幼儿园《让爱住我家》教案

时间:2022-05-09 11:05:50 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园《让爱住我家》教案(通用18篇)

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的幼儿园《让爱住我家》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园《让爱住我家》教案(通用18篇)

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇1

  活动目标

  1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,知道父母的姓名及父母对自己的爱护。

  2、熟悉歌曲旋律,初步学习演唱歌曲,学习最后一句说、唱的连接。

  3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  4、锻炼幼儿的团结协作能力。

  活动准备

  《世上只有妈妈好》歌曲磁带;《我家有几口》歌曲磁带;布娃娃一个;粘贴在KT板上的幼儿全家福照片

  活动流程

  1、导入活动

  师幼听音乐《世上只有妈妈好》进入活动室,在音乐间奏时,引导幼儿一起唱这首熟悉的歌曲,激发起幼儿对妈妈的情感。

  2、组织幼儿说说我的一家。

  3、出示全家福照片,引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人

  (1)、教师出示贴有全家福照片的KT板,幼师谈话:建庭老师带来很多照片,找一找有没有你的。照片上有哪些人?像这样的,有爸爸,有妈妈,有孩子的照片,我们叫做全家福照片,现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。

  (2)、现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人?都一样多吗?为什么会不一样?

  (3)、现在请小朋友把全家福照片放回KT板上,让我们的爸爸妈妈看着我们上课吧!

  (4)、老师这里也有一张全家福照片,现在请小朋友和老师一起来数一数老师家里有几口人吧!(让幼儿用掰指头的方法,进一步熟悉歌曲《我家有几口》的歌词。)老师突然想起来,家里还有一个布娃娃(出示布娃娃),我们再一起来数一遍,看看加上布娃娃后有几口人。

  4、学唱歌曲

  (1)安静的欣赏歌曲。

  (2)教师完整的演唱歌曲,引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的`演唱形式。教师:歌曲的最后一句跟我们以前常唱的歌有什么不同?

  (3)教师指导幼儿学唱最后一句,初步学习说。唱的节奏。

  (4)教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。

  (5)加上简单的动作后让幼儿完整的表演歌曲。

  5、情感体验

  小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱?

  活动延伸

  做《手指游戏》,大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀……

  活动反思

  情感类的活动一直是我们老师比较难把握的,活动过程中孩子的情感也不易激发,但如果将情感通过一个载体来表现出来,这样就会使活动更加的饱满,也更容易让孩子体会到爱的存在。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇2

  活动目标

  1、感受歌曲柔美、舒缓的旋律和温馨的氛围。

  2、理解歌词的含义,体验家庭成员间相亲相爱的美好情感。

  活动准备

  1、“全家福”照片、《让爱住我家》教学挂图、教师教学资源、音乐CD(盒带)。

  2、课前学会手指游戏“一家人”。

  活动过程

  1、手指游戏“一家人”。

  大拇指是爸爸,爸爸炒菜嚓嚓嚓,食指是妈妈,妈妈洗衣刷刷刷;中指是姐姐,姐姐弹琴丁丁当;小指是弟弟,弟弟唱歌啦啦啦。

  2、伴随《让爱住我家的音乐》,幼儿欣赏“全家福”照片,师幼共同讨论照片,回忆相关的体验。

  每个小朋友都有一个家,一起来看看我们的“全家福”,照片上都有谁?他们的表情是什么样子的.?猜猜他们的心情是怎样的?

  3、完整欣赏歌曲《让爱住我家》,感受歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。

  (1)你喜欢这首歌吗?在这个家庭里都有谁呢?听完这首歌,你的心情是什么样的?

  (2)小结:这个家庭里有爸爸妈妈,有姐姐和弟弟,他们是非常幸福的家庭,这首歌曲也让我们感觉到了幸福和温暖。

  4、分段欣赏歌曲,理解歌词的含义。

  (1)在这个充满爱的家庭里,姐姐、爸爸和妈妈他们各自认为爱是什么?

  (2)你认为爱是什么?小朋友可以怎样表达自己对爸爸妈妈的爱呢?

  5、再次完整欣赏歌曲,出示图谱,幼儿根据画面提示,边自由创编动作表演,边跟唱歌曲,进一步感受家庭中相亲相爱的美好情感。

  6、在音乐的伴随下,幼儿一起演唱歌曲,体验家庭的幸福和温暖。

  活动延伸:

  1、教师和幼儿一起编排简单的动作或学习手语,跟随音乐进行表演。

  2、提醒幼儿回家后给家人表演。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇3

  活动:让爱住我家

  活动时间:XXXXXXXXX

  活动地点:幼儿园多功能厅

  参加人员:全体幼儿的爸爸

  指导思想:俗话说母爱似海,父爱如山。又到5月的第二个星期日了,又到一年一次的母亲节。在这个特殊的日子里,对辛苦养育自己的母亲表达自己深深的爱和感激,是我们每个人都会做的事。幼儿园通过一系列教育活动让孩子懂得了母爱的伟大和艰辛,培养了孩子的感恩意识。同时,家庭是孩子的第一课堂,家长是孩子终身的老师。在教育幼儿的同时,我们更希望家庭中给孩子创造感恩,孝顺,充满爱的环境氛围。

  活动准备信封、签字笔、信纸每人一份(办公室),体现母爱的'背景音乐。

  活动过程:

  1.通知所有小朋友的爸爸于5月5日下午4点半到幼儿园多功能厅开会,并负责当天接孩子的任务。

  2.主持人老师进行统一组织,适当煽情,要求爸爸们给自己老婆写一封信,感谢老婆为自己生儿育女,为家庭辛勤劳动。写好后装到信封封号,教给班主任老师。

  3.回家后给自己的妈妈打个电话或者买个礼物,感谢母亲对我们的养育之恩。

  4.教师把爸爸们写的信交给小小邮递员,跟孩子的信一起送到妈妈的单位,或者星期五妈妈接孩子的时候转交给她。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇4

  活动目标:

  1、在教师的带领下,听、看动画,感受歌曲和谐、温馨的氛围,以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。

  2、学习用动作来表述对歌词的理解,教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。

  活动准备:

  1、动画(课件)

  2、音乐CD

  活动过程:

  一、活动导入。

  教师:我们每个小朋友都有自己的家,家里有谁呢?(教师提问,幼儿回答,只需请一两个幼儿回答。)

  教师小结:家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱)

  教师小结:家里有这么多的人生活在一起,好热闹、好温馨!好幸福呀!

  二、音乐欣赏。

  1、教师:现在让我们一起来听一首歌曲,听听歌曲里都唱了什么?(播放动画,完整欣赏)

  教师:你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答)

  教师小结:小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答,引导幼儿说出开心、幸福)

  2、教师:为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?(幼儿回答,如:妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏)

  教师小结:爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后还要照顾我们,爸爸陪我们做游戏,妈妈给我们煮好吃的饭菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架,不争抢玩具,我们一家人相亲相爱、和和睦睦,幸福的生活在一起。

  3、教师:现在让我们静静的坐好,再来听一遍音乐,伴随着音乐,想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。(播放音乐CD)

  教师:伴随着这么优美的音乐,你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回答)

  教师小结:对,小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。

  三、学习手语。

  1、教师:我们生活在充满爱的家庭里,我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福的生活在一起,这首歌表达的就是幸福的一家,歌曲的名字叫《让爱住我家》,《让爱住我家》这首歌曲这么好听,我们可以听见这首歌曲,也可以唱这首歌,可是有些聋哑人,他看不见,也不会说话,他想唱这首歌曲的'时候应该这么办呢?

  2、幼儿回答:

  (1)“他会用手语”问:“小朋友真聪明,聋哑人和别人交流的时候是用手语的,”(说完老师就做 “让爱住我家”的手语动作,)

  问:“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?”

  3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲,不信你们看看杨老师是怎么表演的,教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动,但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。

  4、教师:请小朋友跟着老师一起做一下,这是爱的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并拢,从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢,十指相对,搭成一个像屋顶一样的形状,这是家的意思,我们连起来做一次,“让爱住我家”你们学得真棒!

  5、教师:杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真,你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、,并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。

  教师:你们真聪明,学得真好!现在杨老师说什么,你们就用手语表演出来,好吗?(教师说词,幼儿做手语)

  四、歌曲表演。

  1、教师:你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来,要仔细的看哦!(播放音乐教师表演)

  2、教师:请小朋友们轻轻的起立,跟着杨老师一起听着音乐,用手语把这首歌唱出来吧!

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇5

  活动目标:

  1.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律,尝试理解歌词的含义,体验歌曲和谐、温馨的氛围。

  2.通过倾听音乐,感受家庭成员之间和睦相处的美好情感,教育幼儿懂得感恩。

  重难点分析:

  重点:感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点:尝试理解歌词的含义。

  活动准备:

  让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

  活动过程:

  一、导入:

  我们每个小朋友都有自己的家,家里都有谁呢?你们爱自己的家吗?小朋友来说一说你们为家做了些什么呢?(幼儿自由回答):我们小朋友非常爱自己的家,今天老师就为小朋友带来一首歌叫:《让爱住我家》,咱们一起来听一听。

  二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍,提问:

  这首歌曲的名字叫什么?(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊?(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌,你们觉得这首歌怎么样?好听吗?(舒缓优美的)听完这首歌,老师也觉得这首歌很好听,并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听,在这首歌曲中哪些人唱歌了?他们唱到的爱是什么?

  三、欣赏歌曲一遍,提问:

  小朋友,在这首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀?(幼儿自由回答)

  四、分句欣赏。

  (1)提问:"姐姐认为爱是什么呢?(爱是不吵架,陪我一起玩耍。)幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

  那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架,还有妈妈爸爸陪我玩,真是太幸福了!"

  (2)欣赏第二句提问:"那妈妈认为爱是什么呢?(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

  家里的事情特别多,妈妈每天都在忙家务活,这就是烦杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。"

  (3)欣赏第三句提问:"那爸爸的爱是什么呢?(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

  爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱,他虽然陪伴我们的少,但是只为了让我们生活得更好,爸爸就是我们的依靠,有了爸爸的保护,我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

  (4)欣赏第四句。

  :瞧,这就是幸福的一家,大家都在付己的爱,享受着别人的爱;爱就在你的`家,爱就在我的家,爱就在我们的家。

  五、完整欣赏歌曲,教育幼儿懂得感恩。

  现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

  六、分组活动,放背景音乐。

  美工组:

  目标:通过剪、粘提高幼儿的动手能力,培养幼儿的忍耐力。

  准备:花盆、手工纸、双面胶。

  过程:第一组,老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀,你们可以为自己的家做一盆花。

  绘画组:

  目标:通过一家人的情景再现,提高幼儿的绘画水平。

  准备:纸、笔过程:第二组,老师为你们准备了纸、笔,你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

  讲述组:

  目标:通过图片的提示,提高幼儿的语言表达力。

  准备:生日、生病等图片过程:老师为你们准备了一些图片,需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候,你是怎么做的?爸爸妈妈是怎样做的?

  七、作品展评一组:集体举起自己做的花瓶,让大家观赏一下。

  二组:用投影轮流放看一遍。

  三组:叫两到三个幼儿进行讲述。

  八、结束:

  师:爱,不仅仅在我们的家里,我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭,在幼儿园里,正是因为有了爱,小朋友们才能快乐的成长、学习,现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇6

  活动目的:

  1、让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。

  2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。

  活动准备:

  1、搜集相关的故事、歌曲,主持人准备串联词。

  2、制作相关课件。

  德育目标:

  通过本次活动,使学生能对亲情有较为真切的体验,较为深刻的理解,从而使他们在生活中能珍惜亲情,敬爱父母及其他亲人。

  德育重点:

  以情动人,以理服人,以德昭人,对学生进行亲情教育。

  教学方法:

  运用多媒体进行情感渲染,激发学生讨论、思考、感悟。

  活动过程:

  导入:同学们,家是一道永远也看不厌的风景,不管身在何方,家永远是我们心灵的港湾,家中永远充满着父母的温情。我们每个人都被家庭的爱包围着,这种爱需要我们用心灵去感悟和体验。今天我们就以“让爱住我家”为主题上一节德育实践课,让我们共同感受家庭的爱和亲情的温暖。

  有请主持人郭思也和姚博文。

  一、诗朗诵《家》(配乐《童年记忆》)

  A:家是每一个人都不陌生的字眼

  B:家是我们永远避风的港湾

  A:母爱如小溪 温柔中携带着絮语

  B:父爱如大海 平静里蕴含着激情

  A:儿时的我们牵着爸爸妈妈的手一路走来,走过秋冬,走过春夏

  B:在父母的雨露滋润下,我们以生根发芽,是朵含苞待放的鲜花

  A:我们都有一个家,在家里爸爸妈妈呵护着我们

  B:为了我们的成长,他们含辛茹苦,不求报答,黑发上业已泛起了霜花

  A:如果把人生比做一条长河,家就是长河中的一叶扁舟

  B:家是一辆汽车,可以送你去很遥远的地方,父母是轮换开车的司机,孩子是乘客

  AB:有了爱就会有温暖的家,把爱种在我的家,让爱永远住我家

  二、故事《男孩和苹果树》

  A:如果家是一棵大树,那我们就是围绕大树玩耍的孩童

  B:请欣赏连环画故事《男孩和苹果树》(配乐《我和你》),有请鲁昊南:

  很久以前,有一棵大树。她好爱一个小男孩,男孩也喜欢每天跑来和大树玩。收集她的叶子,把叶子编成皇冠,扮起森林里的国王,男孩会爬上树,抓着树枝荡秋千,吃吃苹果。他们还会一起玩捉迷藏,玩累了男孩就在树荫下睡觉。男孩好爱这棵树,树好快乐!

  日子一天天过去了,有一天,男孩来到树下。树说:“来呀,孩子。爬上我的树干,抓着我的树枝荡秋千,吃吃苹果,在我的树荫下快快乐乐的玩耍。”“我不是小孩子了,我不要爬树和玩耍。我要买东西来玩,我要钱,你可以给我一些吗?”“真抱歉”,树说:“我没有钱,我只有树叶和苹果。孩子,拿我的苹果到城里去卖吧,这样,你就会有钱。”于是,男孩爬到树上,摘了他的苹果,统统带走了。树好快乐。

  自此以后,男孩好久没有再来,树好伤心。

  有一天,男孩回来了,树高兴得发抖。她说:“来啊,孩子,爬上我的树干,跟我一起玩耍吧!” “我太忙,没时间爬树,我想要一间房子保暖,我想要妻子和小孩。所以,我需要一间房子,你可以给我一间房子吗?”“我没有房子,森林就是我的房子,不过你可以砍下我的树枝去盖房子,这样你就会快乐了”。于是,男孩砍下了她的树枝去盖房子,树好快乐,但从此男孩再也没回来。树好孤单,好难过。

  一个夏天,男孩回来了。树太高兴了,快乐得几乎说不出话来:“来啊,孩子。”她轻轻地说, “过来玩啊”“我又老又伤心,玩不动了。”男孩说,“我想要一条船,可以带我远离这里,你可以给我一条船吗?”“砍下我的树干造条船吧!这样你就可以远航,你就会快乐。”于是,男孩砍下了她的树干,造了一条船。他坐船走了,很久都没有回来。树好快乐,但不是真的。

  过了好久,那个男孩又再次回来。树说:“我真希望我能给你些什么,可是我什么也没有了,只剩下一块老树根,我很抱歉。”“我现在要的不多”男孩说,“只要一个安静的,可以坐着休息的地方,我好累好累。”“好啊”树一边说,一边努力挺直身子,“正好啊,老树根是最适合坐下来休息的,来啊,孩子,坐下休息吧!”男孩坐下来,树好快乐,微笑着流下了眼泪。

  有一棵大树,春天倚着她幻想,夏天倚着她繁茂,秋天倚着她成熟,冬天倚着她沉思,这棵大树就是爸爸、妈妈!

  三、微型小品《母子》

  A:这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的时候,喜欢和爸爸妈妈玩……长大后,便离开他们,只有在我们需要父母亲,或是遇到了困难的时候,才会回去找他们。

  B:尽管如此,父母却总是有求必应,为了我们的幸福,无私地奉献自己的一切。你也许觉得那个男孩很残忍,但我们何尝不是这样呢?

  A:获得父母的爱,却从没想过回报,他不是一个纯粹的人,

  B:享受父母的'爱却没想过反哺,他不是一个真正的人。

  A:近来许多家长向班主任老师反映:现在孩子越来越不懂事,根本就不理解父母的良苦用心。

  B:你是不是其中的一员呢?下面请看微型小品《母子》,有请表演者:

  母:(顶着烈日除草,擦汗)唉,这天可真热啊。赶紧锄完这两垄地,回家给儿子做饭。

  子:(唱:太阳下去明天你就爬上来)妈!

  母:你怎么来了?

  子:快给我300元钱!

  母:要那么多钱干啥啊?

  子:我要买双鞋!

  母:咦?上周不是给你买了一双鞋吗,你咋还买?

  子:你买的那是什么啊,又不是名牌,太老土了,真没眼光,我要买双“耐克”鞋。

  母:孩子,有鞋穿就不错了,还要穿名牌啊?咱们一个普通家庭,挣点钱不容易啊,我小时候……

  子:哎呀,别提你小时候了,我都听一万遍了,现在都什么时代了,穿名牌是有身份有地位的象征,快给我拿钱吧!

  母:孩子,你可不能养成攀比的心理呀,你要是把这“比劲”用在学习上,该有多好啊!

  子:不给拉倒,哼!老古董,真烦人!

  母:唉,这孩子,真不听话

  四、母爱无疆

  C:同学们看了这个小品后大家有何感想?,请谈一谈吧!(学生谈感受)

  D:小品感受暂且谈到这里,我们每个人成长经历虽然不同,但是我们成长的每一步,无不渗透着父母的汗水,无不体现着父母的挚爱,下面让我们打开记忆相册,看看咱们班同学成长的经历吧。(屏展照片,配乐《让爱住我家》)

  C:看到这些照片,真让我们感受到家的温馨!更为爸爸妈妈的细心而感动,我们的成长真的离不开父母的关爱!

  D:大家还记得2008年5月12日那个黑色的日子吗?空前的大地震摧毁了四川无数个温暖的家庭,撕毁了多少妈妈生命的希望,孩子是父母永远的牵挂,在无情的灾难面前,我们真诚的感受到了来自父母之爱的感动,这种感动真的让日月失辉,让山河动容,还记得那条感人心肺的短信吗?“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住:妈妈爱你”!

  C:一位即将离开人世的母亲,给他的孩子写了这样一首诗(配乐《神秘园》):

  孩子,如果你还活着

  你一定要原谅

  原谅妈妈舍你而去

  原谅妈妈不能再为你护航

  孩子,如果你还活着

  你一定要坚强

  坚强的面对生活

  坚强的面对未来,不平坦的道路

  孩子,如果你还活着

  你一定要相信

  相信这世上充满真爱

  相信这世上到处都是真情

  孩子,如果你还活着

  你一定要懂得

  懂得奉献与付出

  懂得珍惜生命

  孩子,如果你还活着

  你一定要感谢

  感谢那些将你带出黑暗的叔叔阿姨

  感谢那些为你担心祈祷的爷爷奶奶

  孩子,幸福茁壮的成长吧!

  幸福的将爱写满人生!

  五、生命之舟

  E:的确,爱是人间最伟大最神奇的力量!

  F:父母的爱是宽广的天空,让孩子放飞心灵的快乐!

  E:父母的爱是和煦的春风,可以暖醒冷冻麻木的心。

  F:父母的爱是灯塔,引导我们走出漆黑的迷惘!

  E:父母的爱是排空大浪,荡涤了心灵的尘埃,构筑了无限的坦荡!

  F:父母的爱是磅礴的交响,演奏伟大的乐章,唤醒新生的渴望

  E:父母的爱是人世间最真挚、最温暖、最芳香的爱!

  F:同学们,家中的爱并非都那么惊天动地,它可能很普通,普通的悄无声息,但它却永恒长存,下面有请姜帅为我们讲述一个动人的故事吧(配乐《感恩的心》)!

  同学们,画面上的这个人是著名指挥家舟舟,原名胡一舟,在他出生后一个月,被诊断为先天性智力愚钝患者,属于智力残疾,但是先天的愚钝并没有阻隔舟舟对音乐的感悟。在父母的呵护下舟舟已能熟记十多部中外名曲的旋律,并能惟妙惟肖的模仿乐团指挥家的指挥动作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的妈妈。

  舟舟的妈妈,是武汉机床厂的一名医生,名叫张惠芹。1994年她被确诊患了癌症。得知病情后,她首先涌起的念头就是我要将这个孩子带走,母子俩一起离开这个世界。于是,她买了两瓶“敌敌畏”回到了家,当她踏进家门的时候,舟舟快乐的冲了出来,像平时一样大喊“妈妈”,并把拖鞋递到妈妈脚下,张惠芹再也忍不住了,一把抱住舟舟大哭起来。舟舟马上说:“妈妈,我今天很干净,很听话。”这一刻,张惠芹决定:为了舟舟一定要坚强的活下去。随着时间的推移,张惠芹体内的癌细胞不断转移扩散,医生叮嘱他必须坚持到医院化疗,一次化疗就是几千元,张惠芹舍不得,一拖再拖。她每天都外出打工,常常忙到夜里十一点多,常常每天只吃一顿饭,多数是面条,她要尽可能地为舟舟多攒一分钱。

  一次,张惠芹看到一个故事,讲的是一个4岁女孩在母亲去世后的情况,女孩激烈地嚎哭挖土,要把妈妈找出来。张惠芹震惊了,他一直想要安排舟舟将来的生活,却从来没有想过舟舟会如何看待她的死亡。这一刻,张惠芹决定一定要让舟舟学会面对妈妈的离开。于是,她从舟舟最喜欢的游戏——打手机入手,她一次又一次反复的告诉舟舟:如果有一天,妈妈不在了,要学会给妈妈打电话。他把手机放在舟舟耳边说:儿子,妈妈不在身边,你就这样,可以对着天空和妈妈说话。她指着自家院子里的小树,对舟舟说:“如果有一天你要找妈妈的话,你就看看这棵小树,把要送给妈妈的小礼物:如一块蛋糕,一块糖,埋在树下。她还告诉舟舟:你只是看不到妈妈的身影,但是妈妈永远在你的身边,在照片里,在录影带里,在天空中的每一颗星星里,在早晨起床迎接你的第一缕阳光里,爱你的人死去,并不代表爱已离开,只要爱在,爱你的人就在。舟舟似乎听不懂,可他又似乎听懂了。2005年6月,张惠芹因医治无效,骤然辞世。去世前,她签订了捐献眼角膜志愿书。当张惠芹的眼角膜即将送往深圳前,舟舟特地要回眼角膜保温瓶,轻轻的抚摸着,似乎在感受妈妈的体温。他一遍遍的仰望着天空,喃喃自语:妈妈,我想你!

  六、真情告白

  G:相同的母爱,不同的表达,同样的感动,我想:能将爱继续延伸到天堂的也只有母亲才能做到,每个孩子都是母亲的一颗心,母爱为我们而跳动,我们因母爱而幸福。然而我们是否能真正理解父母的爱呢?

  H:其实,通过咱班同学平时的交流就流露出对父母的不理解,例如有的同学说:他从不愿与父母交谈,很厌烦家长的唠叨。这里我向大家介绍一位非常懂事、非常值得我们学习的同学。请看大屏幕!(放映马鹏飞的感人故事)

  G:看了以后,大家有什么感受呢?请谈一谈。(学生谈感受)

  H:其实天下父母都期待我们成为懂事的孩子。许多同学的父母都说了心里话,只不过他们是用写信的方式,让我们打开这一封封温暖的信,去感受那一颗颗滚烫的心吧!(学生读信,配乐《母亲》)

  G:一封封感人至深的信震撼着我们的心灵,下面请老师读两封爱意浓浓的信,让我们一同走进爱的海洋,一同吮吸父爱母爱给予我们的营养吧!(教师读信,配乐《秋日私语》)

  H:感谢老师给我们读信。是的,父爱和母爱都是真诚而炽烈的,母爱如潺潺的流水,父爱如雄伟的高山;母爱像一篇隽永的散文,父爱像一篇激昂的论文。

  G:心中的真情在涌动,真情卡上写几句,家庭之爱暖融融。请同学们把真情话语写在真情卡上吧,让我们用文字来表达对父母的感恩之心!(学生写真情卡,配乐《我爱你妈妈》)

  H:小小卡片是真情的纽带,儿女反哺之爱再浑厚也难抵父母之爱的博大。我建议:同学们把真情卡片带回家,送给爸爸妈妈,学会理解父母,尊重父母,回报父母,孝顺父母。

  G:每天回家后能主动向父母问声好,餐桌上给父母盛碗饭。晚上为他们打盆洗脚水,为他们洗洗脚,洗洗袜子。

  H:或者为他们端杯茶,轻轻的说声:爸爸妈妈,你们辛苦了。

  七、总结寄语

  A:遥远的天边有一道缤纷的彩虹,那是妈妈的笑容,耀眼的光芒照亮了苍穹。

  B:苍茫的大地连接着起伏的山冈,那是爸爸的肩膀,是我们永远的避风港。

  A:温馨家园 绿树红花

  B:爸妈辛苦 哺育嫩芽

  A:母爱无华 父爱伟大

  B:温暖融洽 让爱住我家

  A:雨露滋润 渐渐长大

  B:情深意浓 亲情无限

  A:亲情燃起 闪亮火花

  B:一生不变 让爱住我家

  班主任总结:

  通过这节实践课,同学们感受到了真挚的亲情,懂得感恩,知道回报,老师为大家的进步和懂事感到自豪,希望同学们在享受家庭之爱的同时学会爱父母,爱他人,爱集体,爱社会,爱祖国,最后送给同学们四句话:

  父爱母爱 平凡伟大

  寸草春晖 温暖天涯

  滴水之恩 涌泉相报

  让爱天天住在我们每一个人的家!

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇7

  活动目标:

  1、感受歌曲柔和,舒缓的旋律,学习演唱歌曲中的童声部分。

  2、借助生活中的经验,运用表情、动作大胆地表现歌曲和谐、温馨的氛围。

  3、感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

  活动准备:

  1、幼儿的全家福照片。

  2、《让爱住我家》歌曲磁带、课件。

  活动建议:

  1、组织幼儿欣赏全家福照片,体验家人在一起的幸福快乐。

  伴随《让爱住我家》的音乐,组织幼儿观看自己和小朋友的“全家福”照片,请幼儿讲一讲照片上都有谁,大家都是什么表情。

  2、引导幼儿欣赏歌曲,感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

  (1)请幼儿完整地欣赏歌曲,感受歌曲柔和,舒缓的旋律。提问:歌曲中都有谁?你听了这首歌有什么感受?

  (2)请幼儿欣赏童声部分,并引导幼儿学唱童声部分。

  (3)请幼儿欣赏爸爸、妈妈歌唱部分,感受爸爸、妈妈照顾家庭的辛苦。提问:歌曲中的爸爸、妈妈是怎样爱自己的家的?

  小结:家里的事情特别多,妈妈每天除了工作还要忙家务活,虽然很繁杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是把家里收拾得干干净净的,给我们做可口的饭菜,让我们生活得很舒服。爸爸每天都为这个家拼命工作,他虽然陪伴我们的时间少,但却是为了让我们生活得更好。爸爸就是我们的依靠,有了爸爸的`保护,我们的家会更加平安、幸福。

  (4)请幼儿再次完整欣赏歌曲,教育幼儿懂得感恩。

  提问:我们的爸爸、妈妈这么辛苦,为我们做了这么多的事情,我们小朋友们可以为家人做些什么呢?

  小结:小朋友们可以帮爸爸、妈妈分担家务,做力所能及的事情;讲故事、笑话哄爸爸、妈妈开心,帮他们减轻疲劳。以后,让我们时常对爸爸、妈妈说:“谢谢爸爸、妈妈,我爱你们!”

  3、启发幼儿结合动作,大胆地表现歌曲中和谐、温馨的氛围。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇8

  设计思路:

  《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参加活动,能大胆地表现自己的情感和体验。《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力,旋律优美、舒缓,气氛柔和,歌曲通过三位家庭成员分角色演唱,把家人之间和睦相爱的美好情感表现得淋漓尽致,让人能感受到幸福和快乐,于是我设计了本次唱歌活动,想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里,丰富他们的感性经验,体验美好的情感。

  活动目标:

  1.乐于参与到音乐欣赏活动中来,欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。

  2.结合生活经验,学习用动作表达对歌词的理解。

  3. 体验家庭成员之间相亲相爱的美好情感。

  活动准备:

  1、物质准备:CD、手语影像;爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。

  活动过程

  1、谈话:回忆故事情节。

  (1)我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事,故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈?

  (2)提问:"爸爸为什么会变成狮子爸爸呢?"(3)提问:"你们喜不喜欢整天吵架的家?你们喜欢什么样的家?"过渡语:"老师今天带来一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《让爱住我家》,我们一起来听听这个家是什么样子的?好吗?"2、欣赏歌曲。

  教师指导语:歌曲里面的家是什么样子的?你们喜欢吗?你有什么感觉?

  过渡语:幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情,在这个充满爱的家庭里,有谁呢?他们认为爱是什么呢?我们再闭上眼睛静静的来听一听。

  3、再次欣赏歌曲,进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。

  提问:在这个充满爱的家庭里,有谁呢?他们认为爱是什么呢?

  4、分段欣赏。

  第一段:(1)"姐姐认为爱是什么呢?

  (出示图片)爱是不吵架,陪我一起玩耍。

  第二段:(2) "那妈妈认为爱是什么呢?

  (出示图片)爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多,这就是繁杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。

  "第三段:(3)"那爸爸的爱是什么呢?

  (出示图片)爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。

  第四段:(4)"你看,这就是幸福的一家,大家都在付出自己的爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱就在我的家,爱就在我们的.家。"

  5、完整地欣赏歌曲,边欣赏边自由加入动作,享受家庭的温馨。

  (师:"让我们一起我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。"教师与幼儿一起用动作表演)

  6、欣赏聋哑人手语表演。

  孩子们,我们是幸福的宝宝,我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱,我们可以用小嘴巴说出来,也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见,不会说话,只会用手来说话,我们一起来看看。

  7、小结:

  "我们幼儿园也是一个幸福的大家庭,小朋友们在这个家庭里快乐的成长,让我们把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们的身边吧!

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇9

  教学内容:音乐欣赏《让爱住我家》

  教学目的:

  1.初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

  2.在多次欣赏歌曲的基础上,进一步理解歌词意思。

  3.愿意用一句话表达自己对家的.热爱。

  教学重点:初步欣赏歌曲,感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

  教学难点:理解歌词意思,愿意用一句话表达自己对家的热爱。

  教学准备:CD片一张,教学挂图一幅。

  教学过程:

  一、开始部分

  1.组织幼儿做端,准备上课。

  2.教师谈话,引出课题《让爱住我家》。

  二、基本部分

  1.教师与幼儿共同讨论“家”的话题,引发幼儿的活动兴趣。

  2.出示挂图,让幼儿感受家的温暖,激发孩子学习的兴趣。

  3.引导幼儿欣赏歌曲,初步理解歌曲内容,感受歌曲温馨的情感。

  (1)教师引导幼儿倾听歌曲,讨论歌曲内容。

  教师:这个家里发生了一个爱的故事,我们一起来听听歌里都说了些什么?

  (2)教师和幼儿再次完整欣赏,讨论歌曲所蕴含的感情。

  提问:

  A这首歌曲的名字叫什么?

  B听完这首歌曲你有什么感受?

  4.再次播放歌曲,引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。

  5.讨论:歌中的家中充满了爱,你们也爱自己的家吗?你们会用一句什么养的话表达自己对家的爱呢?

  三、结束部分

  1.教师,教育幼儿要有一颗感恩的心。

  2.听音乐出教室。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇10

  一、活动目的:

  1.通过自己幸福的家,让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验家庭的温暖,家人之间爱的圣洁,无私和伟大。

  2.让学生学会理解父母,孝敬父母,以实际行动报答父母,让家庭更加温馨。

  二、活动准备:

  1.队员自己搜集有关体现父母关爱的照片,体现父母关爱的故事,准备反映父母之爱的歌曲。

  2.给爸爸妈妈写一封信。

  3.各小队编排相关节目。

  4.师生共同策划设计活动背景、标语等。

  三、活动过程:

  队会仪式

  主持人甲(以下简称:甲):人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱。

  主持人女(以下简称:乙):人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。

  主持人合:六年级《感恩父母》主题中队活动现在开始!

  第一篇章:幸福温暖的家

  乙:我们进入活动的第一篇章:幸福温暖的家

  甲:是谁,将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭?

  乙:是我们敬爱的父母。

  甲:是谁,牵着我们的手,让我们迈出了人生的第一步?

  乙:是我们敬爱的父母。

  甲:世界上最爱我们的父母。父母的爱是安逸的小舟,载着我们驶向温馨的港湾。

  乙:父母的爱是一把小伞,给了我们一方无雨的晴空。

  甲:父母的爱是深夜里的一盏明灯,给了我们一片灿烂的前程。

  乙:是父母的爱孕育了我们的生命,是父母的爱滋润着我们成长的历程。

  甲:请欣赏小组唱《让爱住我家》。

  乙:四千多和日日夜夜,父母的爱与我们相随。

  甲:四千多个日日夜夜,我们始终与爱同行。

  乙:人间最美是真情。

  甲:人间最真是亲情。

  乙:世界上最美的声音便是父母的呼唤,这呼唤就是父母的爱。

  甲:这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的爱,面对这样伟大而又无私的爱,我们怎能不为之动容,为之感动呢?

  第二篇章:我爱我家

  乙:接下来让我们进入活动的第二篇章:我爱我家,请欣赏诗朗诵《我爱我家》。

  甲:同学们,从我们呱呱落地起,就得到了爸爸妈妈无私的关怀。爸爸妈妈额上的道道皱纹,深深地刻下了抚育我们的艰辛。父母给了我们无私的爱。这种爱,我们永远不会忘怀。不是有这样一首诗吗?它能代表我们的心,代表父母的爱。

  全班齐声朗诵《游子吟》。

  甲:父母对我们是百般呵护,无微不至。他给了我们最无私的爱,最慷慨的情,最深切的期待,我们对父母又如何呢?请欣赏小品<<妈妈的账单>>。

  乙:父母的爱,世界上最伟大最圣洁的爱,不沾一点铜臭味,没有掺杂一点世俗气,永远值得我们珍惜。父母为了我们,当牛作马,吃尽千般苦,受尽万般罪,没有一句怨言。我们做儿女的,理应孝敬父母,“乌鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,这是人间真情。下面进入活动第三篇章:爸爸妈妈,我想对您说!

  第三篇章:爸爸妈妈,我想对您说……

  甲:请听几位同学写给爸爸妈妈的一封信吧!

  第四篇章:感恩的心

  乙:妈妈是我们牙牙学语时,喊出的第一个名字。

  甲:妈妈是一缕春风,时时刻刻地抚慰着我,浸润着我!

  乙:当我们累时,是亲爱的妈妈,伸出双手怀抱着我们。

  甲:妈妈每天起早摸黑的劳动着,不知疲倦,为了这个家,为了自己的儿女。

  乙:让我们用心去爱自己的妈妈,希望她们多一份健康与安宁,请欣赏舞蹈《采一束鲜花》。

  乙:爸爸妈妈爱我们,希望我们拥有一个完美的人生,竭尽全力地为我们铺平前进的道路。我们置身于爱的海洋中,感受着平凡而又珍贵的爱,我们是否都拥有一颗感恩的心呢?

  甲:我建议,让我们齐唱一首《感恩的心》来表达我们对爸爸妈妈的爱。

  乙:家庭需要理解,多一份理解就多一份温暖,就让我们敞开心灵的窗户,用真情架起爱的桥梁,用真心去体谅父母的苦心,走近父母拥抱父母,用自己的实际行动来证明自己对父母的爱吧!请欣赏诗朗诵《献给爸爸妈妈》。

  甲:爱是阳光,爱让我们开心,让我们快乐,沐浴在爱的阳光下,我们幸福的成长。

  乙:一个人会因感恩而感到快乐,一颗感恩的.心,就是一颗爱的种子,一颗和谐的种子。

  甲:我们只要怀有一颗感恩的心,就能发现生活的美好,世界的美丽,就能永远快乐的生活在真情的阳光里。

  尾声:

  乙:让我们全体宣誓,把我们的心声朗诵出来。(亲爱的爸爸妈妈:从现在开始;在思想品德上让你们安心;在学习上让你们放心;在生活上让你们省心。我们决对不辜负你们对我们的期望!)

  甲:下面请辅导员讲话!

  辅导员:团员们,通过今天的这次活动,我很高兴看到大家都长大了,我们45颗孝敬父母的心紧紧地跳动在一起。我们都有一个幸福温暖的家,亲爱的爸爸妈妈给了我们无微不至的爱,我们都爱亲爱的爸爸妈妈,都爱自己的家,让我们从爱父母开始,做一个有爱心的人,爱我们的老师,爱我们的集体,爱我们的国家,用我们年轻的心和蓬勃的朝气书写我们壮美的诗篇吧!

  主持人(合):我宣布二(6)班主题团会到此结束。

  四、活动意义:

  在班级中开展“我爱父母我爱家”主题队会活动,让孩子们学会懂得尊重家人、理解家人的关爱,认识了感恩的丰富内涵,体验到生命的真谛,从而懂得感恩的实质就是用爱心做事,常怀感恩之心去关怀父母,关怀他人;让家长在活动中与孩子一起,共同领悟成长的真谛,获得人生的成长经历,促进了亲子的沟通,进而改善亲子关系。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇11

  活动目标:

  1、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解,感受到家庭成员之间和睦相处的美好情感。

  2、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  3、体验歌曲中的欢快情绪。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  活动准备:

  “全家福”照片,与歌词相关的人物图片,小房子图片,供幼儿制xx心的材料和工具。

  活动过程:

  一、完整欣赏歌曲。

  1、导入 :欣赏“全家福”的照片。

  教师:“小朋友,我们每人都有一个家,我们也一定和家人拍过全家福。今天老师也带来了一张全家福照片,让我们一起看看照片上有谁?他们的表情怎样的”?

  如果这是你的“全家福”照片,你会怎么介绍自己的一家呢?

  教师总结:,照片上每个人的脸上都是笑咪咪的,充满了喜悦,说明这是一个充满爱的家。爱就像一个大大的房子,包围着我们,让我们感到幸福。我们一起来做一个表达爱的动作吧!(教师示范并带领幼儿做动作)

  2、充满爱的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情,让我们静静的闭上眼睛,伴随着音乐,想象着有哪些幸福开心的事情。(放音乐)

  提问:你想到了哪些幸福开心的事情?(幼儿自由回答)

  3、那么爱到底是什么?让我们一起欣赏一首好听的歌曲——《让爱住我家》。 (边欣赏歌曲,教师边出示相应图片。)

  提问:歌曲里演唱的家庭里有哪些人?谁先唱的?(依次出示我、妈妈、爸爸、弟弟的图片)

  二、分句欣赏歌曲。

  在这个充满爱的家庭里,他们各自认为爱是什么呢?我们先来听一听歌曲里的“我”唱了些什么?

  1、欣赏第一句(教师范唱):我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,爱是不吵架,常常陪我玩耍。

  提问:歌曲里的“我”认为爱是什么呢?(出示图片)

  小结:爱是不吵架,陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩什么?是呀!一家人相亲相爱不吵架,还有妈妈爸爸陪我玩,真是太幸福了!

  2、欣赏第二句(教师范唱):我爱我的家,儿子女儿我的他,爱就是忍耐,家庭所有繁杂。

  提问:妈妈认为爱是什么呢?妈妈认为爱是什么?(出示图片)

  小结:家里的事情特别多,妈妈每天都在忙些什么?你看家务活这么多,这就是繁杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。

  3、欣赏第三句(教师范唱):我爱我的家,儿子女儿我亲爱的她,爱就是付出,让家不缺乏。

  提问:爸爸的爱是什么呢?(出示图片)

  小结:你的爸爸每天都为这个家做些什么呢?爸爸的爱就是为家而付出,让家里什么都不缺。

  4、欣赏第四句(听音乐):让爱天天住你家,让爱天天住我家。没有哭泣,不会惧怕,因为有爱住我们的家。让爱天天住你家,让爱天天住我家。不分日夜,秋冬春夏,全心全意爱我们的家。

  小结:这就是幸福的一家,大家都在付出自己的`爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱也在我的家,让爱永远住我们的家。(教师与幼儿一起跟随音乐用动作表现第四句歌词。)

  三、完整欣赏,幼儿制xx心布置“爱心房”。

  1、对爸爸妈妈表示感谢。

  教师:爸爸妈妈真辛苦,为我们的家做了这么多事情,对于我们小朋友来说,爱是什么呢?爱就是感谢,让我们真心地说一句:“谢谢爸爸妈妈,我爱你们!我爱我的家!”

  2、幼儿跟随音乐,制xx心装扮“爱心房”。

  教师:让我们一起用“爱”来筑起我们的家吧!

  附歌词:

  《让爱住我家》

  我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,爱是不吵架,常常陪我玩耍。我爱我的家,儿子女儿我的他,爱就是忍耐,家庭所有繁杂。我爱我的家,儿子女儿我亲爱的她,爱就是付出,让家不缺乏。让爱天天住你家,让爱天天住我家,没有哭泣,不会惧怕,因为有爱住我们的家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,不分日夜,秋冬春夏,全心全意爱我们的家。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇12

  活动目标:

  1、学习使用“我最喜欢和……一起……”的句式,分享和家人一起活动的快乐。

  2、愿意并安静倾听同伴说话。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  投影仪、家庭生活照片,幼儿用书、画笔、画纸。

  活动过程:

  1、创设情景,引出课题。

  a)放录音《亲亲热热在一起》,教师带领幼儿边唱边做动作。

  b)教师:小朋友们,刚才我们表演了歌曲《亲亲热热在一起》,你喜欢和谁在一起呀?(幼:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友)

  2、教师展示自己家庭的生活照片并讲述。

  a)请幼儿猜猜照片上是谁?(老师、小哥哥、叔叔)

  b)教师以“我最喜欢和……一起……”的方式,向幼儿介绍照片中的人和事。

  3、请幼儿分享交流各自带来的家庭生活照片。

  a)请个别幼儿面向全体讲述最喜欢和谁在一起?,为什么?引导幼儿以“我最喜欢和……一起……”的'方式表达。

  b)教师利用实物投影仪,让幼儿看着照片讲,教师重复幼儿的话,练习说话的完整性。

  c)请其余幼儿拿照片,自由交谈照片上的人和事。

  d)教师:大家一定也想说说自己家照片上的故事。好!拿好照片,给自己身旁的好朋友说说“我最喜欢和……一起……”

  4、引导幼儿拓展谈话范围,要求声音响亮表达。

  a)教师:刚才小朋友说了自己喜欢和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起,以及在家经常做的一些事情,还说非常喜欢自己的爸爸妈妈。

  b)我们小班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈,你们也像老师的宝宝,小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥、弟弟、姐姐、妹妹),我们亲亲热热在一起,组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭,下面就请孩子们互相对你的好朋友说出“我最喜欢和……一起……”并且给他一个拥抱。

  c)老师利用实物投影仪,让孩子们用“我最喜欢和……一起……”句式说一说图中的内容:我最喜欢和妈妈一起洗衣服。我最喜欢和奶奶一起打扫卫生。我最喜欢和爸爸妈妈一起做游戏。我最喜欢和爸爸一起讲故事。

  5、请幼儿自己将生活照片张贴在阅读区中,便于自由讲述。

  6、鼓励幼儿画一幅最美的画送给最喜欢的人。老师知道,我们每个宝宝都有自己最喜欢的人,下面就请大家画一幅美丽的画送给你最喜欢的人。

  活动延伸:

  提醒幼儿回家后给家人一个拥抱;说一句“我最喜欢和……一起……”的话。

  教学反思:

  在整个活动中,我用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉,活动效果很好。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇13

  活动目标:1、通过看看、说说、画画,激发幼儿热爱家人、热爱家的美好情感。

  2、通过折、画等多种方法表现家的欢乐、温馨。

  准备:课件、水彩笔、纸、背景图、折房子的经验、幼儿呈弧形座,桌子若干(视幼儿数决定)

  过程:

  1、欣赏课件,理解家的含义。

  “孩子们,我们一起来看一段动画,看完后告诉我你看到了什么?”

  “谁来说一说,你看到了什么?”——幼儿回答

  根据回答,一一给出图片,并总结

  蓝蓝的大海就像是鱼儿们的家,鱼儿们在海里游来游去。家是个快乐的地方。

  密密的树林是小鸟的家,鸟儿在树林里叽叽喳喳地唱着。家是个热闹的地方。

  辽阔的草原是狮子的家,爸爸、妈妈和宝宝们相亲相爱地在一起,家是个温暖的地方。

  出示空房子,提问:

  “这是什么”

  “只有一幢空空的房子能算是家吗。”

  “对,空空的房子不能算是家,那家是什么样子呢?”(……)

  “家到底是什么样子呢,我们一起来看。”

  欣赏 让爱住我家

  “现在谁来说一说家是什么样子?”

  总结:家是爱的港湾,家里住着一群爱着我们,我们也爱着他的人;家里每天都会发生一些爱的`故事。

  二、幼儿动手装扮自己的家

  “孩子们,你们家中发生过哪些爱的故事呢?”(幼儿交流)

  “原来我们每个人家里都发生了许多爱的故事,今天我们来造一幢房子,把你们家的这些故事都画出来吧!”(出示折好的房子,一页一页地翻一翻)

  三、呈现并介绍自己的家

  “孩子们,把你的家安到你喜欢的地方找。”

  “好热闹啊,把你家的爱心故事说给你们的新邻居听一听。”

  “来,我们把爱和欢乐带给我们更多的好朋友吧!”

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇14

  一、感受爱

  师:请闭上眼睛,随着音乐声一起来想象:

  下课时,班上的同学都在一起玩游戏,有的同学在跳绳,有的同学在拍球,大家玩得很开心,可是没有一个人和你说话跟你玩,你的心情会怎样呢?

  生1:是很可怜的。

  生2:不开心。

  生3:心里很孤单。

  生4:觉得很倒霉。

  师:刚刚同学们都讲了自己的心情,总之 大家都会觉得不开心。那这个时候你会需要什么呢?你想得到什么?

  生1:我想要别人跟我一起玩。

  生2:我想得到别人的帮助。

  师:同学们都讲得很好。当别人不跟我玩的的时候我们希望别人跟我们一起玩,我们希望得到同学的关爱。那

  用一个字总结我们希望得到什么?

  生:爱。

  (教师板书“爱”)

  师:写下这个“爱“字的时候。老师想到了一位伟人,这位伟人用自己的一生诠释了这个“爱”字。因为有着对姐姐和被束缚近千年妇女的爱,他废除了缠足;因为有着对母亲和千千万万被迷信愚弄百姓的爱,所以他砸毁了神像;因为有着对被封建压迫全国人民的爱,所以他弃医从政,领导辛亥革命,推翻了封建的统治。这个伟人就是孙爷爷。

  在爷爷的墨宝中,“博爱”是他老人家的最爱,据不完全统计,他一共题写了64次。

  “博爱”这两个字就是爷爷一生的写照。同学们,我们作为一名人,应该感到自豪!我们应该发扬爷爷的“博爱”精神,从爱我们的同学开始!

  二、表达爱

  师:下面我们看一段表演。请三位小演员闪亮登场。

  (强强和欣欣都借了乐乐的铅笔准备还给乐乐,强强大老远的就把铅笔扔过去,大声的说:“喂!你的铅笔还要不要?”欣欣走到乐乐的身边:“乐乐,谢谢你借给我铅笔,现在我把它还给你。”)

  师:同学们,如果你是乐乐,你更喜欢谁呢?为什么?

  生:借了别人的铅笔还使劲的往地上砸,是一种不文明的表现。

  师:对啊!砸铅笔是一种不文明的表现,我们不会喜欢这样的行为。

  师:我们要学会爱惜别人的物品,感谢别人的帮助,哪怕是一块橡皮、一支铅笔、一把尺子。只有这样,别人也才会更喜欢你。

  师:接下来我们来做一个活动“照镜子”。请同学们先拿好自己的镜子。对着镜子做以下的动作:友好的笑、生气皱眉、大喊大叫。

  生活动

  师:刚才你对着镜子大喊大叫的时候镜子里面的那个人怎么对你的呢?

  生:他会跟我一样大喊大叫。

  师:刚刚你友好的对镜子笑的时候,镜子里的人怎么对你的呢?

  生:他也会对我笑。

  师:在我们的学习生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度,就像一个人站在镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;你皱眉时,镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫,镜子中的人也会对你大喊大叫。别人也是我们的镜子,我们尊重别人,别人也会尊重我们。

  所以,我们先要学会尊重别人。

  师:除了尊重别人,我们在这个大家庭里,还应该多帮助别人,让大家都感受到家的温暖。下面请欣赏XX同学带来的故事《盲人点灯》。

  生:有一个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问他:“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路?” 那盲人满心欢喜地说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样既帮助了别人也就可保护自己的安全,也等于帮助自己。)

  师:通过这个故事,你明白了什么道理?

  生1:盲人点灯帮别人照亮了回家的路,别人也不会误撞到他。

  生2:帮助别人也等于帮助自己。

  师:帮助别人也等于帮助自己,到底怎么样才能够帮助别人呢?我们首先要学会细心观察,通过观察,你可以发现别人喜、怒、哀、乐,发现别人的需要。

  (小朋友上讲台表演:肚子疼,不会做题,校牌丢了、咳嗽)

  生1:他肚子疼。

  生2:她不会做题目。

  生3:他校牌丢了。

  生4:我听到他刚才在咳嗽。

  师:刚才同学们用自己的眼、耳细心观察到了别人的心情或处境,如果你能用心体会出别人的需要就更棒了!用心体会的意思是把自己当做那件事的主人,想想这时自己需要什么帮助。

  出示学生的一些图片,让学生说一说:图片中的人可能需要什么呢?

  (双眼被纱布缠着的孩子口渴了,小个子的同学要搬起一张高高的桌子,正在写作业的同学突然铅笔断了,同学玩时不小心受伤流血了)

  师:如果这个小朋友想喝一杯水,那么你觉得他现在需要什么帮助?

  生:他需要我们给他倒一杯水。

  师:这幅图片上的事情就发生在我们身边,这一位小朋友在干什么呢?

  生:他搬不动桌子。

  师:这个小朋友小小的个子要搬起大大的桌子,那么这个小朋友需要怎样的帮助呢?

  生:他需要我们帮助他搬桌子。

  师:这幅图片上面有什么?

  生:正在写作业的同学突然笔断啦。

  师:他需要一些什么帮助呢?

  生:他需要同学借一支笔给他。

  师:其实,真正聪明的小朋友不是只停留在细心观察、用心体会上的,而是体会到别人的需要后能真心付出,马上给别人提供切实的帮助。只有这样,我想我们这个大家庭就会处处有爱。那么在生活中你可以怎样帮助别人呢?你可以仿照上面的话来说一说吗?(老师引导着说)

  当——————————的时候,我可以——————————(当别人没有橡皮的时候,我可以借他一块;当别人摔倒时我可以扶她一把)

  师:同桌之间仿照互相说一说。

  师:谁愿意来说一说。

  生1:当别人不开心的时候,我可以跟他玩。

  生2:当别人生气的时候,我可以开导他。

  生3:当别人受伤的时候,我可以帮他包扎伤口。

  师:同学们,只要你们做到了细心观察——用心体会——真心帮助这三“心”,我想你就学会了怎样帮助别人,以后当你有困难的时候,别人也会热心帮助你。

  师:现在我们讨论:这样的行为是“爱”吗?

  (考试的时候,丁丁很快就做完了,他看到同桌小力在旁边冥思苦想还是不会做,丁丁心想小力现在肯定需要别人帮助他,于是她决定把答案告诉小力,这样的行为是爱吗?怎样做才对呢?)

  生:不是。

  师:那怎么样做才对呢?

  生:教他做,而不是告诉别人答案。

  师:什么时候教他做呢?考试的时候吗?

  生:不可以。我们要下课以后教他。

  师:考试有考试的制度,不能违背制度,如果丁丁把答案告诉小力那就是舞弊行为,是不对的。丁丁可以在课后辅导小力,争取下次考试时小力会做这才是帮助了小力。其实,不仅在学校里有制度,社会大家庭里也有制度,我们也不能违背制度,那样的行为不叫帮助别人,而叫害了别人。小朋友们,我们一起来回忆一下:帮助别人有几步呢?

  生:细心观察、用心体会、真心付出。

  师:如果我们学会了这三心,以后我们就知道要怎样去帮助别人。那么你觉得我们一(5)班这个大家庭谁是最热心的?谁经常帮助别人?选出你心中的爱心大使吧。

  (学生相互推选自己心中的爱心大使,推选出爱心大使。)

  师:我们班的爱心大使是xx,xx谢谢你帮助过全班这么多同学。

  三、传递爱

  师:我们学会了怎样去爱他人并能把这种爱传递下去,我相信我们这个大家庭处处都有爱的存在,你们会感受到家里的温暖,来自兄弟姐妹的关爱,那么,让我们把这种爱传递下去,让爱天天住我家吧!我也要感谢一位同学,因为这一位同学在我生病的`时候曾经帮助过我,(走到这个学生面前)师说:“xxx,谢谢你帮助过我,当我喉咙嘶哑的时候你帮我冲了一杯凉茶。XX谢谢你!以后我也会向你学习,帮助更多的人!”

  生:不用谢。

  师:同学们班上有哪位同学曾经让你感受到爱的温暖,他帮助了你什么?以后他需要帮助的时候你会帮助他吗?现在请你轻轻的走到他的面前,真诚的感谢他给你的帮助,并告诉他你会将这种爱传递给更多的人。 (同学们开始感恩行动。)

  师:现在老师也需要你们的帮助,你们愿意帮助我吗?

  生:愿意!

  师:细心的观察,接下来我们要干什么?

  生:抽奖

  师:我这个箱子里装着写有全班学生姓名的纸条,每个同学在箱子中摸出一张纸条,那张纸条的主人就是你的主人,现在你要开始当他为期一周的天使,不能告诉别人你的主人是谁,你要默默的关爱主人,帮助主人。如果摸到自己的名字请重摸。那么老师只有一个盒子,你们在摸纸条的时候老师需要你们的帮助,想一想老师需要你们什么帮助呢?

  生:保持安静。

  师:谁是真心付出了,在你们摸的时候老师就知道了。下面我们就开始找自己的主人了。

  (开始天使与主人的活动)

  师:都找到了自己的主人,请把主人的名字像老师一样用心的折后放在自己的口袋里,把主人的名字记在心里,在接下来的一周里,要真诚的去帮助你的主人哦!

  四、弘扬爱

  师:这一节课已经接近尾声了,希望同学们用自己的实际行动,从爱身边的同学开始,进而发展到爱我们身边的每一个人,爱班级,爱家乡,爱祖国,爱人类!希望大家争做一个拥有“博爱之心”的人!

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇15

  活动目标:

  ⒈欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律,感受歌曲幸福快乐的意境。

  ⒉体验家庭成员之间相亲相爱的美好感情,尝试用唱歌、动作表达对家人的爱。

  ⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  ⒋通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  ⒌培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  ⒈音乐录音、全家福照片。

  ⒉《让爱住我家》演唱者照片、表演视频、哑语视频。

  活动过程:

  ㈠倾听歌曲,感受歌曲幸福快乐的意境

  ⒈完整倾听歌曲

  师:孩子们,今天我带来了一首特别好听的歌,请你们一起来听一听吧!

  ⒉倾听后说说感受

  师:听了这首歌曲你有什么感觉?

  师:听歌的时候你们为什么笑?听到了什么让你觉得很那么开心?

  ㈡欣赏歌曲,理解歌词内容

  ⒈欣赏歌曲,认识演唱歌曲的一家人

  ⑴这是一首关于“爱”和“家”的歌曲,名字叫《让爱住我家》,请你听一听这个家里有谁?

  ⑵(出示演唱者全家福)这个家里住着爸爸、妈妈、姐姐、弟弟,你看他们一家人在一起表情怎么样?给你什么感觉?这是幸福快乐的一家人。

  ⒉欣赏歌曲,了解歌曲演唱的方式

  师:这首歌里,谁第一个唱,谁第二个唱,谁第三个唱,请你听听。

  师:最后一部分是怎么唱的?(一家人合唱)

  ⒊欣赏歌曲视频

  师:我们一起来看一看他们一家人的表演。

  ⒋分段欣赏歌曲,理解歌词内容

  ⑴师:幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情,在这个充满爱的家庭里,有谁呢?他们认为爱是什么呢?我们再闭上眼睛静静的来听一听。

  ⑵倾听姐姐演唱部分,请幼儿说说姐姐对爱的理解。

  师:姐姐说爱是什么?

  ⑶倾听妈妈演唱部分,

  请幼儿说说妈妈对爱的理解。

  ⑷倾听爸爸演唱部分,请幼儿说说爸爸对爱的理解。

  ⑸倾听合唱部分,说说幼儿自己的理解

  师:你看,这就是幸福的一家,大家都在付出自己的爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱就在我的家,爱就在我们的家。

  ⒌轻声哼唱,感受歌曲浓浓的爱

  ⒍完整欣赏音乐,观看自己的全家福照片

  师:这几天,老师收集了你们的全家福照片,我们来听着音乐,看看我们自己幸福的家。

  ㈢学习用动作表达自己的爱

  ⒈欣赏聋哑人手语表演。

  师:孩子们,我们是幸福的宝宝,我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱,我们可以用小嘴巴说出来,但有一群人她们不会说话,不会唱歌,怎么表达自己的爱呢?我们一起来看看。

  ⒉学习歌曲高潮部分动作,用动作表达爱

  师:我们一起来跟他们学一学吧。

  ⒊小结:我们幼儿园也是一个幸福的大家庭,小朋友们在这个家庭里快乐的成长,让我们把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们的身边吧!

  活动反思:

  最近,我和宝宝们一起上了一节音乐欣赏课《让爱住我家》,上完这节课后,给我的感触很深很深。宝宝们跟着我一起随着音乐亲亲热热的画面,还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契,有些事情、有些动作,不需要我说,一个眼神,他们似乎就懂得,真的让我倍感欣慰。

  《让爱住我家》是一首欣赏歌曲,让幼儿感受歌曲的柔和、舒缓的旋律以及可爱的`童声,领略音乐的魅力,能够感觉到一家人在一起的温馨。

  在我们开展活动的过程中,幼儿能够跟着老师一起用心去感觉这首歌的内容,从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜欢这首歌,活动结束后还说很想听,有的幼儿感觉到歌中的温馨了,有点黯然地跟我说“老师,我的爸爸和妈妈有时会吵架”看着孩子那失落的表情,不禁让我的心都有些酸酸的。所以为了我们的孩子,爸爸妈妈都要好好相处哦,因为我们都是“相亲相爱一家人!”

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇16

  一、活动目标

  1、引导幼儿知道一家人应该互相帮助、互相关心。

  2、幼儿能认真听故事,并发表自己对故事情节的看法。

  3、让幼儿萌发关爱家人的愿望,愿意做一些力所能及的事情。

  二、活动准备

  1、故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》

  2、教学图片

  3、歌曲《让爱住我家》

  三、活动过程

  1、教师讲故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》,请幼儿认真倾听。

  (1)引导幼儿讨论故事情节,并表达自己对和谐家庭的喜爱。

  (2)故事里面的妈妈为什么会变成刺猬妈妈?爸爸又为什么会变成狮子爸爸呢?

  (3)你们喜欢整天吵架的家吗?

  (4)那么,你喜欢什么样的.家呢?

  2、教师出示图片,进入情商彩虹桥环节,引导幼儿观察图画,并用简单的语言表述画面内容。

  (1)妈妈和我一起做什么?我是怎样做的?

  (2)爸爸和我一起做什么?我又是怎样做的?

  (3)一家人在什么?他们的心情是什么样的?

  3、请幼儿回忆自己在家中的表现,并模仿自己帮助家人的行为动作。

  (1)你为爸爸妈妈做过这些事情吗?

  (2)学一学,你是怎样做的?

  4、教师播放歌曲《让爱住我家》,请幼儿完整的欣赏歌曲,感受家庭的温暖。

  5、鼓励幼儿在歌声中表演一家人互帮互助的场景。

  四、活动延伸

  请幼儿到娃娃家中,才选择自己想要扮演的家庭角色,再次表演歌曲。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇17

  活动目标:

  1.初步感受歌曲的柔和、舒缓的旋律及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。

  2.借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲的和谐、温馨的氛围。

  3.乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相爱的美好情感。

  活动准备:

  1.“全家福”照片、幼儿用书《让爱住我家》

  2.《让爱住我家》歌曲磁带、VCD片

  3.在活动前看过幼儿用书《狮子爸爸和刺猬妈妈》,并听故事《狮子爸爸和刺猬妈妈》,讨论“什么样的'家庭是我喜欢的”。

  活动过程:

  1.欣赏照片、图片,立理解其中内容。

  教师和幼儿一起欣赏照片和幼儿用书《让爱住我家》。让幼儿结合自己的生活经验,相互交流对照片和图片内容的理解。

  教师引导幼儿讨论。

  教师:你们喜欢不喜欢家里人吵架呢?为什么?

  2.欣赏歌曲第一段,感受歌曲柔和、舒缓的旋律。

  教师:歌中唱的这个家是什么样子的?你喜欢吗?你有什么感觉?

  教师引导幼儿用动作表现温暖的样子。

  3.欣赏歌曲童声部分,进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。

  欣赏歌曲童声部分,教师通过提问,引导幼儿注意倾听。

  教师:谁在唱歌?小姐姐唱了什么?

  幼儿说出歌词的内容,教师用唱的形式反馈。

  教师慢速地带领幼儿练习演唱“我爱我的家,弟弟爸爸妈妈”两句。

  4.再次欣赏歌曲童声部分,教师引导幼儿跟唱并用动作提示。

  教师引导幼儿创编“爱是不吵架,让爱永远住我们的家”的动作。

  教师和幼儿一起边听童声部分边用动作表演,记忆歌词。

  5.完整的欣赏歌曲,进一步感受家庭成员之间的友爱。

  幼儿边完整地欣赏,边猜猜小姐姐家中还有谁。

  播放VCD《让爱住我家》,让幼儿在教师的带领下,边看边跟着一起表演歌曲。

  6.教师和幼儿齐唱“让爱天天住我家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。”感受家庭的温暖。

  活动延伸:

  回去以后和爸爸妈妈一起唱<让爱住我家>,感受一家人相亲相爱的温暖气氛。

  幼儿园《让爱住我家》教案 篇18

  活动目标:

  1、了解父母虽用不同的方式对待孩子,但内心都是充满了爱,加强与父母的互相理解和沟通

  2、在理解父母之爱的基础上,大胆表达自己对父母的爱

  活动准备:

  1、情景表演——慈母严父

  2、VCD《让爱住我家》,广告录像

  3、妈妈的录音

  活动过程:

  一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的?

  师:从小朋友出生到现在,爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的?

  (设计意图:开门见山,直奔主题。调动幼儿已有经验,追忆并感受父母对他们的爱,奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调,为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。)

  二、看情景表演“慈母严父”后讨论

  1、情景表演

  爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心,身子总是动个不停,小脚荡来荡去的,曲子还总是断。爸爸一看急了,大声地批评他,并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来:“爸爸,你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴,指出了存在的'问题并帮助他改正,最后威威抱着妈妈甜甜地说:“妈妈,你真好!以后练琴你陪我好吗?”

  (设计意图:结合情景表演这一艺术形式,将幼儿的生活画面再现,引起话题,调动幼儿的兴趣参与讨论。

  2、讨论

  (1)当威威不会弹琴时,爸爸妈妈分别采取了什么方式?

  问题:爸爸妈妈是怎么对待威威的?

  爸爸为什么发脾气?

  你们喜欢哪种方式?

  师:让我们来听听威威是怎么说的。

  (威威:听到爸爸这样对我大声说话,我想哭。)

  (2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

  (3)谈谈“爸爸妈妈对你声说过话吗?为什么?

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