中班语言《太阳》教案

2022-04-08 幼儿教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的中班语言《太阳》教案,希望对大家有所帮助。

  中班语言《太阳》教案 篇1

  一、复习导入

  谁能向大家来介绍一下太阳呢?指名说一说太阳的相关知识,参照课文的第一二三自然段。

  二、讲读课文

  咱们整天都要和太阳见面,那么太阳对于我们来说重要不重要呢,它与我们人的关系怎样呢?这个问题我们要好好研究。现在接着来认识太阳。

  1、你们自己读课文的第4到8自然段,根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。

  阅读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系

  A.有了太阳……

  B.如果没有太阳……就……,因为……

  2、阅读,讨论后学生回答,进行以上句式的说话训练。

  指点:第四自然段先正面说,“有了太阳……”再反过来说,“如果没有太阳……就……”说明了关系的密切。用“看起来……其实……”从现象说到实质。

  提问:这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头,这叫“段首概括”。 阅读这类文章要注意每个自然段开头的话,它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。

  太阳离我们很远很远,照理关系不大,这里意思转折,所以用上“虽然……但是……”。

  3、朗读第四自然段。齐读第一句,以下几句轮读。

  4、那么太阳与自然关系怎样呢?你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗? 分别出示两组卡片。

  (1)太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云

  (2)太阳 热量多 热量少 热 冷 风

  5、太阳光有什么作用呢?这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的原因了吧,那是为了杀菌!

  6、总的来说没有太阳就没有我们这个美丽的世界,请齐读一下课文的最后一自然段。

  三、创设《太阳》的小型展览的情境,进行巩固练习

  1、激发兴趣,明确要求。

  1987年9月23日,在我国看到罕见的日环食,为了帮助同学们认识太阳,我们这些小小科学家,举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式,用图画,用幻灯,还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系,这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公,一个扮小朋友,两人对话。小朋友提问,太阳公公回答,帮助小朋友认识太阳。

  2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练)

  3、指名扮演讲解员。

  4、动画表演

  四、总结

  这一课的学习,使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类,没有风云雨雪霜,没有这美丽可爱的世界。

  中班语言《太阳》教案 篇2

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,学习并表演角色对话。

  2、萌生运动兴趣,愿意早起参加锻炼。

  二、活动准备:

  蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩,小动物、太阳图片、鱼线,小动物挂饰,健康歌音乐。

  三、活动过程

  (一)引入:太阳宝宝怎么了?

  1、师:小朋友很能干,每天都早早起床,上幼儿园不迟到,和小伙伴们一起玩,锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动?

  (引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目,鼓励幼儿大胆表达,教师总结)

  2、师:小朋友都很爱运动,把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友,小动物们也很爱运动,你们看他们早早地起床,在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。(教师出示图片:小动物们站在海边,太阳没有出来)可是,他们等啊等,太阳宝宝还没出来,你们看天空是什么颜色的?你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了?(引导幼儿大胆猜测)

  (二)理解故事:喊太阳起床

  1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢?小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床,你们猜一猜小老鼠会怎么说?(鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语,引导幼儿根据自身经验,自己赖床的时候,爸爸妈妈是怎么叫自己起床的)太阳宝宝又会怎么回答呢?(鼓励幼儿想象,引导其完整地说完一句话)

  2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的,我们来学一学小老鼠的话。(教师边模仿小蚂蚁说“太阳,快起床!我要和你一起玩!”边做动作,引导幼儿学习对话和动作)太阳宝宝一听玩,就有点想起床了,可是玩什么呢?(教师模仿太阳说“玩什么呀?”)

  3、你觉得,小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢?猜猜他是怎么说的?(根据幼儿回答,选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。)

  4、太阳宝宝有点想玩XX,它呀升起了一点点(教师拉动鱼线,出现一点太阳)(出示第二个小动物,小白兔)小白兔也来叫太阳起床了,猜一猜小白兔会对太阳说什么?太阳宝宝会说什么?(引导幼儿完整表述)

  5、小白兔是怎么说的呢?我们来听一听,学一学。(引导幼儿边做动作边学对话)

  6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏?那他会怎么说?(引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”,游戏内容根据幼儿经验而定)

  7、(教师拉动鱼线,升太阳)XX听起来不错,太阳宝宝又升起了一点点,小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床?太阳宝宝怎么回答?

  8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏?他会怎么说?(巩固句式“我们一起玩XX吧”)

  9、XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了,他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来,天空都变得亮堂堂了。(教师将太阳整个拉出来)

  9、现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。

  10、你觉得睡懒觉好吗?为什么?

  小结:睡懒觉是不好的习惯,我们以后每天都要向小动物们一样,早早地起来做运动,这样我们的身体才会变得棒棒的。

  (三)情景表演

  1、现在老师来当太阳宝宝,请你们来当小动物,看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。

  2、幼儿自由选择角色,师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

  四、活动结束

  1、教师以太阳宝宝的口吻说:谢谢你们,以后我每天都会早早起床,和大家一起做运动,现在我们一起来扭扭身体,动起来吧。

  2、播放音乐,教师带领幼儿一起做韵律操。

  中班语言《太阳》教案 篇3

  设计思路:

  火热的夏天来临了,尽管烈日当空,动不动就出汗,但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节,她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料,穿着清凉的衣服,或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知,如“好热!”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等,因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》,将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整,激发幼儿对夏天更全面的了解,在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。

  本次活动共分为三个环节,第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征;第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节,感受夏天的炎热并了解避暑的好方法;第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外,感受夏天、寻找树荫。

  活动目标:

  1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节,感受夏天炎热的气候特征。

  2.感知树荫给大家带来的方便,了解各种夏天避暑的方法。

  活动准备:

  课件、图书

  活动过程:

  一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

  1.今天我带来了几个与夏天有关的声音,听一听,猜猜是什么?

  听声音(蚊子、知了、雷雨声)

  引导幼儿猜测,并根据幼儿回答演示ppt

  小结:夏天来了,知了在枝头鸣叫;雷阵雨轰隆隆,轰隆隆,雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢,夏天真热闹!

  2.你们喜欢热闹的夏天吗?夏天还给我们怎样的感觉?

  3.是呀,夏天很迷人,但实在太炎热,火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦,今天老师带来一则故事,猜猜太阳会发生什么变化。

  二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节,感受夏天的炎热并了解避暑的好方法

  1.倾听故事前半部分

  提问:太阳发烧了,发生了什么事?(大地和河水变得怎么样了?小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了?)

  怎么办?大家快来想想办法。(鼓励幼儿想办法,发挥想象)

  2.为什么大家要到大树下?大家为太阳做了什么?

  3.夏天真热啊,躲到什么地方会比较阴凉呢?你还有什么办法让自己变凉快?

  三、延伸——树荫下真凉快

  教师和孩子一起到外面活动,感受夏天太阳底下的炎热,寻找树荫,感受树荫下的凉快。

  中班语言《太阳》教案 篇4

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容,学习大胆朗诵诗歌。

  2、学会观察周围事物,想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。

  3、根据诗歌的句式特征,学习仿编诗歌。

  活动重点:

  理解、掌握诗歌内容。

  活动难点:

  学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。

  活动准备:

  1、知识经验准备:教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

  2、物质准备:与诗歌内容有关的课件,各种各样的简笔画,背景音乐。

  活动过程:

  一、提问导入,出示不健康的小草和健康的小草进行观察。

  师:今天何老师给小朋友带来了一些图片,看看到底发生了什么?

  师:咦,这两张小草的图片有什么不一样的吗?(幼儿自有其说,例颜色方面)师:为什么一张小草看起来是绿绿的,而一张小草看起来是灰灰的,很不健康呢?(幼儿自有其说)到底是怎么回事呢?我们一起来看看吧!(出示太阳)教师小结:原来有了太阳的照射,小草看起来会更加的绿,更加的健康,下面我们就来一起听听儿歌《晒太阳》!

  二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  教师一边朗读诗歌,一边演示图片,让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容,以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化,并学说句子。

  提问:刚才你听到了什么?(根据幼儿的回答把图片定位)师:你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗?(完整的来说句子,再让全体幼儿跟念)你还听到了什么?

  师:小朋友念得真不错,何老师很想和小朋友一起来念这首好听的儿歌,你们愿意吗?(愿意)

  三、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌,感受理解诗歌。

  1、为什么它们会穿上有颜色的衣服呢?(晒太阳)小结:哦!原来它们晒了太阳,颜色会更加的漂亮,看起来更加有精神。

  2、讨论:为什么说娃娃晒了太阳才健康?请你们说说自己的看法,教师再小结。

  教师小结:晒太阳可以让我们的骨骼更加的健康,所以我们所有的动物、植物、人们都离不开太阳的照射,有了太阳我们才会健康成长!

  四、根据诗歌的句式特征,学习仿编诗歌。

  师:刚才小朋友表现真棒,所以太阳送给我们一个魔法箱,魔法箱里装着许多的水果和蔬菜,那到底有哪些水果和蔬菜呢,何老师也不知道,等会我会请小朋友上面来摸一摸,摸到的小朋友要看着你手中的东西,用刚才听到的好听的话来说一说哦!何老师等不及,先请何老师来摸摸好吗?

  师:看!何老师摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉晒太阳会穿上什么颜色的衣裳呢?(黄色)那我们就用儿歌里好听的话说:香蕉晒太阳,穿上黄衣裳。

  师:现在谁愿意上面来摸摸!(教师示范,再请个别幼儿上面)

  活动延伸:

  师:何老师手上还有许多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢,等下回到教室我们把魔法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么颜色的衣裳一边说好听的话一边用颜色涂上去吧!

  中班儿歌:《晒太阳》

  小草晒太阳,穿上绿衣裳。

  稻子晒太阳,穿上黄衣裳。

  苹果晒太阳,穿上红衣裳。

  娃娃晒太阳,身体才健康。

  中班语言《太阳》教案 篇5

  设计思路:

  一、社会大背景分析

  近些年来,人们对“长江中下游地区频发严重洪涝灾害的原因究竟是什么?”进行深入而细致的研究与分析,发现其中非常重要的一个原因就是长江上游地区大量破坏植被,造成水土流失。而夏天来了,电视里又开始不断地报道洪水爆发的各种新闻。那天,我们班的小龙问我:“庄老师,你昨天看新闻了吗?湖北发洪水了?都是我们人类把树砍掉了造成的。”我非常惊讶于他这么小就能关注到最近的热点新闻。由此我想到了当代的孩子不再是我们那个年代的孩子了,大量的信息正充斥着他们,那么怎样将这些热点新闻里的道理传达给孩子们呢?这就需要我们老师花心思去考虑的。于是,我就想到了借助于儿童故事《绿太阳》这则,来告诉孩子们绿化对人类的重要性。

  二、教材价值与幼儿经验分析

  对孩子们来说夏天是个多姿多彩的季节,可以吃好多的冰淇淋,可以穿漂亮的花裙子,可以尽情玩水、游泳、打水仗,可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美的奏鸣曲等。本月我们也正在开展“炎热的夏天”的主题活动,孩子们已经有了夏天避暑方法经验,那么怎样由此来引发幼儿对绿化的保护意识呢?《绿太阳》一书将帮助孩子们去认识到绿化在地球家园中起到的决定性作用。

  为什么夏天里,火辣辣的太阳变成了绿太阳,照耀着大地,将大地都照出了绿色呢?这就是《绿太阳》这个故事给孩子带来的最大疑惑,也是激发孩子兴趣的地方。通过这个有趣的故事,让幼儿感受绿化为夏季带来的好处,从而激发幼儿保护绿化的情感。

  三、活动环节思考

  我看过好几个教师执教的《绿太阳》活动,基本都是侧重在理解故事这一块,到了提升幼儿生活经验方面的,都放到了活动延伸中去了。所以,给我的感觉是“就故事而故事”。可是,我要的是将《绿太阳》的教育价值内化给孩子们。基于这点考虑,我主要将本次活动划分为两大部分:一、理解故事《绿太阳》;二、迁移故事《绿太阳》。我一开始就设了一个非常悬疑的问题“太阳怎么是的?”,在孩子们解决这个问题的过程中,自发地发觉到绿化对人们的重要意义,从而激发孩子们的护绿意识,最后以游戏《学他,不学他》的形式,让孩子们将护绿意识付诸于自己的行动中去。

  内容与要求:

  1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。

  2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。

  重点与难点:

  l 重点:通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。

  l 难点:通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。

  材料与环境:

  l 教师活动材料准备:

  1、故事《绿太阳》课件

  2、儿歌《爱护花草树木》动画

  3、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

  l 幼儿前期经验准备:

  1、幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验

  2、有夏天避暑和初步护绿的经验

  活动过程:

  一、导入故事“绿太阳”

  师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

  二、理解故事“绿太阳”

  1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

  2、分段理解故事,解决关键问题:

  ——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)

  ——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

  ——为什么大家都要到大树下?(第5页)

  ——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)

  ——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)

  ——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

  ——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

  4、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。

  三、迁移故事“绿太阳”

  1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:

  ——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?

  ——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?

  2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。

  四、内化故事“绿太阳”

  1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)

  2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。

  3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

  活动延伸:

  1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

  2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?

  活动反思:

  本次活动上下来之后,我有如下的感想:

  一、亮点:

  1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

  2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

  二、不足:

  1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

  2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。

  3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

  中班语言《太阳》教案 篇6

  活动目标:

  1、理解内容简单的图画。

  2、能大声讲述图画中的内容。

  3、养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、材料准备:多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

  2、经验准备:幼儿对颜色有一定的认知。

  活动过程:

  一、创设问题情境,导入活动。

  "小朋友们,你们今天来上学的时候,有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊,那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的`太阳是什么颜色的吧。"

  二、逐一出示图片,引导幼儿讲述。

  1、引导幼儿大胆猜想。

  问:图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示,让幼儿猜想。)

  2、组织幼儿讨论。

  问:图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)

  3、组织幼儿讨论。

  问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并让幼儿透过红色纸片看太阳,然后说出看到的太阳的颜色。)

  4、组织幼儿讨论。

  问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并大胆回答,然后让幼儿透过黄色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)

  5、组织幼儿讨论。

  问:图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹,让幼儿欣赏。)

  三、引导幼儿完整讲述。

  四、教师对幼儿的讲述情况作评价,并为幼儿作完整的示范讲述。

  五、听音乐,一起到户外寻找太阳的颜色。

  活动延伸:

  1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等,帮助幼儿进行知识经验的迁移。

  2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

  补:故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

  活动反思:

  幼儿有一定的生活经验。活动中,对周围事物很感兴趣,可自制力较差。幼儿不善于观察,需成人正确引导,逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差,语言组织能力有待提高。通过“家园栏”,家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

  让“指南”指导自己的教学工作,做到学以致用。

  中班语言《太阳》教案 篇7

  活动目标:

  1、幼儿能在看看,玩玩,学学中,学会儿歌。

  2、幼儿能在学习中感受学念儿歌洋溢的快乐。

  3、能初步体验“太阳”的重要性。

  活动准备:

  活动挂图,太阳图片

  活动过程:

  一、 出示太阳图片,引起幼儿的兴趣。

  “小朋友们,今天大二班来了很多客人老师,我们一起向他们问好”

  “今天,杨老师请来了一位朋友,你们想知道他是谁吗?”

  “那我们从一数到三,杨老师就把它请出来”

  “小朋友们,早上好,我是太阳姐姐”

  “咦~他是谁呀?”

  “太阳” “太阳”

  “我们跟太阳说早上好”

  二、初步感受儿歌,知道儿歌名称。

  “太阳姐姐还带来一首非常好听的儿歌,小朋友们,想不想听呀?”

  “那现在我们一起来欣赏这首儿歌,待会请小朋友告诉老师,你们听到了什么?儿歌的名字叫什么?”

  “小朋友们,你们猜儿歌的名字叫什么?那你们还听到了什么?”

  三、理解儿歌内容,学习儿歌

  “小朋友们,杨老师也想念这首儿歌给你们听,请小朋友们认真听,待会杨老师有几个问题要考考大家,认真听的小耳朵准备好了吗?”

  “我准备了四个问题,第一个问题,请小朋友说一说小草要是离开了太阳会怎么样呢?”“真棒,太阳不晒的话小草就不绿了!小朋友跟我说一遍太阳不晒草不绿”

  第二个问题,要是花朵离开了太阳会怎么样呢?”“真棒,太阳不晒的话花朵就不香了!我们一起送一句话给花朵太阳不晒花不香”

  “第三个问题,果实如果离开了太阳会怎么样呢”“真棒,太阳不晒的话果实就不会成熟!不能吃的!杨老师要送一句话给果实太阳不晒果不熟”

  “第四个问题,小树苗要是离开了太阳会怎么样呢?”“真棒,太阳不晒的话小树苗就不会长大了!小朋友跟我说一遍太阳不晒苗不长”

  “你们看我们盖的被子也喜欢晒太阳,杨老师要送一句话给被子,小朋友跟我念被子也要晒太阳,晒了太阳暖洋洋。”

  “我们的身体也要晒太阳,这样身体才能变得更健康!小朋友跟我念,身体也要晒太阳,晒了太阳才健康”。

  “原来呀,太阳姐姐非常重要。小草,花朵,果实,小树苗还有我们的生活都离不开太阳!以后呀,我们应该多参加户外活动,多晒太阳,才能做个健康的宝宝,你们说太阳姐姐的本领大不大?那我们棒棒棒送给太阳姐姐!”

  四、体验儿歌意境,学习朗诵儿歌。

  “小朋友,你们喜欢这首儿歌吗?

  “那我们再来欣赏一遍这首好听的儿歌,小朋友边听边找一找自己最喜欢的一句儿歌,然后告诉大家好吗?

  “来,告诉大家,你们最喜欢哪一句儿歌?”

  “小朋友们真厉害,都找到了自己喜欢的句子,那你们想不想学这首儿歌呢,那杨老师念一句你们跟着念好吗?老师念的时候小朋友要不要念呀?

  五、师幼集体朗诵儿歌

  “你们念得真好听,现在杨老师和你们一起念这首儿歌好吗?会念的小朋友大声点,不会念的小朋友可以轻轻的念,准备好了吗?”

  “小朋友儿歌的名字是什么?”“开始”

  六、通过游戏巩固知识

  “你们真厉害,已经把儿歌记住了,杨老师要送个爱心给你们,现在呢杨老师要请你们玩个游戏,叫做对口型。待会呢杨老师不发出声音,你们看我的嘴型,然后猜猜我在说什么,准备好了吗?”

  “答对咯,大拇指送给你们”

  “再看”“呜哇,太棒了,送给你们一个大大的爱心”

  “小朋友们真厉害,以后你们也可以和你们的好朋友一起玩这个游戏好吗?”

  七、集体朗诵,自然结束。

  “小朋友们,太阳姐姐还有小草,小花们他们累了,想回家了,我们一起用这首儿歌欢送他们吧!”

  “来,全体小朋友立正!”

  “你们听,它们都在夸你们念得真好听,我们一起跟他们说再见吧!”

  中班语言《太阳》教案 篇8

  活动目标:

  1.了解儿歌内容,学习用连贯的语言大胆表述。

  2.感受儿歌的优美,发挥想蹡力。

  3.在理解诗儿歌内容的基础上大胆想蹡,帝试创编。

  活动准备:

  多媒体课件,溹性笔、画纸。

  活动过程:

  一、导入

  1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个踜语,请你猜一猜有个虫子真奇怪,变样起来真是快。开始吃菜是害虫,后来会飞真好看。(蝴蝶)

  2、说一说动物的习性下面请你听一听还有踁来啦?(学牛叫:“哞”)点击牛的画面,看见它出来了吗,还有一些帏动物也藏不住了,一起把它请出来吧!

  你们喜欢这些帏动物吗?爱画画的太阳公公也很喜欢这些帏动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗?帏牛喜欢吃什么?帏猴子呢?(帏结:原来蝴蝶喜欢红花,帏牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子)你们知道爱画画的太阳公公看见这些帏动物会为他们画些什么吗?

  二、欣赏儿歌,理解儿歌内容

  1.初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌,你们仔细听帱知道了。

  2.教师有感情地朗诵儿歌

  3.儿歌图踱太阳公公为什么把这些东西送给帏动物呢?(幼儿回答)

  3.看图踱朗诵儿歌

  (1)教师藏起部分图片,幼儿朗诵。

  师:老师藏起一些图片,你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?

  4.在游戏中巩固儿歌内容看看图上帑了什么?用儿歌中的话来告诉大家。

  5.帏结原来太阳公公给帏动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。

  三、发挥想蹡,帝试创编儿歌

  1.拓幕儿歌内容,迁移经验

  师:除了刚才看到的,森林里还有许多动物,太阳公公看见它们,又会为它们画什么?幼儿想蹡积极表达。

  四、绘画儿歌内容

  帏朋友真能干,你们把这么多动物都编进儿歌里了,那你们到后面把它们也画进去好吗?

  附儿歌:

  太阳公公爱画画,

  看见蝴蝶画红花,

  看见帏牛画青草,

  看见帏猴画西瓜,

  他在天空画一画,

  白云变成了彩霞。

  中班语言《太阳》教案 篇9

  活动背景

  偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事,很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友,如果单纯把它当成故事课来上,又显得没多大意义,我一直在寻找这个活动的突破点。

  想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况:他们总是认为某几个幼儿特别棒,而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后,活动的设计也就呈现了。

  活动目标

  1、引导幼儿理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

  2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

  3、初步帮助幼儿树立自信心。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备

  北风和太阳图片各一张。

  活动过程

  1、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

  (1)出示北风和太阳

  师:它是谁?(北风)对,是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

  (2)小结

  师:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的本领,那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

  2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

  (1)讲故事第一部分

  师:有一天,北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵,它们在争论谁的本领大,各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路,他外面穿着一件大衣,于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉,谁就算赢了。

  (2)分角色,各自想办法

  ① 师:下面这样好不好,我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

  ② 幼儿发表自己的观点

  师:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

  (3)继续听故事

  师:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。

  ①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。

  ②咦,小朋友,谁赢了呀?(太阳)好,我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输,他说要再比一次。

  ③怎么比呢?

  这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上,他热极了,他不仅没穿上衣服,反而把身上的衣服都脱了。北风爷爷使劲一吹,那个人就感到很冷,赶快穿上了衣服。

  ④告诉我,这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

  (4)师:现在你们认为谁的本领大?

  (幼儿自由发表意见)

  (5)小结:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。

  3、帮助幼儿树立自信心

  师:那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。

  4、了解小朋友其实也各有所长

  (在夸自己的同时,也让他说说小朋友的长处)师:你最喜欢哪位小朋友,你觉得他有什么长处?

  5、分组来夸自己

  师:找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!

  课后反思:

  一、在轻松的环境中,孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,在第一次的选择分组后,他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流,各抒己见,因为他们持有同样的观点。在这样的环境中,大家为了一个目的而共同努力,孩子们想说了,肯说了,敢说了。

  二、在主动的讨论中,孩子们理解了整个活动过程中,幼儿始终抱有浓厚的兴趣,在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事,只想把它当成一个载体,让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然,主动畅谈,一边讨论,一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事,还不如说是他们讨论的结果。

  很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来,更能引起幼儿听的兴趣。活动中,我深刻体会到了老师不再是“一言堂”,而是幼儿的支持者、引导者,是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后,仍然有很高的呼声要求再次进行比赛,我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

  三、在互相的鼓励中,孩子们懂得了寓言故事讨论好了,当然要与幼儿的实际情况相结合,使之得到升华。在教育幼儿的过程中,我始终坚持以正面教育为主,鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节,让他们大声地夸自己,说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后,我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友,在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽,让我不舍得把他们从中拉回来,我又提出了更高层的问题,问他们最佩服班上的哪位小朋友,觉得他有什么长处,当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上,不约而同的又达到了我的目的。

  中班语言《太阳》教案 篇10

  教学目标:

  1、学念儿歌,理解“暖和”的词意,感受冬天阳光的温暖。

  2、在添画的活动中体验成功的快乐,激发学习的兴趣。

  3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

  4、体会集体合作游戏的快乐。

  教学准备:

  认知准备:在散步活动时晒过太阳。

  材料准备:晴朗有太阳的天气,印有红色圆形的纸,蜡笔。

  重点难点:

  感受并理解“暖和”。

  教学过程:

  一、找一找冬天的太阳

  1、 让幼儿到室外去找太阳,找到后围坐在太阳下面。

  2、 老师:大家都找到了冬天的太阳,我们在太阳下面坐一会儿,晒晒太阳。

  提问:

  (1)冬天的太阳晒在身上有什么感觉?(学习词——暖和)

  (2)摸一摸自己,你觉得身上哪些地方暖和了?(根据幼儿的讲述,教师用儿歌小结)

  二、欣赏学习儿歌

  1、老师把大家晒太阳的事情,编成了一首儿歌,我们来听一听。

  提问:你听到了什么?(引导幼儿说出儿歌中的语句)

  2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗?(鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌)

  3、 大家说得这么好,太阳公公也来作客了(出示印有圆形的纸),你们欢迎它吗?

  4、 太阳公公年纪大了,刚才有几句话没有听清楚,我们再说一遍给它听好吗?

  三、我和太阳做游戏

  1、太阳公公说:这一回我听清楚了,你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了,想和大家做一个游戏:你们看,现在太阳还没有发光,请你们帮个忙,让太阳发光,好吗?

  2、教师示范,添画太阳光:(引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光)

  3、太阳发光喽!太阳太阳放光芒!(手势,并引导幼儿模仿)

  4、太阳发光了,我们又可以晒太阳了(教师手拿发光的太阳,照着幼儿,引导幼儿集体念儿歌)

  四、幼儿操作,添画太阳光。

  五、结束活动

  整理学习用品。

  中班语言《太阳》教案 篇11

  活动目标:

  ⒈理解故事内容,学习小动物与太阳公公之间的角色对话。

  ⒉乐意模仿小动物运动,萌生运动兴趣,愿意早起参加锻炼。

  活动准备:

  大海背景图,小蚂蚁、小花狗、小青蛙、太阳图片。纸制飞镖2个。

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友你们每天早上是谁喊你起床的?怎么喊的?

  今天,有好多小动物要喊太阳起床,这是怎么回事呢?我们来听一听。

  二、完整欣赏故事,初步了解故事内容

  ⒈教师完整讲述故事。

  ⒉提问:

  ⑴故事的名称是什么?

  ⑵故事里谁在喊太阳公公起床了?(根据回答出示小蚂蚁、小花狗和小青蛙的图片)

  它们是怎么对太阳公公喊的?我们再来听一听。

  三、分段倾听,学习角色对话

  ⒈教师利用教具讲述小蚂蚁和太阳的对话

  ⑴师:小蚂蚁来到大海边,是怎么对太阳公公喊的?个别、集体学说。

  ⑵师:玩什么?(以太阳语气说)

  ⑶师:看太阳公公还没起床呢,我们再来用好听的声音来喊太阳起床。

  幼儿再次学说对话。(教师配合着逐步拉升“太阳”)

  ⑷原来小蚂蚁要太阳起床,和他一起玩大力士游戏。你会玩吗?怎样做大力士?谁来试试。

  小结:小蚂蚁这么小都想通过运动当大力士,我们小朋友现在也小小的,我们多运动也会变成大力士,身体棒棒的。

  ⒉学习小花狗与太阳对话

  ⑴师:小花狗也来到大海边,它是怎么喊太阳起床的?谁来试试?个别回答。

  ⑵师:他叫太阳玩什么游戏呢?现在这半边小朋友当太阳,这边的小朋友当小花狗,小花狗准备好去喊太阳公公起床了吗?

  ⑶师:谁愿意来小花狗和太阳上来表演给大家看?

  请个别幼儿上来表演。

  ⑷师:小花狗和太阳公公玩投掷飞镖的游戏,你会玩吗?你来试试。

  小结:投掷飞镖锻炼了我们哪里?那我们下次也可以到操场上玩玩飞镖游戏,锻炼我们的手臂。

  ⒊引导幼儿完整学说小青蛙和太阳的对话

  ⑴师:小青蛙也来到了大海边了,它怎么喊的?太阳怎么回答的?他们玩了什么游戏?谁来完整讲讲。

  ⑵你会像小青蛙一样和太阳一起练跳高吗?

  ⑶玩了跳高游戏后,有没有觉得哪里有点酸?练习跳锻炼了我们哪里?

  ⒋原来,小蚂蚁、小花狗和小青蛙喊太阳起床,是为了锻炼身体。我们再来把故事完整听一遍。到对话处,我们可以一起和小动物来喊太阳起床哦。

  四、再次完整听故事,对话处一起进行。

  五、结束部分,锻炼身体真好

  ⒈太阳公公每天都早早的起床,和小动物们一起做运动。那我们小朋友要不要也像太阳公公和小动物一样早早的起床,做做运动?那今天你做了什么运动?

  ⒉那我们明天早上8太阳公公起床了,我们也和太阳公公一起去做做运动吧!

  中班语言《太阳》教案 篇12

  活动目标:

  1、乐意参与文学活动,体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境

  2、学习短句:“XX醒来了”、“XX睡着了”

  3、根据生活的经验,想象,仿编出新的短句。

  活动准备;

  1、课件《太阳和月亮》

  2、音乐:《欢乐的牧童》、《摇篮曲》

  活动过程;

  一、引题

  1、教师以妈妈的口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》,幼儿安静地“睡觉”。

  2、教师播放课件: “呀!天亮了,看看谁出来了?”

  二、感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。

  (一)看课件,理解诗歌第一段内容:

  a、太阳出来了,是什么时候?(白天)

  我们来看看谁醒来了?(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了)

  b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)

  c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)

  2、学编诗句“太阳出来了,xx醒来了。”

  a:太阳出来了,还有谁醒来了?

  b:白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

  C:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!

  3、感受热闹的音乐:随音乐师生共舞。

  (二)继续看课件,理解诗歌第二段内容:

  a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?

  b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!

  C、教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

  2、学编诗句“月亮出来了,xx睡着了。”

  a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)

  b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)

  3、感受安静的音乐,在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作:夜晚静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。

  三、完整欣赏:

  1、幼儿欣赏诗歌:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。

  2、师生共同表演诗歌!

  四、游戏:《白天和黑夜》

  1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。

  2、幼儿扮演各种动物,老师担任太阳和月亮的角色。当老师说:“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说:“xx醒来了。”放一段热闹的音乐,大家一起跳舞,从而感受白天真热闹!当老师说:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“xx睡着了。”放一段安静的音乐,幼儿表演睡觉的动作,从而感受夜晚静悄悄!

  五、结束部分

  1、教师小结:白天真热闹,黑夜静悄悄。小动物们都睡着了,我们轻轻的离开这儿吧!

  2、带幼儿自然地离开,结束活动。

  附:

  诗歌:

  太阳和月亮

  太阳出来了,

  小鸟醒来了,

  小树醒来了,

  小朋友醒来了,

  白天真热闹。

  月亮出来了,

  小草睡着了,

  小花睡着了 ,

  小朋友睡着了,

  黑夜静悄悄。

  中班语言《太阳》教案 篇13

  1、设计意图

  活动的第一教时以阅读图画书,理解并讲述故事情节为主。活动中运用了“单图讲述”、“连图讲述”等不同的方式,帮助幼儿细致观察图片,连贯讲述,从而发展其语言表述能力。

  在“太阳落水”时,引导幼儿观看视频,了解没有太阳的世界会是什么样的,从而知道太阳对于人们生活的重要意义。

  故事的结尾富有情趣,先将小鱼成功叫醒太阳的结果告诉幼儿,再引导幼儿猜测“他究竟用了什么方法”,鼓励幼儿们想出千奇百怪的情节,激发他们的想象,使活动的过程也更富有趣味。

  2、活动目标

  (1)了解太阳对于人们生活的重要性。

  (2)理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

  3、活动准备

  《太阳和小鱼》图画书,教学课件(PPT)

  4、活动过程

  (1)故事导入

  一还记得自己小时候的样子吗?

  一猜猜太阳小时候会是什么样的? (出示太阳小时候的图片)

  一瞧,这张照片是太阳公公很久很久以前,还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密,他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚,太阳娃娃打起瞌睡来……

  (2)阅读理解故事

  ①出示太阳掉下水的图片。

  一“扑通”一声,突然,意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事? (幼儿看图讲述)

  一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒服了,可是岸上的人们却急坏了,这是为什么?

  ②观看录像,理解、讨论。

  一如果没有太阳,我们的世界会变成什么样?

  一看录像,你看到没有太阳,世界会变成什么样?

  一是呀,太阳对我们来说太重要了,没有太阳也就没有了生命,所以得赶快把太阳叫醒。

  ③观察图片,讲述故事。

  出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观察,完整讲述。

  一着急的人们聚在一起想办法,商量着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么办法,这些办法成功了吗?

  ④小鱼救太阳。

  A.出示小灰鱼图片及最后太阳升起的图片。

  一这时候,有一条灰色的小鱼正悄悄地向太阳游去看,这次太阳醒了吗?你们猜,小鱼用了什么办法?

  B.幼儿展开想象并讲述

  一小灰鱼一个劲地呵太阳的痒痒,

  (3)自主阅读,为故事取名字

  中班语言《太阳》教案 篇14

  【活动目标】

  1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

  2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

  【活动准备】

  小灰兔图片许多个圆(红色的圆)PPT。

  【活动过程】

  一、开始部分。

  让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么,引出主题。

  二、基本部分。

  1、老师出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的,出示信封,让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。

  2、在黑板上出示12个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画——磁铁石,气球,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)

  3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。

  让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红,然后贴上红色的圆(除了小朋友头像,地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。

  4、幼:小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?

  师:小灰兔说“快啦,快啦”。

  继续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是天上的太阳,就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。

  三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。

  1、小灰兔为什么要找太阳?

  2、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物,植物,人,太阳能)

  【活动延伸】

  让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

  中班语言《太阳》教案 篇15

  活动目标:

  1、了解太阳对于人们生活的重要性。

  2、理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  教学课件,太阳图片,眼罩

  活动过程:

  一、故事导入

  ——中班的小朋友都长的特别漂亮,你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事,看看是谁小时候的故事。

  ——太阳公公也有小的时候,猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)

  二、阅读理解故事

  —————看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?

  三、小鱼救太阳

  —————这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?

  —————实践体验,找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。

  活动结束:

  我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧,找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

  中班语言《太阳》教案 篇16

  教学目标:

  在听听、看看、角色扮演中,初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。

  愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。

  教学准备:

  (认知准备)生活中晒过太阳

  (材料准备)大图书角色玩具:布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等

  活动重点:

  能安静听故事

  活动难点:

  愿意学说话————我来抱抱你

  教学过程:

  一、说说太阳

  你喜欢晒太阳吗?现在的太阳晒在身上,你有什么感觉?

  小结:冬天的太阳真好,晒在我们的身上,热热的,真舒服。

  二、故事——太阳娃娃

  1、听听故事说说话

  老师讲故事—太阳娃娃

  提问:太阳娃娃抱了谁?

  2、看看图书学说话

  ——故事中插问:

  布娃娃尿湿了,太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)

  小老鼠怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)

  小鸟怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)

  幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲(我来抱抱你)

  3、扮演角色学说话

  今天、动物幼儿园的小动物有的尿湿了、有的感到冷冷的,它们也想请太阳娃娃来抱抱你们愿意扮演太阳娃娃吗?

  幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你

  三、活动延伸:

  个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。

  中班语言《太阳》教案 篇17

  活动目标:

  1、了解太阳对于人们生活的重要性。

  2、理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

  活动准备:

  教学课件,太阳图片,眼罩活动过程:

  一、故事导入——中班的小朋友都长的特别漂亮,你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事,看看是谁小时候的故事。

  ——太阳公公也有小的时候,猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)

  二、阅读理解故事故事的名字叫《太阳和小鱼》,那是很久很久以前的事了,那时候太阳公公,哦不,那时候它还小不能叫太阳公公,是太阳宝宝,太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活,给人们带来温暖给人们带来光明,有了太阳宝宝的照料,人们能种出很多粮食,吃的饱饱的,日子过的可好了,可是那时候的太阳宝宝太小了,在天上待着待着就没力气了,嗨哟,好累啊,它伸个懒腰,打了个哈欠,意想不到的事情发生了,太阳宝宝从天上掉下来,掉到了河里,这可把人们吓坏了,人们都到处喊着:不好了,不好了,太阳宝宝掉到水里去了,瞧,那个白胡子的老村长说,这下可不好了,太阳掉进水里,我们就快活不了了。

  ——理解、讨论 为什么太阳宝宝掉进水里,人们就活不了呢?

  瞧,没有太阳,每天都下雪,人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用,还是很冷哟,没有太阳,周围就没有光明,到处一片漆黑,人们要出门,只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒,没有太阳,地上什么庄家都种不出,人们眼看就要被饿死了,人们就全体开了个会,要把太阳宝宝从水里救出来,———看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?这三个办法你觉得哪个会成功?

  人们找来了很多的大力士,找个一个最粗的绳子,牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上,能行吗,你瞧,刚升起一点来,绳子一下就断了,太阳宝宝又掉到了河里。

  他们又找来了很多粗粗的缆绳,织了一个世界上最大的网,太阳宝宝整个都在网里,所有的人一起用力气,太阳宝宝就要快被拉出水面的时候,网底下破了一个大洞,太阳宝宝又掉进水里了。

  勇敢的水手在船上放了很多炸药,点着了炸药,太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空,太阳宝宝说,太吵了我刚睡着,说完就又掉到水里了。三个办法都不管用,大家都吓坏了。

  三、小鱼救太阳——这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?

  故事的名字叫《太阳和小鱼》,小鱼在水里救太阳可以吗?

  故事讲到这里,也该是小鱼出场的时候了,是一条很小很小的小黑鱼,它说,大家别着急,我有办法帮你们把太阳给放到天上去,可是我也有个困难,太阳掉进水里,周围漆黑一片的,我什么也看不见,我也不知道太阳宝宝在哪里,你们能帮帮我的忙,帮我找太阳吗?漆黑一片的时候,我们就要用嘴巴来帮忙了。

  ———实践体验,找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。

  小鱼跟你们一样,漆黑一片,继续往前游,太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游,小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了,这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去,小鱼就是找到了太阳宝宝,在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠,太阳宝宝高兴的笑了,这回它睡醒了,一下子就升到了天上,一直都没掉下来过,这样过了很久很久, 变成了今天的太阳公公,它要跟你们在一起,跟你们待很长很长的时间。

  四、故事结束我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧,找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!

  中班语言《太阳》教案 篇18

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容,学习大胆朗诵诗歌。

  2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。

  3、运用添画,学习仿编诗歌。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

  2、物质准备:与诗歌内容有关的图片;各种各样简笔画每人一张、油画棒若干;《种太阳》的歌曲、背景音乐。

  活动过程:

  1、提问导入,出示图片:灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。

  提问:这里怎么是灰灰的?小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进行讨论,目的是让幼儿说出是没有太阳的关系,知道太阳对人类和自然界的作用。

  2、欣赏诗歌,目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

  3、教师一边朗读诗歌,一边操作给图片上颜色,让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容,以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

  提问:有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢?

  4、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌,目的感受理解诗歌。

  ①提问:小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳?为什么这么说?

  让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了,稻子变黄了、苹果变红了。

  ②小结:为什么说娃娃晒了太阳才健康?让幼儿讨论,让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

  5、进行添画,仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种与太阳有密切关系的的图片,让幼儿进行大胆的添画,引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主的学习,突破活动的难点。

  ①提问:那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的,它们得到太阳照射后有什么变化?

  ②教师提供给幼儿已勾线好的画,让幼儿根据实际去给它们进行添画,主要是添不同的颜色。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。

  ③幼儿完成作品时,教师与幼儿进行趣味性互动游戏:请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象,教师扮演太阳,手拿一根魔术棒,当这跟魔术棒点到谁的时候,这位幼儿就说:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生动形象的动作造型,通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时,激发幼儿的想象。

  6、播放《种太阳》的音乐,让幼儿在音乐声中,随意起舞,进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。与幼儿到户外寻找太阳,活动自然结束。

  儿歌:《晒太阳》

  小草晒太阳,穿上绿衣裳。

  稻子晒太阳,穿上黄衣裳。

  苹果晒太阳,穿上红衣裳。

  娃娃晒太阳,身体才健康。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

  中班语言《太阳》教案 篇19

  活动目标:

  1. 分段阅读故事,理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历,感受故事中的快乐氛围,体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。

  2. 通过多种方式收集信息,理解故事,并能恰当、连贯的表述阅读信息。

  3. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  观察图片上的细节,理解表达故事内容。

  活动准备:

  大图书 小图书人手一本

  活动过程:

  一、出示图片,导入活动

  1. 出示太阳的图片和汉字,这是谁?你们喜欢太阳吗?为什么?

  2.太阳对我们来说,是一个特殊而重要的朋友,虽然太阳住在高高的天空里,但它其实和你们一样,是个爱玩又有点调皮的孩子。瞧,这一天,爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。

  二、阅读图书,理解故事内容

  (一)集体阅读大图书

  1.播放录音:嗯,今天的风真大呀!咦?怎么飞来了这么多奇怪的鸟?

  2.你听到了什么?

  3.阅读图一,这些奇怪的鸟是怎么回事儿?我们一起跟着太阳往下看看吧!

  4.阅读图二,太阳用了什么办法看个究竟?(观察动作)我们想看远处时也会用这些动作,谁来学学?

  5.播放录音:哎哟太远了,看不清啊!太阳为什么看不清?有什么办法呢?(离得近点儿看)

  6.阅读图书,那些奇怪的鸟儿到底是什么?(原来是孩子们在放风筝,出示“风筝”)

  (二)自主阅读小图书

  1.你们喜欢放风筝吗?当太阳遇到风筝会发生什么事情呢?

  2.你看到了什么?到底发生了什么事情?

  3.太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上,找出来让大家一起看一看?

  4.太阳把小男孩的风筝弄坏了,它心情怎么样?(有些紧张,感到抱歉)

  5.后来太阳是怎么做的?

  6.太阳意外的当了一回风筝,现在它的心情怎么样?你从哪里看出来的?

  三、故事表演,感受迁移

  1.谁愿意表演一下这段故事?

  2.这个故事的名字叫放太阳,放太阳什么意思呢?

  3. 太阳为什么会这么高兴呢?(它为孩子带来了快乐;能够做一次会飞的风筝很高兴等)

  4. 你是不是也愿意让朋友们快乐呢?你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢?

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

  中班语言《太阳》教案 篇20

  目标:

  1、分段阅读故事,理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历,感受故事中的快乐分为,体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。

  2、通过多种方式收集信息、理解故事,并能恰当、连贯地表述阅读信息。

  准备:

  1、孩子参与放风筝的照片,在墙面上布置出来。

  2、大图书一本。

  3、多媒体课件,音带(或CD光盘)

  4、太阳的形象图片

  5、字卡:太阳、风筝、放太阳。

  过程:

  1、认识主人公:太阳。

  ——出示太阳的形象图片和文字。

  ——这是谁?你们喜欢太阳吗?(幼儿自由地说说自己是否喜欢太阳,以及简单的理由)

  ——太阳队我们来说,是一个特殊而重要的朋友,不过,虽然太阳住在高高的天空里,但它其实也和你们一样,是一个爱玩又有点调皮的孩子。瞧,这一天,爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。

  2、听录音,引出故事。

  ——播放录音(太阳的语气):嗯,今天的风真大呀!咦?怎么飞来了这么多奇怪的鸟?

  ——你听到了什么?(幼儿回忆听到的内容)这幅图片在哪儿,谁能来找一找?(幼儿在大图书上找到第一幅)

  ——这些奇怪的鸟事怎么回事儿?(引导幼儿观察这些“鸟”是纸做的,而且有线牵着)我们一起跟着太阳往下看看吧!

  3、阅读多媒体或大图书第二幅至第四幅。

  ——理解第二幅

  提问:太阳用了什么办法来看个究竟?(观察太阳的动作)谁来学学太阳的样子?我们想看远处的时候,会用这些动作。(这里可以鼓励个别幼儿来表演,也可以师生共同表演)

  ——理解第三幅

  (放录音:哎呦,太远了,看不清楚呀!)太阳为什么看不清?有什么办法呢?(离得近点儿看)

  ——理解第四幅

  那些奇怪的鸟儿到底是什么?(知道原来是孩子们在放风筝,出示汉字“风筝”)你们喜欢放风筝吗?(简单说说自己放风筝的经历)当太阳遇到风筝,会发生什么事呢?我们到小书里去看看吧!

  ——幼儿继续阅读。

  阅读后提问:你看到了什么?(幼儿自由表述自己观察到的内容:太阳弄坏了风筝、男孩子把太阳当风筝放等)

  4、图片排序,理解故事。

  ——出示次序打乱的故事图片第九、十一、十三幅。幼儿自主阅读后,将图片排排序,用连贯的语言表达对图片的理解。

  ——图书上哪几幅图片讲了这些太阳弄坏了风筝?(第五、六、七幅)

  ——太阳把男孩的风筝弄坏了,它心情怎样?(有点紧张,感到抱歉)

  ——太阳意外地当了一次风筝,它现在的感觉怎样?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察太阳的表情)

  5、即兴表演

  ——谁愿意来表演一下这段故事?(幼儿合作表演,或师生互动表演,体验放风筝和当风筝的快乐)

  ——这真是一次特别的游戏,故事的名字叫(出示汉字卡“放太阳”)“放太阳”,谁能说说这个故事名字的意思?(把太阳当成风筝放,放太阳风筝……)

  6、话题延伸

  ——太阳为什么会这么高兴呢?(它为孩子带来了快乐,能够做一次会飞的风筝很高兴……)

  ——能够让别人快乐,自己也会变得更快乐。

  ——孩子们,你是不是也愿意让朋友们快乐呢?你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢?

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