中班语言芽教案

2022-07-29 幼儿教案

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的中班语言芽教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  中班语言芽教案 篇1

  活动目标:

  1、细致观察、发现芽苞苞及其特点。

  2、会用多种方法、多种材料表现芽苞苞。

  活动准备:

  有几颗发芽的树枝;在一张较大的画纸上画好树干、树枝;油泥、皱纸等材料。

  活动过程:

  一、观察活动。

  春天来了,树朋友有什么变化吗?幼儿结伴观察。

  二、讨论活动。

  芽苞苞长在哪里?是什么形状、颜色的?

  三、操作活动。

  引发幼儿制作的兴趣。出示大画纸,鼓励幼儿想出不同的方法来表现。将芽苞苞粘贴在树枝合适处,供大家欣赏。

  中班语言芽教案 篇2

  活动目标

  1.欣赏散文,懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

  2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词,学习句式"别怕,我把你×一×,你就会变得更××"。

  3.乐于助人并懂得感恩。

  活动准备

  1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。

  2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

  活动过程 一、激趣导入,链接已有经验(链接、激趣)

  1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。

  2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着.会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)

  3.小嫩芽还是有点害怕.我真想安慰她。我想对她说:"别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。

  4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的.因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。

  5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿,相互说一说。交换角色再说说。

  6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答.教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露,一起说一说。

  7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽

  三、视听结合,感受散文意境(欣赏、想象)

  1.这是一首非常优美的散文诗,名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵.教师扮演土地妈妈.用手和道具表演散文诗。

  2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。

  3.根据幼儿的实际状态.灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。

  4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长.我们应该谢谢谁.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。

  附录 散文: 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。

  太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她.她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。

  太阳说:"别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康风儿说:"别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强雨露说:"别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手,迎向阳光.迎向风儿。迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘.在春光里欢笑起舞为您服务

  中班语言芽教案 篇3

  活动目标:

  1、欣赏散文,懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。

  2、理解散文,感受散文的语言并会运用。

  3、在集体面前能大胆地表达自己的想法,提高口语表达能力。

  活动准备:

  1、组织幼儿自己种植一些植物,把种的植物每天放在阳光下、浇水,并观察其发芽过程,观察其从泥土中冒出的嫩芽。

  2、与散文内容相关的课件及设备。

  3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。

  活动过程:

  一、与幼儿谈论观察到的嫩芽,引出话题。

  1、幼儿自由观察:春天到了,小朋友们种的种子发生了什么变化?我们一起过来瞧瞧!

  2、鼓励幼儿根据已有经验,大胆地表达自己的想法。你看到的芽是什么

  样子的?(麦子发的芽像针;黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳;青菜发像发卡;蚕豆发的芽像方便面;大蒜发的芽像剪刀……)

  二、教师伴着音乐《春野》有感情地朗诵散文。

  教师提问:你听到散文里说到了些什么?

  三、结合多媒体课件,帮助幼儿分段理解散文,学习词汇。

  1、播放课件,欣赏第一段散文,提问:芽儿刚刚从什么地方出来?(从土地妈妈的怀里出来。)它来到什么地方?(不熟悉,很陌生的地方,不认识的地方,新的天地。)假如你是这个芽,这时候你会感到怎样?(害怕,不敢看,还会哭。孤单,很寂寞,会想妈妈。会怕难为情,还感到有点不适应。很开心,因为我来到新的地方,会感到好奇。)谁来帮助小芽,让它感到温暖、亲切、舒服的?(太阳、春风、雨露)。

  2、继续播放课件,欣赏第二段散文,提问:太阳对芽说了什么话?什么是健康?(幼A:健康就是一点问题都没有,身体很好。幼B:健康是不会生病的意思。幼C:没有虫子的树会很健康。幼D:要锻炼身体,我们才会健康。幼D:看电视的时候,要离电视机远一点,这样我们的眼睛才会健康)春风又是怎样对芽说的?你在什么时候会表现得很坚强?(打针、挂水,很早来幼儿园,一个人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)雨露说了什么话来鼓励小芽的?欢畅是什么意思?(很高兴、很舒服)你在什么时候会觉得很欢畅?请你表演一下,你欢畅的时候是什么样子的。(口干喝水,很累睡觉,游泳,头痒洗头)

  3、继续播放课件,欣赏第三段散文,提问:芽儿现在还害怕吗?它是怎么做的呢?在太阳的照耀下,春风的抚摸下,雨露的滋润下,芽儿变得怎样?

  四、完整地播放课件,整体欣赏散文,提问:芽儿还需要那些帮助,才能长大?(土壤、空气,治虫,人类)小朋友的长大,需要那些帮助?(妈妈,房子,食物、衣服,医生,老师,超市,警察,邮局的帮助)

  五、表演散文,加深对散文的理解。

  分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露,其余幼儿扮演嫩芽,自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。

  活动延伸:

  在表演区,幼儿自由结伴表演散文。

  中班语言芽教案 篇4

  活动目标

  1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康生长。

  2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇,感受散文诗优美的词句及意境。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备

  1、带领幼儿进行豆子、葵花等种植活动,观察、记录种子发芽的生长变化。

  2、《芽儿》语言CD(盒带)、教师教学资源、教学挂图;背景音乐《春野》。

  3、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

  活动过程

  1、请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。

  提问:刚从土里钻出来的芽是什么样子的?怎样才能让小芽快快长大?

  小结:钢钻出来的芽嫩嫩的、绿绿的,小芽长大需要水分、空气和阳光。

  2、教师有感情地朗诵散文一遍,引导幼儿完整地感受和欣赏。

  提问:散文诗里说了些什么事请?你听了之后有什么感受?

  3、结合教学挂图或播放教师资源,分段欣赏散文诗,帮助幼儿深入理解其中的内容。

  (1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来的时候是什么样子的?谁来迎接她了?它们是怎样对待小嫩芽的?小嫩芽有什么感觉?

  (2)太阳、春风、雨露分别对小嫩芽说了什么?说话的声音是怎样的?

  (3)小嫩芽为什么变得勇敢了?她是怎样做的?

  (4)为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘?

  小结:小嫩芽在阳光、风儿和雨露的滋润下,慢慢地长高了,长壮了,就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢笑起舞。

  4、完整播放教师资源或语言CD(盒带),请幼儿欣赏,并有感情地进行跟诵。

  5、鼓励幼儿与同伴进行角色表演。

  (1)幼儿自由组合,利用头饰分组进行装扮,自有表演散文诗的内容。

  (2)播放背景音乐《春野》,引导幼儿分组自主表演,相互欣赏。

  活动延伸:

  指导幼儿阅读资源③第2~3页,鼓励幼儿根据画面内容有感情地朗诵散文诗。

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

  中班语言芽教案 篇5

  目标

  细致观察、发现芽苞苞及其特点。

  会用多种方法表现芽苞苞。

  准备

  选择树木发芽的时机。

  在一张较大画纸上画好树干、树枝。

  皱纸(绿色、深红色、白色的,剪成长和宽各为2厘米的纸片) 等制作材料。

  一、看看芽苞苞

  1、春天来了,你们有没有发现树朋友有变化吗?有什么变化?(有的树朋友长出了芽苞苞)我们一起来看看是不是。

  2、出示:图片

  幼儿观察树木。

  提问:树上是长出了芽苞苞吗?芽苞苞长在哪里呀?

  小结:春天到了,树枝上都长出了芽苞苞。芽苞苞到底长什么样,我们一起把他请出来看看好吗?

  二、说说芽苞苞

  1、出示:发芽的树枝

  幼儿观察。

  提问:你们看到的芽苞苞是什么颜色的?你还见过什么颜色的芽苞苞吗?

  小结:芽苞苞的颜色不仅有绿的,还有红的、白的。

  2、提问:那小朋友们有没看出芽苞苞是什么形状的的?

  请幼儿来摸摸芽苞苞,再说说芽苞苞是什么样的。

  小结:嫩嫩的芽苞苞呀真漂亮,有绿的、有红的、有白的,小小的身体圆圆的、尖尖的。

  三、做做芽苞苞

  1、师:嗨!可是有几棵大树到现在还没有发芽呢?你们有什么办法可以帮助它们呢?

  2、师:小朋友真聪明,那我们就一起来动手制作芽苞苞吧!芽苞苞是什么样子的?长在哪里?谁来告诉大家。师生一同回顾芽苞苞的样子。

  3、幼儿分组制作芽苞苞。

  四、欣赏发芽的大树

  1、 共同欣赏长满芽苞苞的大树,感受自己制作成功的喜悦。

  教学反思:

  春天是美丽的,万物复苏,一片生机勃勃的景象。在活动之前我就带孩子们参观了小树林,在春游之时也和孩子讲了相关的一些知识,所以在活动中幼儿接受得比较快。在活动中,我不仅让幼儿仔细地观察、轻轻地触摸,还给予了幼儿语言描述方面的帮助(如圆圆的、尖尖的.、嫩嫩的……)。幼儿在获取直接经验的同时进行了具体准确的描述(哪怕是模仿性的描述),这也提高了孩子的认知水平和发展了认知能力。

  中班语言芽教案 篇6

  活动背景

  春天到了,是万物复苏的季节,在自然角里,小朋友对各种各样的种子很感兴趣,经常有小朋友问我:“老师,这是什么豆子?”“老师这个豆子是长在哪里的?”……等等问题,于是在幼儿的兴趣点上,我班生成了以豆子为研究对象的主题探索活动,让孩子了解豆子的饿种类、颜色、形状、用途等,目前结合季节,我抛出问题“你们想不想知道豆子是怎样发芽的呢?”

  《小芽天天长》是这次主题活动探索活动中的一个内容,活动的目的是让每个孩子都亲自尝试种豆子的实验,在实验的过程中,孩子非常关注豆子的生长情况,很多孩子每天入园的第一件事就是观察自己种的豆子生长情况,并很主动的把发现的结果告诉大家。

  通过实验的整个过程,我班孩子对事物的观察能力及语言表达能力提高了,也丰富了幼儿的生活经验,增强了幼儿的自信心,同时也知道了科学现象是无处不在的。

  活动目标

  1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征。

  2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。

  3、培养幼儿对事物的贯彻能力,激发对科学探索的兴趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动过程

  一、讲述豆子生长过程及外部特征。

  1、“上星期小朋友都种了一些豆子,谁来说说你种的豆子现在怎样了?”

  2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的?”

  3、“你种的豆芽长的是什么样的?”

  4、“你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴说一说。”

  5、“谁愿意把你的发现告诉大家?”

  6、教师总结:“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的,其实豆芽在土里、沙里也可以发芽,你们回去可以再试一试。”

  二、记录豆芽生长过程。

  1、出示豆芽生长照片

  2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。

  3、教师总结。

  活动反思

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

  中班语言芽教案 篇7

  活动目标:

  理解"舒坦、欢畅"等词汇,感受散文诗优美的词句。

  尝试分角色表演的方式,与同伴合作表现散文诗的意境。

  活动准备:

  组织幼儿观察植物的嫩芽,并观察记录小芽的生长过程。

  散文诗《芽》挂图课件、《春野》背景音乐(可在网站上搜索)阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28-29页

  活动过程:

  请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。

  (1)从土里钻出来的的芽像什么?

  (2)怎样才能让小芽快快长大?

  教师有感情地朗诵散文一遍,引导幼儿感受散文中的意境。

  (1)小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来,谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

  (2)小嫩芽满满的变得怎样了?

  结合挂图或挂件欣赏散文诗,进一步理解其中的内容。

  (1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使她温暖,春风的抚慰使她亲切,雨露的滋润使她舒坦,可她为什么还害怕?

  (2)太阳、春风、雨露分别对她说了什么?(引导幼儿学说对话。)

  (3)小嫩芽为什么变得勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

  (4)阅读幼儿用书第2册第28-29页,鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。

  鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。

  (1)引导幼儿分组进行装扮,自由表演散文诗的内容。

  (2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演。

  中班语言芽教案 篇8

  活动目标

  1、理解“舒坦、欢畅”等词汇,感受散文诗优美的词句。

  2、尝试用分角色表演的方式,与同伴合作表现散文诗的意境。

  3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、组织幼儿种植植物的嫩芽,并观察记录小芽的生长过程。

  2、散文诗挂图。

  3、《春野》背景音乐。

  4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

  5、幼儿用书。

  活动过程

  1、谈话:请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

  (1)从土里钻出来的芽像什么?

  (2)怎样才能让小芽快快长大?

  2、教师有感情的朗诵散文一遍,引导幼儿感受散文中的意境

  (1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来,谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

  (2)小嫩芽慢慢的变的怎样了?

  3、结合挂图欣赏散文诗,进一步理解其中的内容

  (1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖,春风的抚慰使他亲切,雨露的滋润使他舒坦,可他为什么还害怕?

  (2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么?(引导幼儿学说对话。)

  (3)小嫩芽为什么变的勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

  (4)阅读幼儿用书,鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

  4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

  (1)引导幼儿分组进行装扮,自由表演散文诗的内容

  (2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

  分段分析散文后完整地欣赏一遍散文,能够使幼儿更好对散文进行一次梳理,进一步体会散文的情感,理解散文的内容,概括其中心思想。由芽的成长,激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考,让幼儿懂得成长的不易,激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强,最后通过散文表演结束活动,使整个活动过程达到高潮,让幼儿的情感得到表现,他们即兴自编的动作,认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出,他们能从自己的角度,理解这篇散文的内容、思想情感。

  中班语言芽教案 篇9

  活动目标:

  1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康茁壮成长。

  2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇,感受散文诗优美的词句及意境。

  活动准备:

  1、《芽儿》课件

  2、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。

  活动过程:

  一、导入

  师:我这里有一块土地,我在土地里种下了一颗种子,种子会有什么神奇的变化呢?(发芽)

  师:看,小嫩芽从土地里钻出来了,刚从土地里钻出来的芽儿是什么样的?怎样才能让小芽儿快快长大?

  二、过程

  师:我们来看看小芽儿是在谁的帮助下才长大的呢?教师有感情随音乐朗读散文。

  (太阳带给嫩芽阳光,风儿带给嫩芽空气,雨露带给嫩芽水分。)

  小结:刚从土地里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的,小芽长大需要需要水分、空气和阳光。

  三、结合多媒体课件,帮助幼儿分段理解散文,学习词汇。

  1、播放课件,欣赏第一段散文

  嫩芽儿刚刚从什么地方探出头来的?是怎样探出头来的,我们来做做芽儿探出头的样子。(偷偷地好奇的)

  它来到一个很陌生的地方假如你是这个嫩芽,这时候你会感到怎样?(害怕,不敢看,还会哭。很寂寞,会想妈妈。会怕难为情,还感到有点不适应。很开心,因为我来到新的地方,会感到好奇。)你们可以学一学小芽害怕的样子吗。(引导幼儿动作与表情)

  谁来帮助小芽,让它感到温暖、亲切、舒畅的?(太阳、春风、雨露)。

  2、继续播放课件,欣赏第二段散文

  猜猜太阳对嫩芽说了什么话?太阳晒在身上是什么感觉(暖暖的,很舒服,舒畅)你们能学一学太阳晒在身上舒畅的样子吗?老师做太阳,幼儿学芽儿舒畅的样子。老师边做动作边说“别怕,我把你晒一晒,你就会变得健康”。

  什么是健康?(健康就是一点问题都没有,身体很好。健康是不会生病的意思。要锻炼身体,我们才会健康。)

  你猜风儿又是怎样对嫩芽说的?边做边说“别怕,我把你吹一吹,你就变得坚强”你们来学一学风儿的动作。(吹、挥手)

  你在什么时候会表现得很坚强?(打针、挂水,很早来幼儿园,一个人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)坚强可以怎样用动作表示。老师当风儿,幼儿学坚强的嫩芽。

  雨露又说了什么话来鼓励嫩芽的?。边做边说“别怕,我把你一洒,你就变得欢畅”你们来学一学雨露的动作

  欢畅是什么意思?(很高兴、很舒服)你在什么时候会觉得很欢畅?请你表演一下,你欢畅的时候是什么样子的。

  3、继续播放课件,欣赏第三段散文

  听了太阳、风儿、雨露的话,嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?我们一起学一学吧,(教师张开双臂朗诵)

  为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?(小芽在阳光、风儿和雨露的滋润下,慢慢的长高了,长壮了,就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢笑起舞)

  朝气蓬勃这个词形容旺盛的样子,充满了生命和活力的样子。就像我们的小朋友每天蹦蹦跳跳的一样有活力、朝气蓬勃。你们学一学朝气蓬勃的小芽的样子。

  四、整体欣赏散文,老师有感情朗读并配动作。

  五、表演散文,加深对散文的理解。

  在散文背景下,分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露,其余幼儿扮演嫩芽表演,加深对散文的理解。

  六、结束

  嫩芽的成长需要阳光、春风和雨露的帮助。老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。我们一起去寻找一个有阳光、有风儿、有雨露的地方,让小芽快快长高、长壮吧!

  课后反思

  导入部分,我采取了完整地欣赏散文并出示太阳、风儿等卡片,先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发,理解散文内容。如提问:“自己是这个芽,会感到怎样?”让幼儿换位思考,易于将书面的散文内容,转化为幼儿理解和接受的知识。活动中,幼儿都能结合自身的经历和体验来进行讲述。开放式的提问:什么是健康?幼儿能根据自己的理解,用简单的语言,各诉己见,表达健康的含义。巩固幼儿对健康一词的理解,幼儿都能正确作出地选择。

  由春风让芽儿变得坚强,迁移讲述经验,引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚强,让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿讲述自己的体验,提高幼儿口语表达的同时,运用肢体语言表达,可以在静中交替动,适当地宣泄幼儿的情感,放松一下,为后面的表演做准备,也可以加深幼儿对词语的理解。

  中班语言芽教案 篇10

  活动目标:

  1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文,初步理解散文内容,懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。

  2、能在集体面前大胆表述表演。

  3、体验嫩芽的前后不同感情变化,感受散文诗的美。

  活动准备:

  1、观察过芽

  2、课件

  活动过程:

  一、谈话导入:

  问1:昨天我们出去找了什么?

  问2:你在哪些地方找到了小嫩芽?

  问3:你找到的小嫩芽是怎样的?

  你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢?请幼儿来表演小嫩芽。

  二、欣赏散文

  第一遍欣赏:老师带来一篇很美很有趣的散文,题目就叫《芽》,我还配上了好听的音乐、有趣的动画,我们一起来欣赏,如果你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家,好吗?

  (播放课件)

  问:你觉得什么美?什么有趣?

  第二遍欣赏:这么美这么有趣的散文,我们再来看一遍,好吗?这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁?(播放课件)

  问:散文中有谁?

  三、分段欣赏

  欣赏第一段:出示小嫩芽小图片,问1:这是谁?

  问2:散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.

  (老师配乐朗诵第一段)

  问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.

  欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师:嫩芽儿很害怕很胆怯,谁来帮助它呢,它们怎么说的?老师来朗诵第二段给你们听。(欣赏第二段)

  请幼儿模仿角色表演,说他们的话,解释舒畅一词。大家学一学。

  欣赏第三段:出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。

  问:嫩芽儿长成了怎样的小姑娘?为什么?

  教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段,体验嫩芽儿长大的高兴的情感。

  四、整体表演跟诵

  出示头饰,太阳、风儿、雨露。分角色表演,其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。

  五、总结延伸

  总结并延伸,考考孩子小嫩芽长大了会变成什么?不告诉小朋友答案,让孩子在平时多观察,多留意。

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