中班教案

2021-03-10 幼儿教案

  作为一名老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的中班教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

  一、活动内容:《有趣的尾巴》

  二、活动目标:

  (一)认识一些动物的尾巴,初步了解他们的用途。

  (二)了解动物尾巴的妙用,激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

  (三)加深幼儿对小动物的喜爱之情。

  重点:让幼儿了解动物尾巴的外形特征。

  难点:初步了解它们的用途。

  三、活动准备:

  (一)《有趣的尾巴》视频资源(二)小兔、猴子、袋鼠等图片。

  (三)相关动物头饰。

  四、活动过程

  (一)开始部分激趣导入:出示松鼠图片,让小朋友叔叔松鼠的特征。

  (二)基本部分

  1.认识几种动物尾巴的外形特征。

  ①出示猴子的图片,认知猴子尾巴长的特征。

  ②依次出示兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀的图片,引导幼儿了解他们尾巴的特征。

  ③再次出示图片让幼儿独立说出动物尾巴的特征。

  2.了解动物尾巴的作用:

  ①出示老牛的图片,让幼儿猜猜牛的尾巴有什么作用?

  ②用问答的形式让幼儿了解袋鼠、鳄鱼、响尾蛇尾巴的作用。

  ③依次依次出示金鱼、燕子、啄木鸟、蝎子、猴子、孔雀等动物的图片,引导幼儿了解他们尾巴的作用。

  ④再次出示图片让幼儿说说动物尾巴的作用,加深影响。

  (三)结束部分让幼儿说一说在自己的收获,激发幼儿了解更多动物尾巴的兴趣。

  五、活动延伸:

  游戏《揪尾巴》

中班教案 篇2

  活动目标:

  1. 激发幼儿爱妈妈的情感,懂得妈妈关心自己,自己更要关心妈妈

  2. 鼓励幼儿大胆地在同伴面前表达自己的想法

  活动准备:VCD

  活动过程:

  1. 小朋友,你们想生病吗?可是有三只小狗却想生病,他们为什么想生病呢?

  2. 欣赏故事后讨论小狗为什么想生病?

  他们生病了,狗妈妈是怎么照顾他们的?

  结果狗妈妈怎么啦?他们这样做对吗?

  小狗妈妈病倒后,这三只小狗又是怎样想的呢?他们是怎样做的?

  3. 讲述自己应如何去关心妈妈你的妈妈平时是怎么照顾你的?为你做了哪些事?

  妈妈这么爱我们,我们应该怎样关心妈妈?

  故事:《三只想生病的小狗》

  灰狗妈妈有三个宝宝:小黄狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘气,常给灰狗妈妈添麻烦,可妈妈从来不生气。

  有一天,住在隔壁的小白狗妹妹生病了,躺在床上。白狗妈妈陪着她,还给她买好吃的。

  三只小狗很羡慕,都说:"呀!生病真好!生病真好!妈妈陪着,还有好吃的。"三只小狗也想生病,就一齐跑去问白狗妹妹:"白狗妹妹,怎样才会生病啊?"白狗妹妹说:"下雨天淋了雨,就会生病的。"三只小狗望网窗外说:"天公公,下雨吧!"白狗妹妹说:"你们真傻,生病可难受啦!"可是不管白狗妹妹怎么说,三只小狗都不听。

  白狗妹妹生气了:"我不跟你们说了。"她转过身,不理三只小狗了。

  三只小狗跑出屋外,等着下雨。天公公真的下雨了。

  "好极了,好极了,真痛快!"三只小狗在雨中跳起舞来,绒毛都淋湿了。

  灰狗妈妈看见了,可着急了,连忙喊着:"宝宝,快进来,淋着雨,会生病的。"三只小狗不理妈妈,妈妈急坏了,只好跑出门外,把小狗一只一只拉进屋里。

  夜里,小黄狗开始打喷嚏,打了一个又一个。接着小黑狗和小花狗也打起喷嚏来:

  "阿嚏!阿嚏!"打了整整一夜。

  第二天,三只小狗发起烧来,躺在小床上,嘴里不停地喊:"妈妈呀,妈妈呀,难受啊,难受啊……"灰狗妈妈急坏了,一会儿给小黄狗吃药,一会儿给小黑狗、小花狗吃药,忙得团团转。

  "妈妈,我要吃苹果。"小黄狗一嚷,妈妈赶紧去买。

  "妈妈,我要吃梨."小黑狗一嚷,妈妈赶紧去买。

  "妈妈,我要吃雪糕。"小花狗一嚷,妈妈摇摇头说:"傻孩子,发烧不能吃雪糕。""那么,就吃葡萄吧。"妈妈只好去买。

  过了三天,三只小狗的病全好了,可是灰狗妈妈却病倒了,躺在床上,不吃也不喝,三只小狗很害怕,"呜呜呜呜"哭起来。

  白狗妹妹听见了,赶紧告诉白狗妈妈。他们连忙跑过来,见灰狗妈妈病得很重,就把她送到医院里去了。

  灰狗妈妈住在医院,三只小狗天天都去探望妈妈。

  出院那天,三只小狗拉着妈妈的手说:"妈妈,我们以后再也不生病了,生病真难受。"

  活动反思:

  在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。

  一、在问题中发展孩子的思维能力

  在“三只想生病的小狗”的阅读活动中,孩子们对于“为什么三只灰狗都躺在床上?”的问题,他们有的说是小狗生病了,有的觉得小狗懒,还有的认为是天冷小狗不愿意起床,虽然这些都是种种假想,但在孩子们的眼中,这就是他们真实的想法,是他们自己的感受,由此看来问题的提出、解决,促进了孩子思维流畅性的发展,思维变通,标志着孩子思维的灵活性。

  二、在问题中培养孩子良好的学习品质

  在本次阅读活动中的另一问题“为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈”从这表面现象中其实隐藏着隐性的教育价值,即升华到情感问题,知道在日常生活中,朋友间要互相帮助,在大人忙碌的情况下不无理取闹,要体谅妈妈爸爸的劳动,要关爱家人、朋友等,在这些问题中习得经验,形成良好的品质。

  所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法,因为只有当问题真正成为孩子的问题时,他们才是学习的主人。

中班教案 篇3

  一、教材分析:

  我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》,秋天色彩斑斓,瓜果飘香,这正是引导幼儿真切感受秋天的美好,亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复,有利于幼儿学习规范的语言,适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验,词汇量开始丰富,理解能力和模仿能力发展较好,也具有一定的口语表达能力,基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点,难点为学习仿编诗歌,发展创造思维,这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌,学习仿编。在整个活动过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象以此来解决这个难点。

  二、教目标:

  《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:注意力集中,语言能力增强,连贯性语言开始发展,我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标:

  1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。

  2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

  3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

  三、教学方法:

  《纲要》中还指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。

  直观操作法:中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中,为了最大限度地调动幼儿的激情,让孩子对活动更加感兴趣,更直观地让幼儿了解诗歌的内容,我逐个出示相应的图片,让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。

  游戏教学法:我打算在第二环节中使用,让幼儿给小树穿衣服的游戏,引导边说边玩相互交流,弥补感知的不足。

  四、说教学流程:

  整个活动我简单明了地概括四大部分,下面我详细的说一下:

  (一)观察感知,积累经验(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”

  (出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)

  (二)操作探索,具体感知“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。)

  (三)理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”

  “谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”

  (首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

  接着概括性的提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”

  “我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”

  (活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。)

  (四)扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。

  1、扩展想象,回忆经验。

  我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?

  (引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。)

  2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”

  (这一环节中我通过生动的语言示范仿编,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。)

  3、分组讨论,自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。”(幼儿自由创编)(引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。)

  4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”

  (在幼儿个别自由交流后,为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束。)

  五、活动反思

  本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

中班教案 篇4

  活动目标 :

  1、知道自己的属相,知道20xx年是蛇年。

  2、初步了解十二生肖的排序,在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

  活动准备:

  幻灯片:十二生肖的.特性

  活动过程:

  一、导入

  1、谈话引起幼儿兴趣

  (1)小朋友,你们猜猜老师今年多少岁了吗?

  再猜一猜老师的属相是属什么的?(允许幼儿任意猜想)

  教师:老师今年()岁了,是属蛇的。

  (2)谁来告诉大家,今年你几岁了?

  知道自己是属什么的吗?

  (幼儿大胆发言)

  二、展开

  1、知识引领

  一年一种属相,一种动物代表一个生肖,一共有十二个生肖,十二年一轮回。

  2、课件演示:认识十二生肖的动物

  (1)你们认识这些动物吗?说说它们的名称是什么?

  (幼儿议论,发言)

  (2)游戏:猜猜看

  教师模仿生肖中的一种动物叫声,幼儿猜出是什么动物?

  教师说出一种动物,让幼儿模仿出叫声。

  幼儿说出一种动物,其他幼儿模仿叫声。

  (如果说出的动物不在生肖内,老师可以有趣的告诉他“你说的动物没有来”)

  3、民间故事故事:十二生肖

  (1)你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗?

  (2)为什么小小的老鼠能排在第一呢?

  (3)那么其它小动物是怎么排队的呢?

  4、通过儿歌学习十二生肖的排队

  聪明的老鼠抢第一

  牛哥哥受骗排第二

  老虎兔子跑的快

  老三老四挨着站

  龙蛇马羊跟着来

  一个一个乐得欢

  猴子猴子跑的快

  小鸡小狗齐声喊

  小猪小猪快快来

  5、课件演示:十二生肖

  (1)巩固幼儿对十二生肖的排序。

  鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

  (2)问题讨论

  一个蛇年出生的小姑娘,她是属老蛇的,但是她的妈妈也是属蛇的,

  那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?

  (请幼儿自己说出理由)

  让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。

  三、结束

  游戏:生肖排队

  指导幼儿,确定自己扮演的属相,然后进行按顺序排队,

  然后对照(课件)大屏幕,检验是否正确。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法,培养幼儿的创造性游戏能力。

  2、通过不同的体育游戏方式,发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

  3、培养幼儿想像力及创造力。

  4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  活动准备:

  报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。

  活动过程:

  一、 活动前准备:

  教师带幼儿进入活动场地,幼儿手持彩球,随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

  二、一物多玩游戏

  1、讨论:想想手里的彩球可以怎么玩?

  2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

  3、集体交流:你是怎么玩彩球的?

  4、幼儿再次进行游戏,鼓励幼儿进行合作游戏。

  三、小组接力竞争游戏:运果子。

  教师提出运果子的要求,不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

  四、结束

  集合进行做放松、整理活动,引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

  活动延伸:

  继续探索彩球的多种玩法。

  活动反思:

  在这次活动中,本节课虽然规则比较简单,但却富有刺激、挑战性,幼儿活动量大。在幼儿学会了扔的方法后,让幼儿分组玩游戏,轮流休息以调整运动量。由于动作的技巧性较小,活动的重点不放在动作的学习上,游戏规则则是课中要不断强调的。每次幼儿集中时,我都要重申规则,然后继续游戏。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、感知萝卜的外形,并了解其种类及公用。

  2、体验收获的喜悦以及劳动的乐趣。

  活动重点:

  能用语言讲述萝卜的外形特征。

  活动难点:

  了解萝卜的用途。

  活动准备:

  实物萝卜若干只。

  活动过程:

  1、 收获萝卜:

  与幼儿一起到种植园地收萝卜。

  洗萝卜。教师指导有人使用抹布、刷子等工具给萝卜洗澡。

  分萝卜。请幼儿给洗好的萝卜分家,分别装在各个箩筐里,然后请各组的代表介绍自己小组的分法。

  小结萝卜的种类。

  2、说萝卜。

  请幼儿选择一种萝卜并介绍它的外形特征。

  教师小结。

  上午活动二:

  萝卜(艺术)

  活动目标:

  1、 感知水粉颜料作品的特点。

  2、尝试用于实物相似的颜色表现萝卜。

  准备:

  油画棒、实物萝卜。

  活动过程:

  1、感知观察:

  幼儿自由结伴观察外形特征、颜色等。

  幼儿围坐在一起谈谈观察后的新发现。(萝卜的大小、形状、颜色、种类等不一样。)

  2、幼儿创作,教师个别指导。

  引导幼儿根据萝卜的大小、形状、颜色、种类进行创作。

  3、互相欣赏作品,并讲评。

  幼儿作品展示。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、喜欢欣赏幽默的故事,获得愉快的情绪体验;

  2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中,体验好心情能使生活更快乐;

  活动准备:

  1、制作"神奇"的箱子,内有能有效感染、引人自然发笑的玩具(或者把各种笑声录在录音机里,装在箱子里)

  2、图画六副

  活动过程:

  一、出示教具"神奇的箱子",引起幼儿听故事的兴趣

  师:鼹鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出门去给病人治病时,总是带着这只箱子,猜猜里面会有什么?

  师:这可不是一只普通的药箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?请听故事《神奇的箱子》。

  二、欣赏理解故事,感受作品的幽默风格

  1、欣赏故事前半部分,了解动物妈妈犯愁的原因

  (1)欣赏故事产生悬念,感受箱子的神奇

  (2)教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师:鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?

  让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的?

  师:小兔、小松鼠、小狐狸没有生病,妈妈们为什么这么着急?

  对!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸,不笑也不快活,会影响健康的。

  (3)师:你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗?

  2、欣赏故事后半部分,让笑声飞出来

  (1)教师讲故事,讲到神奇的事发生时,就打开箱子,传出一阵阵的笑声,感染幼儿大笑。

  (2)师:你怎么会笑的这么开心?那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?

  3、继续讲述故事结尾

  师:鼹鼠大夫这才明白,动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。

  三、体验笑与不笑的不同感受

  1、师:现在请小朋友们心里想着最开心的事,大声的笑出来。

  (教师录音,收集幼儿的笑声)

  2、关闭笑声师:你们的笑声也被关进了箱子,谁也笑不出来了。

  现在我要请你看表演了,但是千万不能笑,看谁憋的住。

  教师做各种能让幼儿发笑的动作师:你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉?

  如果没有笑声,你的心情会怎么样呢?

  谁每天都有好心情,快快乐乐的过每一天。

  四、在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。

  神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子,只要对着箱子喊上三遍病得名称--感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就关进了箱子,不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。

  鼹鼠大夫来到小兔的家,小兔妈妈说:"我的孩子没有生病,可是它总是不笑,真是难受。""没病?不笑?让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。

  鼹鼠大夫来到小松鼠的家,松鼠妈妈说:"我的孩子总是板着脸,从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来:"怎么都得了不会笑的病呀?"鼹鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也没想出个办法。正在这时候,兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了,大家都愁眉苦脸地想办法,谁也想不出好法子。

  鼹鼠大夫说:"让我打开箱子看一看,看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子,神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门,明白过来:啊呀,自己把疾病关进箱子里时念的那一段话,就是笑声呀,把笑声都关进了箱子,大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里,也大声地笑了起来:"嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"

中班教案 篇8

  教学设计背景:

  太阳是孩子们比较熟悉的物体,与人类的生活也有着密切的关系,也经常在孩子们的美术作品中见到太阳的形象,但同时,我也发现孩子们画出的太阳几乎是千篇一律的。《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。”中班幼儿有了一定的绘画基础,为了更好地激发幼儿的创造性,鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式,因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。

  教学目标:

  1、引导幼儿观察太阳的多种画法,让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

  2、激发幼儿的想象力和创造力,体验美术活动的快乐。

  教学重点、难点:

  1、引导幼儿观察太阳的多种画法,让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

  2、激发幼儿的想象力和创造力,体验美术活动的快乐。

  教学准备:

  课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象,小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。

  教学过程:

  一、激趣导入

  小朋友们,今天我带来了一位客人(出示太阳公公),你们看他是谁?可是今天他呀很不高兴,你们知道原因吗?。(幼儿回答)他来到中班,看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服,可是他自己呢?一年四季天天都穿着这身衣服,他觉得很是难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。(幼儿回答,引导幼儿给太阳公公设计新衣服)

  二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望

  1、小朋友们都想出了很好的办法,打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的主意,他们也觉得很不错,你们看,他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。

  小鸟:小朋友们,你们看,我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)

  小猴:我呀,给太阳公公画上了眉毛,胡子修成了八字胡,你们喜欢吗?(出示范例作品2)

  长颈鹿:小朋友们,我给太阳公公的戴王冠,还给他戴上了一副时髦的眼镜,你们觉得酷吗?(出示范例作品3)

  三、幼儿大胆想象进行创作

  1、小朋友们,为了让太阳公公开心起来,我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗?

  2、给幼儿分发绘画材料和画纸,让幼儿进行创作。

  四、作品展示

  将幼儿画好的作品贴在背景图上,并请幼儿评价。

  五、结束活动

  太阳公公看到你们为他设计的衣服,他开心的笑了,谢谢你们!

  活动反思:

  孩子们对太阳是比较熟悉的了,在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来,但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来,因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情,在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候,部分孩子没有很好地倾听和理解,因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来,在这样的情况下,我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心,引出了本节所学内容。在出示示范画的时候,孩子们表现出的兴趣还是很大的,他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点,在绘画的过程中,大部分孩子能够大胆作画,发挥想象力,画出和平时不一样的太阳,目标基本完成,在展示环节,由于部分幼儿没有完成作品,因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品,导致在进行评价的时候,没有按要求去点评。总的来说,本节课的目标基本完成,但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发,大部分还只是在模仿,绘画水平还有待于提高。

中班教案 篇9

  【教学目标】

  1、感知人的多种情绪,能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。

  2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。

  教学重点:表述不同表情的心情。

  难点:调整不良情绪的方法。

  【教学准备】

  课件、视频转换仪、幼儿画册。

  【教学过程】

  一、感知人的多种表情

  1、从幼儿自身说起

  提问:小朋友,你们有高兴、伤心、愤怒的时候吗?请你说一说这个时候,你的表情是怎样的?

  老师逐一说不同的情绪

  2、观看课件,感受不同的情绪

  师:(1)小朋友,你们看看,这些小朋友他们是什么心情?你是怎么看出来的?

  (2)除了这些,我们还会有什么样的情绪和表情呢?

  二、交流开心法宝,排除不愉快情绪

  1、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法

  提问:我们有了不开心的事,你是想什么办法让自己开心起来的?

  2、阅读《幼儿画册》中“我的开心法宝”相关内容

  提问:(1)画册中的小朋友是怎样让自己开心的?(2)你还有什么方法?

  3、欣赏《表情歌》,引导幼儿用动作表现情绪

  提问:当你高兴时,你会怎么样?当你生气时,你又会做什么动作?

  三、结束活动

  小结:当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起来,不要老是想着不开心的事。(幼儿教育)

中班教案 篇10

  活动目标:

  1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。2、乐意共享自己的和别人的快乐。活动材料准备:音乐区:钢琴、铃鼓、响板动手区:编制板、细纸条认知区:小动物图片若干实践区:火腿肠,小刀游戏区:娃娃家所需材料计算区:数字卡片、计算题板、水笔探索区:ji蛋若干生活区:筷子、小碗、菜、鞋带活动过程:

  一、 导入主题

  1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)2、 要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。3、介绍新增设的区域:今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗?

  二、幼儿自主活动;

  1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。4 活动记 录:今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是陈一鸣想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。

  三、师生交流共享:

  1 让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)2 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。3 共同收拾各类教玩具。

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