中班语言芽教案（精选14篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班语言芽教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言芽教案 篇1
活动目标：
1、细致观察、发现芽苞苞及其特点。
2、会用多种方法、多种材料表现芽苞苞。
活动准备：
有几颗发芽的树枝；在一张较大的画纸上画好树干、树枝；油泥、皱纸等材料。
活动过程：
一、观察活动。
春天来了，树朋友有什么变化吗？幼儿结伴观察。
二、讨论活动。
芽苞苞长在哪里？是什么形状、颜色的？
三、操作活动。
引发幼儿制作的`兴趣。出示大画纸，鼓励幼儿想出不同的方法来表现。将芽苞苞粘贴在树枝合适处，供大家欣赏。
中班语言芽教案 篇2
活动目标
1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康生长。
2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇，感受散文诗优美的词句及意境。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
1、带领幼儿进行豆子、葵花等种植活动，观察、记录种子发芽的生长变化。
2、《芽儿》语言CD（盒带）、教师教学资源、教学挂图；背景音乐《春野》。
3、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
活动过程
1、请幼儿回忆自己观察到的'植物发芽生长情况。
提问：刚从土里钻出来的芽是什么样子的？怎样才能让小芽快快长大？
小结：钢钻出来的芽嫩嫩的、绿绿的，小芽长大需要水分、空气和阳光。
2、教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿完整地感受和欣赏。
提问：散文诗里说了些什么事请？你听了之后有什么感受？
3、结合教学挂图或播放教师资源，分段欣赏散文诗，帮助幼儿深入理解其中的内容。
（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来的时候是什么样子的？谁来迎接她了？它们是怎样对待小嫩芽的？小嫩芽有什么感觉？
（2）太阳、春风、雨露分别对小嫩芽说了什么？说话的声音是怎样的？
（3）小嫩芽为什么变得勇敢了？她是怎样做的？
（4）为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘？
小结：小嫩芽在阳光、风儿和雨露的滋润下，慢慢地长高了，长壮了，就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢笑起舞。
4、完整播放教师资源或语言CD（盒带），请幼儿欣赏，并有感情地进行跟诵。
5、鼓励幼儿与同伴进行角色表演。
（1）幼儿自由组合，利用头饰分组进行装扮，自有表演散文诗的内容。
（2）播放背景音乐《春野》，引导幼儿分组自主表演，相互欣赏。
活动延伸：
指导幼儿阅读资源③第2~3页，鼓励幼儿根据画面内容有感情地朗诵散文诗。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
中班语言芽教案 篇3
活动目标：
1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。
2、理解散文，感受散文的语言并会运用。
3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。
活动准备：
1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程，观察其从泥土中冒出的嫩芽。
2、与散文内容相关的课件及设备。
3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。
活动过程：
一、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。
1、幼儿自由观察：春天到了，小朋友们种的种子发生了什么变化？我们一起过来瞧瞧！
2、鼓励幼儿根据已有经验，大胆地表达自己的想法。你看到的芽是什么
样子的？（麦子发的芽像针；黄豆发的`芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳；青菜发像发卡；蚕豆发的芽像方便面；大蒜发的芽像剪刀……）
二、教师伴着音乐《春野》有感情地朗诵散文。
教师提问：你听到散文里说到了些什么？
三、结合多媒体课件，帮助幼儿分段理解散文，学习词汇。
1、播放课件，欣赏第一段散文，提问：芽儿刚刚从什么地方出来？（从土地妈妈的怀里出来。）它来到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不认识的地方，新的天地。）假如你是这个芽，这时候你会感到怎样？（害怕，不敢看，还会哭。孤单，很寂寞，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，因为我来到新的地方，会感到好奇。）谁来帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒服的？（太阳、春风、雨露）。
2、继续播放课件，欣赏第二段散文，提问：太阳对芽说了什么话？什么是健康？（幼A：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼B：健康是不会生病的意思。幼C：没有虫子的树会很健康。幼D：要锻炼身体，我们才会健康。幼D：看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康）春风又是怎样对芽说的？你在什么时候会表现得很坚强？（打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露说了什么话来鼓励小芽的？欢畅是什么意思？（很高兴、很舒服）你在什么时候会觉得很欢畅？请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。（口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头）
3、继续播放课件，欣赏第三段散文，提问：芽儿现在还害怕吗？它是怎么做的呢？在太阳的照耀下，春风的抚摸下，雨露的滋润下，芽儿变得怎样？
四、完整地播放课件，整体欣赏散文，提问：芽儿还需要那些帮助，才能长大？（土壤、空气，治虫，人类）小朋友的长大，需要那些帮助？（妈妈，房子，食物、衣服，医生，老师，超市，警察，邮局的帮助）
五、表演散文，加深对散文的理解。
分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽，自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。
活动延伸：
在表演区，幼儿自由结伴表演散文。
中班语言芽教案 篇4
活动目标：
理解"舒坦、欢畅"等词汇，感受散文诗优美的词句。
尝试分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。
理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
组织幼儿观察植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。
散文诗《芽》挂图课件、《春野》背景音乐（可在网站上搜索）阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28—29页活动过程：
请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。
（1）从土里钻出来的的芽像什么？
（2）怎样才能让小芽快快长大？
教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。
（1）小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？
（2）小嫩芽满满的变得怎样了？
结合挂图或挂件欣赏散文诗，进一步理解其中的内容。
（1）小嫩芽像谁？太阳的'照耀使她温暖，春风的抚慰使她亲切，雨露的滋润使她舒坦，可她为什么还害怕？
（2）太阳、春风、雨露分别对她说了什么？（引导幼儿学说对话。）
（3）小嫩芽为什么变得勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？
（4）阅读幼儿用书第2册第28—29页，鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。
鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。
（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。
（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演。
活动评析：
孩子们对芽这一事物比较感兴趣，大家都积极发言回答问题。尤其钟雨桐小朋友的想象力很好，而且表达能力也很强，她把老师教得句子都能够复述下来，表演的也很好。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
中班语言芽教案 篇5
教材分析：
风筝以其美丽的造型、缤纷的色彩深深的吸引着可爱的孩子们。散文诗《放风筝》中的“五彩斑斓”一词，正是描述了风筝艳丽、多样的特征。开展本活动，旨在让幼儿在散文诗《放风筝》中感受风筝生动优美的形象，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会散文诗的意境美，在理解作品的情感基础上促进幼儿语言表达能力的发展。
活动目标：
1.初步理解散文诗的内容，学习词汇：五彩缤纷。
2.尝试仿编散文诗句，表现风筝的特征。
3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对风筝的喜爱之情。
4.在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
5.培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
活动准备：
散文诗课件、优美的背景音乐、放风筝的视频
活动过程：
1.播放视频“放风筝”，引起幼儿兴趣。
提问：这些人在干什么?都有什么样的风筝?什么颜色的'风筝?一只只风筝是怎样飞到天空中的?
提问：你放过风筝吗?你放的风筝是什么样子的?你是怎样让风筝飞得又高又远的?
小结：风筝是各种各样的，人们会根据自己的喜好选择风筝，风筝由一条长长的线牵引着，很多风筝飞在天空中很美丽。
2.欣赏散文诗《放风筝》，理解散文诗的内容。
(1)教师配乐朗诵散文诗，引导幼儿感受诗歌的意境美。提问：你听了散文诗后有什么感受?心情怎样?散文诗的名字叫什么?
(2)提问：他们的风筝都是什么样子的?用散文诗中的语言梳理、提升幼儿的答案。
3.结合课件图片再次欣赏散文诗，加深幼儿对散文诗的理解。
提问：很多颜色的风筝在天空中飘荡，一眼望去，就变成了什么样的风筝?引导幼儿理解词汇：五彩缤纷。
提问：孩子们为风筝做了什么事情?用什么把它送上了蔚蓝的天空?散文诗中他们在比什么?
小结：有的风筝是黄蜜蜂，有的风筝是红蜻蜓，有的风筝是白蝴蝶，颜色五彩缤纷，小朋友们用一根长长的线拉着他们，比一比谁的飞得高，谁的飞得远。
4.仿编散文诗句，大胆表达。
提问：除了散文诗中说的风筝，还有什么样的风筝?请你用散文诗中的语言来说一说。
5.讨论：怎样让风筝飞得又高又远?
小结：放风筝要在一个空间较大的、还要避免有电线、高架桥等的地方，放风筝时要有风，然后根据风向放风筝，当风筝升起到一定高度时，前后轻轻抖动，使风筝稳定下来。当风筝有下坠的趋势时，要迅速收回一部分风筝线，直到风筝在空中停住了不再下坠。
活动延伸
利用户外活动的时间，带幼儿到院子里放风筝，引导幼儿结合散文诗
内容比一比谁的风筝放的又高又远，感受放风筝的喜悦心情。
(本活动根据散文诗《放风筝》自编)
附：
放风筝
春风吹绿了草地，孩子们在草地上放起了风筝。他们给风筝穿上了五颜六色的衣裳，用一根长长的线，把风筝送上了蔚蓝的天空。
我的风筝叫黄蜜蜂，你的风筝叫红蜻蜓，他的风筝叫白蝴蝶，我们比比看，谁的风筝飞得最高，谁的风筝飞得最远。
五彩缤纷的风筝，在春风中飘荡，它们把天空打扮得多么漂亮啊!
教学反思
本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。
1、内容贴近生活。
2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。
中班语言芽教案 篇6
活动目标：
1、感受故事中的情景，能随着故事发展展开大胆的想象、猜测。
2、能主动的表达自己的想法，会说“蓝蓝的、白白的、绿绿的····”。
3、在模仿活动中体验播种、成长、收获的快乐。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、小熊、种子头饰每人一个，小水桶、小铲子、小水壶每人一份
2、种子、小芽芽、萝卜、地毯积塑等
3、幼儿对种子的成长过程有一定了解
活动过程：
一、活动导入。
《春天天气真好》歌曲律动导入
二、师幼谈话：春天，感受春天的特征
师小结：天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。
三、情景表演《熊宝宝的小芽芽》，感知故事的发展
1、介绍熊宝宝的`小工具
2、熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，小种子长呀长，长大了，长出了小芽芽。长呀长，会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？
3、师幼一起表演拔萝卜。
四、观看ppt，完整欣赏《熊宝宝的小芽芽》，加深对故事的了解。
提问：熊宝宝的小芽芽会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？
五、创编动作。
随音乐模仿小种子成长过程
六、情景表演《熊宝宝的小芽芽》
1、教师和一名幼儿表演
2、幼儿自主选择头饰，师幼一起表演《熊宝宝的小芽芽》。
活动延伸：
师：春天是一个播种的季节，熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，收获了一个大萝卜，我们也到外面去播种吧！
中班语言芽教案 篇7
活动目标
1.欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。
3.乐于助人并懂得感恩。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程
激趣导入，链接已有经验(链接、激趣)
老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么，嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子。突出重点，理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着．会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)
3.小嫩芽还是有点害怕，我真想安慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的，因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答，教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的.?现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽
视听结合，感受散文意境(欣赏、想象）
1.这是一首非常优美的散文诗，名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵，教师扮演土地妈妈，用手和道具表演散文诗。
2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情，你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
3.根据幼儿的实际状态，灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演
中班语言芽教案 篇8
活动目标：
会用团泥和压泥的方法制作小树的新芽芽
重点难点：
会用团泥和压泥的方法制作小树的新芽芽
活动准备：
1、分好的橡皮泥人手一份
2、活动前与宝宝一起到户外观察过小树的变化，引导宝宝找一找树枝上的新芽芽，观察新芽芽长在哪里，看看新芽芽是什么颜色的。
活动过程：
一、将事先准备好的枯树枝给宝宝看，引导宝宝观察，并示范团泥和粘的.方法，激发宝宝操作的兴趣。
师：这些树枝跟外面的树枝一样吗？怎么光秃秃的呀？我们一起帮它长出新芽芽吧！
二、请宝宝团泥粘贴，观察并进行个别指导。
1、指导宝宝两手手心相对转动将橡皮泥团成球状。如宝宝不会团，可进行个别指导。
2、如宝宝没有把泥团粘在树上，可用拟人的口吻提示宝宝。
中班语言芽教案 篇9
故事内容：
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
活动目标：
1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
活动准备：
幼儿用书
活动过程：
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”
1．教师：让我们变成一棵小树吧！
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2．教师引导幼儿自己的`感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景
1．阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2．感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xxx？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
中班语言芽教案 篇10
活动目标
1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句。
2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动准备
1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。
2、散文诗挂图。
3、《春野》背景音乐。
4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
5、幼儿用书。
活动过程
1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况
（1）从土里钻出来的芽像什么？
（2）怎样才能让小芽快快长大？
2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境
（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？
（2）小嫩芽慢慢的变的怎样了？
3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容
（1）小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？
（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。）
（3）小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的`小姑娘了？
（4）阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗
4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演
（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容
（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演
活动延伸
请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。
活动反思
分段分析散文后完整地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。
中班语言芽教案 篇11
活动目标：
1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。
2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
活动准备：
教学挂图一幅，自制熊宝宝一个，自制水壶一个，自制萝卜一个，教学光盘，微视频一个，录音
活动过程：
1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。
“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？—”
2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。
3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学习句子“长啊长，长大了，会不会长出…”。
师：“大家看，熊宝宝的种子是什么形状的'？我们也来变成一粒小种子吧。”
师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”
师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”………
4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。
5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
6、活动结束，幼儿离开。
中班语言芽教案 篇12
教学目标：
1．让学生了解一些常见种子的外形、颜色、结构及如何变成芽。
2．培养学生观察与记录的能力。
3．培养热爱自然、热爱生命的情感。
重 点：
种子如何变成芽。
难 点：
让学生了解种子变成芽的过程。
教 具：
蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、麦的种子、放大镜、镊子； 事先教师播种花苗。
教学过程：
一、谈话引入
谈话：如果老师问一粒种子种进土里会发生什么变化，大家怎样回答？会发芽、会长高、会开花、会结果 …… 很好。但这只是一般的回答，我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。所以要实际种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记 录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。
二、观察种子
1． 观察与描述凤仙花种子的外形特征。
2． 观察与描述其他种子的外形特征。
3． 为什么外形不同的种子都会发芽，并形成新的植物？
4． 教师或学生演示解剖方法。
5． 学生观察凤仙花、黄豆、小麦、玉米等四种种子（或其他种子）的内部结构。
6． 讨论和交流四种种子在结构上的共同点，说说凤仙花种子和哪些种子相似。
三、播种活动
1． 讨论和交流“如何播种”：播在哪里、怎样播种、种多深、怎样浇水。
2． 教师根据学生交流情况，进行结构化的板书： 播种地点 播种方法 播种深度 种子方向 浇水方式 …… 花盆中 戳个洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持湿润
3． 自主选择一种方法进行播种，并做好标记。
4． 教师提供教材中的播种方法，并让学生按方法进行播种，做好标记。
5． 教师要求：对两种不同播种方法的`种子发芽情况进行课外观察。 （以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理，每个学生带种子回家根据自己的选择情况地栽或盆栽）。
6． 预测种子在一周内的变化。
7． 在科学文件夹上记录播种的日期。
中班语言芽教案 篇13
活动目标：
1.欣赏并理解散文内容，学说太阳、风儿、雨露的话。
2.能用语言和肢体动作表现芽儿的心理感受和生长过程。
活动准备：
1.课件《芽》；音乐《春雨沙沙沙》。
2.幼儿已观察过种子的发芽过程，知道植物的生长需要阳光和水。
活动过程：
一、歌唱《春雨沙沙沙》，导入活动。
小朋友表演《春雨沙沙沙》进活动室。
二、欣赏散文《芽》。
1.欣赏“芽儿出土”的课件，激发兴趣。
春天到了，种子要发芽了，你们看。（芽儿顶、冒、钻）
芽儿在干什么？（使劲顶，加油）
2.完整观看课件，欣赏散文。
呀！小嫩芽儿从泥土里钻出来了。多可爱的小嫩芽儿啊！今天孙老师带来了一篇好听的散文《芽儿》，我们一起来听一听。
3.讨论、讲述嫩芽儿的感受。
（1）探出头的嫩芽儿有什么感觉？
听完了散文，小朋友说说小嫩芽儿从哪里探出头来的？探出头来是什么样儿的？我们做做芽儿探出头来的样子（偷偷地、好奇地看）
探出头来的嫩芽儿感觉怎么样？（温暖……害怕）
太阳照在身上让她感到了温暖。
春风、雨露：亲切、舒畅。
嫩芽儿感到了温暖、亲切、舒畅，还有些什么？（害怕）
（2）嫩芽儿为什么会害怕呢？
三、欣赏课件片段，重点理解和学说太阳、风儿、雨露的'话，扮演角色，自由表演。
是谁帮助了嫩芽儿？他们是怎么帮助他的，说了些什么？让我们来看一看。
播放课件2
1. 太阳怎么说的？（你记性真好）
小朋友一起说一说。
太阳晒在身上是什么感觉？（暖暖的、很暖和、暖融融的、多舒服啊！）
太阳说：“别怕，我把你晒一晒，你就会更健康。”嫩芽儿会说什么呢？（太阳公公，谢谢你！）真是有礼貌的小嫩芽。还会怎么说呢？（不怕不怕……）勇敢的小嫩芽。
老师做芽儿，小朋友做太阳。老师走到孩子身边说几遍（真暖和啊；谢谢你！太阳；不怕，不怕，我要长高、长大……）
现在，老师做太阳，你们做嫩芽儿，太阳说：“别怕，……”老师逐个跑，嫩芽儿会怎么说、怎么做。（这个嫩芽儿好舒服呀；嫩芽儿在慢慢地长高；嫩芽儿不害怕啦……）
2.风儿看着胆怯的嫩芽儿又是怎么说的？幼儿说两遍（你真聪明，这么快就记住了风儿说的话）
嫩芽儿坚强的样子是怎样的，你们做做看，转过来给后面的老师看看。
你什么时候会表现得坚强呢？（勇敢、不怕苦……）
风儿轻轻地吹在小嫩芽儿身上，小嫩芽儿会怎么样呢？你们做做看。（摇摆；迎着风儿；跳舞呢！好凉快）风儿说：“别怕……”嫩芽儿说、做。
请几个小朋友做风儿，几个小朋友和老师做嫩芽。（嫩芽到前面）
3.“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，沙沙沙沙沙沙，谁在说话？”雨露怎么说的？（记得真清楚）
小雨点沙沙沙，落在嫩芽儿身上，嫩芽儿感到怎样？
张开了小嘴在干什么？幼儿做喝水样。（我看到这个嫩芽儿喝得很开心）喝了水小芽儿就……。
老师做嫩芽儿，小朋友做雨露，做动作和对话。（谢谢你，我很舒服；凉快；我长壮了！）
两人一组表演雨露和嫩芽儿对话，互换角色。（长高了，长得更快了，衣服更绿了）
4.如果你见到嫩芽儿，你会怎么关心她，对她说些什么呢？
扶一扶，你会长得更直。（诗一样的语言）
浇浇水，你会很滋润。（是的，嫩芽儿不渴了）
施施肥，你会更高大。（会帮助别人的好孩子）
说说话，你就不寂寞。（真是有爱心的好孩子）
5.听了大家的话，嫩芽儿怎么样了？（勇敢、长高了、长壮了，变得更可爱了。）
四、完整欣赏散文，进一步理解、感受散文内容和意境。
小朋友们，现在我们再完整地欣赏一遍，会说的小朋友跟着说。
五、舞蹈：快乐的嫩芽儿，结束活动。
好，小朋友们，我们一起来做快乐的小嫩芽儿，跳起舞来吧！
中班语言芽教案 篇14
活动目标：
1、通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。
2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。
教学过程：
1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。
教师：小朋友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀?
幼儿自由发表意见。
教师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。
2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。
教师：有哪个聪明的'小朋友知道现在是什么季节了?(春天)春天到了，天气怎么样啊?本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找，好吗?
3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。
(1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"芽"，寻找小草的"芽"……。
(2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)
(3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。
教师：你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?
(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)
4、教师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
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