小班健康活动设计教案

时间:2022-03-27 03:15:28 幼儿教案 我要投稿
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小班健康活动设计教案

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的小班健康活动设计教案,希望能够帮助到大家。

小班健康活动设计教案

小班健康活动设计教案1

  【设计意图】

  在户外活动时,小朋友们选择了玩小竹梯的活动,他们对这种新鲜的活动具有浓厚的兴趣,通过对玩小竹梯活动进行挖掘。还可以发现小竹梯除了“爬”以外的很多玩法,这为幼儿提供了创造空间。使幼儿能在玩中发挥自己的想象力、创造力、。这种玩是非常有价值的。

  【活动目标】

  1、培养幼儿参加体育活动的兴趣,鼓励幼儿大胆的创造出各种不同玩小竹梯的方法。

  2、发展幼儿的想象力,提高幼儿的交往能力。

  3、培养幼儿勇敢、团结的合作精神。

  【活动准备】

  1、与幼儿人数相等的小竹梯 若干。

  2、录音机、磁带

  【活动过程】

  一、准备活动

  在《健康歌》的伴奏下,幼儿与老师一起做身体各部分的准备活动。

  二、基本部分

  1、教师出示小竹梯,启发幼儿探索小竹梯可以怎样玩?

  如;双脚跳梯、单脚跳梯,两个小朋友将梯子扶好,另外小朋友钻爬梯子。

  2、教师召集幼儿讨论:小竹梯还可以怎样玩,让幼儿讲述玩法并为大家演示。

  学习新的玩法:走梯

  教师示范动作,并讲解动作要领:

  师:“今天,我们学习一种新的'玩法——走梯,”将两个小竹梯在一条直线上平放好,让幼儿两臂伸直从梯子上走过,发展幼儿平衡能力。

  玩游戏:送梯子

  师生共同布置场地

  玩法:

  师:装饰工人要粉刷房子急需要梯子,小朋友自愿找一个小伙伴想办法 将 梯子给工人叔叔送去。有的小朋友一前一后,将梯子放在腰的一边,用一只胳膊前后挎住梯子走,有的钻进梯子一前一后用两只手抬着梯子走……此活动发展幼儿的创造力。

  三、结束部分:

  1、表扬活动认真的幼儿

  2、听音乐、做放松动作。

小班健康活动设计教案2

  活动目标:

  1.初步学习舞狮步法:碎步

  2.尝试跟随鼓点做动作

  活动准备:鼓,场地

  活动过程:

  一、回忆自己看过的舞狮动作并做热身

  师:猜猜,老师今天变成了谁?你们真聪明,我就是狮妈妈,你们做我的.狮宝宝,好吗?

  师:狮宝宝们,开动小脑筋想一想,你看过哪些舞狮子的动作?

  我们一起来学学看吧!

  二、学习舞狮步法:碎步

  1.教师示范

  师:今天呀,狮妈妈要教你们一个新的本领。学会了这个本领呀,你们就会变得更厉害。

  师:看见地上的线了吗?狮妈妈要学螃蟹横着跑步,跑的时候两只脚的速度要很快很快,快到线的时候就用力跳过它。

  2.幼儿自主练习

  师:狮宝宝们,你们也来试试吧,看看谁先学会这个本领。

  3.教师讲评,幼儿再次练习

  师:刚才我发现某某狮宝宝已经学会了这本领,我们一看!没有学会的小朋友你们要加油哦!

  三、小狮子“碎步”秀

  师:看,这是什么?现在开始,我们一边听着鼓声一边做动作。当鼓敲得很快时,狮宝宝就走碎步,当鼓很大声地敲一下时,就跳过这根线。

  四、放松活动

小班健康活动设计教案3

  设计意图:

  小班幼儿特别喜欢模仿小动物的动作,无论是在游戏中还是在其它活动中,我们常能见到孩子在地上爬来爬去,乐此不疲,结合幼儿的年龄特点,进一步感受四二拍子和四三拍子的不同,让他们在感受不同节奏的过程中尽情地、自由自在地在爬中寻找乐趣,我设计了“小乌龟爬呀爬”的活动。

  活动目标:

  1、在游戏中,幼儿初步学会前进爬、后退爬的基本技能。

  2、培养幼儿动作的协调性、灵活性,能体验合作活动带来的快乐。

  3、进一步感受四二拍子和四三拍子的不同,培养幼儿的节奏感。

  活动准备:

  小乌龟、大灰狼的头饰和音乐。小鼓一个

  活动过程:

  1、谜语引入:身上背个大盔甲,掉下树叶都害怕,缩头缩脚缩尾巴,走起路来慢慢爬。

  (小乌龟)今天我们来做小乌龟的游戏。

  2、热身活动:

  根据小乌龟的.音乐做热身运动,现在我们都做一只快乐的小乌龟一起爬一爬吧。

  3、.听信号爬

  你们能学小乌龟听信号爬吗?(教师带领幼儿一起听鼓声的信号向前爬,鼓声稀疏慢慢爬;鼓声密集,向前爬。)

  4、幼儿尝试各种爬的方法

  (1)小朋友都很了不起,能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬,还会怎样爬呢?我们一起来试一试,看谁最爱动脑筋,爬的方法和别人不一样。(放音乐,幼儿自由地爬)

  (2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的,(请会向后退爬的幼儿示范)我们也来试一试,好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的情况。

  (3)幼儿讨论:你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样?

  (4)幼儿再试一试后退爬。

  教师小结:脸朝前面,一步一步向后退着爬,这就叫着后退爬。

  (5)刚才小朋友向后爬地非常棒!老师也想和你们一起学这个本领,你们一起教教我好吗?(幼儿练习)

  5、在游戏中练习前进爬和后退爬

  (1)游戏一“比比谁的本领大”

  老师今天真高兴,我们一起学会了爬的本领,谢谢你们!我想和你们玩个游戏“比比谁的本领大”好吗?

  游戏规则:老师向前爬时,你们就后退爬,想法不让我抓着你们,如果我快要抓着你时,你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老师后退爬时,你们就向前爬来抓我,看看是你们的本领大,还是老师的本领大?不让对方抓着。

  (2)游戏二“听鼓声爬”

  老师这儿有一个小鼓,当你听到砰砰、砰砰的声音时时,就必须向前爬;当你听到砰砰砰时,就必须后退爬,看谁先到终点拿到沙包娃娃,谁就是冠军。

  (3)游戏活动《大灰狼来了》

  你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心,它就躲在离我们不远处的树林里,小乌龟在沙滩上玩耍时,要注意听音乐中鼓声的变化,当听到密集砰砰、砰砰的鼓声时,就表示大灰狼来了,大家赶快爬回家,并且把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来,不让大灰狼抓着。教师和幼儿进行游戏。

小班健康活动设计教案4

  活动设计人xx

  活动对象:小班

  活动名称:小脚丫

  活动目标:

  1.初步认识和了解小脚丫。

  2.知道脚可以做许多事情,喜欢自己的脚。

  3.能爱护、保护脚,讲究脚的卫生。活动准备:大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。

  活动过程:

  一.听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。

  1.教师直接引发主题,激发幼儿自由表现的愿望

  问题:“看一看,谁的小脚做的事情有意思?”

  2.幼儿听音乐自由表现脚的活动。

  3.幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。

  问题:“你的小脚能做什么事?”

  二、看看我们的小脚丫(让幼儿观察、了解脚的外形特征)。

  1.幼儿学习正确脱袜子。教师一边朗诵儿歌《脱袜子》,一边指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。

  2.观察小脚丫看一看:“你的脚长得怎么样?”教师认真倾听,及时小结。数一数:“你们一共有几个脚趾?我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。想一想:“脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?”试一试:“有什么办法可以让自己变得更高一些?”引导幼儿认识脚掌、脚跟,表达用脚掌脚跟活动的体验。

  三、保护小脚,引导幼儿了解卫生安全用脚。

  1.大鞋、小鞋穿一穿――幼儿试穿大人、小孩的'鞋,获得不同的体验。

  问题:“这里有很多鞋,你穿一穿,活动一下,有什么感觉?”

  2.闻一闻脚丫

  问题:“闻一闻你的脚,有什么感觉?还有什么办法可以让脚舒服些?教师引导幼儿思考爱护脚的方法。

  四、印下小脚印,幼儿自主印画。

  1.教师出示大小不同的三个脚印,引导幼儿象形、排序。

  2.提问:“这是谁的脚印?给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来?”幼儿想法,并描画脚印。

  延伸活动:

  1.提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法,如:水印、颜色印画,进一步激发幼儿喜爱自己的小脚,在活动中加深对脚的观察和了解。

  2.活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动,如:用脚画画、撕纸、夹物品等,增强脚的活性,激发幼儿对脚的关注和兴趣。附:儿歌:脱袜子缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。

  活动的真实过程

  活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。以下部分语言反映活动的部分真实过程:

  “看一看,谁的小脚做的事情有意思?”幼儿听音乐自由表现脚的活动。

  “你的小脚能做什么事?”

  “在游泳时,小脚能用来打水……”

  “缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。”

  “你的脚长得怎么样?”

  “你们一共有几个脚趾?我们一起数数。”

  “脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?”

  “有什么办法可以让自己变得更高一些?”

  “这是谁的脚印?给它们排排队。”

  “有什么办法把我们的脚印留下来?”

小班健康活动设计教案5

  活动目标

  1.知道吃完东西会有食品留在牙齿上,产生保护牙齿的愿望。

  2.学习漱口和刷牙,养成良好的卫生习惯。

  活动重点

  学习漱口和刷牙,养成良好的卫生习惯。

  活动难点

  知道吃完东西会有食品留在牙齿上,产生保护牙齿的愿望。

  活动准备

  每人一只漱口杯,黑芝麻糖若干,脸盆若干。

  活动过程

  一、品尝芝麻糖。

  1.芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?嚼起来有什么感觉?

  2.引导幼儿自由交流。

  二.发现问题。

  1.引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿,发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。

  2.师幼交流:吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感觉?舒服吗?怎么办?

  三、尝试解决问题。

  1.建议幼儿用漱口的'办法把脏东西吐出来,引导幼儿观察脸盆中黑乎乎的残渣。

  2.幼儿进一步学习正确漱口:让水在嘴巴里“咕噜噜”地唱歌,然后吐出脏水。

  3.牙齿上还有一些残渣无法去除,有什么办法呢?(刷牙)

  建议

  1.芝麻糖粘牙的特性促使幼儿自发地产生漱口刷牙的需要,从而积极主动地去实践。

  2.可以与家长配合,在日常生活中培养正确的刷牙方法。

小班健康活动设计教案6

  一.活动内容:聪明的小兔子

  二.活动目标

  1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑,培养幼儿的动作灵活性。

  2.在游戏中体验参与活动的乐趣。

  三.活动准备

  1.场地布置:小路,圈圈作河中的石头,若干小伞作蘑菇,布置森林情景。

  2.狐狸和兔妈妈的头饰各一。

  3.《刷牙歌》《悄悄话》音乐。

  四.活动过程

  (一)开始部分

  1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入,创设游戏情境。

  师戴兔妈妈头饰:“兔宝宝们,起床了。(播放刷牙歌,带幼儿做动作)今天天气很好,妈妈带你们去玩,好吗?”

  2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习,发展身体协调能力和平衡能力,为游戏做好准备。

  师:妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?(介绍场地,教师先完整示范)

  (1)踮脚走的形式走小路,发展幼儿平衡能力。

  师:我们要先走过小路,这条小路太窄了,兔宝宝们要踮起脚尖,张开双臂走。

  (2)以师生双脚跳跃的.形式过小河,发展跳跃能力。

  师:前面有条小河挡住了去路,应该怎么办?河面上有石头,我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了,别掉进河里去了。

  (孩子开始走小路,过小河,要求幼儿不推不挤,一个跟着一个走)

  (二)基本部分(游戏)

  森林到了,兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧!

  (1)教师讲解游戏规则:

  妈妈在睡觉的时候,你们就绕着蘑菇跑,如果妈妈醒过来的时候,就开始抓你们,妈妈要抓你们的时候,你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。(提出要求:跑的时候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇伞。)

  (2)第二次游戏。

  森林里有一只狡猾的狐狸,它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法,如果狐狸要抓到你们的时候,就赶紧蹲下来,或者躲到蘑菇伞里,这样狐狸就抓不到你们了。

  (三)结束部分

  (1)放松活动。

  (2)师:“下雨了,我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”

  (兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家,结束活动)

小班健康活动设计教案7

  活动目标:

  1、初步懂得保持周围环境整洁的重要性。

  2、养成不乱扔垃圾的文明习惯。

  活动准备:

  教育挂图,《不乱扔垃圾》

  活动过程:

  1、教师出示挂图《不乱扔垃圾》引导幼儿观察图中的内容,猜一猜:小女孩吃完西瓜,会把习惯皮扔到哪里?

  2、教师请幼儿继续观察画面的'内容,说一说:小孩子为什么摔倒了?后来他怎么样做?(西瓜皮,把它扔到了了垃圾箱不乱扔了)

  3、教师引导幼儿实地观察并讨论:怎么样做才能是我们的教室幼儿园都干净、整洁呢?

  师:小朋友想一想我们要怎么做呢?(不乱丢垃圾)。

  4、教师请幼儿倾听《窗外的垃圾》让幼儿更加知道乱丢垃圾)是破换环境的行为是不文明的习惯。

  (1)师:小朋友们?听完故事你们都听到了什么?故事里都有谁啊?谁把肉丢到窗外了?分别都丢了什么?

  (2)教师和幼儿一起回忆故事。

  小鸡小狗小猴兔住在一起,他们开始都乱扔垃圾把吃完的东西都丢到窗户外面去,不久发出难闻的味道,原来是他们丢垃圾。

  (3)他们把垃圾清扫干净后,马路上都变得很干净,空气也好多了。

  5、活动总结:小朋友们!那以后你们要不要丢垃圾拉?小朋友乱丢垃圾摔交了,小动物们乱丢垃圾空气很难闻了。那我们 是不是不能那样做。要把垃圾啊都丢的丢垃圾的垃圾箱里对不对!做一个文明的乖孩子。

  6、活动结束。

小班健康活动设计教案8

  活动目标:

  1.按照水果的吃法进行分类。

  2.了解吃水果时需要注意的一些事情。

  重点难点:

  按照水果的吃法进行分类。

  活动准备:

  1.请幼儿每人带一样便于携带的水果来幼儿园。

  2.小果盘、叉匙、餐巾纸、抹布等。

  3.水果刀、塑料水果刀、水盆、清水。

  活动过程:

  一、组织教学。

  二、出示水果的实物,请幼儿讨论水果各部位的可食性和吃法。

  1.你们知道这些水果可以怎样吃吗?

  2.哪些水果的`皮不能吃,需要剥皮吃?

  3.哪些水果的皮可以吃,直接洗洗就可以吃啦。

  4.哪些水果的籽不能吃?吃的时候要吐掉。

  三、请幼儿把水果按照吃法进行分类,可以分成剥开吃、削皮吃、切开吃和洗干净就可以吃的四种类型。

  四、把幼儿分成四组,各组幼儿根据水果的吃法协助教师准备水果餐。

  1.请幼儿帮忙在盆里洗草莓、樱桃等可以洗洗直接吃的水果,洗好后分装在不同的果盘里。

  2.请幼儿把香蕉、橘子等需要剥皮的水果剥皮后,放在果盘里。

  3.请幼儿用塑料水果刀切切香蕉,并放在果盘里。

  4.教师把西瓜、木瓜等需要切的水果切好,请幼儿帮忙分装在不同的果盘里。

  五、将准备好的果盘摆放在桌子上,吃水果之前,请幼儿说一说吃水果时的安全和卫生方面的注意事项。

  1.木瓜有很多籽,吃之前用小勺把里面的籽挖干净,如果吃到籽要吐出来。

  2.西瓜的汁很多,吃的时候小心不要滴到衣服上。

  3.吃过的西瓜皮要扔到哪里?

小班健康活动设计教案9

  设计初衷:

  小班幼儿年龄小,注意了容易分散,因而有许多幼儿吃饭时有东张西望的现象;切现在的孩子都是家庭中的“小皇帝、小公主”,造成孩子中挑食的较多;我们周围有许多家庭、成人总喜欢吃饭时聊天,也给孩子做了反面的榜样。为了培养幼儿良好的饮食习惯和饮食卫生,我设计了本次活动。

  活动目标:

  1、知道吃饭要细嚼慢咽,不挑食,不讲话。

  2、知道饭前要洗手,吃饭时要保持桌面干净,饭前饭后不做剧烈运动。

  活动准备:

  一辆食品列车和各种食物的图片,故事录音,幼儿吃饭时的图片若干

  活动过程:

  开始部分:

  1、出示食品列车,引起幼儿兴趣。

  师:这里有一辆神奇的食品列车,它要开进贝贝的身体里,请你看看这辆列车发生了怎样的故事?

  2、幼儿听故事。

  “呜—,我是小小的列车司机。我应贝贝小朋友的要求,拉来了好多好多他爱吃的食物。有爆米花、巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、炸鸡腿、排骨,还有苹果、香蕉、黄瓜、西红柿,饺子等等。我拉着这些食物准备冲进了贝贝的口腔里,你们猜猜他让那些食物进到了他的嘴了呢?

  3、幼儿讨论。

  教师提问:你们猜猜他让那些食物进到了他的嘴了呢?为什么?

  4、接着听故事。

  “贝贝高兴把他喜欢的`排骨、炸鸡腿这些食物放到了车厢里,不喜欢的青菜、香菇扔到了车厢外面。他狼吞虎咽,大声说着话,嚼碎了巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、香蕉,还有好多食物没有碎,只是被他咬的变形了。我带着这些食物来到了一条细细长长地管子里,这就是食道,食道的壁很薄,要是遇到鱼刺就可能被刺破,在食道中我一点一点地往下开。

  我开着食品列车现在来到了一个大口袋里,这个口袋就是胃。在胃里我感到就像是发生了大地震,不由自主的不停地动。我车上的食物大部分都被震了出来,它们不停地转呀转,七零八散,变得面目全非象浆糊一样。哎哟!幸好贝贝吃饭快,有一部分食物没有嚼碎。我被颠得头发晕,我一生气,便给胃撞了一个大口子,疼的健健呲牙咧嘴、哇哇大哭。看他难受的样子,我就算了。开着列车离开了。心想谁让你一会儿要冰冷的冰激凌,一会儿又要滚烫的饺子,让我拉着把我搞得够呛。

  我开着食品列车又来到了长长的肠里面,我列车上的食物都变成了残渣,想将食物全部送到贝贝的身体各处,可是没办法,因为它们没被嚼碎,不能变成营养,被身体吸收。我只好带着食物残渣通过肛门出来了。回头一看,列车上还有贝贝没嚼碎的爆米花中的玉米粒呢!”

  5、提问、讨论。

  提问:贝贝这样吃饭对吗?为什么?他那些地方做得不对,我们一起来寻找。(逐一寻找:挑食、狼吞虎咽、吃饭说话、冷热食物同时吃)

  6、出示幼儿吃饭的图片,请幼儿观察。

  “这里还有几位小朋友在吃饭,我们来看看他们是怎样做的。”(图一:一幼儿吃饭说话让鱼刺卡住了;图二:一幼儿手是脏的去拿包子吃;图三:一幼儿吃饭时桌子上很脏;图四:一幼儿刚吃完就去玩跳绳,造成肚子痛)

  提问:“他们在干什么?”“他们都做的对吗?为什么?”

  7、教师小结:为了身体健康,我们要饭前洗手;吃东西时不能吃过凉或过热刺激性的食物;要细嚼慢咽;不挑食;吃饭时不说话;保持桌面干净;饭前饭后不做剧烈运动。

  活动延伸:小朋友可继续讨论饭前饭后应怎样做,才会有助于消化。(饭前饭后不做剧烈运动,饭后可散散步帮助消化)还可以跟着音乐一起做揉肚子的运动来帮助消化。(左揉三十圈,右揉三十圈)

  课后反思:幼儿通过听故事、看图片、讨论,知道了吃饭要细嚼慢咽,不挑食,不讲话;知道饭前要洗手,吃饭时要保持桌面干净,饭前饭后不做剧烈运动这些良好的饮食习惯和饮食卫生。对不良的饮食习惯给人们带来的伤害也了解了。从孩子们的大眼睛中这次活动对每位幼儿都带了深刻的影响。但习惯的养成不是一朝一夕就能实现的,它需要在幼儿自身的努力和成人的督促、鼓励下慢慢的形成,因而我们今后的工作任重而道远。但我相信,在幼儿和我们大家共同的努力下会,幼儿良好的饮食习惯一定能形成。

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