师:七星瓢虫,你怎么知道?点子数出来的。

  师:(介绍心里数的方法,重新出示瓢虫)

  师:现在小树林里飞来了许多的瓢虫呢!五星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫都飞来了。可是呀,照看小树林的老爷爷说,难道所有的瓢虫都是我们的好朋友吗?

  活动过程 师:那老师告诉你们,所有的瓢虫里面,有的是我们的朋友,有的不是我们的朋友,今天我带来了一本书——《十万个为什么》里面是这样告诉我们的:说起瓢虫大家都要夸大拇指表扬它。可是有许多瓢虫不是我们的朋友,因为呀,有的瓢虫专吃我们农作物好的菜,把我们农民伯伯种下去的菜都咬掉了。所以这些瓢虫是我们的——坏虫、(害虫)、敌人,我们叫它害虫。那谁是我们的朋友呢,朋友是什么虫?好的虫,书上有个名字,叫益虫。

  师:那益虫是几颗星的呢?这本书又告诉我们了,身上是7个点子的是益虫,是我们的朋友。明白吗?别的书上写身上是2个点子的也是我们的朋友,除此之外,身上其他点子的都是我们的敌人,是害虫。

  师:那老师问你了,七星瓢虫是益虫还是害虫?那六星瓢虫呢?

  二、竞赛性游戏:

  找七星瓢虫师:小树林里瓢虫越来越多了,老爷爷着急了,他说这里面有益虫,还有害虫啊。他要喷药水,把害虫杀死掉,消灭掉。那我来帮忙喷了啊,就这样都喷上去行吗?这里面有我们的朋友哦,也有敌人哦。

  师:那怎么办呢?把益虫救出来!让益虫去安全的地方,然后把害虫放一起喷药水消灭掉,好啊?

  师:这样我们来个比赛,这边是红对,这边是黄队(设小队长)。请你们轮流上来每人救一只益虫。小队长先上来,救到益虫送回各自的家,红队送到红队的家,黄队送到黄队的家。然后回去排拍第二个小朋友的手,让第二个小朋友上来救一只益虫,明白没有?

  ②组:将幼儿分成红黄两队以接力的形式,用最快的速度找出七星瓢虫。

  ②两组同时开始游戏,每次派一个人上来找一张七星瓢虫卡片送回自己家。

  ③自己检查、纠正——集体检查。

  ④将黑板上剩下的七星瓢虫找回家吧。

  ⑤讨论为什么有的人找得快?

  ⑥总结:用心里数的办法救益虫(七星瓢虫)。

  三、活动延伸:

  除害虫幼儿快速目测瓢虫身的点子,嘴里发“气气”声消灭害虫。

  师:看呀,小树林里害虫都被我们消灭掉了,开心嘛?那我们一起去做游戏吧!

  活动评析:

  总体来说这节课孩子表现不错,如果在竞赛游戏时,应通过播放音乐的形式来告诉孩子竞赛的一个时间及赛后两组评比的一个观念,就更不错了。

瓢虫中班教案5

  活动由来:

  寒假幼儿在户外活动时经常在墙根下寻找瓢虫等小动物,可是找不到。孩子们就问老师:“小瓢虫都到那里去了?”教师组织幼儿进行了对“瓢虫去那里了?”的讨论孩子们议论纷纷有的说:“它们冻死了。”有的说:“它们都藏在土里过冬。”马上有孩子否定:“它们在土里不就憋死了。”最终孩子们没有讨论出一个大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少关于瓢虫的问题。于是孩子们就开始了对瓢虫的探索。

  活动目标

  1、通过查找瓢虫的资料,教幼儿学会经验共享,及实际探究解决问题的能力。

  2、通过用各种废旧材料制作瓢虫,发展幼儿的发散思维和小肌肉运动。

  3、利用集体谈话和小组讨论的形式发展幼儿的合作学习的意识,学习用多种方式表现、交流探索的过程和结果。

  4、通过对瓢虫的了解让孩子们发现和感受到自然界的奇妙和美好,进而学会珍惜大自然、珍爱生命学会爱护环境。

  1、为什么瓢虫有点?

  2、瓢虫都是红的吗?

  3、瓢虫都是六条腿吗?4、瓢虫头上的触角有什么用?

  5、瓢虫住在哪?

  6、遇到危险瓢虫怎为什么样逃生?

  7、瓢虫是怎样生下小宝宝的?

  8、瓢虫会脱皮吗?

  9、瓢虫的眼睛在哪?

  10、瓢虫为什么要长须?

  11、瓢虫喜欢吃什么?

  12、瓢虫为什么天热出来天冷就不出来?

  13、瓢虫为什么喜欢呆在太阳下?

  1、老师和我一起做络”:在幼儿的提问基础上师幼共同制定了主题络图并将幼儿的问题也写在了络图的四周。

  2、“我喜欢的地方”:幼儿在了解瓢虫的习性后要求在墙上做出瓢虫都喜欢在那里生活,于是布置了此墙饰。

  3、“我的成长过程”:在了解了瓢虫的生长与繁殖后孩子们制作了瓢虫的四个生长阶段布置在墙上。

  4、“瓢虫的朋友”:根据幼儿对其它昆虫的兴趣布置此墙,并引申到下一主题。

  美工区:

  1、用各种废旧材料制作瓢虫。

  2、用各种方法画瓢虫。

  3、用纸折瓢虫。

  科学区:

  4、“瓢虫赛跑”:利用木棍敲打盒底使牙刷头在盒底走。

  5、“旋转瓢虫”:利用水的吸附力让用乒乓球做的瓢虫在盒里旋转。

  6、“会飞的瓢虫”:利用皮筋的弹力把瓢虫飞标弹出去。

  自然角:

  1、幼儿在户外捕捉的瓢虫。

  2、瓢虫的标本。

  1、幼儿与家长一起查资料。

  2、周末幼儿和家长一起到户外捉瓢虫。

  3、家长带幼儿参观博物馆、图书馆。

  4、幼儿和家长一起做瓢虫。

瓢虫中班教案6

  活动目标:

  1、了解瓢虫的外形特征,初步了解瓢虫的命名方式。

  2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征,锻炼手部动作的灵活性。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  各色手工纸,糨糊,抹布,瓢虫图片若干。

  活动重难点:

  活动重点:学习制作瓢虫。

  活动难点:瓢虫的命名方式

  活动过程:

  (一)图片导入

  出示图片

  1、提问:你们看,今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星,介绍完之后再引出它还有很多朋友,我们来看看它们长的什么样?)

  2、你们仔细看看,他们长得哪些地方是一样的 ,哪些地方是不一样的?(形状一样,背上的花纹不一样)

  3、小结:瓢虫是一类非常漂亮的甲虫,圆圆的身体,鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹,或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹,但有些瓢虫,鞘翅黄色、红色或棕色,没有斑点;体长通常在1—15毫米之间。

  4、逐一介绍瓢虫:这只背上的`花纹是怎么样的——它叫XX瓢虫(7星是益虫,其它都是害虫)。

  5、教师小结:我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫,有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多,不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69。2%。不管怎么样,我们看到瓢虫时,还是要数一数它的星点数。

  (二)制作瓢虫

  1、讲解方法:

  (1)教师出示范例作品:

  “看看这只是什么瓢虫?”

  “这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”

  (2)幼儿议论,教师告诉答案是用目测徒手撕的作品,所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

  2、尝试新方法:

  (1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法:

  可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

  可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

  撕贴完成后,添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

  (在粘贴瓢虫时,要呈现瓢虫的不同方向,使画面生动。为表示瓢虫在飞时,可以粘住瓢虫一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)

  (2)幼儿操作练习,教师巡回指导。

  3、展示欣赏

  幼儿介绍自己作品,欣赏同伴作品。

  (这只是谁做的,这叫什么瓢虫,哪里最可爱,我们给他取个好听的名字)

  活动反思:

  这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐,同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题,充分达到了教学的效果,这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐,学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

瓢虫中班教案7

  一、设计意图:

  利用了幼儿所喜欢的瓢虫吸引幼儿的眼球,使幼儿对活动能产生浓厚的兴趣,然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点,让幼儿巩固对10以内数的认识,学习按数量分类。小瓢虫背上的点的数是变化很多的,希望通过有趣的游戏活动,让幼儿可以在其中玩数,轻松的学习。

  二、活动目标:

  1、巩固幼儿对10以内数的认识。2、培养幼儿按数量分类的能力。 3、培养幼儿对数学的兴趣。

  三、活动准备:

  1、画有4个点、5个点、5个点、7个点、8个点的纸制瓢虫若干

  2、一棵有4个点、5个点、6个点、7个点、8个点的树叶的大树

  四、活动流程: 引起兴趣―帮助瓢虫分家―帮助瓢虫找树叶―结束游戏

  五、活动过程:

  1、今天,老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里,猜猜它是谁?

  教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫,引起幼儿游戏的兴趣。

  小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指),

  爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状),

  紧紧追上大害虫(加快爬行速度),

  一口把它吃干净(停下,作吃状)。

  2、那么多小瓢虫,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。

  我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们,看看他们有什么不同吗?引导幼儿数数瓢虫上有几个点,用这个方法来确定是几星瓢虫。

  (1)小瓢虫都有自己的名字,看!它身上有几点就是几星瓢虫了!

  (2)请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点?你是怎样数的?(小结:可以从上数到下或者从左数到右

  (3)你的朋友是四星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  (4)你的朋友是五星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  (5)你的朋友是六星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  (6)你的朋友是七星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  (7)你的朋友是八星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  3、小瓢虫刚和我说,他们很希望小朋友帮他们一个忙,他们最近造了5幢漂亮的房子,可是就5幢房子,却有那么多小瓢虫,这可怎么办呢?(引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类)

  请幼儿帮助小瓢虫分家。

  4、小瓢虫开心极了,有了自己的家,他们还希望请小朋友能帮它们找到它们自己的小树叶(请幼儿找到相应的有相同点数的树叶,并将瓢虫放到相应的数字树叶上)

  5、让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧!

瓢虫中班教案8

  活动目标:

  1.理解诗歌的内容,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态,愿意关注瓢虫等小昆虫。

  2.尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。

  3.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

  4.让幼儿尝试叙述诗歌,发展幼儿的语言能力。

  重点难点:

  理解诗歌内容,大胆模仿瓢虫动态,尝试创编,体验乐趣。

  活动准备:

  1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

  2.儿歌背景图一张。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣

  1.教师念谜语,请幼儿猜猜今天谁到了我们班级里:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧。

  2.教师出示指偶:今天老师要教给小朋友一首好听的儿歌,我们一起来听一下,竖起你们的小耳朵喽。

  设计意图:通过与幼儿交谈,直接进入主题。

  二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容

  1.(出示背景图)教师有感情的朗读诗歌的第一部分:瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,去谁家串门?来来来,停在我的手指上,一动也不动。变成一枚闪闪的钻戒把!

  2.根据诗歌内容提问:(1)小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?(个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子)(2)停在了哪里,变成了什么?(个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子)

  3. 教师小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一下把,出示图谱。(教师根据幼儿回答绘制图谱)

  4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌第一部分。教师引导幼儿边模仿瓢虫动态(如:脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。

  设计意图:分段讲述,通过听一听、看一看、说一说,帮助幼儿理解诗歌的内容。

  三、教师引导幼儿根据图谱,进行创编

  1.教师出示第二部分图谱,引导幼儿根据自己已有经验仿编。

  (1)今天老师也编了一段诗歌,我们一起来看一下(出示图谱)

  (2)谁能知道老师编的是怎么样的,谁来念念看。师幼一同朗诵。

  2.提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

  (1)小瓢虫停在了XX,变成XX。小瓢虫停在了XX,变成了XX,你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)

  (2)那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。

  (3)现在你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。

  3.我们把刚才学习的儿歌一起来念一遍。

  4.这首诗歌那么好听,我们来给他取个好听的名字把。

  5.加上我们给儿歌取的名字,再把我们自己创编的儿歌念一遍。(幼儿操作指偶)

  设计意图:借用教具背景图,让幼儿边操作指偶边创编儿歌,发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

  活动延伸:

  上课前老师已经让小朋友们做了漂亮的瓢虫指偶,现在把它拿出来,套在手指上,跟你的好朋友一起表演一下今天学的诗歌吧!

  儿歌:《瓢虫》

  瓢虫,瓢虫,

  老是脚步匆匆,

  不知道要去哪里,

  沿着玫瑰小路,

  去谁家串门?

  来来来,

  停在我的手指上,

  一动也不动。

  变成一枚闪闪的钻戒把。

  瓢虫,瓢虫,

  老是脚步匆匆,

  不知道要去哪里,

  钻进芒草丛中,

  去谁家串门?

  来来来,停在我的胸前,

  一动也不动。

  变成一颗夺目的纽扣吧。

瓢虫中班教案9

  活动目标

  1. 学习将圆形纸剪贴成锥形。

  2. 加深对昆虫的认识。

  3. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4. 感受色彩对比。

  教学重点、难点

  培养幼儿手眼协调能力.引导幼儿观察步骤图完成作品。

  活动准备

  1. 剪刀、双面胶若干,画有树叶的图画和画有纵向格子的游戏纸若干。

  2. 每个幼儿《快乐手工》一册。

  活动过程

  一、引导幼儿仔细观察步骤图制作的先后步骤来完成作品。

  1. 先剪出七星瓢虫头部和身体的轮廓。

  2. 在裁剪处剪一刀,提醒幼儿别剪太深。

  3. 在粉色粘贴处贴上双面胶,注意粘贴的边缘要对齐,贴紧,压平.帮助幼儿掌握内贴的粘贴方法,教师巡视给予动手能力弱的幼儿适当帮助。

  4. 展示作品,相互评价谁的作品最漂亮,教师给予表扬。

  二、七星瓢虫是益虫

  1.七星瓢虫身上有几个斑点?它们住在哪里?喜欢吃什么?

  2.小朋友还见过哪些不一样的瓢虫?

  3.教师小结:背上有七个斑点的是七星瓢虫,它们是益虫.它们喜欢住在植物从中,捕食麦蚜,棉蚜,桃蚜等害虫减少害虫对农作物的损害,被称为“活农药”有些有十二个斑点或者二十个八斑点的瓢虫是危害植物的害虫。

  三、七星瓢虫游戏

  1.把七星瓢虫放在桌子上,吹气让它前进,到达有害虫的叶子上消灭害虫。

  2.分组让幼儿将瓢虫放在1—10的格子上,以石头,剪子布前进一格,比一比谁先到终点。

  教学反思

  对于这节手工课,总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好,基本都能自己按照步骤图来完成作品,也能懂得七星瓢虫是益虫,就是在延伸游戏的时候,我选择在室内进行,没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法。我应该把游戏延伸到户外进行,让幼儿自由发挥玩法。

瓢虫中班教案10

  活动目标:

  1、巩固幼儿对数4、5、6的认识,培养幼儿按数量分类的能力

  2、通过情境创设,让幼儿体验到数活动的乐趣。

  3、引导幼儿积极与材料小瓢虫互动,体验数学活动的乐趣。

  4、发展目测力、判断力。

  活动准备:

  1、画有4个点、5个点、6个点、纸制五彩瓢虫若干。

  2、幼儿操作材料每人一份。

  3、3幢房子。

  活动流程:

  引起兴趣—领养瓢虫——帮瓢虫找家——瓢虫吃虫子——讲评

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣。

  1.今天,王老师邀请了一群我们的好朋友来我们班里,你们想知道它们是谁吗?请小朋友们和老师一起来晚一个手指游戏,玩了之后你们就知道是谁了?

  2.教师与幼儿共同玩手指游戏《小瓢虫》,引起幼儿游戏的兴趣。

  小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指),

  爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状),

  紧紧追上大害虫(加快爬行速度),

  一口把它吃干净(停下,作吃状)

  二、领养瓢虫。

  1.知道是谁了吗?看,他们都已经跑到你们的凳子底下了。

  2.幼儿每人领养一只小瓢虫。

  我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们,看看他们有什么不同吗?(引导幼儿数数瓢虫上有几个点,用这个方法来确定是几星瓢虫。)

  (1)对,他们身上的小圆点的个数不同,你的瓢虫宝宝背上有几点?你是怎样数的?(小结:可以从上数到下或者从左数到右)

  (2)小瓢虫都有自己的名字,他的名字和身上的圆点有关,看!它身上有几点就是几星瓢虫了。

  (3)你的朋友是四星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  (4)你的朋友是五星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  (5)你的朋友是六星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  (6)你的朋友是七星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  三、帮瓢虫分家

  1.小瓢虫现在知道自己背上有几点,也知道自己的名字了,可现在又碰到了一件困难的事,想请小朋友们帮个忙,他们最近造了3幢漂亮的房子,可是就3幢房子(出示房子),却有那么多小瓢虫,这可怎么办呢?(引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类)

  2.请幼儿帮助小瓢虫分家。

  小结:把四星瓢虫送到四个圆点的家~~~~~是根据圆点来分家的

  四、小瓢虫吃虫子。

  1.小瓢虫开心极了,有了自己的家,他们还希望请小朋友能帮它们找到它们爱吃的小虫子,但是他们只吃和自己身上圆点一样多的虫子,多一条也不要,少一条也不要。

  2.请幼儿操作:根据圆点点数将小瓢虫和树叶连线.教师巡回指导,观察幼儿。

  3.交代要求:

  ①人直接到后面操作,不用拿椅子。

  ②幼儿做好后马上回到位置上。

  五、讲评。

  教师拿几张有错和一张对的进行讲评。纠正出错的作品。那现在让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧。

瓢虫中班教案11

  活动名称:

  寻找七星瓢虫

  内容与要求:

  1、尝试运用"先目测一部分,再接着数完全部"的数数方法,进行7以内的数数。

  2、知道瓢虫有益虫和害虫的区别。

  3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  4、培养探索自然的兴趣。

  环境与材料:

  《寻找七星瓢虫》课件、自制瓢虫

  活动过程:

  一、引出七星瓢虫师:哎呀,大树妈妈怎么了哭了呀?

  幼:她身上有好多小虫子……师:大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀,我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧!

  幼:好的师:不过呀,不是所有的瓢虫都是治病高手(益虫),只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。请你们看看,它们都是七星瓢虫吗?

  幼:身上的点点数不同。

  二、寻找七星瓢虫师:

  请你们找一找,哪个才是七星瓢虫呢?你是怎么知道?(出示PPT图片)PPT上出示三只瓢虫,第一只五星瓢虫,第二只六星瓢虫,第三只七星瓢虫。

  幼:XXX师:能告诉我你是用什么方法数的吗?

  幼:一个一个数师:你的方法真不错……幼:用眼睛看……师:你用眼睛看,放在心里数。你用了默数的方法,你的本领真大……幼……师:你们用到了许多不同的数数方法,而且都正确找到了七星瓢虫。真为你们感到高兴。我也想来数一数,看看,我用的方法跟你们一样吗?

  (老师看着屏幕,边指边说:我一下子就看到了这边的4个点点,把4记在心里,接着数剩下的点点,5、6、7,总共有7个点点,我找到了七星瓢虫)师:我用的方法叫目测数群,又快又简单,你们愿意试试用我的方法再找找七星瓢虫吗?

  (再出示一张PPT,共3只瓢虫,中间一只为七星瓢虫,请幼儿尝试)

  三、游戏:帮助大树妈妈找到七星瓢虫师:哎呀,大树妈妈实在疼的难受,让我们快点帮她寻找一些七星瓢虫,请小朋友们用接力赛的方式找出七星瓢虫,每个人找一只七星瓢虫,找到后放到大树妈妈身上,回去后拍一下下一位小朋友,下一位小朋友再上来找,比比哪队找得最快最准确。别忘了,只有七星瓢虫才是益虫才能治病,别的可都是害虫哦。

  观察要点:

  1、观察幼儿在游戏中是否能够运用目测数群的方法进行数数。

  2、观察幼儿是否有一定的合作意识。

  师:我们两组用了非常快的速度找出了七星瓢虫,都对了吗?看看,七星瓢虫是不是把大树妈妈的病治好了(出示一张大树妈妈在笑的图片)师:大树妈妈笑了,她非常感谢我们中2班的小朋友帮助她治病,现在,快让我们把数数的新方法教给其他小朋友吧。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

瓢虫中班教案12

  设计思路

  在先前的主题活动中,幼儿认识了许多昆虫,他们对瓢虫特别感兴趣,尤其对瓢虫身上的小圆点很好奇,有的问为什么每只瓢虫身上的小圆点都不一样?有的多,有的少?它们代表什么意思?幼儿的提问给了我启发,为此,我设计了这个学习活动,通过有趣的情境,让幼儿在捉瓢虫、找害虫的游戏中学习封闭式数数,并结合已有的科学经验对瓢虫进行分类。

  活动目标

  1.引导幼儿探索、发现7以内封闭式数数的方法。

  2.让幼儿分清害虫和益虫。

  活动准备

  PPT、操作卡、数字卡、大树背景、网兜背景等。

  活动过程

  一、出示PPT,引出话题

  1.大树妈妈怎么了?

  2.我们一起来看看大树妈妈怎么了?

  二、了解7以内封闭式数数的方法

  1.出示三角形树(上面有大小、颜色不同的瓢虫7只,排列成圆圈状)。

  (1)这棵树上的瓢虫排成了什么形状?

  (2)数一数上面有几只瓢虫?你是怎么数的?你是从哪只瓢虫开始数起的?

  (3)小结:当瓢虫排成圆圈状的时候,我们可以从不同的瓢虫开始数起,就是确定好起点,再接着往下数,这样就不会漏数和重复数。

  【设计意图:让幼儿自主寻找有特征的一只瓢虫作为起点开始数数,明确第一只瓢虫为起点,让幼儿重点感知封闭式数数的基本方法。】

  2.出示方形的树(上面有大小、颜色相同的7只瓢虫,排列成圆圈状)。

  (1)你是从哪只瓢虫开始数的?有什么好方法记住这只瓢虫?

  (2)小结:数样子相同的瓢虫时,可以用手按住第一个、用笔或贴纸在第一个上面作标记,然后接着往下数,这样就不会漏数和重复数。

  【设计意图:这棵树上的瓢虫颜色、大小完全相同,增加了封闭式数数的难度,可要求幼儿进一步探索“起点”,鼓励他们尝试用不同的方法记住起点。】

  三、尝试7以内封闭式数数的方法

  1.操作要求:(幼儿人手一只瓢虫),数一数瓢虫身上有几个圆点,就贴上相应的数字卡片,完成后把瓢虫贴在前面的两块黑板上。

  2.共同验证:请幼儿讲述数数的结果和数数的方法。

  【设计意图:在幼儿操作练习的环节中,我又对瓢虫身上的圆点作了一些调整,如疏密等,并让幼儿自己验证数数的结果。】

  四、尝试分类,体验成功

  1.提问:你们知道哪些瓢虫是害虫?哪些瓢虫是益虫?

  2.幼儿操作,将害虫和益虫进行分类。

  【设计意图:让幼儿对害虫和益虫进行分类,也是对之前的学习内容进行复习与整合。】

  反思

  一、活动中贯穿有趣的情境

  数数活动原本比较枯燥,缺乏游戏性和情境性。本次活动生成于和幼儿的对话,为此,我在设计活动的时候就思考:如何根据幼儿的兴趣发展来提高幼儿封闭式数数的能力。于是我巧妙地运用了一个有趣、连贯的情境来激发幼儿探索学习的兴趣。活动一开始,我就出示了两棵不同形状的树,利用幼儿在树上找瓢虫的过程,尝试让幼儿探索和发现封闭式数数的方法。

  二、环节设计有重难点,层层递进

  活动中我先出示三角形树,上面有7只大小、颜色不同的瓢虫,排列成圆圈状,让幼儿自主寻找有特征的一只瓢虫作为起点开始数数,明确第一只瓢虫为起点。重点让幼儿感知封闭式数数的基本方法。紧接着出示方形的树,上面有大小、颜色相同的7只瓢虫,排列成圆圈状。相同大小、颜色的瓢虫增加了幼儿数数的难度,为幼儿进一步探索和记住起点创设了情境。问题的层层递进及有效的回应,使得幼儿自主探寻出三种记住起点的方法。最后,教师再给予梳理和归纳,帮助幼儿进一步掌握封闭式数数的方法,也为后一环节幼儿的操作作好了铺垫。物照片、立体挂件等,这些材料难度不同,层次不同,让幼儿自己观察、判断:我能画什么,我就选什么,使不同水平的幼儿都能找到适合自己画的内容。

  材料的提供不仅要满足不同幼儿前期的选择需要,更要在活动中为幼儿的多次绘画体验提供充分的表现空间。于是,我又有意识地调整了背景图,拉开月亮与山坡的距离,这样每个幼儿在第一次选画成功后,还有第二次选画的机会,而且第二次他们更愿意选择较复杂的动物来挑战自己的能力。

  三、调整指导过程

  通过录像回放,我对幼儿作画时可能遇到的困难进行了分析与了解,这让我在教学过程中能胸有成竹地进行观察和判断,并根据幼儿的现场表现适时地进行指导。

  当幼儿对表现前后关系有困难时,可以及时提示:“哪个在前,哪个在后呢?先画前面好,还是先画后面好?”在作画的过程中帮助幼儿理解前后与步骤的关系。

  当幼儿画错想要放弃时,教师可以及时鼓励:“有没有办法改?”让幼儿知道画错之后可以通过添加、改变来化解困难,同样也能体验成功。

  通过观看短短三十分钟的录像回放带给我更直观、更真实的感受,让我对幼儿在操作过程中体现出的年龄特点、绘画特点有了更深入的了解。录像回放中所传达的信息也让我捕捉到了教学过程中存在的问题,进而反思自身教学行为的有效性,为我的后续思考和调整提供了客观依据。

  附活动设计方案:

  大班美术活动:够月亮

  活动目标

  1.观察图像的基本结构和某些细节特征,大胆画出各种动物造型。

  2.与同伴合作用叠高的方法做游戏,体验合作游戏的快乐。

  活动准备

  1.PPT:故事中的动物叠高图。

  2.各种幼儿熟悉的动物图像:简单的图片、复杂的图片、动物照片、立体挂件等。

  3.小长方形色纸、记号笔、剪刀、固体胶、垃圾盒、四幅背景图。

  活动过程

  一、了解叠罗汉的方法

  1.出示小乌龟的图片:夜空中挂着一轮明亮的月亮,多美呀!一只小乌龟想,如果有一天,我能够到月亮就好啦!

  2.出示动物叠高图:小乌龟请来许多动物朋友,大家决定来玩“够月亮”的游戏(从下到上依次说出谁叠在谁的上面)。最后,小老鼠一伸手,终于够到了月亮。它咬了一口,味道冰冰的、凉凉的。小老鼠把月亮分给大家吃,因为没有大家的帮助,谁也尝不到月亮的味道。

  3.动物们用的是什么好办法(叠罗汉)?

  二、师生共同演示,把握作画方法

  1.出示各种动物图片:很多动物见了说,这里有四个山头,我们就分成四个小队,一起来叠罗汉。比一比,看看哪一队叠得高,叠得快,先够到月亮。

  2.演示方法:

  (1)选一个最难画的动物,第一个“登上山头”。

  (2)选一张和这个动物颜色相似的纸,在纸上放一放,描一描。

  (3)在幼儿的提示下由教师作画:用手指在图片上依次描画该动物的特征;用手指在画纸上比画,放大轮廓,把握大致轮廓;对照图片,边思考边作画。

  (4)沿轮廓剪下画好的动物。

  (5)把动物贴在背景图上。

  三、合作游戏

  1.交代玩法:

  同桌的四个朋友为一队,每人先选一张不一样的动物图片,然后在桌上挑选一张和动物颜色比较相似的纸作画。

  2.过程指导:

  *观察:同一队中是否出现重复的动物。

  *提示:先在纸上描画,关注画面上动物的基本结构。

  *比较:尽量放大画面,体会画得越大,就能越快够到月亮。

  3.画好一个动物,剪下后立即贴到游戏背景图上,再另选动物作画,直至够到月亮。

  四、分享交流

  1.按先后次序给各小队贴上数字记号1~4。

  2.依次分别观察,评议谁画得最快,画得最大。

瓢虫中班教案13

  活动目标:

  认识瓢虫的种类,观察了解瓢虫的居住环境。

  活动形式:集体谈话与分组制作。

  活动准备:瓢虫图片、墙饰、彩笔、纸

  设计意图:

  通过活动让幼儿了解瓢虫的生活环境。

  师幼互动:

  1、提问:你见过那些瓢虫?它有几个点?你常在什么地方见到它?

  2、请幼儿交流分享曾经接触过的瓢虫经验。

  3、请幼儿在准备好的资料中找到相关信息。

  4、把了解到的瓢虫常去的地方布置在墙饰上。

  教育反思:幼儿通过经验共享了解了瓢虫的生活环境。在制作时幼儿想出了很多办法制作瓢虫。

  幼儿的参与性强,教师也便于指导幼儿。活动很成功。

瓢虫中班教案14

  活动目标:巩固幼儿对8以内数的认识,培养幼儿按数量分类的能力。培养幼儿对数学的兴趣,增强幼儿的动手能力。活动准备:画有4个点、5个点、6个点、7个点、8个点的纸制瓢虫人手一只,大瓢虫一只。五个呼拉圈,数字4、5、6、7、8。在树五棵,会别贴了数字4、5、6、7、8。幼儿人手一只没有画点的瓢虫,蜡笔人手一份。活动过程:导入活动,引起兴趣(出示瓢虫妈妈)提问:这是谁呀?这是瓢虫妈妈,今天她带了许多瓢虫宝宝来我们中一班,你们愿意和他们交朋友吗?(愿意)

  与瓢虫宝宝交朋友。(出示瓢虫宝宝)-------那我们每一个小朋友就领一只小瓢虫吧。

  -------现在我们每一个小朋友都有一只瓢虫宝宝了,请小朋友看看自己的瓢虫宝宝和旁边小朋友的瓢虫宝宝是一样的还是不一样的,有什么不一样的地方?(幼儿观察后回答:瓢虫宝宝身上的小点不一样多,颜色不一样。

  --------你是怎样看出来它们身上的小点不一样的?(点数、目测)

  --------这些瓢虫宝宝都有自己的名字,看!它身上有几个小点,那它就叫几星瓢虫,你的是几星瓢虫?(幼儿个别回答)

  --------小朋友们都特别棒,老师也很想认识一下你们的瓢虫宝宝,请拿着四星瓢虫的宝宝到老师身边来好吗?请拿着五星瓢虫的宝宝到老师身边来好吗、、、、、、、

  按颜色、数量分类。---------现在我们都知道瓢虫宝宝的名字了,就是好朋友了对吧,那我们带着瓢虫宝宝一起来做游戏吧

  游戏占圈:(1)出示五个圈子,圈子里分别放上数字4、5、6、7、8,请小朋友分别进入圈子;(2)把圈子的数字换成不同颜色的瓢虫宝宝,请小朋友安颜色分类进入圈子。

  四、为瓢虫宝宝找家,按数量分类。

  瓢虫宝宝们玩得可真开心,现在它们要回家了,它们的家在哪呢?(大树上、森林里)小朋友们愿不愿意送它们回家呀?

瓢虫中班教案15

  活动目标:

  1、理解、学习朗诵诗歌,并尝试用“瓢虫停在**上,变成**”的句式创编诗歌。

  2、体验创编诗歌的乐趣,产生爱瓢虫的情感。

  活动准备:

  1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

  2、儿歌背景图。

  活动过程

  一、猜谜语导入

  1、今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客,它是谁呢?我们一起来听一个谜语就知道了:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧。

  2、教师出示指偶:你们猜对了,就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢,我们一起来听。

  二、理解诗歌内容,初步学习朗诵诗歌。

  ㈠学习诗歌第一段

  1、出示背景图:教师有感情的朗读诗歌的第一部分:瓢虫瓢虫,老是脚步匆匆,沿着玫瑰小路,不知要去哪里?来来来,停在我的手指上,一动也不动,变成一枚闪闪的钻戒吧!

  2、你听到刚才小瓢虫停在了哪里?变成了什么?

  ⒊那瓢虫的脚步是什么样的?他又是沿着什么小路来的呢?我们再来听一听。

  ⒋教师再次朗诵诗歌第一段。

  ⒌根据诗歌内容提问:瓢虫的脚步是什么样的?匆匆是什么意思?沿着什么小路?(老师根据幼儿回答,用诗歌内容总结)

  ⒍现在我们看着图谱,一起来把这段诗歌说一说。

  ㈡学习诗歌第二段

  ⒈教师出示第二段图谱:看,这次瓢虫又来到了哪里?谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。

  2、那瓢虫这次停在了哪里呢?看看老师的表演你们就知道了。

  ⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。

  ⒋谁看懂了老师的表演,用诗歌一样的句子来说一说。

  ⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。

  三、有感情的完整朗诵诗歌

  ⒈刚才我们说的这首是诗歌就叫《瓢虫》,诗歌的名字是什么?我们一起来戴上指偶,完整的朗诵一遍吧。

  ⒉你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗?那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢?我们再来试一试。

  ⒊幼儿再次有感情的朗诵诗歌。

  四、尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。

  ⒈瓢虫停在了我的手指上,变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前,变成了一颗漂亮的纽扣,小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?

  ⒉那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。

  ⒊你还能想到小瓢虫停在哪里呢?会变成什么呢?现在戴上指偶,你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。

  ⒋瓢虫还会停在哪里?变成了什么?请你把它放进诗歌里,谁来试一试?

【瓢虫中班教案】相关文章:

1.幼儿园中班《瓢虫》教案

2.《可爱的小瓢虫》中班教案

3.七星瓢虫中班教案

4.《美丽的瓢虫》中班优秀美术教案

5.幼儿园中班《七星瓢虫》教案

6.《七星瓢虫》教案

7.中班数学活动课小瓢虫找树叶教案

8.有趣的瓢虫大班教案

上一篇:中班社会活动教案:表情畅想曲 下一篇:小班语言教案:乐乐熊的小花伞